龙游县2017年度教师个人小课题立项名单（样例5）

第一篇：龙游县2017年度教师个人小课题立项名单

龙游县2017年度教师个人小课题立项名单

立项号

题 目

X17001 续写法提高高中生英语写作能力的研究 X17002 普通高中校园足球训练策略的研究

X17003 基于微课的高中政治学科教学有效度提升策略研究 X17004 图形教学在生物解题中的实践研究 X17005 让合唱教学走进常规音乐课堂的实践研究 X17006 高三生物选考复习中分层教学的实践研究 X17007 高中数学“问题教学”情境设计策略的研究 X17008 基于概念图的高中生物学考复习有效性研究 X17009 高中生物学习中记忆策略的实践研究

X17010 高中化学课堂即时评价对学生参与效果的影响研究 X17011 班级互助学习小组的有效“分组、分层”实践研究 X17012 高三历史二轮专题复习中精选精练的实践研究 X17013 以改进高中数学教学方式提升教学质量的行动研究 X17014 规范汉字书写，提高写字技能有效性的研究 X17015 依托阅读文本，提升高中英语概要写作实效性初探 X17016 翻转课堂在中学物理教学中的应用探讨

X17017 新高考英语改革下如何提高学生的语言应用能力 X17018 微课在初中信息课堂中的应用探讨 X17019 高效课堂中使用“导学单”的研究

X17020 新课改下初中社政课堂扬长教育的实践及应用 X17021 机器人教学在初中信息技术课堂上的实践研究 X17022 利用实验导入进行科学课堂教学的研究 X17023 数学“动手实践”教学方式的有效性研究 X17024 提高八年级科学课堂演示实验有效性的研究

X17025 “思维导图法”在中考历史与社会复习中应用的研究 X17026 浅谈初一英语教学中如何突破学生的畏惧心理

X17027 提高八年级学生从英语阅读材料中提取有效信息的能力研究X17028 通过拓展性情景口语提升初二生英语核心素养的实践研究 X17029 基于自制学具来提高七年级学生在科学探究中的参与度的研究

X17030 七年级区域地理教学中利用图表提高复习能力的策略研究 X17031 语文课堂有效落实朗读指导的研究 X17032 初中生舞台表演拓展课程的实践与研究 X17033 利用地方资源开展手工花卉创意制作的研究 X17034 巧用生态园地开拓科学课程资源

X17035 依托课前三分钟演讲，提高口语交际能力的实践研究 X17036 基于语文学习兴趣培养的以诗解文的教学实践与研究 X17037 “朗读者”在初中英语口语教学中的作用 X17038 基于“导学案”的初中英语作业分层的实践研究 X17039 人机对话训练对提高初中生听说读能力的实践研究 X17040 七年级文言文入门趣味学法的研究

单 位 龙游中学 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 龙游二高 横山中学 横山中学 横山中学 横山中学 横山中学 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外

龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游华外 龙游三中 龙游三中 龙游三中 龙游三中 龙游三中 龙游三中

负责人 胡晓慧 徐成梁 王铃铃 吴颖芳 徐 静 熊 星 吴伟军 徐金旺 许剑云 叶含仙 赵克洋 刘堂春 雷顺才 蓝赛芳 陈 颖 谢 明 周 侨 朱晓婷 张 磊 潘 倩 方秀珍 吴丽项 张东晨 姚莉莉 邓 迅 李茂秋 徐曼涯 徐文静 周韩琦 张 莉 傅冰清 黄 顼 邵晓婷 方 磊 陈秋香 孙 俊 郑 燕 汪 雯 陈叶彬 缪初萌

X17041 如何提高后进生在合作学习中的自主性 X17042 《舞动青春》广播操新教学模式的研究 X17043 农村初中九年级学生英语写作存在问题解析与解决策略的探索

X17044 农村初中舞蹈排练优化实践与研究

X17045 加强农村初中口语交际观点的表达训练的研究 X17046 借力微课提高农村初中学生提高自主操作能力的研究 X17047 自然界中植物酸碱指示剂的初探

X17048 运用思维导图优化初中科学教学的实践研究

X17049 “自主—合作学习”在中学体育教学运用中的调查与研究 X17050 提高学生练习兴趣和积极性的研究

X17051 巧用网络资源提高初中生英语自主学习能力的实践与研究 X17052 多渠道促进初中生语文学习的实践与研究 X17053 基于核心素养下语文拓展课开设的研究 X17054 农村初中体育教学中如何构建安全课堂的研究 X17055 构建知识体系提升解题能力的研究 X17056 科学实验教学中关注过程的实践与研究 X17057 历史与社会学科培养实践素养的研究 X17058 “一读二听三整理”名著教学体系的研究

X17059 小组合作词句结合在初中英语背诵环节中实施研究 X17060 英语课堂有效提问的策略研究

X17061 初中生耐久跑学习倦怠与矫正对策的研究 X17062 基于“时事”的社会综合性爱国教育策略研究 X17063 基于科学学科特点提升农村初中学生周末作业有效性管理策略的研究

X17064 提高初中生体育课中对田径类项目的积极性研究 X17065 农村初中合唱队建设的初探研究 X17066 文学拓展课之古诗词教学策略研究

X17067 初中信息技术拓展课堂--IRobotQ3D虚拟机器人社区搭建 X17068 科学实验中注射器和点滴管的妙用研究

X17069 初中数学中考复习阶段分层走班教学模式的研究 X17070 农村初中学生课外阅读“有效性”的策略研究 X17071 初中地理教学中读图能力的培养方法 X17072 初中语文文言文阅读策略与探究 X17073 基于实验提高师生认识水平的研究

