学习家庭教育学感想

第一篇：学习家庭教育学感想

化学化工学院专业：化学工程与工艺学号：***5姓名：孙静静

电话：***

学习家庭教育学之感想

----浅谈早教

家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。家庭教育的影响最深刻，而父母是儿童的亲人，和子女接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动时时刻刻在潜移默化地影响着儿童。家庭教育往往在儿童心灵上起着决定性作用，儿童的可塑性最大，最容易接受教育，家庭教育的持续时间一直到儿童能够独立为止。家庭教育的对象应是家庭的所有成员，其目的应是培养国家公民。家庭教育应从封建家长制中解放出来，实现民主科学的现代式教育方法。

胎教

胎教应该从孕前准备开始，因为生命的质量始于最初的形成。父亲应该伴随孩子整个成长过程，胎儿喜欢听比较喜欢听中低音，也就是爸爸说话的声音，所以怀孕5个月以后可以让爸爸每天给胎儿讲故事、唱歌，当然还是要做好后勤，保证准妈妈心情舒畅。

7个月以后注意不要运动过度，运动强度依自己感觉不疲劳为宜，这个期间可以音乐胎教，每天听音乐20分钟左右，也可以坐胎儿体操，也就是抚触胎教，每次5-10分钟，还可以进行光照胎教，每次3-5分钟，同时孕妇可以读书，进行语言胎教，但是所有的胎教应该在饭后半小时到两小时内进行，以便胎儿从母体内得到更多的能量，其实，最重要的胎教就是保持良好情绪。到出生以前，胎儿将在妈妈的子宫中度过大约280天的时间。这段时间里，胎儿和妈妈可以说是心心相通，胎儿从妈妈那里受到的影响远远超过妈妈的想象。他不仅每天通过脐带从妈妈那里获得营养和氧气，健康成长，还能够准确地感受到妈妈的心理变化。那么，我们应该怎样做，才能将最美好的感觉传递给肚子里的宝贝呢？

你的感情会直接传达给胎儿，记得：放松一下，改善心情！饮食、睡眠、运动，要想尽一切办法让自己放松心情。如果总是处于紧张和疲劳的状态，那么胎儿的情绪也会受到影响。

1、大声唱喜欢的歌（唱歌会使整个人放松）；

2、一二三，齐步走（散步是最能让人放松的运动）；

3、找件自己喜欢做的事；

4、待在人群里；

5、给肚里的宝宝读书；

6、听着舒心的音乐入眠；

7、有规律地进食，少食多餐（准妈妈的食物和营养是胎儿的生命之源）

培养良好的亲子关系

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就 容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”。

1、不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

孩子的逆反

1、调整期望值

为人父母者不妨降低期望的高度，给孩子设定一个他能够达到的目标，待他实现后，再提出一个高一层次的目标。如此循环往复，既可避免孩子产生逆反心理，又可促使他不断进步，并逐渐逼近家长的期望。

2、耐心说明事理

有些家长习惯于向孩子发布“禁令”，这种简单的教育方式通常不太奏效，反而会诱发孩子的好奇心和探究欲，故意违一次禁试试。比如：有的家长规定孩子玩游戏机不得超过一小时。这一规定本身并无不当之处，但若家长只是一禁了事，并不向孩子解释具体的理由，那么结果往往会适得其反，孩子会故意连续玩上两三个小时不罢手。如果家长事前做好细致的说服工作，让孩子明白连续玩游戏机的时间过长会影响视力，造成颈椎腰椎疲劳，导致大脑工作效率下降，那么孩子有意犯禁的可能性就会降低。事实上，孩子并不会无缘无故地存心与家长过不去，只要耐心细致地阐明事理，孩子是会欣然接受成人的教育的，哪怕是禁令。

3、尊重孩子

孩子偏不听话怎么办?打!其实，“打”并不是灵丹妙药，“打”的结果通常有两种：一种是家长打得越凶，孩子的逆反情绪越强，甚至对父母充满敌意；另一种是孩子表面顺从了家长，但内心并没有心悦诚服，这种情况如果长期发展下去，那就会使孩子滋生出两面派、虚伪的不良品性。要使孩子真正听话，消除逆反心理，“打”不是办法，“尊重”是最好的药方。尊重孩子一是要认真倾听孩子的意见，二是要给孩子充分发表意见的机会，三是给孩子一定的自主权，既有助于消除逆反心理，又有利于培养孩子的自立能力。

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。

吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

第二篇：家庭教育学感想

家庭教育学论文

——父母该不该给孩子做主

by S.M.我选择讨论的辩题观点是第二个辩题：父母该不该给孩子做主？我认为这是我最感兴趣的一个话题，也是当今中国教育中，父母很难抉择的一个问题，以下是我的关于这个问题的一些观点和看法。

视频中，英达先生有一个观点我是很赞同的。他说，父母不做主，是对孩子的不负责。英达先生说，孩子小的时候，什么的不懂，也没见过世面，缺乏人生经历，不能正确判断什么是好的，什么是有用的，做什么是有前途的，如果家长一味地让孩子自己做决定，有时候反而会耽误了孩子的最佳学习时间，比如视频中反复出现的例子，钢琴、小提琴、冰球等等都需要童子功的。

