家庭教育学

第一篇：家庭教育学

江南大学现代远程教育2014年下半年课程考试大作业

考试科目:《家庭教育学》

一、大作业题目（内容）：

一、简述苏联教育家马卡连柯的主要家庭教育思想。（15分）

答：家庭教育是马卡连柯努力探索的一个方面，他的出发点是把整个教育问题与家庭教育有机结合起来，在积累了关于家庭教育的大量印象、感官、经验和思想的基础上他提出家庭教育的成败，直接影响着亲少年的成长，关系到国家的未来。因此家庭教育是极其重要的。在进行家庭教育时，马卡连柯认为父母不应溺爱子女，不能做子女的奴隶；父母要以身作则，注重自己的一言一行。他反对父母对孩子进行体罚，严厉批评了父母打孩子的错误行为，认为应该给孩子必要的自由，指导孩子去跟不好的影响去斗争。

二、简述家庭心理教育的内容。（15分）

答：

1、给孩子以正确的人生观教育。使孩子从小懂得：为什么活着，应该怎样做人。在孩子心目中树立正确的思想与追求，因为崇高的理想具有鼓舞人们前进和奋斗的巨大精神力量，可使人在艰难困苦中依然充满希望和信心。

2、良好的个性心理品质的培养。如自我气质的了解与完善，活泼开朗性格的塑造，广泛的兴趣和探究精神的培养。

3、及时进行青春期性知识和性心理教育。如青春期性知识的掌握，正确处理好男女同学之间的友谊与交往，自尊与互尊教育等。

4、培养良好的人际交往心理。能够正确认识、评价和表现自己，通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练，掌握人际交往的社会性和技巧等。

5、积极健康的情感、意志、品格、品德心理的培养。学会把握自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动、调节与控制，挫折与磨砺的关系。形成正确的伦理道德观念，树立自信心，对不良品德的预防与矫正等。

6、培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习目标；认识学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习。

三、什么是家庭环境陶冶方法？家庭教育中应该如何正确使用这种方法？（15分）

答：家庭环境陶冶发是指家长有目的、有计划地创设并利用良好的家庭环境在孩子思想品德、行为习惯形成中的特殊作用，对子女进行教育的方法。

正确使用方法：1.人际关系陶冶法。人际关系陶冶法是指通过营造民主、和睦的家庭人际关系，友善、和谐的邻里关系，有爱、互助的亲属关系，教育、引导、影响孩子学会与人和睦相处的教育方法。运用人际关系陶冶法，一要注意给孩子做出样子，做到尊老爱幼、夫妻和睦、与人为善；二要注意引导孩子主动参与家庭、邻里、亲属举办的生日庆典、婚丧嫁娶等活动，引导孩子在参与中体验亲情、友情，学会与人为善、与人相处。

2.生活环境陶冶法。生活环境陶冶法是指通过创设整洁、舒适的家庭生活环境，培养孩子热爱生活的情感和良好的卫生习惯、生活习惯的方法。运用生活环境陶冶法，一要注意给孩子做出样子，养成良好的生活习惯；二要注意发挥孩子的主观能动性，引导孩子在参与家庭生活环境设计和建设中，体验成功的快乐、享受自身劳动成果的快乐，学会珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。

3.文化环境陶冶法。文化环境陶冶法是指通过营造健康、优雅的家庭文化环境，激发孩子的学习兴趣和求知欲望，促进孩子良好心理品质的形成的教育方法。运用文化环境陶冶法，一要注意营造良好的文化环境；二要注意提高自身的文化修养，给孩子做出样子；三要注意开展有利于孩子健康成长的家庭文化活动，并带领、支持孩子积极参加学校、社区举办的文化活动。

四、如何贯彻家庭教育的严慈相济的原则？以实例说明之。（15分）

答：家庭教育成功与否，很大程度上取决于父母对孩子是否严慈相济，恰到好处。严，即“没有规矩不成方圆”。所谓慈，主要是指亲子关系要成为朋友关系，当孩子遇到问题时渴望向父母倾诉，并且从中得到父母的关爱与帮助。具体方法：

1、用眼睛观察。

父母亲应该养成多用眼睛和耳朵，少用嘴巴来与孩子沟通的好习惯。随时注意生活中孩子的面部表情、言谈举止，这样有利于真实了解孩子的身心状况，有针对性地与孩子交流，并及时地给予指导和帮助。

2、用真心倾听。

当孩子想要表达自己对某件事的看法或感受时，父母应该让孩子感觉到自己在全神贯注地听，从而使孩子产生自己被父母重视的喜悦。哪怕父母手边有事情也应该放一下。眼神的接触是沟通不可或缺的，适时地给予回应或支持，会与孩子的关系更接近。

3、用角色扮演来思考。

有时候，我们可以假设自己就是孩子，扮演孩子的角色，遇到了孩子正在经历的事情，想一想，自己有什么感受，这时，我们就会明白孩子的一系列表现了，就会让彼此的感受更为接近，从而明白作为父母，我们该对孩子说些什么，为孩子做些什么了。

4、用欣赏的语言来赞美。

父母要不失时机地与孩子聊天，不要等到孩子做错事时才开始用严厉的话语来指责他，平时更要主动发现孩子的优点，多给孩子鼓励。其实，恰如其分的奖励比惩罚更为有效。即使孩子做错了事，也应该首先欣赏孩子做事的勇气以及所付出的努力，再就事论事，帮孩子找出问题的原因。这样孩子就容易接受意见或建议，有利于提高孩子的能力。

5、用商量的语气来交流。

当父母与孩子遇到问题意见不一时，请多用商量的语气来交流意见，针对问题，与孩子一起思考两全其美的办法，而不要习惯于用责备的口吻说：不要这样、不准那样、你应该怎样、不应该怎样、你怎么等，请多使用和善、建议的语气说，如”你能说说看、你的想法是„„”，这样，有助于建立良好的沟通关系，孩子会十分愿意说出自己的真实想法。如果父母本身有过错，应该主动向孩子表达歉意，以化解误会，从而营造出温馨的家庭氛围。

五、如何认识家庭教育与学校教育的关系？结合当前中国教育现实，如何处理好家庭与学校的合作？（20分）

答：一项系统的教育工程，包含着家庭教育、学校教育和社会教育。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土。”在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础，直接关系到民族兴旺，祖国富强。随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少,孩子成为家庭生活的中心，家长越来越重视孩子的健康成长。重视家庭教育，已成为众多家长的共识。大部

分家长已成为孩子教育的积极参与者。家长重视教育投入，重视孩子的发展，以期进入主流社会，这似乎成为家庭教育追求的目标。但是,其中暴露的问题也是很尖锐很突出的：部分家长认为学生除了物质上由家长负责外，教育的问题应该全是学校的责任；孩子发展片面，除了书本知识的掌握，应试技能的提高，人格发展、道德素养以及社会技能等发展不足；教育子女方式简单传统；社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，使家庭教育面临着道德问题的两难选择等等。

“教先从家始。” 家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。离开了良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。因此，为了进一步推动教育改革，提高教育质量，培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，使教育更好地为建设有中国特色的社会主义现代化服务，必须重视和加强家庭教育和学校教育的融合与优化。