X17074 中职英语课堂小组活动中任务分配模式的探索与实践 X17075 促进小学五年级学困生数学发展的实践研究 X17076 微课在小学语文二年级识字教学中的应用研究 X17077 搭建社会实践平台创新小学德育工作模式的实践研究 X17078 第二学段学生借助草稿本提高解题正确率的实践与研究 X17079 小学高段数学新授课渗透模型思维解决计算问题的研究 X17080 小学Scratch教学中微课的开发与应用研究 X17081 “小组积分”在数学课堂中的激励策略研究 X17082 小学微电影与人物写作教学相整合的实践研究

华岗中学 华岗中学 溪口初中 溪口初中 溪口初中 溪口初中 溪口初中 小南海初中 小南海初中 小南海初中 小南海初中 小南海初中 小南海初中 小南海初中 湖镇初中 湖镇初中 湖镇初中 湖镇初中 湖镇初中 湖镇初中 寺后初中 寺后初中 城南初中 塔石初中 塔石初中 塔石初中 塔石初中 塔石初中 模环初中 模环初中 模环初中 模环初中 模环初中 龙游职校 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学

徐伟平范 京 黄 雲 吕 丹 郑 玲 王鸿运 谢荣南 柴丽君 翁丽娜 吴成庆 续雨卿 张圣春 吴志鹏 张 颖 纪 婵 李冬君 凌素芳 徐晓梅 朱菁菁 曹凌燕 钱连华 钟树清 邱朝阳 夏 青 王晓希 蔡四化 徐 波 颜 琴 遽伟华 严君梅 陈灵媛 许 坤 徐建伟 赵 婷 胡凌辉 胡 蓉 饶璐琳 袁 洁 叶 宁 谢艳玲 张丽娜 刘庆莹 X17083 小学低段体育情境教学的实践研究 实验小学 范 婷 许施譞 X17084 部编教材一年级“识字加油站”小组合作识字的实践与研究 实验小学

X17085 临摹在小学美术国画教学中的应用研究 X17086 基于小组合作制下学习操作模式的实践研究 X17087 小学英语对话教学中培养学生思维能力的实践研究 X17088 小学科学“准确表述实验结论”的策略研究 X17089 一年级“口语交际”能力培养的研究

X17090 提高六年级后20%学生简便计算能力对策的研究 X17091 借助家校互动平台提高家庭作业有效性的探索研究 X17092 以《电》单元为例探究初中科学与小学科学的教学衔接 X17093 小学低段数学“综合与实践”中基本数学活动经验积累的教学策略研究

X17094 录屏式微课在小学信息技术课堂演示环节中的应用探究 X17095 巧借体育家庭作业之臂，撬动小学生体育技能学习的积极性研究

X17096 趣配音在小学英语家庭作业中的应用的实践与研究 X17097 激活和修正学生已有数学经验的研究 X17098 小学低段数学“慢”课堂教学的实践与思考 X17099 花球啦啦操教学中进阶式学习方式的实践运用探究 X17100 新体系下小学音乐教学人力资源的策略研究 X17101 《凤梧雅苑》课程拓展教学的实践与研究 X17102 绘本资源引入小学美术课堂的实践与研究 X17103 小学六年级数学典型错题应用教学改进对策的研究 X17104 小学低段音乐“期末游考”形式的研究

X17105 小学高段音乐课堂有效体验音乐元素的实践研究 X17106 教师课堂评价对一年级学生课堂参与度影响的研究 X17107 图文应用题读题能力培养的研究

X17108 小学低段数学课堂问题设计有效性的实践研究 X17109 关于提高图示记录在低段科学探究中的运用的研究 X17110 计算教学中点子图的有效运用策略研究

X17111 巧借同一地方性主题资源，服务品德真课堂的实践研究 X17112 低年级数学教学中“画图”策略的渗透探索

X17113 小学低段语文阅读教学中情境创设有效性的实践研究 X17114 借助律动教学法提高低段学生音乐学习效率的策略研究 X17115 小学低中段语文童话教学的策略研究

X17116 部编教材一年级巧借家长助学语文策略的研究 X17117 一年级语文园地“字词句运用”教学策略的实践研究 X17118 小小说版块式读写结合教学策略的实践探究 X17119 绘本“生活情境识字”教学法的实践研究 X17120 “字理识字法”在小学低段语文中的实践运用 X17121 一年级“整字”写字教学策略的研究

X17122 小班化背景下二年级“诱读”策略的实践和研究 X17123 提高中段学困生解决应用题能力的策略研究 X17124 量“生”定制，开展差异教学的实践研究

实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 西门小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 桥下小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学

詹施晨 姜美丽 林 颖 刘虹贝 陈 玲 张宏福 张 杨 郭小芬 吴玲梅 任玲玲 杨 盼 何 洋 潘红琳 祝慧燕 费安恬 林 苑 童利贞 陈 莹 甘卫星 金 璐 毛 莹 潘家悦 王 勤 吴甜莉 吴 芸 夏小佳 姚 李 俞瑶璟 周辰璐 周 旖 朱晓静 郑丽霞 夏 翠 唐月锋 余凌云 陈秀红 夏建英 支建芸 郭琴仙 楼国红 X17125 小学中段数学利用“认知冲突”营造“可教学时刻”的策略研究

X17126 高段数学基于“每周数学星评比活动”降低解题失误的策略研究

X17127 “长作业”在第二学段统计教学中运用策略的研究 X17128 在小班化中培养小学低年级学生数学阅读能力研究 X17129 培养低段学生数学提问能力的教学研究 X17130 一年级自理启航综合实践活动的开发与实践 X17131 利用小组功能升级提高学生作业效率的研究 X17132 农村小学数学将《人民币的认识》教学渗透于小组积分制的尝试