事实上，不仅仅以上列举的技艺需要童子功，任何一种能够独当一面的特长都是需要长时间的培养的，都是需要从小学起的。举个最简单的例子，英语。英语说简单不简答，说难不难。有的小孩从小就被父母送去补习班学习，不管喜不喜欢懂不懂，从小受到英语环境的熏陶，从小积累的语感，是日后很难培养的。我身边有很多同学的英语发音小时候没学好，日后是很难纠正的，已经根深蒂固了，从而导致英语越学越差。这些都是因为父母在孩子小的时候没有替他们做一些决定，而是任由他们发展，反而得不偿失。

第二，孩子在发展的过程中肯定会走岔路，做错误的选择，这时候就需要父母替孩子做决定，用英达先生的话说，就是把孩子拉到正道上来。我表哥就是一个活生生的例子，他80后，好不容易考了个一本大学，家里人那个高兴啊！但是填报志愿的时候，表哥完全没跟家里人商量，我行我素，报了行政管理的专业，毕业之后根本找不到专业对口的工作。后来家里托关系给他找了银行的工作，又说不喜欢，但是也没正确分析自己的现状，又不顾家人反对，一下子辞掉了银行的工作，结果当年意气风发的一个大学生，家里人的骄傲，现在没有固定工作，更不用说结婚生子。

我表哥父母从小就挺任其“自由发展”，所以他养成了很多坏习惯，像沉迷游戏，到现在依然如此；不善于和外界交流，跟人面对面说话都能结巴；做事情没有责任心，有头没尾的；不听从别人意见，以至于现在整体无所事事，浑浑噩噩。

视频中虎妈蔡美儿有说到，在孩子小时候，对他们做严格的要求，在某些方面上替他们做决定，很可能会改变孩子一生，如果孩子都那么自觉，都能做出正确的决定，父母那就不用操心这些问题了。的确，大多孩子都是不自觉的，自制力都是不强的，从很多老一辈的人的经历都能看出，大多数人小时候受到父母的严格管教，长大了是感激而不是埋怨，因为所有的成功都离不开坚持和毅力，而缺乏约束力的青少年正需要父母的严格管教。

另外，在视频中我们不难看出，所谓持虎妈教育方式的一方，并不是完全不尊重孩子的意见的，他们都会在发掘孩子潜能的前提下，激励监督他们，而且，在这种高压教育下成长的孩子，心理素质会比猫爸教育下的孩子强得多，也能培养出更刻苦的孩子，这才是真正的虎妈教育。

有人说虎妈式教育抹杀了孩子快乐的童年，真的是这样吗？我不这样认为，但是他们的童年依然是有很多欢笑和美好回忆的，外面的人通常只能站在自己的角度看到能够支撑自己观点的方面，或好或坏，都是很片面的，而虎妈式教育下成长的孩子，在获得成功的那一刻，你难道能否认那种真正的快乐吗？

第三篇：教育学学习过程感想

读杜威《我的教育信条》有感

——师范二班徐娅

10091510214 最近应课堂要求，有幸拜读了《我的教育信条》一书。之前一直觉得读这种理论性的书一定很枯燥乏味，但细细读了一点，发现很多理论真的是很有道理的。我大概能理解他所要强调的内容：真正的教育，取决于儿童身处其中的那些社会情况的实际需要，对儿童各种能力的激发。教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。他们是平列并重的，哪一个也不能偏废；否则，不良的后果将随之而来。

心理学方面是基础的。儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。除教育者的努力同儿童不依赖教育者而自己主动进行的一些活动联系以外，教育便变成外来的压力。这样的教育固然可能产生一些表面的效果，但实在不能称为教育。因此，如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将变成偶然性，独断性的。如果它碰巧能与儿童的活动相一致，便可以起到作用；如果不是，那么它将会遇到阻力，不协调，或者束缚了儿童的天性。是的，对儿童的教育，不光是心理上的，还有社会上的，两者都不能缺，尤其对心理的教育，是基础，是关键。所以，教师一定要注重对儿童心理的教育。在此我想提及一下中国的教育。我认为中国的教育便是不注重孩子的心理健康，而一味的看重升学率。也许我的看法过于片面，但是事实就是许多孩子在家庭和社会的压力下，对自己不断地提出要求，就为了能够使得社会需要他，家庭满意他，在这样的环境下孩子难免会活得很累，适得其反，没有将自己的潜力翻译成社会的对等物以服务于社会。反而导致许许多多令人悲惋叹息的结果。而这就完全背离了教育的根本目的。首先我们的开凿一条无阻碍的通道才可以不断地灌输知识。另外，社会学方面也是同等重要的。社会化过程，即儿童逐步学得所处社会的行为规范的过程。儿童最终是要成长为社会的一员的，他的能力也得符合社会的需要才可以在社会之中立足。杜威在《我的教育信条》文中说到：“我相信，一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。” 这就是说教育不是世外桃源里的孤芳自赏，也不是象牙塔里的闭门造车，它和社会生活有着千丝万缕的联系。这就说明教育的个人是具有社会性的个人，社会是一个由个人组成的有机体。杜威也非常强调教师对“改造社会”所起的作用，他认为每个教师应当认识到自己的“职业的尊严”，教师“是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。”杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。