第一，要提高教育的整体效益，必须加强家庭教育和学校教育的有机结合。家庭教育与学校教育是两种完全不同的教育，但教育是个延续性的过程，这两种教育在孩子的成长过程中同等重要，无法割裂。如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整的健全的人格。关注班级里的“问题学生”，他们的智力其实并无任何障碍，但对学习缺乏责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，缺乏进取心，对自身的学习能力表示怀疑，惧怕学习。自我管理能力较差，做事拖拉，精神易分散。这些孩子正面临着学习的困境，他们无法在学习中体会成功与喜悦，无法在学习中感受到的进步。他们会觉得学习是一种负担。这些性格的形成，与孩子们的家庭教育息息相关。勇敢、自信、自强、正直、无私正是父母所应当教给孩子的品质，学校教育的意义则是在群体生活中进一步强化孩子的各种品质。父母是孩子的第一任启蒙老师，家长的思想言行都会在很大程度上影响着孩子。所谓“润物细无声”，只有长久的滋润，那小苗才能茁壮成长。学生在班级体中所表现出来的冷漠、自私的性格特点也充分暴露出家庭教育的无力与失败。

第二，学校教育对象的多样化，是家庭教育与学校教育结合的必要性。学校教育和家庭教育有着各自的优势，有时是一致的，有时是互补的。强调任何方面或忽视任何方面都会造成教育的不完整，都会造成教育的失误。

学校教育部同于其他教育，他是培养人的专门机构，他的唯一使命就是培养人，其他任务都是围绕培养人来开展的。他是针对许多孩子的共同点的“共性教育”，这种教育的最大特点是“标准化”，“制度化”。即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准，在学习过程中，每个孩子必须按学校的规章制度办事。而孩子的主要特点是具有独特性，具有个性差异，这种差异不仅表现在外貌有差异，同时也表现在内在的心理、素质、能力、性格等各方面也有差异。因此在这种情况下，家长对孩子的教育目的应该是：为了自己的孩子将来能够自立于社会，而针对自己孩子的特点来进行“个性化教育”。让学生在家庭中,接受最大限度的因材施教。在此过程中，他充分享受着亲情，在心理上更容易接受教育，更有利于个性发展。由于家庭教育目的明确，家长对孩子的各种情况更加了解，教育方法灵活，因材施教，再加上不受时间、地点的限制，教育效果将会更加理想。

第三，教育的目标一致性，是学校教育与家庭教育的结合点。学校教育与家庭教育的教育目标，都是将孩子培养成有用之材，这是家庭教育、学校教育结合的基础。家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善性，它的社会性的深化，并不意味家庭的作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。否则就会使孩子无所适从，就会导致教育 的失败。

家庭参与学校教育,形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭教育与学校教育的有机结合,教育才能得到进一步优化,全面提供民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。怎样加强家庭教育和学校教育的有效结合呢？

1、提高家长对家庭教育的正确认识。

学校和家庭就是两个“教育者”，这两者不仅要行动一致，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成教育合力。我们经常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对这个种现象，我们首先应转变家长的这种不正确的观念，通过交谈、讲座、家校联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

2、调动家长参与学校教育的积极性。

要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是不够的，还必须使他们产生足够的积极性。老师所做的一切，就为一个目标：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。老师要用言行让家长明白这一点，他们就能理解老师的良苦用心和高标准、严要求的必要性，理解严和爱是统一的。只要真情真爱，就能获得家长的信任与理解。只有让家长从你说的每句话，你做的每件事中都感觉到你是完全为孩子着想的，你也是信任他的，家长才会尽力合作。

在家庭和学校联系中，要十分注重对家长的信任与激励。家访时，可采用奖励家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，因此，无论谈话的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平常心与家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞开心扉，袒露自己的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。

3、教给家长进行家教的方法。

家长一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等；可以通过家访、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。如班级有位学生，父母离异，孩子和爷爷奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爷爷奶奶觉得孩子没有母亲，因此对孩子百般宠爱。孩子夜养成许多坏习惯，不做作业，随便拿学生的东西，不爱劳动，还经常无缘无故缺课。一次，通过与他爸爸谈话才知，父亲对这一切都蒙在鼓里，恨铁不成钢的父亲回来对孩子就是一顿毒打，其实这根本不解决问题，班主任老师把他父亲叫到学校，一起耐心分析造成现状的原因，让他回家做孩子爷爷奶奶的思想工作，对孩子的溺爱就是害了孩子，找到最终帮助孩子改掉不良行为习惯需爷爷奶奶与教师的配合，而不是你对孩子的毒打。最后，家长的观念转变了，在学校老师的共同努力下，如今，这位学生进步了。

4、帮助家长不断提高自身素质

家庭教育要真正成为学校教育的有效补充，就要求家长要具有一定的素质和能力。古人有一句话叫“上行下效”。孩子由于阅历不深，不知道什么该做，什么不该做，父母就是孩子的第一任老师。因此，父母的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。作为家长，要不断提高自身素质，包括要有责任心，要有一定的科学文化知识，要有良好的道德品质，还要有一定的教育能力，如：语言表达能力，了解子女的能力，分析、处理问题的能力等。老师可以根据家长会，与家长电话沟通，推荐一些教育孩子的书，订阅中国移动推行的家长课堂等途径，帮助家长提高自身素质。在与家长联系时，要试图努力改变家长的分数观念，通过家长会、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

学校教育离不开家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法和家长素质则是关键。

总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人！

六、结合中国家庭文化历史传统，请你分析中国家庭教育文化的特征。（20分）

答：中国传统文化被称为华夏文明。从根本上说，包涵了五千年积聚的一切人文思想文化，其中最为重要的有道德思想、历史观点、宗教信仰诸多方面。她无时无刻不在深刻影响着人们的思想和行为，尤其是对下一代的传承和教育有着血肉的联系。

中国传统文化在家庭教育中对人格形成有重大影响。在中国，具有浓厚传统文化内涵的家庭教育非常重视道德教育。即教孩子如何做人，教育内容以处理人与人的关系为核心。中国传统文化影响家庭教育原则的形成，很重视对儿童施行早期教育，重视社会环境对孩子的影响，重视做人真诚的教育。古人对子女，既提倡严格管教，又提倡热爱孩子，把爱子和教子结合起来。

在教育方法上，古代家庭教育提倡要顺应儿童自然身心发展的特点，在此基础上提出因势利导、分辩善恶、兼用体罚等教育方法。提倡身体力行身教重于言教；德育为先、甄别善恶、学习圣贤。古代家庭教育中盛行体罚，认为父母体罚子女是理所当然的事情。中国传统文化对今天家庭教育仍有重要的指导意义，我们应该取其精华去其糟粕，注重对孩子品德培养，注重个性化教育、搞好因材施教，注重孩子的发展教育，成长胜过成功。

二、大作业具体要求：

按照题目的要求，清晰准确表达与论述。

第二篇：家庭教育学

2010—2011（2）家庭教育学复习提纲（定稿）

1.家庭教育学的研究对象

狭义:在家庭生活中，由父母及其他年长者对子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义：家庭成员之间相互实施的一种影响。