X17133 有效培养小学三年级学生数学作业书写习惯的实践研究 X17134 培养小学低段学生数学读题审题能力的策略研究 X17135 农村一年级学生的识字量影响数学问题解决的策略研究 X17136 小学二年级后进生课堂学习行为习惯培养 X17137 培养低段学生数学作业检查习惯养成的实践研究 X17138 巧用简笔画助力学生英语课堂的研究

X17139 小组捆绑式评价在小学低段数学课堂中的实施 X17140 小学科学长周期实验在拓展课中的创设和评价 X17141 关于小学低段学生跳绳补差教学策略的研究 X17142 借助线描画教学提高大班幼儿绘画能力的研究 X17143 提高小学健美操课堂教学有效性的实践与研究 X17144 小组合作背景下小学高段语文“镜头式”教学模式的实践研究

X17145 农村小学体验式音乐教学有效策略的研究

X17146 农村幼儿园因地制宜开展小班晨间户外活动的探索研究 X17147 微视频在小学写字教师配备不足学校应用的探究

X17148 有效使用《小学数学口算训练》提高学生口算能力的研究 X17149 新入园幼儿生活适应问题的研究 X17150 浅谈低段学生从绘本阅读到悦读的研究 X17151 小学二年级•数学长作业的应用研究

X17152 基于“姑蔑一条街”的幼儿园混龄区域活动设计研究 X17153 探小学低段数学小组合作问题设计的策略研究 X17154 小学高段提高习作水平的策略研究

X17155 化解小学高段数学“男生危机”的策略研究 X17156 运用信息技术开展手工类拓展课程的教学研究 X17157 巧用“七彩箬卡”，加强低段学生规范字的实践研究 X17158 牵手“趣味英语”拓展性课程，提高学生朗读能力的研究 X17159 发挥农村资源优势,在幼儿园实施特色游戏活动教学研究 X17160 加分兑箬币，激发三年级学生背诵默写积极性的研究 X17161 利用“七彩箬卡评价”提高大班幼儿早期阅读能力 X17162 拓展思维识字课程，提高低段学生识字能力的实践与研究 X17163 课外阅读提高小学生语文素养的实践与研究 X17164 农村小学低段学生规范汉字书写的策略研究

阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 阳光小学 寺后小学 寺后小学 寺后小学 寺后小学 寺后小学 寺后小学 上圩头小学上圩头小学上圩头小学十里铺小学十里铺小学十里铺小学罗家小学 罗家小学 罗家小学 官潭小学 官潭小学 官潭小学 官潭小学 小南海小学小南海小学小南海小学团石小学 团石小学 箬塘小学 箬塘小学 箬塘小学 箬塘小学 箬塘小学 箬塘小学 箬塘小学 兰塘小学 兰塘小学

王春燕 叶奇群 钟罗芬 宁军琴 姚晓丽 方美燕 张文雅 王丽萍 吴 宁 翁丽丽 俞 丽 何 笑 应汪娓 梅 丽 马小晨 黄灵瑜 夏 锋 陆 程 傅腾飞 张 宁 余 婷 余 哲 郑群球 周洪峰 余 蓉 方 芸 操凯明 傅 婧 徐 威 曹 蕾 汪 欣 雷 雯 杨 柳 余 欢 赖 群 陈巧云 黄梦晴 周理丹 张根花 詹 珊

X17165 早读转变为低段语文教学“小课堂”的实践与研究 X17166 借助“小卡”提高学困生计算能力的研究 X17167 基于教材提升农村小学生数学阅读能力的研究 X17168 情境插图在小学数学教学中的应用研究 X17169 小学英语课外作业设计的研究

X17170 PQ4R学习策略在小学高段英语阅读应用研究 X17171 培养幼儿对体育运动兴趣的策略研究

X17172 图谱教学法在幼儿园音乐教学活动中的应用研究 X17173 废旧材料在大班体育游戏中的应用研究

X17174 小学六年级语文略读课文“阅读提示”的有效利用研究 X17175 小学数学课堂教学过程中有效互动反馈的策略研究 X17176 小学语文四年级教材“资料袋”有效利用的策略探究 X17177 小学低年级学生辨识形近字的能力培养研究 X17178 自然拼读法（phonics）突破小学生英语拼读困境的实践研究X17179 提高一年级数学问题解决中的数学语言理解能力 X17180 提高农村小学一年级学生朗读能力的实践和探究 X17181 以小古文迷你课堂活动为载体提升小学高段学习小古文能力的研究

X17182 农村小学高段英语Read and write“读写一体”教学策略的研究

X17183 利用小班化的评价优势培养小学中段学生课外阅读兴趣和积累习惯的策略研究

X17184 四年级学生组长引领下良好“草稿”习惯养成教育的研究 X17185 配套学具在小学高段数学教学中有效运用研究 X17186 小学中段语文错别字的成因及对策研究 X17187 六年级学生熟练掌握显微镜使用的策略研究 X17188 小学低段培养良好阅读习惯的实践研究 X17189 “英语趣配音” 增强三年级学生英语学习长度和频度的策略研究

X17190 学生题后反思能力的培养与研究

X17191 基于“模块游考”背景下的的一年级语文课堂教学研究 X17192 利用课堂练笔提高三年级学生写作水平的研究 X17193 小学高段语文师生同题习作方法初探 X17194 抓取略读课文内容信息的策略研究 X17195 科学探究活动中玩出名堂的策略研究 X17196 初探移动学习终端在小学科学课程中的应用 X17197 个人画册对提高学生美术兴趣的实践与研究 X17198 巧用课中操进行拼音教学的实践研究 X17199 利用拓展性课程资源，有效引导学生把习作“写清楚”的实践研究