教育心理学和教育社会学是两门很大的学科。在教育之中有着举足轻重的地位。说的通俗一点即：让孩子们身心健康的在社会这个大课堂中去学习，感悟，发挥自己的潜能！

在人们接受教育的过程中，学校是一个主要场所。学校不应当是一个传授某些知识，学习某些课业，或养成某些习惯的场所。而应该是作为社会生活的一部分，成为简化的社会生活。

对此，我表示极大的认同。现代教育不应把学校作为一种单一的，脱离社会而存在的机构，而应该成为家庭生活的延伸，社会形态的雏形。在学校所学不应是为了将来的某些别的事而作准备，而应让所学成为生活经验的一部分，生活在当下，再用之未来。如此一说，许多我们平时对于学校的价值观就要发生彻底的改变。其中我最为欣赏的是：教师在学校中并不是要给儿童加强某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应。同时，考试不过是用来检验儿童对社会生活的适应能力，并表明他在哪种场合最能起作用和最能接受帮助。

杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。

但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单和整理所要发展的倾向的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”

杜威的这两个观点，我都非常赞同。教育即生活，教育即是生长，完全顺其自然，行不言之教。虽然目前，还不可能完全做到，但杜威给我们指出了一个奋斗目标。其二，杜威强调了学校与社会的紧密联系，这无疑也是非常务实、非常正确的。当今，学校与社会脱节得益发厉害，学生所学的，不是社会需要的；社会需要的，学生又学不到。这样的“人才”，当然没有什么好市场。学校因此也就成为了我们由家庭正式步入社会的一种过渡，也因为有了学校的存在，我们才能于潜移默化中积累生活经验适应将来的现实生活。

我们享受教育的过程，这个由全人类共同投入的过程的目的是什么。此刻，有一句话使我印象最为深刻：智慧加上人格，这才是教育的真谛！这是马丁路德金博士非常有名的一句话，深刻而简明地揭示了教育的目的：一个好的教育，不仅仅要在智力上出类拔萃，更为重要的是在人格品德上没有缺陷。

仅仅智力是不够的。智慧加上人格，这才是教育的真谛。在很多事实面前，人格比智力重要得多。人格优秀即便没多少智力也会通过自己点滴地积累努力达到成功。但品德败坏的人会利用他的优异智力做坏事。培养人包括对生理智力上的教育，还有对人格，人性的教育。一个人就算再有能力，再聪明，离开了正道，亦会不得善终。所围邪不压正，正是这个意思。一个人的力量再大。亦是人力，有时而终，终终斗不过芸芸众生。有句话说得好：水能载舟，亦能覆舟。也是一样的意思。

对于一个人对社会的贡献的角度来考虑。一个智力优异但是品德败坏和一个智力平庸但人格完善的人，哪个对社会的贡献更大呢。我想这并不是一个难题，很简单的得出答案，我我们需要人格完善的那个。所以说i，教育并不仅仅需要智力，更需要它去培养更为完善的人格和人性。

就好比现在宣传的最多的，德智体美劳全面发展，但我们却是说得多，做得少，这些往往都是一些套话，谁都不会去当真，素质教育应逐步替代应试教育的位置，我们不是为了考试而考试的孩子，我们需要的是在一个心态健康下学习东西的氛围，否则，人格在一直激进地追求考试分数的过程中发生扭曲。我们应该突出人格的培养在教育中的地位。因为读了我的教育信条这本书的缘故，我去看了街舞少年，在电影里面，小混混的努力，完善的人格，使得他有重新接受教育的机会，可是在现实生活中呢，没人会因为一个小混混的努力去改变点什么。最多只是说一句，他是个好人。所以说，我们更应该去凸显人格的重要性，特别是在教育上。不仅仅是完善的人格的培养，还有智慧的培养。智慧等同于智商吗？不。每个小孩都是有智慧的，但需要我们的挖掘，智慧是通向创新的必经之路。所以在孩子小时候就要注重不要把条条框框束缚着他们，我们需要指引而不是规定。一个有智慧的人是不会拘束于现有的思想的。思考，质疑，创新是他们的宗旨。如果我们的孩子都达到这样的一个水准，教育的目的就达到了。

教育使我们全人类一代又一代的终身事业，是人类品质越来越优秀是一个需要我们共同努力和完善的目标。其实离我们并不遥远。

第四篇：家庭教育学

第十章 独生子女的家庭教育

1．20世纪八十年代以后，我国的独生子女开始大批出现。2.为什么说独生子女在我国大批出现的意义非常重大？ 答：（1）从宏观角度来看，独生子女的大批出现意味着我国人口的出生率和增长速度大幅降低，有效的控制了我国人口自然增长率，减轻了人口激增所造成的压力与负担，有利于促进社会生产力和国民经济的发展，使社会主义现代化在我国早日实现。

（2）从微观角度来看。可以减轻父母抚养、照料、管理教育子女的负担；在子女的培养教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家长身心健康、劳动、工作和学习的进步。