2.世界上第一部家庭教育专著

颜之推《颜氏家训》

3.家庭的职能与基本职能：

职能：性爱职能、生育职能、经济职能、教育职能、赡养职能

基本职能：教育职能

4.家庭教育的特点

教育的无私性； 教育的终身性（徽州知府彭泽——兰州人）； 教育的继承性

5.中国家庭教育的传统精华

1）重视家庭教育

1）传统的中国，以家族为主要运作单位；

2）家庭中特殊的人际关系，使长者在子弟心目中易树立威望。

2.提倡早期教育

1）胎教 2）幼儿教育

3.注重教子做人：

1)勉子立德

2)戒子自立

3)教子孝亲：如何孝亲？

A、赡养B、关心身体

C、敬亲D、言行不妥应规劝

4)训子以俭

爱而有教

强调以身作则

重视环境熏陶

6.了解国外几种著名的家庭教育思想

（一）卡尔威特的潜能教育

卡尔威特是德国一位乡村教师，他是近代较早重视家庭教育并取得突出成就的人。

1、对孩子来说最重要的是教育；

2、家庭教育应尽早开始；

3、语言是早期教育的一块基石；

4、教育的目的是培养全面发展的人才。

（二）塞德兹的自由教育

塞德斯是美国著名的心理学家。他的家庭教育思想主要包括以下几方面： １、教育的本质是发掘潜能；

２、音乐教育应该摆在首要位置；

３、天才是从游戏中产生的；

４、自信是成功的重要条件。

（三）巴尔的语言教育

巴尔是美国塔夫脱大学的神学教授。其主要的家庭教育思想包括：

１、幼儿教育必须从语言开始；

２、应该尽量教给孩子多种语言；

３、家长要准备教子记录本。

（四）夏洛特．梅森的家庭教育法

夏洛特．梅森是２０世纪初英国著名的教育家，“教育之家”的创始人，被誉为“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：

１、注重户外活动；

２、父母应有正确的教育理念；

３、重视习惯的养成；

４、重视意志与良知的培养。

基本概念：

家庭教育学

是一门关于家庭教育理论与实践的科学。

家庭心理氛围

家庭心理环境也叫家庭心理氛围，它是指在一定的家庭物质环境和文化环境下，家庭成员在家庭生活中逐渐形成的感受、情绪和态度等心理状态的总和

实际锻炼法

家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法.(知行统一)

家庭关系

家庭各成员之间的关系，即家庭人际关系，包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系、叔绍嫂妯娌关系。

家庭教育

在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动

家庭生活方式

生活方式体现在饮食习惯、起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往等

亲子关系

指的是父母与子女之间的相互关系,它作为家庭关系中最基本的关系之一,一般是由婚姻关系派生出来的法定的血缘关系。

说服教育

是通过摆事实.讲道理等方式对子女施以影响,提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识,培养良好的道德品质,形成正确行为规范的方法.榜样示范

家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物优良的道德风范,影响教育子女的方法.自然后果法

利用事情的自然后果对孩子进行教育。

环境熏陶法

家长有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响，以培养子女良好的思想品德和行为习惯。

主要问题：

1、美、日家庭教育对我们的启示

注重全面教育的日本：

一是重礼仪、孝亲教育：

日常的礼仪规矩、“不给别人添麻烦”

二是重忍耐、挫折教育：野外自救、冬天做法

三是重自立教育：从小自己的事情自己做

四是重创造、创新教育：鼓励孩子的独立看法、玩创造性游戏、组装玩具

注重独立性、自立能力的美国：

几个月的孩子就要独自喝水喝奶，1岁多的孩子就自己吃饭，2、3岁便独居一室；从小学做家务；大学生一边上学一边打工；使用积极的语言，从不讽刺、谩骂。

2、辩证分析家庭经济条件对孩子发展的影响

家庭经济条件贫困或优越，对孩子发展的影响都是两方面的，它可以是积极的影响，也可以是消极的影响。产生的是积极的影响还是消极的影响，并不是取决于贫困或优越本身，而主要是取决于家长对待家庭经济状况的态度，取决于家长怎样去合理使用金钱，怎样让孩子形成正确的金钱观等等。

3、理解家长期望对孩子发展的影响

儿童、青少年的心理,在一般情况下,是有很大潜力的。所以,一般地:

期望高___子女受到的激励大___对自己成就的愿望强烈___学业成绩和思想道德水平高(皮格马利翁效应);没什么期望___子女无上进愿望;

期望过低___子女丧失自信心.上进心.家长对子女的期望越高,越能促进子女的发展?

4、夫妻关系不和对孩子心理、行为的影响

心理影响：变得胆小、怕事，神经质，严重者出现心理问题。

行为异常：爱讲谎话，偷、抢东西，脾气暴躁，有意破坏纪律和规则，攻击性、残忍，有的则出现暴力倾向。

5、家长如何理智地爱孩子？

(1)让孩子从小懂得关心他人;

(2)寓爱于严格要求之中；

(3)既爱子女，也爱自己;

(4)让孩子做些力所能及的劳动；

(5)适度满足孩子的要求：

6、家庭环境的优化（物质环境、文化环境、心理环境的优化）

(1)、家庭物质环境的优化

A.营造一个优美的居住环境；

B.让孩子拥有一块 “自由领地”;

C.管好家庭经济;

(2)、家庭文化环境的优化

A.提供有利于未成年人发展的家庭文化设施;

B.建立健康文明的家庭生活方式:指家庭成员在在家庭生活方面 的追求倾向和行为方式,具体表现在饮食起居.行为举止.人际交往.闲暇利用等方面.(良好的饮食习惯.合理的作息制度.文明的行为举止.积极的人际交往.丰富的闲暇文化生活);

C.形成积极的.健康的家庭舆论.(3)、家庭心理环境的优化

A.建立团结.合作.民主的家庭关系;

B.营造和睦.温馨的家庭气氛：

经理训员工、员工训妻子、妻子训孩子、孩子踢小狗

家长不要把工作中的怨愤带回家，把邪火发到家人头上。在“战斗”中成长起来的孩子往往表现得悲观、偏执、孤独、抑郁、敏感脆弱。（直接攻击、转向攻击、自我攻击）

C.正确处理家庭冲突(如离婚后的家庭问题).7、榜样示范法、实际锻炼法、自然后果法等方法的运用

运用榜样示范时应注意:

(1).家长应率先垂范,给子女树立良好的榜样;

(2).借助各种典型人物形象(如革命领袖.英雄人物.著名科学家.学者.历史名人及文艺作品中的正面典型人物、优秀的影视明星等)影响教育子女;

(3).挖掘身边的榜样,向普通人学习.(怎样做才不至于使孩子对可成为他榜样的人产生反感?)

家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法.(知行统一)

1.调动孩子自觉锻炼的积极性;

2.鼓励孩子克服困难,不怕挫折,坚持到底;

3.实际锻炼要持之以恒;

4.正确对待子女在实际锻炼过程中出现的错误;

5.实际锻炼的内容应从子女的实际能力出发.什么情况下可以运用自然后果法：

1、在保障孩子生命安全、不伤害孩子的前提下运用；

2、在不造成无法挽回的严重后果时运用；

3、孩子有了一定的认识能力后运用。

8、家庭教育原则

（理智施爱原则；遇物则诲、择机而教原则；态度一致、教育统一原则等）

9、家长期望过高的危害

父母对子女的期望太高，要求太严格，会使孩子承受过大的压力，这种压力累积到一定程度，就可能以极端的方式释放出来：自残、犯罪甚至杀人（徐力杀母、美兄弟俩杀死父母）

10、良好家庭生活方式的养成（自己体会答案出来）

11、亲子关系的融洽

1、正确、诚恳的态度

1）相互尊重;2）相互信任;3）相互体谅.2、恰当的沟通方法

1）家庭共同活动;2）交谈;3）主动接近孩子;4）数子十过,不如奖子一长.12、家长的世界观和思想品德如何影响家庭教育？

它首先决定家庭教育的指导思想.方向;