X17200 利用错题集提高学习待进生学习效率的策略研究 X17201 让小班幼儿学会分享的实践研究 X17202 小学中段“批注式阅读”的实践研究

X17203 数学绘本在小学数学低段教学中的有效运用研究

兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 兰塘小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学

启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 启明小学 下库小学 下库小学 下库小学 下库小学 下库小学 下库小学 下库小学 下库小学 七都小学 七都小学 七都小学 七都小学 七都小学 七都小学

俞 晨 陈 玲 黄巧翘 郑晓娟 徐梦艳 翁梦晨 柳 屹 林施思 王 韫 陈 晓 巫丽霞 邓 芸 胡宁婷 黄亚荣 柯越敏 蓝 芳 雷怡丹 林 翠 毛丽萍 童利辉 吴燕飞 徐燕芬 张晓丹 赵芳瑛 郑 静 兰 芳 劳 轩 陆 杭 严玲玲 徐航倩 晏剑刚 沈 毅 吴喆彬 柯 学 马 丽 项 黎 徐风怡 吴丽芳 练 婷

X17204 利用绘本提高学生口语交际能力的教学策略研究 X17205 基于个体发展的信息技术分层教学研究

X17206 巧用“修改卡”提高四年级作文水平的实践与研究 X17207 提升五年级学生语文阅读能力的实践与研究

X17208 运用作图提高小学高段学生解决数学问题能力的研究 X17209 “小老师”在小学高段略读课文教学中的实践研究 X17210 小学品德从“课本学习”走向“无边界学习”教学策略的研究

X17211 小学五年级开展英语写作教学的实践研究 X17212 借Let’s talk板块内容拓展三年级学生英语口语能力的研究

X17213 利用绘本阅读，提高一年级学生写话能力的研究 X17214 一年级语文自制识字卡片的研究

X17215 小学高段文言文有效教学策略的实践研究

X17216 提高农村小学一年级口语交际课堂教学实效性的实践研究 X17217 浅谈小学高段语文课外作业的创新研究

X17218 正确利用电视资源，探索另类语文学习途径的实践研究 X17219 小学低年级语文课堂中有效拓展的研究 X17220 小学低段语文口头作业设计有效性的实践研究

X17221 利用体育游戏提高小学中长跑运动员训练积极性的实践研究X17222 部编教材一下“口语交际”教学中有效小组合作的实践研究X17223 关于建立“接地气”的农村小学英语生活化教学模式的实践与研究

X17224 矫正小班幼儿任性行为的实践与研究

X17225 农村小学培养学生英语学习兴趣和良好学习习惯的研究 X17226 三年级语文阅读抓住关键词理解课文能力的实践研究 X17227 徜徉于课文和绘本之间 撘建农村小学英语低中段学生主题写话桥梁

X17228 小学数学低段规律问题的案例研究

X17229 小学语文中段“小老师”讲作业环节的实践与研究 X17230 小学中年级数学趣味预习的实践研究 X17231 石佛小学口风琴教学现状分析及研究 X17232 以微型日记为依托，提高农村小学高段学生写作能力的实践研究

X17233 “简笔画”在农村小学数学低段教学中的实践研究 X17234 农村小学低段数学有效情境创设研究 X17235 落叶创意作品制作的探索与实践研究

X17236 初中英语“阅读与写作一体化”教学模式的实践研究 X17237 中考数学第一轮复习中“推磨对学•互惠共赢”课堂研究 X17238 培养学生实验步骤规范的研究

X17239 以拓展性课程促进农村小学生英语综合能力提升的实践研究X17240 小学高段数学导学单中问题串设计有效性的实践与研究 X17241 农村小学三年级除法竖式计算能力提高的研究 X17242 培养农村小学高段背诵习惯的实践研究

七都小学 士元小学 士元小学 士元小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 塔石小学 雅村小学 雅村小学 雅村小学 雅村小学 石佛小学

石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 石佛小学 泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校泽随实验学校汪伶俐 林建香 段乾耀 吕 靖 刘小军 季 琳 徐晓娟 袁嘉英 金 纯 张颖阳 廖 霏 张荷丽 江小娟 王琳君 王莉卿 童亚雯 邱英丽 吴佳明 叶春艳 郑春景 纪旻欣 陈李霞 朱敏琪 杨金燕 汪鸿雁 龙 婷 杨丽欢 李志凤 倪佳佳 吴晓韬 劳晓婷 孙万成 彭旭艳 孙 玲 王 璐 吕美华 徐 斌 叶胜男 俞琳琳

X17243 针对农村小学一年级学生数学读图能力的研究 X17244 农村小学高段儿童诗创作指导的策略研究

X17245 “微型日记”提高小学五年级学生习作能力的研究 X17246 农村小学琵琶民乐传承教学的实践与研究 X17247 小学高段作文资源开发的实践探究

X17248 小学信息技术课堂学生自主学习的有效探究

X17249 巧用“拓展性课程”，丰富学生习作语言的实践研究 X17250 培养学生及时订正语文作业中错题的习惯研究 X17251 小学高段学生数学日记的撰写引导与实践的研究 X17252 小学英语有效作业设计和评价的研究

X17253 让课堂评价语成为学生积极发言的重要催化剂的实践 X17254 巧设个性化课外作业，增强高段学生英语学习实效性的探究X17255 提高农村小学一年级学生课外阅读兴趣的实践探究 X17256 小学中段学生养成做“读书笔记”习惯的策略研究 X17257 培养小学低年级学生课堂注意力的实践探究 X17258 新背景下大班幼儿体育游戏中合作能力的策略研究 X17259 农村小学语文一年级写话训练的实践与研究 X17260 大班幼儿趣味剪纸活动的有效指导研究 X17261 小学英语“教学做合一”教学的实践探究