（3）总之，独生子女在我国大批出现是一件利国利民的大好事，不仅具有重大的现实意义，也有深远的历史意义。

3.中国过去为什么独生子女极少？

（1）传统的多子多福和养儿防老的生育观念根深蒂固。

（2）落后的生产方式和低下的生产力。自封建社会以来，我国实行的是自给自足的自然经济形式的小农经济体制，一个家庭就是一个独立的生产单位，人们基本上都是通过生产劳动来维持全家人的生活，要想改善家庭的生活环境唯一有效的途径就是增加劳动力数量。（3）封建的家庭伦理道德观也是促使人们尽可能的多生育子女的重要社会因素。（4）旧社会医疗卫生保健事业很落后，婴儿的成活率很低。4.西方国家大批独生子女出现的历史背景

19世纪末资本主义发展进入上升阶段。科技的迅速发展使得生产手段进一步现代化，这样资本家对于雇佣劳动力数量的需要大大减少，而相应的对劳动力质量要求却提高了，社会上的失业群体增多。为了减轻失业所造成的社会矛盾和压力，西方国家政府希望控制人口发展。这样大批独生子女就应运而生了。5.西方国家大批独生子女出现的原因？

（1）最根本的原因是社会政治经济的发展。是生产手段的现代化的生产力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其约束力也逐渐减弱。

（3）妇女得到了应有的独立人格的地位。她们走出家门，努力争取事业上的成功。（4）避孕及堕胎技术的发展和完善

（5）高离婚率所带来的不确定性使得人们不愿意多生育子女（6）家庭流动比较频繁

（7）一个孩子便于教育管理

6.计划生育政策在我国实施的可行性？

（1）生产力的发展和生产方式的变革，提供了物质基础

（2）随着社会的发展和时代的进步，人们的思想观念也逐渐的发生变化，传宗接代和多子多福的思想逐渐淡化

（3）医疗保健事业的发展。

（4）物质消费水平提高，抚养子女所需要的费用成倍增加，子女多家庭负担就重（5）妇女同男子一样走出家门参加工作

（6）独生子女的人身保险和独生子女家长的养老公益事业发展解除了人们的后顾之忧 7.独生子女的教育越来越受到社会各界的高度重视，原因是什么？

（1）独生子女教育关系到国家的未来。独生子女绝对数量及在青少年中所占的比例迅速增长这就意味着，随着时间的推移，独生子女将成为我国社会主义现代化建设事业主要的劳动后备力量。科技的进步和生产力的发展，生产方式的现代化使得社会对劳动者素质的要求不断提高，所以独生子女所受到的教育效果如何，对为=未来的现代化建设起着举足轻重的作用。

（2）独生子女的教育关系到我国计划生育政策的实施，如果独生子女教育的好，广大家长和社会各界就会很满意，而且会更有信心的推进计划生育政策。（3）独生子女教育关系到千家万户的利益。

（4）独生子女教育关系到学校教育的成效。在实践中，学校深深的体会到没有家庭教育的有力配合，单靠学校是不能把青少年培养好的。

（5）独生子女的教育有待加强。当前我国的独生子女教育才刚刚起步，还没有积累更多的成功经验，教育实践中还带有许多的盲目性和主观随意性，总之我们对于独生子女的教育问题还缺乏应有的舆论和理论上的准备。8.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文--《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。

9.德国的内特尔在1906年写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。

10.德国的施麦因格总结了鲍哈诺和内特尔的观点后总结出来独生子女身上的一些特异性。这些特异性说明了独生子女是典型的问题儿童。

11.苏联的马卡连柯经过观察研究认为独生子女“成了最困难的教育对象”“是社会的危险物”。（以上是国外独生子女教育问题早期研究的一种观点。霍尔和鲍哈诺作为心理学家从心理学的角度研究，内特尔和施麦因格作为医学家从医学的角度研究，马卡连柯作为教育家从教育学的角度研究，尽管他们的研究角度不一样，但是其结论是一致的：都认为独生子女是问题儿童）

12.到了20世纪中期，国外一些专家经过一些调查研究又提出拉一些相反的观点，他们认为独生子女是优等儿童。

13.独生子女家庭生活环境的特点？（自己要记清楚这些环境特点对独生子女的利弊）（1）没有兄弟姐妹（2）生活条件比较好

（3）受到的父母之爱强烈而集中（4）生活上得到的照顾更周到

14.独生子女教育应该特别注意的问题有哪些？

（）把孩子摆在恰当的位置上。在家庭生活中，家长不要把独生子女摆在特殊的位置上，以避免其产生特权化的思想意识。

（）对孩子的期望要实事求是。家长必须实事求是的要求孩子，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定努力后能够达到。

（）要全面关心独生子女。既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼；既要关心孩子的物质生活又要关心孩子的精神生活；既要关心孩子的智力开发又要关心孩子的思想品德；既要在生活上照顾好孩子，又要培养孩子的独立意识。第十一章特殊儿童青少年的家庭教育 第一节：超常儿童的家庭教育 1.名词解释

超常儿童：主要指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。2.超常儿童形成的原因：首先取决于健全的生理机制；其次科学而及时的早期教育是促使超常儿童产生的关键因素。

3.超常儿童一般分为两大类。一类是智能相对的比较全面超常的儿童；另一类是特殊才能的超常。4.超常儿童的鉴别方法：在国内外一般是采用观察与实验法，幷辅之以智力测验。