其次还决定了家长给子女树立一个什么样的榜样,并以此引导孩子做一个什么样的人;

决定家长在子女心目中有没有威信,能不能掌握家庭教育的主动权.（身教言教；身正令行）

第三篇：家庭教育学

第十章 独生子女的家庭教育

1．20世纪八十年代以后，我国的独生子女开始大批出现。2.为什么说独生子女在我国大批出现的意义非常重大？ 答：（1）从宏观角度来看，独生子女的大批出现意味着我国人口的出生率和增长速度大幅降低，有效的控制了我国人口自然增长率，减轻了人口激增所造成的压力与负担，有利于促进社会生产力和国民经济的发展，使社会主义现代化在我国早日实现。

（2）从微观角度来看。可以减轻父母抚养、照料、管理教育子女的负担；在子女的培养教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家长身心健康、劳动、工作和学习的进步。

（3）总之，独生子女在我国大批出现是一件利国利民的大好事，不仅具有重大的现实意义，也有深远的历史意义。

3.中国过去为什么独生子女极少？

（1）传统的多子多福和养儿防老的生育观念根深蒂固。

（2）落后的生产方式和低下的生产力。自封建社会以来，我国实行的是自给自足的自然经济形式的小农经济体制，一个家庭就是一个独立的生产单位，人们基本上都是通过生产劳动来维持全家人的生活，要想改善家庭的生活环境唯一有效的途径就是增加劳动力数量。（3）封建的家庭伦理道德观也是促使人们尽可能的多生育子女的重要社会因素。（4）旧社会医疗卫生保健事业很落后，婴儿的成活率很低。4.西方国家大批独生子女出现的历史背景

19世纪末资本主义发展进入上升阶段。科技的迅速发展使得生产手段进一步现代化，这样资本家对于雇佣劳动力数量的需要大大减少，而相应的对劳动力质量要求却提高了，社会上的失业群体增多。为了减轻失业所造成的社会矛盾和压力，西方国家政府希望控制人口发展。这样大批独生子女就应运而生了。5.西方国家大批独生子女出现的原因？

（1）最根本的原因是社会政治经济的发展。是生产手段的现代化的生产力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其约束力也逐渐减弱。

（3）妇女得到了应有的独立人格的地位。她们走出家门，努力争取事业上的成功。（4）避孕及堕胎技术的发展和完善

（5）高离婚率所带来的不确定性使得人们不愿意多生育子女（6）家庭流动比较频繁

（7）一个孩子便于教育管理

6.计划生育政策在我国实施的可行性？

（1）生产力的发展和生产方式的变革，提供了物质基础

（2）随着社会的发展和时代的进步，人们的思想观念也逐渐的发生变化，传宗接代和多子多福的思想逐渐淡化

（3）医疗保健事业的发展。

（4）物质消费水平提高，抚养子女所需要的费用成倍增加，子女多家庭负担就重（5）妇女同男子一样走出家门参加工作

（6）独生子女的人身保险和独生子女家长的养老公益事业发展解除了人们的后顾之忧 7.独生子女的教育越来越受到社会各界的高度重视，原因是什么？

（1）独生子女教育关系到国家的未来。独生子女绝对数量及在青少年中所占的比例迅速增长这就意味着，随着时间的推移，独生子女将成为我国社会主义现代化建设事业主要的劳动后备力量。科技的进步和生产力的发展，生产方式的现代化使得社会对劳动者素质的要求不断提高，所以独生子女所受到的教育效果如何，对为=未来的现代化建设起着举足轻重的作用。

（2）独生子女的教育关系到我国计划生育政策的实施，如果独生子女教育的好，广大家长和社会各界就会很满意，而且会更有信心的推进计划生育政策。（3）独生子女教育关系到千家万户的利益。

（4）独生子女教育关系到学校教育的成效。在实践中，学校深深的体会到没有家庭教育的有力配合，单靠学校是不能把青少年培养好的。

（5）独生子女的教育有待加强。当前我国的独生子女教育才刚刚起步，还没有积累更多的成功经验，教育实践中还带有许多的盲目性和主观随意性，总之我们对于独生子女的教育问题还缺乏应有的舆论和理论上的准备。8.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文--《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。

9.德国的内特尔在1906年写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。

10.德国的施麦因格总结了鲍哈诺和内特尔的观点后总结出来独生子女身上的一些特异性。这些特异性说明了独生子女是典型的问题儿童。

11.苏联的马卡连柯经过观察研究认为独生子女“成了最困难的教育对象”“是社会的危险物”。（以上是国外独生子女教育问题早期研究的一种观点。霍尔和鲍哈诺作为心理学家从心理学的角度研究，内特尔和施麦因格作为医学家从医学的角度研究，马卡连柯作为教育家从教育学的角度研究，尽管他们的研究角度不一样，但是其结论是一致的：都认为独生子女是问题儿童）

12.到了20世纪中期，国外一些专家经过一些调查研究又提出拉一些相反的观点，他们认为独生子女是优等儿童。

13.独生子女家庭生活环境的特点？（自己要记清楚这些环境特点对独生子女的利弊）（1）没有兄弟姐妹（2）生活条件比较好

（3）受到的父母之爱强烈而集中（4）生活上得到的照顾更周到

14.独生子女教育应该特别注意的问题有哪些？

（）把孩子摆在恰当的位置上。在家庭生活中，家长不要把独生子女摆在特殊的位置上，以避免其产生特权化的思想意识。

（）对孩子的期望要实事求是。家长必须实事求是的要求孩子，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定努力后能够达到。

（）要全面关心独生子女。既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼；既要关心孩子的物质生活又要关心孩子的精神生活；既要关心孩子的智力开发又要关心孩子的思想品德；既要在生活上照顾好孩子，又要培养孩子的独立意识。第十一章特殊儿童青少年的家庭教育 第一节：超常儿童的家庭教育 1.名词解释

超常儿童：主要指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。2.超常儿童形成的原因：首先取决于健全的生理机制；其次科学而及时的早期教育是促使超常儿童产生的关键因素。

3.超常儿童一般分为两大类。一类是智能相对的比较全面超常的儿童；另一类是特殊才能的超常。4.超常儿童的鉴别方法：在国内外一般是采用观察与实验法，幷辅之以智力测验。

5.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福-比奈量表》这是原由法国比奈和西蒙编制出的一套量表。后经过美国斯坦福大学心理学家推孟加以修定而成。经过大量的实验，推孟把智商90-110定为正常智力水平；110-120为高智力；120-140为最优秀智力；140以上为类似天才或天才。