X17262 小学高段语文学困生阅读能力低下原因分析与对策的研究 X17263 农村小学信息技术中段学生提高打字速度的策略研究 X17264 运用圆桌模式进行英语阅读教学的实践研究 X17265 “圆桌”教学助力“百分百”数学课堂的实践研究 X17266 运用“圆桌模式”激发低段学生语文学习兴趣的研究 X17267 利用图示帮助小班幼儿建立良好常规的研究 X17268 农村小学低段学生课外阅读习惯的培养 X17269 内向型学生有效教育策略的研究

X17270 积分奖惩制度在小学中段数学课堂建设中的应用研究 X17271 小学语文第二学段习作教学之“微语言”的策略研究 X17272 农村小学低段美术教学的有效策略

X17273 互动式教学对于提升小学低段数学学习能力的探究 X17274 小学中段英语课外作业优化研究

X17275 课堂小练笔在三年级学生习作能力提升中的应用研究 X17276 小学数学中段学生“问题解决”的阅读能力培养策略研究 X17277 婺剧《雪里梅》选段进入幼儿园的实践与研究 X17278 农村小学音乐歌唱教学中趣味发声练习的运用探究 X17279 民间游戏在农村幼儿园大班教育中的运用 X17280 培养幼儿良好午餐习惯的研究

X17281 “小数的意义和加减法”中易错题的解决策略研究 X17282 一年级小学生听说能力培养研究

X17283 小学六年级英语在chant中记忆单词的探究 X17284 小学高段美术作业习惯的培养策略的研究 X17285 小学低段语文易错字归因及对策的研究

泽随实验学校 横山小学 横山小学 横山小学 横山小学 横山小学 下宅小学 下宅小学 下宅小学 下宅小学 下宅小学 模环小学

模环小学 模环小学 模环小学 模环小学 詹家小学 詹家小学 詹家小学 马叶小学 马叶小学 马叶小学 马叶小学 马叶小学 马叶小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口小学 溪口中心幼儿园灵山小学 灵山小学 灵山小学 灵山小学 灵山小学 庙下小学 庙下小学 庙下小学

邹 薇 高 珮 伍惠卿 方 芸 余 琳 余秀秀 姜 晶 汪 萍 王君燕 夏 晶 谢 苑 周 晓 李梦佳 王 萍 杨郦琳 王 彬 程云梅 赖妍嫄 邵惠琴 曹晨成 王海燕 金小燕 李泽文 徐文君 张晓展 傅梦云 吴佳丽 王文怡 高媛媛 程 成 林 煜 蓝晓瑜 杨 情 刘晓庆 曾 倩 张 驰 张 妍 刘 盈 余亚萍 毛和玉 雷巧君 徐佳佳 郑秋萍

X17286 小学音乐教育影响“五类生”学习与行为的实践探究 X17287 “畲族民间体育”引进体育课堂的实践与思考 X17288 提高三年级语文书名课堂作业效率的策略研究 X17289 培养低段学生良好书写习惯的研究 X17290 指导低段学生合理构图初探 X17291 提高一年级朗读训练有效性研究

X17292 培养山区小学留守儿童良好语文家庭作业习惯的实践研究 X17293 在游戏教学中培训农村小学低段识谱能力有效策略的研究 X17294 “微创新”视角下小学低段语文假期作业的实践与思考 X17295 小学高段体育教学中合作学习小组建设的有效策略研究 X17296 中度智障儿童攻击性行为干预策略的个案研究 X17297 “图文字”在培智生活语文字词教学中的有效运用 X17298 幼儿园小班家长助教促进主题教学质量提升的实践与研究 X17299 以园文化为依托引导小班幼儿自主阅读的实践研究 X17300 教师观察援助策略在大班幼儿晨间体锻中的运用研究 X17301 新教师与祖辈家长有效沟通的策略研究 X17302 幼儿园戏曲拓展性课程的实践和研究 X17303 小班幼儿快乐入园活动设计的研究

X17304 借助“绘本阅读”推进中班幼儿共情能力发展的策略研究 X17305 培养小班幼儿阅读兴趣的策略研究

沐尘小学 沐尘小学 梧村小学 梧村小学 梧村小学 梧村小学 大街小学 大街小学 北辰小学 北辰小学 泽雅学校 泽雅学校 实验幼儿园 实验幼儿园 实验幼儿园 实验幼儿园 翠光幼儿园 红树林幼儿园 迪士尼双语幼儿园迪士尼双语幼儿园林 莉 罗黎恩 杨丽丽 叶 群 庞梦婷 胡 焱 吴小莉 蒋艳媚 陈 倩 雷建军 许利华 许殳鸣 叶 瑛 马丽娟 王 芳 林 丽 金向军 李 欢 欧阳慧 陈 滢

第二篇：教师个人小课题研究方案

【教师个人小课题研究方案】

课题名称：小学生数学学习习惯培养的研究

申报人：卫长源

一、对研究问题的实情性分析： 永兴小学处在地道的农村，其经济、文化、交通、信息等各方面均不及城市，跟一般的城市相比，仍存在相当大的差距。基于我校地处农村，调查小学生在数学学习活动中的现状我们发现：目前小学生在数学学习中不良的学习习惯确实很多。如一些学生写字歪七扭八，马虎潦草、字迹很难让别人看懂；添字、错字、漏字、落下运算符号、随意改变运算顺序、点错小数点等等现象时有发生；数学课的课前准备不充分；不能按老师的要求预习；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查、验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过；上课不认真听讲、搞小动作、回答问题的语句不完整。因此，作为小学数学教师，培养学生良好的学习习惯成了我们刻不容缓的天职，它是学生学好数学这门功课的基本保证。古人云：“知己知彼，百战百胜。”作为教师，不但要了解学生的现状，认识到培养学生良好的数学学习习惯的重要性，还要有一套培养学生习惯的科学指导方法，才能事半功倍。从目前现有的研究成果来看，还没有一套系统地针对小学生数学学习习惯培养的指导策略方案，因此本课题具有极高的课题开发价值，我们将在如何培养学生良好的数学学习习惯作一番深入的探索研究。