5.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福-比奈量表》这是原由法国比奈和西蒙编制出的一套量表。后经过美国斯坦福大学心理学家推孟加以修定而成。经过大量的实验，推孟把智商90-110定为正常智力水平；110-120为高智力；120-140为最优秀智力；140以上为类似天才或天才。

6.如何进行超常儿童的教育？ 第一，要正确估价自己的孩子

第二，开发智力要循序渐进量力而行

第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教

第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。广泛、稳定而有中心的兴趣，对于智能的发展极为重要。

第五，坚持德智体美全面发展

第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉 第二节低常儿童的家庭教育

1.名词解释。低常儿童：是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童。

2.中国对智力落后儿童分为四级（把每一级别智力残疾的特征记清楚）：一级智力残疾（极重度）；二级智力残疾（重度）；三级智力残疾（中度）；四级智力残疾（轻度）。

3.在低常儿童中，轻度是可教育对象，中度和重度是可训练对象，极重度应受社会监护。4.低常儿童形成的原因有哪些？ 第一，遗传性疾病

第二，先天非遗传性原因 第三，产程中的原因 第四，后天性原因

5.低常儿童的防治与教育（必须尊重科学，采取必要的预防、治疗和教育措施）首先，根据成因积极预防 其次，正确诊断早期治疗 再次，根据病情区别对待 第五，坚持训练耐心教育。要听从医生的指导，拟定合理医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想擅作主张；要循序渐进，持之以恒，热情耐心，态度坚定；要重视日常生活规范训练；家庭的所有成员都要以身作则，给孩子做好具体良好的示范。第三节 犯罪青少年的家庭预防与教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主观原因又有客观原因，主观上的原因主要是青少年发展不良的心理因素，客观上的原因主要是社会环境、家庭教育和学校教育的不良影响。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三类：缺陷家庭、存在不良影响家庭、管理教育不当家庭。3.怎样预防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是复杂的，要有效的预防和减少青少年犯罪，需要全社会的高度重视，家庭、学校、社会都要相互配合，密切合作。化消极因素为积极因素，优化青少年成长的环境。具体到家庭，应该做到：第一，要注重儿童的早期思想品德教育，这是最重要的措施。第二，要讲究教育的方式方法。第三，家长要加强自身修养，以身作则。第四，处理好家庭关系。第五，要特别关心犯有罪错的子女。第十二章家长的自身修养

1.鲁迅先生第一次直接批评了“当父母不受教”的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂，这具有划时代的意义。

2.陈鹤琴先生也在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》的文章，专门谈了掌握做父母的学问和做父母应该掌握那些学问的问题。3.家长的自身修养，对于成功教育子女来说，有着十分重要的意义，主要体现在以下两点：（1）家长是教育者，在家庭教育中处于指导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。对子女进行什么内容的教育，如何让教育，这一切家庭教育的重大问题都取决于家长的意志和家长的素质。

（2）家长自身的素质，本身就是一种教育因素，对子女有极大的影响，它起着耳濡目染、潜移默化的作用，家长素质高就会对子女产生积极的影响，而素质低则会产生消极的影响。（有俗语说，“课子课孙先课己”“打铁先得自身硬”这都是告诫做父母的要特别注重加强自身修养，提高自身素质）

4.义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务。这两种义务既有区别又有联系。政治法律上的义务，是根据国家法律规定，个人必须对社会和他人所应承担的使命、职责和任务。这种义务有一个显著的特点是它同权利相联系或相对应。伦理道德上的义务与此不同，它是指人们作为社会的成员，在社会成员中不论是个人意识到或者没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有一定的道德的使命、职责和义务。这种义务有两个显著特点：第一，他不是以获得某种相应的权利为前提，而是或多或少地牺牲个人利益为前提。第二，它是一种自觉履行的义务。（可能会让从义务这个角度来分析为什么家长对子女要有义务感）

5.在教育子女的过程中家长应该具备的知识有哪些？

（1）优生知识。优生学是一种提高人口质量的新兴科学，它分为两种：积极优生学（是在遗传工程技术的基础上开展工作的，以促进体力和智力优秀的个体繁衍）；另一种是比较有现实价值的预防优生学，它的目的在于预防遗传缺陷和先天性疾病，减少不良个体的产生。（2）儿童青少年生理学知识（3）儿童青少年心理学知识（4）教育学知识

（5）各种文化科学知识（6）社会生活知识

6.家长在教育子女的实际过程中应该具备的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基础是要善于了解子女的情况。但是要做到全面了解子女，家长必须做到：○1要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪。○2家长要主动和孩子接近。○3要创造一种宽松的家庭生活氛围，以民主平等的态度对待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏见，不要报成见。○5要正确对待、认真听取别人反映的情况。

第二，要有分析问题的能力

第三，要有处理和解决问题的能力 7.怎样建立和维护家长的威信？

第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。父母在日常生活中要处处严格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和维护家长的威信，家长必须客服封建家长制的思想残余 第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系