6.如何进行超常儿童的教育？ 第一，要正确估价自己的孩子

第二，开发智力要循序渐进量力而行

第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教

第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。广泛、稳定而有中心的兴趣，对于智能的发展极为重要。

第五，坚持德智体美全面发展

第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉 第二节低常儿童的家庭教育

1.名词解释。低常儿童：是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童。

2.中国对智力落后儿童分为四级（把每一级别智力残疾的特征记清楚）：一级智力残疾（极重度）；二级智力残疾（重度）；三级智力残疾（中度）；四级智力残疾（轻度）。

3.在低常儿童中，轻度是可教育对象，中度和重度是可训练对象，极重度应受社会监护。4.低常儿童形成的原因有哪些？ 第一，遗传性疾病

第二，先天非遗传性原因 第三，产程中的原因 第四，后天性原因

5.低常儿童的防治与教育（必须尊重科学，采取必要的预防、治疗和教育措施）首先，根据成因积极预防 其次，正确诊断早期治疗 再次，根据病情区别对待 第五，坚持训练耐心教育。要听从医生的指导，拟定合理医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想擅作主张；要循序渐进，持之以恒，热情耐心，态度坚定；要重视日常生活规范训练；家庭的所有成员都要以身作则，给孩子做好具体良好的示范。第三节 犯罪青少年的家庭预防与教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主观原因又有客观原因，主观上的原因主要是青少年发展不良的心理因素，客观上的原因主要是社会环境、家庭教育和学校教育的不良影响。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三类：缺陷家庭、存在不良影响家庭、管理教育不当家庭。3.怎样预防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是复杂的，要有效的预防和减少青少年犯罪，需要全社会的高度重视，家庭、学校、社会都要相互配合，密切合作。化消极因素为积极因素，优化青少年成长的环境。具体到家庭，应该做到：第一，要注重儿童的早期思想品德教育，这是最重要的措施。第二，要讲究教育的方式方法。第三，家长要加强自身修养，以身作则。第四，处理好家庭关系。第五，要特别关心犯有罪错的子女。第十二章家长的自身修养

1.鲁迅先生第一次直接批评了“当父母不受教”的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂，这具有划时代的意义。

2.陈鹤琴先生也在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》的文章，专门谈了掌握做父母的学问和做父母应该掌握那些学问的问题。3.家长的自身修养，对于成功教育子女来说，有着十分重要的意义，主要体现在以下两点：（1）家长是教育者，在家庭教育中处于指导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。对子女进行什么内容的教育，如何让教育，这一切家庭教育的重大问题都取决于家长的意志和家长的素质。

（2）家长自身的素质，本身就是一种教育因素，对子女有极大的影响，它起着耳濡目染、潜移默化的作用，家长素质高就会对子女产生积极的影响，而素质低则会产生消极的影响。（有俗语说，“课子课孙先课己”“打铁先得自身硬”这都是告诫做父母的要特别注重加强自身修养，提高自身素质）

4.义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务。这两种义务既有区别又有联系。政治法律上的义务，是根据国家法律规定，个人必须对社会和他人所应承担的使命、职责和任务。这种义务有一个显著的特点是它同权利相联系或相对应。伦理道德上的义务与此不同，它是指人们作为社会的成员，在社会成员中不论是个人意识到或者没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有一定的道德的使命、职责和义务。这种义务有两个显著特点：第一，他不是以获得某种相应的权利为前提，而是或多或少地牺牲个人利益为前提。第二，它是一种自觉履行的义务。（可能会让从义务这个角度来分析为什么家长对子女要有义务感）

5.在教育子女的过程中家长应该具备的知识有哪些？

（1）优生知识。优生学是一种提高人口质量的新兴科学，它分为两种：积极优生学（是在遗传工程技术的基础上开展工作的，以促进体力和智力优秀的个体繁衍）；另一种是比较有现实价值的预防优生学，它的目的在于预防遗传缺陷和先天性疾病，减少不良个体的产生。（2）儿童青少年生理学知识（3）儿童青少年心理学知识（4）教育学知识

（5）各种文化科学知识（6）社会生活知识

6.家长在教育子女的实际过程中应该具备的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基础是要善于了解子女的情况。但是要做到全面了解子女，家长必须做到：○1要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪。○2家长要主动和孩子接近。○3要创造一种宽松的家庭生活氛围，以民主平等的态度对待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏见，不要报成见。○5要正确对待、认真听取别人反映的情况。

第二，要有分析问题的能力

第三，要有处理和解决问题的能力 7.怎样建立和维护家长的威信？

第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。父母在日常生活中要处处严格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和维护家长的威信，家长必须客服封建家长制的思想残余 第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系

第四，建立和维护家长威信，家长之间要相互支持，相互尊重，不要当着子女的面相互贬低

8.家长的自身修养包括哪些内容？（家长要有义务感、家长要有知识、家长要有能力、家长要有威信、家长要有理智）、第十三章家庭教育的指导

第一节 必须加强家庭教育的指导

1.为什么说对家庭教育加强指导势在必行？

首先，广大家长的强烈要求。广大家长从社会发展的趋势上看到，社会的发展对劳动者的素质提出了越来越高的要求，没有高度的科学文化水平，没有德智体诸方面良好的素质，是不能适应未来社会需要的。

第二，全社会极为重视。在长期的教育实践中，社会各界强烈的意识到儿童青少年能不能健康的成长，家庭教育的关系极大，家庭教育甚至可以起着“形塑”的作用。

再次，有理论基础。我们中国素有重视家庭教育的优良传统。目前我国的家庭教育理论已经形成很有民族特色的理论体系。教育学、心理学和其他相关学科的发展。为我们指导家庭教育提供了理论基础。

第四，有经验借鉴，我们要学习和借鉴外国的相关经验。2.应该怎样看待家庭教育同社会教育、学校教育的关系？

从整个教育体系看，家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。忽视任何一个环节，都有可能影响教育的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。但是从实际上看，家庭教育是一个薄弱环节。如果不加强家庭教育的指导，就不能形成“三位一体”的教育体系，会严重影响整个教育体系作用的发挥。家庭家庭教育的指导使家庭教育同学校教育、社会教育一致起来，统一要求，统一步调，统一行动，形成一种强大的教育合力，提高整个教育体系的教育效益。

3.日本指导家庭教育工作的方式主要有哪些（1）举办家庭教育学习班和讲座（2）开展幼儿家庭教育咨询服务活动（3）推动家庭教育综合研讨活动（4）编辑和发送家庭教育参考资料 第二节 指导家庭教育的一般途径和方式

一、指导家庭教育的方式和途径有哪些？

1.家庭访问（这是进行个别家庭教育指导的一种常用有效的方式）2.家长会议（是对家长群体进行指导的一种方式）3.家庭教育咨询

4.家长委员会（是由家长代表参加的一种群众性组织，它的任务是密切联系本校、本班的家长，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作。这种群众性的组织是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助的好形式）5.利用各种宣传工具

第三节 努力办好各种类型的家长学校 1.怎样办好各种形式的家长学校？

首先，要采取多种形式办学（发动一切有关单位、部门办学，为家长广开学路，创造更多的学习机会。首先是发动中小学、幼儿园、托儿所办学。出教育部门外，对未入园所的学龄前儿童的家长进行系统培训，可有妇联、城市街道等部门举办）其次，要选择好教学内容

要想把家长招进来，留得住，使家长学校得以巩固和发展最关键的一环是组织好教学内容。再次，教学方式要多样化

第四加强家长学校的教材建设（加强家长学校教材建设，重点应放在各地的乡土教材建设；要注意科学性。）

第五，加强家长学校的管理。

第十四章 新形势下的家庭教育

第一节 当前我国家庭教育面临的新情况新问题

1.当前我国家庭教育面临的新问题新情况主要有哪些？（1）家庭物质生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭结构简单（4）家庭稳定程度降低