二、对核心概念的操作定义

1、学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

2、数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的一种自觉的、主动的、持久的、自动化的数学学习行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向。

3、农村小学生数学学习习惯是指学生由于全部都生活在农村，父母大都在外打工，孩子长期跟祖辈生活在一起，因祖辈溺爱过多，缺乏管教，监护无力，学习不自觉，数学学习习惯差。

4、小学生数学学习习惯的培养：小学生在学习数学知识的过程中通过老师的引导，按照老师提出的要求，经过自己的反复练习，从而形成的良好的数学学习习惯。

三、研究指向与内容

（一）课题研究的指向

1、使教师的教育教学理论水平和业务素质得到提高，从而改变教学方式，在教学形式上有所创新，整体提升教师业务能力。

2、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

3、通过良好数学学习习惯的培养，使学生养成良好的数学学习习惯，为今后数学学习打下夯实的基础。

4、打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步形成既有研究热情、又有一定研究水平和研究能力的小学数学科研队伍，推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。

（二）课题研究的内容

1、课前预习的习惯

2、认真听讲的习惯

3、认真完成作业的习惯

四、研究起始时间：

2013年10月至2014年12月

五、研究过程与方法

（一）研究过程

第一阶段：研究准备阶段（2013.10——2013.12）

1、确定研究方向，撰写研究方案。

2、结合现状调查情况，撰写开题论证报告。

3、组织课题的开题工作。

第二阶段：研究实施阶段（2014.1——2014.10）按计划实施研究，扎实开展各项研究活动。

1、确定小学生数学学习习惯培养的具体目标。

2、查找并学习相关文献资料。

3、组织相关的交流、研讨活动。

4、定期对课题进行小结、反馈与评估。

5、收集整理论题研究资料，提炼研究成果，完成阶段报告。第三阶段：总结结题阶段（2014.11——2014.12）

1、课题资料的归纳与汇总。

2、收集整理案例、随笔等相关资料。

3、撰写研究报告。

4、申请结题鉴定。

（二）研究方法

1、调查法。精心设计学生学习习惯的问卷调查表或访谈记录表，或通过学生作业、日记、读书笔记、试卷、图画、手工作品等，分阶段对学生学习习惯养成情况进行调查分析。

2、观察法。按照本课题研究的目的、计划，在自然条件下，对学生进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，收集掌握学生学习习惯的养成情况。

3、实验法。在日常课内外教育教学过程中，反复提醒、督促学生养成良好的学习习惯，并从中观测学生良好学习习惯的养成情况，揭示其中的因果关系和教育规律。

4、个案法。选取不同类别的学生代表，连续进行追踪了解，以研究他们乃至全体学生学习习惯的发展变化情况。

5、行动研究法。研究工作与学校的日常教学工作紧密结合，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目标。

2013年9月5日

第三篇：教师个人小课题管理细则

教师个人小课题管理细则

为加强我市教师个人小课题管理，促使教师个人小课题研究规范有序、科学高效进行，提高教育科研的水平与效益，促进我市教育科学事业的繁荣与发展，特制定本管理细则。

一、内涵界定和特征

教师个人小课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象、以促进教师自身的专业发展为目的的课题，即教师个人申报并独立承担完成、解决个人教育教学过程中的小问题的课题。

其特征表现为：自主性：充分发挥教师的主体自由选择权；实践性：针对实际问题、解决实际问题；独特性：与众不同，具有自己的个性特点；灵活性：自己调整修订研究的进度和方法；实用性：来自教师的需要，切合实际需要。

其选题特点为：小：研究的范围、问题规模小；单：研究的内容比较单一单纯具体；近：研究贴近教师的教育教学实际；真：研究教育教学中遇到的真问题。

二、课题的管理机构

教育科学规划领导小组是教师个人小课题管理的领导机构；下设办公室（简称“教科规划办”），负责具体工作，包括教师个人小课题的规划、评审、立项、中期管理、督促检查、鉴定和评奖等。市直学校由市教科所直接管理，其他委托县（市、区）教科室进行日常管理。

三、课题申报

1.教师个人小课题每年申报一次。时间为每年3月30日之前。2.教师根据自己教育教学中遇到的问题自主选择确定选题进行申报。3.课题以县（市、区）、市直学校为单位限额申报，不得突破。4.对市各级各类学校申报教师个人小课题提出如下要求：