第四，建立和维护家长威信，家长之间要相互支持，相互尊重，不要当着子女的面相互贬低

8.家长的自身修养包括哪些内容？（家长要有义务感、家长要有知识、家长要有能力、家长要有威信、家长要有理智）、第十三章家庭教育的指导

第一节 必须加强家庭教育的指导

1.为什么说对家庭教育加强指导势在必行？

首先，广大家长的强烈要求。广大家长从社会发展的趋势上看到，社会的发展对劳动者的素质提出了越来越高的要求，没有高度的科学文化水平，没有德智体诸方面良好的素质，是不能适应未来社会需要的。

第二，全社会极为重视。在长期的教育实践中，社会各界强烈的意识到儿童青少年能不能健康的成长，家庭教育的关系极大，家庭教育甚至可以起着“形塑”的作用。

再次，有理论基础。我们中国素有重视家庭教育的优良传统。目前我国的家庭教育理论已经形成很有民族特色的理论体系。教育学、心理学和其他相关学科的发展。为我们指导家庭教育提供了理论基础。

第四，有经验借鉴，我们要学习和借鉴外国的相关经验。2.应该怎样看待家庭教育同社会教育、学校教育的关系？

从整个教育体系看，家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。忽视任何一个环节，都有可能影响教育的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。但是从实际上看，家庭教育是一个薄弱环节。如果不加强家庭教育的指导，就不能形成“三位一体”的教育体系，会严重影响整个教育体系作用的发挥。家庭家庭教育的指导使家庭教育同学校教育、社会教育一致起来，统一要求，统一步调，统一行动，形成一种强大的教育合力，提高整个教育体系的教育效益。

3.日本指导家庭教育工作的方式主要有哪些（1）举办家庭教育学习班和讲座（2）开展幼儿家庭教育咨询服务活动（3）推动家庭教育综合研讨活动（4）编辑和发送家庭教育参考资料 第二节 指导家庭教育的一般途径和方式

一、指导家庭教育的方式和途径有哪些？

1.家庭访问（这是进行个别家庭教育指导的一种常用有效的方式）2.家长会议（是对家长群体进行指导的一种方式）3.家庭教育咨询

4.家长委员会（是由家长代表参加的一种群众性组织，它的任务是密切联系本校、本班的家长，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作。这种群众性的组织是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助的好形式）5.利用各种宣传工具

第三节 努力办好各种类型的家长学校 1.怎样办好各种形式的家长学校？

首先，要采取多种形式办学（发动一切有关单位、部门办学，为家长广开学路，创造更多的学习机会。首先是发动中小学、幼儿园、托儿所办学。出教育部门外，对未入园所的学龄前儿童的家长进行系统培训，可有妇联、城市街道等部门举办）其次，要选择好教学内容

要想把家长招进来，留得住，使家长学校得以巩固和发展最关键的一环是组织好教学内容。再次，教学方式要多样化

第四加强家长学校的教材建设（加强家长学校教材建设，重点应放在各地的乡土教材建设；要注意科学性。）

第五，加强家长学校的管理。

第十四章 新形势下的家庭教育

第一节 当前我国家庭教育面临的新情况新问题

1.当前我国家庭教育面临的新问题新情况主要有哪些？（1）家庭物质生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭结构简单（4）家庭稳定程度降低

（5）家长重视子女的智力开发和文化学习（6）独生子女的教育问题（7）个体工商业者子女教育

2．家长在子女智力开发和文化学习的过程中所面临的片面性有哪些？

第一，只重视智力开发和文化学习，忽视思想品德教育和行为习惯的培养

第二，只抓科学文化知识的学习，不注重生活能力的培训，对独立生活和适应社会生活能力的培养放在可有可无的地位

第三，只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习

第四，重视智力素养的培养，忽视非智力因素的培养

第五，只重视学习成绩而忽视学习能力的培养 第二节 家庭教育改革

1.怎样对我国的家庭教育进行改革？

（1）更新评价子女的标准。改变传统的好孩子评价标准，培养子女独立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女关系。改变传统的封建家长制思想建立民主平等的父母子女关系，是子女在一种宽松的家庭环境中成长

（3）建立新型的家庭教育模式，改变封闭的家庭教育模式，家庭教育应该实行开放。2.家庭教育实行开放的具体措施有哪些？（1）要充分利用社会生活教育子女

（2）给子女自主权利，让他们在实践中主动接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的艺术 家庭教育艺术主要有哪些？ 1.以身作则，导之以行

2.数子十过不如奖子一长（颜元）

3.掌握分寸，划清界限（规矩和自由，严与慈相结合）4.遇物则诲，择机而教

5.寓教于喻，深入浅出。做到这一点首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成年人看。其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识。第三家长要对孩子有极大的耐心 6.宽容感化，以情动情 7.转移注意，另谋教机

马卡连柯认为，父母在教育子女的过程中，在哪几个方面应坚持中庸之道？ 1，关于纪律和自由的关系 2，关于积极性和克制力的关系 3，关于父母和子女的关系

4，关于慈爱和严厉的关系，在他看来这是最难解决的问题

第五篇：家庭教育学

家庭教育学

《家庭教育学》期末复习资料

一、考试说明：

1．考试形式：一纸开卷

2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分）3．考试时间：6月30日16：30-18：00

《家庭教育学》期末综合练习

（复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内

容）

一．名词解释

1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。P5

2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。P122

3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。P147

4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生

6、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措

7、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。P259

8、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要

9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。P260

10、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。P259 活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。P158 施和手段。P236 不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。P256