（5）家长重视子女的智力开发和文化学习（6）独生子女的教育问题（7）个体工商业者子女教育

2．家长在子女智力开发和文化学习的过程中所面临的片面性有哪些？

第一，只重视智力开发和文化学习，忽视思想品德教育和行为习惯的培养

第二，只抓科学文化知识的学习，不注重生活能力的培训，对独立生活和适应社会生活能力的培养放在可有可无的地位

第三，只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习

第四，重视智力素养的培养，忽视非智力因素的培养

第五，只重视学习成绩而忽视学习能力的培养 第二节 家庭教育改革

1.怎样对我国的家庭教育进行改革？

（1）更新评价子女的标准。改变传统的好孩子评价标准，培养子女独立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女关系。改变传统的封建家长制思想建立民主平等的父母子女关系，是子女在一种宽松的家庭环境中成长

（3）建立新型的家庭教育模式，改变封闭的家庭教育模式，家庭教育应该实行开放。2.家庭教育实行开放的具体措施有哪些？（1）要充分利用社会生活教育子女

（2）给子女自主权利，让他们在实践中主动接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的艺术 家庭教育艺术主要有哪些？ 1.以身作则，导之以行

2.数子十过不如奖子一长（颜元）

3.掌握分寸，划清界限（规矩和自由，严与慈相结合）4.遇物则诲，择机而教

5.寓教于喻，深入浅出。做到这一点首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成年人看。其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识。第三家长要对孩子有极大的耐心 6.宽容感化，以情动情 7.转移注意，另谋教机

马卡连柯认为，父母在教育子女的过程中，在哪几个方面应坚持中庸之道？ 1，关于纪律和自由的关系 2，关于积极性和克制力的关系 3，关于父母和子女的关系

4，关于慈爱和严厉的关系，在他看来这是最难解决的问题

第四篇：家庭教育学

家庭教育学

《家庭教育学》期末复习资料

一、考试说明：

1．考试形式：一纸开卷

2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分）3．考试时间：6月30日16：30-18：00

《家庭教育学》期末综合练习

（复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内

容）

一．名词解释

1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。P5

2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。P122

3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。P147

4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生

6、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措

7、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。P259

8、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要

9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。P260

10、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。P259 活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。P158 施和手段。P236 不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。P256

11、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的12、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。儿童。P351 P342

二．简答

1．简述家庭教育的性质。P6 1)家庭教育是一种私人教育； 2)家庭教育是一种非正规教育； 3)家庭教育是终身教育。

2．简述家庭教育与社会发展的关系。P41 1)家庭教育承担着为社会造就人才的任务； 2)家庭教育承担着传播道德规范的任务。3．简述影响家庭教育目的确定的影响因素。P172 1)家庭根本利益；

2)家长的经历和对社会生活的体验； 3)家长的思想、文化素质； 4)家长的职业； 5)家庭所处的社会环境； 6)社会政治经济的变革。

4．简述学龄前儿童家庭德育的内容。P182 主要是进行道德启蒙和行为习惯的培养。

大体内容有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改正等。

5．试述青少年儿童家庭美育的内容。P185 1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美； 2）布臵优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操；

3）给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；

4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动； 5）让孩子接触大自然，欣赏大自然的美。

6．简述家庭美育的任务。P185 1)培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力； 2)培养孩子表达美、创造美的能力； 3)培养孩子高尚的精神情操。

7．简述家庭教育中的原则。P187 1)理智施爱 爱而不娇； 2)量力而行，循序渐进； 3)全面发展，因材施教； 4)态度一致 教育统一。

8．简述家庭教育的方法。P236 1)创造良好的家庭环境； 2)讲究生活秩序 ；

3)重视说服教育，以理服人 ； 4)榜样影响； 5)有效的暗示； 6)正面鼓励为主； 7)进行正确批评惩罚； 8)重视实际锻炼 ； 9)课外阅读指导； 10)有节制地收看电视。

9．试述家长在家庭教育中应具备的能力。P382 1)要有了解子女的能力； 2)要有分析问题的能力； 3)要有处理和解决的能力。

10．简述（指导）家庭教育的途径。P403 1)家庭访问、家庭会议； 2)家庭教育咨询； 3)家长委员会； 4)利用各种宣传工具。

11．家庭教育的开放性体现在哪些方面？P444 1)充分利用社会生活教育子女 2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育 3)父母要接受子女的教育

三．论述

1．试述家庭环境对个体身心发展的影响。P27 1）家庭环境对人的个性形成有巨大的影响作用。一个人的知识、经验、思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊才能的形成和发展，同他所处的家庭生活环境关系极大。家庭环境对人个性的形成，其影响是极其细微的。

2）家庭环境对人的心理发展方向和水平影响作用也是相当大的。早期家庭环境的影响，甚至对人的心理发展方向和水平起着决定性的作用。家庭环境对人的身心发展影响的深刻性，不仅仅因为家庭是人们出生以后所接触的最早的环境，而且也由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境，还由于家庭环境和人们的其他生活环境相比较，有一些独特的优势：家庭环境一般是自然形成的，而不像其他的环境是人为形成的；构成家庭环境的成员之间关系很亲近，一般都具有血缘关系，感情上也更亲密，人与人之间关系越亲近，感情越亲密，对人的影响作用也就越大。

3）家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。因此，家庭环境的影响作用是不容忽视的。

2．试述如何发挥家庭教育的针对性优势。P117 1)家长须有高度的责任性，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。2)建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。

3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育内容和教育方式的依据。（每点5分，未加展开的酌情扣分）

3．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？P143 一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。（7分）

正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。（8分）

4．试述家庭智育的任务。P183（1）进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识（2）激发学习兴趣，调动学习积极性（3）培养良好的学习习惯（4）开阔孩子的知识眼界

（5）对文化知识的学习进行必要的指导（6）创造良好的学习环境和气氛（未加展开的酌情扣分）

5．在家庭教育中如何科学地运用批评惩罚的教育方法？P253 1)端正批评惩罚孩子的目的。2)批评惩罚公正合理，恰如其分。3)讲究批评的方式。4)惩罚不是体罚。

5)正确地对待和运用“自然后果的惩罚”。6)运用处罚手段要慎重。（未加展开的酌情扣分）

6．试述独生子女教育中应注意的问题。P335（1）把孩子摆在恰当的位臵上，让他过着普通人的生活，使之正确地实事求是地认识自己的价值、地位和身份，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。

（2）对孩子的期望要实事求是，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定的努力之后能够达到，只有这样，家长的期望和要求对孩子才有积极的促进作用。

（3）要全面关心独生子女，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。

7．试述早期教育和智力开发应注意的问题。P346（1）要正确估价自己的孩子；（2）开发智力要循序渐进量力而行；（3）发展孩子的特长要因人而异，因材施教；（4）因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；（5）坚持德智体全面发展；

（6）头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。（未加展开的酌情扣分）

8．试述家庭教育开放的必要性及途径。P444 我国实行改革开放，实行社会化的大生产，大力发展市场经济，子女长大以后，要离开家庭，进入社会生活，参加社会工作。在这种形势下，不打破封闭的家庭教育模式，子女长大后，在心理和行为上就很难适应现代的社会生活，很难有所作为。因此，解决家庭教育模式的封闭状态和开放的社会生活格格不相容的矛盾，开放家庭教育，是改革我国家庭教育的一项重要任务。1)充分利用社会生活教育子女；

2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育； 3）父母要接受子女的教育。

9．试述青少年犯罪的家庭因素及预防措施。P359（1）家庭环境不好和家庭教育不当是导致青少年犯罪的重要原因。（2分）指出三类不当家庭（缺陷家庭、存在不良影响的家庭、教育管理不当的家庭）（3分）