（1）省重点中学、市直学校、实验学校每年可报3-5项，其他学校在同一申报课题至多为2项；

（2）同一申报人在同一申报课题限一项；

（3）申报人若尚在主持省市级课题而未结题者，不予受理；

（4）申报人在近4年主持过省、市级课题，未经课题管理部门同意而擅自终止者，不予受理。

5.课题申报时填写《教师个人小课题申报表》（含问题的由来与分析、初步的经验与资料积累、解决问题的措施与过程设计、预期的成果），并交纳课题申报评审费。

6.各县（市、区）、市直学校教科所应组织课题申报者进行课题申报指导，并对申报课题进行评审，择优按配额集中上报。申报者个别上报不予受理。

7.申报课题经市教科规划办组织专家评审立项后，由市教科规划办下文给县（市、区）、市直学校教科室，由县（市、区）、市直学校教科室通知课题承担者。

四、课题过程管理

1.每年4-5月，市教科规划办召开“教师个人小课题负责人工作会议”或课题群研讨会，组织培训指导，并布置有关工作。

2.教师个人小课题重视课题研究与教育教学工作的紧密结合，并注重研究资料的积累。要求在规定的时间内上交以下有关研究材料的电子稿

（1）研究对象的调查报告一份（每年7月中旬前）；（2）课题研究的教学（活动）设计一份（每年9月底前）；（3）课题研究的教学（活动）案例一份（每年12月底前）。

邮件主题和文档名称一致，按下列格式写：立项编号+姓名+学校+课题题目。上交有关课题研究材料情况将作为课题结题评奖的重要依据。

3.市教科规划办每学年组织1-2次立项课题中期检查，加强课题指导。4.市教科规划办不定期组织同类课题研讨会，提供有关文献资料和信息。

五、课题结题管理

1.教师个人小课题研究周期原则上为一年，要求按时结题，不得延期。2.课题结题必须有完整的书面课题报告，课题报告一般分为课题研究报告和课题研究论文两类。

3.教师个人小课题完成后，每年3月30日向市教科规划办理结题手续：（1）向市教科规划办提供鉴定课题成果材料：研究报告及相关附件一式四份；附件中需包括教师个人小课题研究工作过程表、教师个人小课题研究成果登记表

（2）交纳课题鉴定费；

（3）由市教科规划办组织专家鉴定评奖。

4.经市教科规划办鉴定后，颁发教师个人小课题结题证书。

第四篇：个人小课题研究方案

高中化学“小课题实验教学”的探索与实践

方案

郭莉芳

小课题研究方案

课题设计者：郭莉芳

课题名称：高中化学“小课题实验教学”的探索与实践

一、课题的提出：

它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。但一味的只传授现成知识，在教学包括实验教学中按“验证式”组织教学，过份强调了全体性，不利于学生的个性发展。

二、课题的界定与表述：

“小课题实验教学”是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中，选择一些可用所用知识、现有仪器解决大部分问题的小“热点专题”作为一种载 体，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的教学活动。我们在探索与实践中，发现开展小课题实验教学，在激活学生的创造性思维，训 练科学研究的基本程序和方法，培养科学精神和品质，锻炼和提高学生的实践能 力，帮助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。

三、课题研究的理论依据：

1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布（J.J.Schwab）在哈佛大学举行的 纪念演讲中，提出更具操作性的教学方法——“探究式学习”，（Teaching ofScience as Inquiry）。“探究式学习”强调科学概念，科学方法，科学态度三 者结合和对科学研究过程的实验教学。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地 获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。化学小课题实验教学，对帮 助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。

四、课题研究的对象及内容

课题研究的对象是高中全体学生，主要是自己的学生。

五、课题研究的内容 ：

“小课题实验教学”的程序内容包括主程序和辅助程序两部分，主程序是在 教师指导下，围绕一定课题让学生开展实验教学活动，辅助程序有图书情报检索 和小论文的撰写等。课题的难度宜由浅入深，否则就会影响学生的兴趣，挫伤他

们的积极性，主程序可分为四个步骤进行，选题关键，其它三步也是缺一不可的。

六、课题研究过程及方法：

1．选题，即提出问题

第一，专业性选题。第二，社会生活中选题。

2．分析选题，决定研究方向，论证方案制定计划

选定题目后，即开始引导学生对题目进行分析，找出存在的问题提出预期目 标让学生查阅相关资料，结合题目存在的问题，构思设计试验方案，并与学生一起论证方案的可行性和可能得到的结论，再修改进一步论证

3．实验或论证

方案获通过后，若需要实验的，排出时间表，确定相关仪器、药品进入试验 阶段，这一阶段的工作主要由学生完成，教师要引导学生观察实验过程，做好记录

4．结题

实验完毕，随即指导学生总结成果，写出有理有据的课题研究

报告，做出作品或完成小论文或写出调查报告，附设计制作构思及其说明。

七、小课题研究的条件及预期成果形式

1、研究报告；

2、研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。

3、各类获奖的材料、证书。

“小课题实验教学”应注意以下三个关系：

1.自主与引导的关系。2.过程与结果关系。3.个体与全员关系。

“小课题实验教学”预期结果：

1.大大激活了学生的创新思维。2.初步训练了学生掌握科学研究的基本程序和方法。3.有效培养了学生的科学精神和品质。4.锻炼和提高了学生的实践能力。

5.帮助学生学会合作，学会思考，学会学习。6.可带动其他同学对化学生活的关注与兴趣，提高他们学习自主性、主动性。

第五篇：家庭教育课题立项名单

中国家庭教育学会关于《全国家庭教育科研规划 课题（2011年-2015年）首批立项的通知》

各省区市、新疆生产建设兵团、副省级家庭教育学（研究）会，中国家庭教育学会二级分支机构等相关单位：

为进一步加强家庭教育理论研究和指导服务，配合指导推进家庭教育五年规划（2011-2015）顺利实施，今年上半年，学会下发了关于印发《全国家庭教育科研课题指南(2011—2015年)》和《关于做好2012年家庭教育课题申报的通知》。迄今，已有22个省、区、市根据《课题指南》的要求，围绕家庭教育法律政策研究、家庭教育理论研究、家庭教育实践研究、家庭教育工作研究等内容申报了 136项课题。现经中国家庭教育学会评审，已确定首批立项课题64项，其中重点课题20项，规划课题44项，具体名单详见附件。