11、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的12、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。儿童。P351 P342

二．简答

1．简述家庭教育的性质。P6 1)家庭教育是一种私人教育； 2)家庭教育是一种非正规教育； 3)家庭教育是终身教育。

2．简述家庭教育与社会发展的关系。P41 1)家庭教育承担着为社会造就人才的任务； 2)家庭教育承担着传播道德规范的任务。3．简述影响家庭教育目的确定的影响因素。P172 1)家庭根本利益；

2)家长的经历和对社会生活的体验； 3)家长的思想、文化素质； 4)家长的职业； 5)家庭所处的社会环境； 6)社会政治经济的变革。

4．简述学龄前儿童家庭德育的内容。P182 主要是进行道德启蒙和行为习惯的培养。

大体内容有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改正等。

5．试述青少年儿童家庭美育的内容。P185 1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美； 2）布臵优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操；

3）给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；

4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动； 5）让孩子接触大自然，欣赏大自然的美。

6．简述家庭美育的任务。P185 1)培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力； 2)培养孩子表达美、创造美的能力； 3)培养孩子高尚的精神情操。

7．简述家庭教育中的原则。P187 1)理智施爱 爱而不娇； 2)量力而行，循序渐进； 3)全面发展，因材施教； 4)态度一致 教育统一。

8．简述家庭教育的方法。P236 1)创造良好的家庭环境； 2)讲究生活秩序 ；

3)重视说服教育，以理服人 ； 4)榜样影响； 5)有效的暗示； 6)正面鼓励为主； 7)进行正确批评惩罚； 8)重视实际锻炼 ； 9)课外阅读指导； 10)有节制地收看电视。

9．试述家长在家庭教育中应具备的能力。P382 1)要有了解子女的能力； 2)要有分析问题的能力； 3)要有处理和解决的能力。

10．简述（指导）家庭教育的途径。P403 1)家庭访问、家庭会议； 2)家庭教育咨询； 3)家长委员会； 4)利用各种宣传工具。

11．家庭教育的开放性体现在哪些方面？P444 1)充分利用社会生活教育子女 2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育 3)父母要接受子女的教育

三．论述

1．试述家庭环境对个体身心发展的影响。P27 1）家庭环境对人的个性形成有巨大的影响作用。一个人的知识、经验、思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊才能的形成和发展，同他所处的家庭生活环境关系极大。家庭环境对人个性的形成，其影响是极其细微的。

2）家庭环境对人的心理发展方向和水平影响作用也是相当大的。早期家庭环境的影响，甚至对人的心理发展方向和水平起着决定性的作用。家庭环境对人的身心发展影响的深刻性，不仅仅因为家庭是人们出生以后所接触的最早的环境，而且也由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境，还由于家庭环境和人们的其他生活环境相比较，有一些独特的优势：家庭环境一般是自然形成的，而不像其他的环境是人为形成的；构成家庭环境的成员之间关系很亲近，一般都具有血缘关系，感情上也更亲密，人与人之间关系越亲近，感情越亲密，对人的影响作用也就越大。

3）家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。因此，家庭环境的影响作用是不容忽视的。

2．试述如何发挥家庭教育的针对性优势。P117 1)家长须有高度的责任性，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。2)建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。

3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育内容和教育方式的依据。（每点5分，未加展开的酌情扣分）

3．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？P143 一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。（7分）

正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。（8分）

4．试述家庭智育的任务。P183（1）进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识（2）激发学习兴趣，调动学习积极性（3）培养良好的学习习惯（4）开阔孩子的知识眼界

（5）对文化知识的学习进行必要的指导（6）创造良好的学习环境和气氛（未加展开的酌情扣分）

5．在家庭教育中如何科学地运用批评惩罚的教育方法？P253 1)端正批评惩罚孩子的目的。2)批评惩罚公正合理，恰如其分。3)讲究批评的方式。4)惩罚不是体罚。

5)正确地对待和运用“自然后果的惩罚”。6)运用处罚手段要慎重。（未加展开的酌情扣分）

6．试述独生子女教育中应注意的问题。P335（1）把孩子摆在恰当的位臵上，让他过着普通人的生活，使之正确地实事求是地认识自己的价值、地位和身份，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。

（2）对孩子的期望要实事求是，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定的努力之后能够达到，只有这样，家长的期望和要求对孩子才有积极的促进作用。

（3）要全面关心独生子女，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。

7．试述早期教育和智力开发应注意的问题。P346（1）要正确估价自己的孩子；（2）开发智力要循序渐进量力而行；（3）发展孩子的特长要因人而异，因材施教；（4）因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；（5）坚持德智体全面发展；

（6）头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。（未加展开的酌情扣分）

8．试述家庭教育开放的必要性及途径。P444 我国实行改革开放，实行社会化的大生产，大力发展市场经济，子女长大以后，要离开家庭，进入社会生活，参加社会工作。在这种形势下，不打破封闭的家庭教育模式，子女长大后，在心理和行为上就很难适应现代的社会生活，很难有所作为。因此，解决家庭教育模式的封闭状态和开放的社会生活格格不相容的矛盾，开放家庭教育，是改革我国家庭教育的一项重要任务。1)充分利用社会生活教育子女；