（2）措施每点2分

第一，注重儿童的早期思想品德教育 第二，讲究教育的方式方法

第三，家长要加强自身修养，以身作则 第四，处理好家庭关系

第五，要特别关心犯有罪错的子女。（未作展开酌情扣分）

四．分析题

（一）蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵，乱打几拳。这又是大多数父母的通病了。”

请指出案例中父母教育的问题所在，并加以分析。

1．指出错误倾向（8分）这是家庭教育中父母易感情用事的典型表现。第一种偏向指的是娇惯溺爱，违反理智施爱，爱而不娇的原则。第二种偏向是操之过急，违反了循序渐进的原则。2．对两原则的说明：（8分）3．克服这种现象的做法：（8分）

加强自身修养，要有理智，自觉克制无益的感情冲动，保持冷静，不一味迁求；

爱子女的动机和效果统一、从子女的长远利益出发，注意科学教育孩子。（未加展开只能得基本分）

（二）战国时期的思想家韩非总说过：“人之性情莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”

上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？

体现了家庭教育中理智施爱，爱而不娇的教育原则。

要做到：

1、要严格要求，不能一味迁就；

2、爱子女的动机和效果要统一；

3、要从子女的长远利益出发去施爱。

（未加展开只能得基本分）

（三）为了使自己的孩子早成才，成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字，算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上知识；孩子上学后，学完学校的功课回家还要吃“小灶”、吃“偏饭”，请家庭教师给孩子教更深更难的知识，参加多种课外学习班如音乐、绘画等等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。

在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？P201 违背了家庭教育中量力而行循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。

（1）从实际出发，量力而行（2）不操之过急，循序渐进（未加展开只能得基本分）

（四）在现代家庭教育中，往往会出现这样的情形：孩子当着严厉家长的面，就象耗子见了猫，有话不敢说，有理不敢申，当着温和宽容的家长的面，则换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，对家长的管教臵之不理。

请你分析为什么会出现这种情况，有什么危害？在家庭教育中正确的做法是什么？

1．原因分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的。（6分）

2．危害：易形成孩子心理上的不正常状态，养成欺软怕硬、见风使舵等不良习惯。（8分）

3．家庭教育中必须遵循态度一致，教育统一的原则。具体地说，家长对待子女态度一致，一视同仁；对待子女的态度一以贯之。（10分）（未加分析展开酌情扣分）

（五）在家庭教育中树立什么样的家长威信有不同的认识。有的家长认为威信就是说一不二，绝对服从。在具体的做法中，有的以重压获得和维护自己的威信，有的以高谈阔论讲大道理获得和维护自己的威信，有的以物质刺激获取威信，有的不惜以贬低别的家长作为抬高自己的手段等等。

上述观念和做法有什么不妥？应怎样建立和维护家长的威信？

指出错误所在：要求孩子绝对服从不是威信而是一种特权意识，在教育中没有任何积极作用。（6分）

上述做法也都不正确，不能建立父母的威信，在教育上不会发挥积极作用。（6分）

正确的做法：（12分）1)以身作则。

2)克服封建家长制的思想残余。3)和子女建立平等民主的关系。4)家长间的互相支持。（未加展开只能得基本分）

（六）古人语“木可雕，而贫于越度；金可铸，而贫于越冶。木越度，金越冶，虽有良工巧匠安施？”这是讲雕刻工艺品和铸造物件中要注意掌握分寸，注意力度和温度才能做成精美的工艺品。对于家庭教育来说有什么启示？

培养教育人，就是塑造人的灵魂，这是一件非常细致的工作，要讲究分寸，把握好尺度。

在以下问题上坚持“中庸之道”，也就是注意掌握分寸，划清界限：（1）关于纪律和自由的关系；（2）关于积极性和克制能力的关系；（3）关于父母与子女的关系；（4）关于慈爱和严厉的关系。

（未加展开只能得基本分）

（七）鲁迅先生在《随感二十五》一文中记述了这样一件事：前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听感到不可思议，便愤愤地说“师何须还须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生严肃指出：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”

请问，案例中涉及的是什么问题？并谈谈现代社会提高家长自身修养的必要性。

鲁迅先生批评了父母不须受教的愚昧观念，是对我国过去社会不重视家长修养的批判。在家庭教育中家长自身修养不足不仅过去如此，现今也未完全杜绝，认为培养教育子女无须科学知识。（12分）

事实上，家长的自身修养对成功教育子女有十分重要的意义。（12分）

1、家长在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用并有相对的独立性。家庭教育的内容、方法和目标等家庭教育的重大问题都取决于家长的素质。

2、家长自身的素质本身就是一种教育因素。（未加展开只能得基本分）

第五篇：家庭教育学

1、阅读材料并回答问题

案例一：李天一是著名歌唱家的后代。4岁入选为中国幼儿申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队，获得全国少儿钢琴比赛金奖等。2011年，李天一因殴打一对夫妇，劳教一年。2013年因涉嫌轮奸案被拘留。在“会不会打儿子”的问题，其父李双江说，“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。还没打，(他)自己眼泪先掉下来了。”

案例二：阿珩今年15岁，父母都是高级知识分子，母亲是某学院负责人，父母从小对他学习上要求非常高，学习成绩不好经常要受罚，叛逆期的他为此经常离家出走。他原就读于广州某中学，从前几年起与一帮社会青年混在一起，不仅旷课、打机，还因为打架和勒索等行为多次出入派出所。最后因吸食贩卖摇头丸等毒品而进入工读学校。

结合案例，谈谈家庭教育中如何掌握“慈”和“严”的分寸问题。

答: 人们常说的“过犹不及”，也就是“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办”。家庭教育中，如何把握分寸，防止“过犹不及”，应注意以下几点：

首先，要严格，“严是爱，宽是害”。随着时代的发展，现代家庭的结构发生了根本性变化，从以前的孩子多大人少，变成了现在的大人多小孩少。绝大多数孩子都是独生子女，家里几个大人众星捧月般地围着一个小孩转，孩子自然成了家庭的中心。自我中心、骄横、任性、不会合作、不负责任等问题出现在孩子身上，是有着具体而深刻的家庭结构变化背景的。这种情况下，如果家长如果没有清醒认识，把握不主“严”的尺度，家庭教育效果就会大打折扣甚至使孩子误入歧途。

其次，要严而有度，宽严相济。家庭教育中的“严”，是指在教育孩子时要有严密的计划、严格的要求和严肃的态度。要注意，这种教育中的“严”，是严而有格，严而有度，严而有信。家庭教育中的严而有度，宽严相济，我觉的要把握几点：一是对孩子综合素质全面发展的要求要从严，孩子个人的兴趣爱好要从宽；二是孩子重复出现的失误要从严教育，初次出现的问题要从宽教育；三是危害他人或造成不良影响的要从严教育，后果轻微的要从宽教育；四是对道德品质上的、带有原则性的是非问题要从严教育，属于生活小节的问题可以从宽教育。

第三，家庭教育要做到严而有度，就得把握好分寸。一是爱的分寸，在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”，做到严爱结合,刚柔相济。二是管理的分寸，在管理的问题上,既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任,任其自流,而应找到给孩子自由的“度”。做到宽严适度,既给自由,又要权威。三是听话的分寸，在让孩子听话的问题上,既不能让孩子不听话,胡作非为,又不能让孩子太听话,唯唯诺诺,而应找到让孩子听话的“度”，使孩子既听大人话,又有独立见解。听话是优点,太听话却是缺点。培养孩子的过程，是一父母和孩子的一场斗智斗勇的博弈，要想取得双赢，家长需要做到严格，而又严而有度，宽严相济把握分寸。