2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育； 3）父母要接受子女的教育。

9．试述青少年犯罪的家庭因素及预防措施。P359（1）家庭环境不好和家庭教育不当是导致青少年犯罪的重要原因。（2分）指出三类不当家庭（缺陷家庭、存在不良影响的家庭、教育管理不当的家庭）（3分）

（2）措施每点2分

第一，注重儿童的早期思想品德教育 第二，讲究教育的方式方法

第三，家长要加强自身修养，以身作则 第四，处理好家庭关系

第五，要特别关心犯有罪错的子女。（未作展开酌情扣分）

四．分析题

（一）蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵，乱打几拳。这又是大多数父母的通病了。”

请指出案例中父母教育的问题所在，并加以分析。

1．指出错误倾向（8分）这是家庭教育中父母易感情用事的典型表现。第一种偏向指的是娇惯溺爱，违反理智施爱，爱而不娇的原则。第二种偏向是操之过急，违反了循序渐进的原则。2．对两原则的说明：（8分）3．克服这种现象的做法：（8分）

加强自身修养，要有理智，自觉克制无益的感情冲动，保持冷静，不一味迁求；

爱子女的动机和效果统一、从子女的长远利益出发，注意科学教育孩子。（未加展开只能得基本分）

（二）战国时期的思想家韩非总说过：“人之性情莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”

上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？

体现了家庭教育中理智施爱，爱而不娇的教育原则。

要做到：

1、要严格要求，不能一味迁就；

2、爱子女的动机和效果要统一；

3、要从子女的长远利益出发去施爱。

（未加展开只能得基本分）

（三）为了使自己的孩子早成才，成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字，算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上知识；孩子上学后，学完学校的功课回家还要吃“小灶”、吃“偏饭”，请家庭教师给孩子教更深更难的知识，参加多种课外学习班如音乐、绘画等等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。

在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？P201 违背了家庭教育中量力而行循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。

（1）从实际出发，量力而行（2）不操之过急，循序渐进（未加展开只能得基本分）

（四）在现代家庭教育中，往往会出现这样的情形：孩子当着严厉家长的面，就象耗子见了猫，有话不敢说，有理不敢申，当着温和宽容的家长的面，则换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，对家长的管教臵之不理。

请你分析为什么会出现这种情况，有什么危害？在家庭教育中正确的做法是什么？

1．原因分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的。（6分）

2．危害：易形成孩子心理上的不正常状态，养成欺软怕硬、见风使舵等不良习惯。（8分）

3．家庭教育中必须遵循态度一致，教育统一的原则。具体地说，家长对待子女态度一致，一视同仁；对待子女的态度一以贯之。（10分）（未加分析展开酌情扣分）

（五）在家庭教育中树立什么样的家长威信有不同的认识。有的家长认为威信就是说一不二，绝对服从。在具体的做法中，有的以重压获得和维护自己的威信，有的以高谈阔论讲大道理获得和维护自己的威信，有的以物质刺激获取威信，有的不惜以贬低别的家长作为抬高自己的手段等等。

上述观念和做法有什么不妥？应怎样建立和维护家长的威信？

指出错误所在：要求孩子绝对服从不是威信而是一种特权意识，在教育中没有任何积极作用。（6分）

上述做法也都不正确，不能建立父母的威信，在教育上不会发挥积极作用。（6分）

正确的做法：（12分）1)以身作则。

2)克服封建家长制的思想残余。3)和子女建立平等民主的关系。4)家长间的互相支持。（未加展开只能得基本分）

（六）古人语“木可雕，而贫于越度；金可铸，而贫于越冶。木越度，金越冶，虽有良工巧匠安施？”这是讲雕刻工艺品和铸造物件中要注意掌握分寸，注意力度和温度才能做成精美的工艺品。对于家庭教育来说有什么启示？

培养教育人，就是塑造人的灵魂，这是一件非常细致的工作，要讲究分寸，把握好尺度。

在以下问题上坚持“中庸之道”，也就是注意掌握分寸，划清界限：（1）关于纪律和自由的关系；（2）关于积极性和克制能力的关系；（3）关于父母与子女的关系；（4）关于慈爱和严厉的关系。

（未加展开只能得基本分）

（七）鲁迅先生在《随感二十五》一文中记述了这样一件事：前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听感到不可思议，便愤愤地说“师何须还须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生严肃指出：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”

请问，案例中涉及的是什么问题？并谈谈现代社会提高家长自身修养的必要性。

鲁迅先生批评了父母不须受教的愚昧观念，是对我国过去社会不重视家长修养的批判。在家庭教育中家长自身修养不足不仅过去如此，现今也未完全杜绝，认为培养教育子女无须科学知识。（12分）

事实上，家长的自身修养对成功教育子女有十分重要的意义。（12分）

1、家长在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用并有相对的独立性。家庭教育的内容、方法和目标等家庭教育的重大问题都取决于家长的素质。

2、家长自身的素质本身就是一种教育因素。（未加展开只能得基本分）