请结合实际，谈谈学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实施要求。

答：要使自己的爱对子女的成长发育有积极作用，必须对子女施以正确的爱。学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实施要求包括以下几个方面：

(1)要严格要求，不能一味迁就。对孩子的要求一味地满足，直接受害的是孩子本身。孩子向父母提出的种种要求，父母从来都不加分析，一一照办。久而久之，就会大大助长孩子的贪欲，养成不良习惯，甚至会走上邪路。因此，父母必须懂得对孩子要严格要求，严格训练，不能事事满足孩子的欲望。

（2）爱子女的动机和效果要统一。我国古人很早就注意到父母对子女的爱，只讲动机，不考虑后果，是十分有害的。可现在为父母的是有思维能力的，是可以把动机和效果统一起来的。根据自己对生活的体验，借鉴别人的生活经验，做父母的应当而且必须懂得，对孩子施以什么样的爱，怎样去爱，会得到什么样的后果。要给孩子施以科学的理智的爱，不仅有好的动机，还必须讲究爱的效果。

（3）要从子女的长远利益出发去施爱。人们眼前的利益和幸福与长远的利益和幸福，有时是统一的，有时却又是不同意的。眼前的利益和幸福与长远的利益和幸福，如果是统一的，这是当然好；但是，在现实生活中，往往是眼前得到了利益和幸福，从长远看，得到的却是害处和痛苦；也往往是眼前看来是苟求孩子，可从长远看是有益的。父母应该把眼光放远一点，舍弃眼前的利益和幸福，着眼于子女的长远利益和幸福，这才是真正的爱。

2、当前家庭教育中家长表扬和批评惩罚子女存在哪些误区？应如何正确实施表扬和奖励？

答：当前家庭教育中家长表扬和批评惩罚子女存在的误区有：

误区一：过多的使用表扬。由于家长过多的使用表扬，子女会逐渐地对表扬产生依赖性，从而使动机水平下降。

误区二：对简单任务的完成进行表扬。表扬包含着家长对子女能力评价的一种信息。当子女轻而易举地完成某项任务时就给予表扬，对子女的期望值要求不高，从而使子女的能力有所下降。

误区三：表扬对象不受年龄限制。孩子在8岁前，有一种取悦大人的心理，因此表扬确实对他们产生很大的作用。但是，以后的子女也需要适当的表扬。

误区四：批评策略不当。对子女的批评要适度，不能过于严厉，也不能过于松懈。

正确实施表扬和奖励应遵循以下要求：

第一，要实事求是，恰如其分。进行表扬奖励，要看孩子好思想、好品德、好行为的实际程度，一般的程度可以用赞许，稍高一点用表扬，突出的明显的可以用奖赏。

第二，表扬奖励要及时，不能事过太久。孩子表现出好的思想、品德，有好的行为，有了进步，家长发现了，应及时给予适当的表扬奖励。如果事过很久才表扬奖励，事过境迁，孩子上进的表现得不到及时肯定，表扬奖励的激励作用就会大大削减。第三，以精神奖励为主，物质奖励为辅。奖赏是一种高层次的表扬奖励，对孩子的激励作用较赞许、表扬更强烈。尽管如此，也不能滥用。应当坚持以精神奖励为主，物质奖励为辅的原则。

第四，给予物质奖励不要事先许诺。给不给物质奖励，给什么物质奖励，给多少物质奖励，不能事先许诺，只能视当时情况而定，在孩子思想、行为应该将上的时候给予。

第五，给予物质奖赏要结合进行说服教育。家长要明确，当孩子有突出的明显的进步时，给予一定的物质奖赏，这是给他们以肯定、好评、鼓励的一种教育方式。

3、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”解释这句话的内涵，并分析其蕴含的家庭教育艺术和实施要求。

答：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的内涵是说教育者自身行为端正，受教育者就会跟着学；教育者自身行得不正，就是强令受教育者也不会行得端正。自古以来，人们特别重视以身作则的作用。

其蕴含的家庭教育艺术是以身作则，导之以行。家长能以身作则，给孩子做出好的榜样，这是无声的语言，是最有说服力的教育。

其实施要求是：第一，要求孩子做到的，自己首先做到，家长威信就高，就可以取得教育者的资格，掌握教育的主动权，教育工作就很有效。

第二，家长必须明白，家庭教育是在家庭的日常生活中，由父母的言传身教为主要教育方式的一种教育工作。

第三，家长的以身作则，并不是说在平时“注意一点”就行了，而是要求家长时时、处处、事事都要严格要求自己，给孩子做出好榜样。

第四，家长以身作则，用自己的言行去影响孩子，这是一种有效的教育方式。

4、爸爸说：“幼儿园要放暑假了，文文马上就要上小学了，应该学着帮忙做些家务了。”女儿听了，高兴地说：“好的，好的！要我做什么家务呢?”还没等爸爸开口，妈妈就抢着说：“你可以洗自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗菜、擦桌子。”奶奶插话了：“这些小事我来做，让她做呀，反而越帮越忙。”文文在一旁不知如何是好。

请分析以下案例是遵循或违背了哪些家庭教育原则，为什么? 答：通过案例分析可以看出此案例中遵循了家庭教育的理智施爱，愛而不娇；量力而行，循序渐进；身教与言教统一的原则。违背了态度一致，教育统一的原则。

5、围绕“母亲节”设计一个幼儿园、家庭、社区合作共育的活动方案。

【摘要】母亲，是世界上最伟大的人。五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了“母亲节”。一些关于母亲节的活动也相继展开。

活动来源： 再过几天就是母亲节了，《新纲要》中强调：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”还要求我们要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”因此，借此机会我们设计了以“感恩母亲”为主题的活动，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着“感恩”的心的人。

活动目标：

认知：让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。情感：了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。能力：能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。活动设计：

1、通过绘本拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

3、积极地与同伴交流，分享，提高幼儿的口语表达能力。活动过程：

1、通过谈话、讨论、调查、记录、绘画等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感。

2、能够与同伴大胆交流并进行讲述，激发幼儿热爱妈妈的情感以及主动为妈妈分担的意愿。

3、能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述一件与妈妈有关的事情。

4、积极地与同伴交流，分享，提高幼儿的口语表达能力。活动形式：

1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

2、“我对妈妈知多少”记录表。妈妈最喜欢吃的水果。妈妈最喜欢的休闲活动。你最爱吃妈妈做的哪道菜? 妈妈最大的愿望是什么?

3、我为妈妈来分担。

幼儿先讲述妈妈每天要进行的工作、家务等，再运用绘画形式表现出愿意未妈妈分担的场景，如为妈妈过生日、拿超市购物袋、讲故事、做做按摩等等。

4、我为妈妈寻找欢乐。

请幼儿带来一张6寸大小的和妈妈一起的欢乐照片，粘贴在绘画纸上利用粘贴、绘画、简单文字的形式进行装饰。

活动延伸：

家庭作业可以是帮助妈妈完成一个心愿，并记录在作业本上。活动结束：

通过设计和进行此活动方案，我深刻体会到了幼儿园、家庭和社会的合作共育问题，只有行动一致才能建立好共育的问题。