各立项课题的主持单位在接到本通知后，要按照研究方案尽快开展工作。各地学（研究）会、学会二级分支机构等相关单位要按照《全国家庭教育科研课题管理办法》的要求，督促课题主持单位严格遵守课题研究规范，保证课题研究质量。在课题研究任务完成后，及时提交研究成果至全国妇联家庭教育研究指导中心，以利于及时做好结题鉴定与评审。

下一步，学会将对各地学（研究）会及各试验研究基地 等单位陆续申报的课题，予以评审，并及时公布立项通知。

附件：《全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录》

中国家庭教育学会

2012年8月20日

全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录

一、重点课题（20项）

1、课题主持单位：上海市妇女联合会

课题负责人：张辰

课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育研究》

2、课题主持单位：北京市家庭教育研究会

课题负责人：周志军

课题名称：《家长教育行为规范研究》

3、课题主持单位：中国人民大学

课题负责人：段成荣

课题名称：《基于六普数据的农村留守流动儿童状况研究》

4、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：丛中笑

课题名称：《我国家庭教育指导服务体系研究》

5、课题主持单位：中华女子学院

课题负责人：李明舜

课题名称：《家庭教育促进法立法研究》

6、课题主持单位：北京青年政治学院、北京市未成年犯管教所 课题负责人：任宝菊

课题名称：《新时期未成年人犯罪的家庭教育因素调查及预防对策研究——以北京市为例》

7、课题主持单位：天津市家庭教育研究会

课题负责人：关颖

课题名称：《社会主义荣辱观融入亲子活动的实验研究》

8、课题主持单位：上海市妇女联合会儿童和家庭工作部、上海社会科学院青少年研究所

课题负责人：程福财

课题名称：《“双向模型”视角下的隔代家庭教育》

9、课题主持单位：华东理工大学

课题负责人：杨发祥

课题名称：《留守儿童的家庭教育现状及对策研究》

10、课题主持单位：辽宁师范大学

课题负责人：刘文

课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策》

11、课题主持单位：河北省家庭教育学会

课题负责人：薛彦华

课题名称：《新兴媒体对青少年社会化的影响及家庭教育对策研究》

12、课题主持单位：浙江省家庭教育学会

课题负责人：陈美云 课题名称：《浙江省新市民子女家庭教育状况调查研究》

13、课题主持单位：福州市妇联、福州市家庭教育研究会

课题负责人：陈伙平

课题名称：《福州市社区家庭教育资源整合与优化实证研究》

14、课题主持单位：华南师范大学基础教育培训与研究院、《中小学德育》杂志社

课题负责人：王清平

课题名称：《我国中小学幼儿园家长委员会的现状分析及改进策略研究》

15、课题主持单位：黑龙江省儿童中心

课题负责人：夏翠微

课题名称：《社会学视野下的农村留守儿童家庭教育问题研究》

16、课题主持单位：山西省网上家长学校

课题负责人：张映璋

课题名称：《网上家长学校办学模式研究》

17、课题主持单位：华中师范大学社会学院、武汉市妇联儿童工作部

课题负责人：向德平

课题名称：《家庭教育风险与本土青少年家庭社会工作实务模式探索 ——以武汉市为例》

18、课题主持单位：湖南省妇联

课题负责人：肖百灵

课题名称：《湖南省农村留守儿童关爱服务体系研究》

19、课题主持单位：内蒙古自治区妇女儿童研究会

课题负责人：邬小平

课题名称：《社区家庭教育指导与服务研究》 20、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：霍雨佳

课题名称：《基于儿童权利视角的家庭教育指导研究》

二、规划课题（44项）

1、课题主持单位：北京市家庭教育研究会

课题负责人：周志军

课题名称：《新形势下北京农民工家长家庭教育有效服务模式研究》

2、课题主持单位：北京文艺广播

课题负责人：孙怡

课题名称：《“亲子儿童戏剧的家庭教育模式”对儿童的影响调查与家庭教育研究》

3、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：黄鹤

课题名称：《校外教育机构开展家庭教育指导服务的研 究》

4、课题主持单位：中华女子学院

课题负责人：焦健

课题名称：《中国家庭教育学会“家庭教育研究课题指南（2011--2015）”研究报告》

5、课题主持单位：北京幸福泉儿童发展研究中心

课题负责人：程淮

课题名称：《优化家庭教育的微环境——用巧悟法（QAOV）解决家庭育儿难题的实践研究》

6、课题主持单位：中国科学院心理研究所

课题负责人：郭菲

课题名称：《家庭结构，家长教养与青少年心理发展问题的关系》

7、课题主持单位：上海市长宁区妇女联合会

课题负责人：王秀红

课题名称：《中学生性别角色态度的发展及其与父母性别有关认知的关系研究》

8、课题主持单位：辽宁省儿童发展中心

课题负责人：赵锦言

课题名称：《辽宁省农村留守儿童教育现状研究》

9、课题主持单位：丹东市教师进修学院

课题负责人：周宝利 课题名称：《心理技术在家庭教育中的应用研究》

10、课题主持单位：辽宁省本溪市委党校

课题负责人：何晶

课题名称：《问题青少年心理健康状况与其家庭教养方式的关系研究》

11、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：张丽霞

课题名称：《家庭教育工作队伍的职业化、专业化发展研究》

12、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：张俊芳

课题名称：《早期家庭教育的误区与对策研究》

13、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：宋玮

课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策研究》

14、课题主持单位：沧州师范学院

课题负责人：苟增强

课题名称：《沧州回族与汉族家庭教育的比较与对策研究》

15、课题主持单位：唐山师范学院

课题负责人：常秀芹 课题名称：《家庭诚信教育研究》

16、课题主持单位：青岛市家庭教育研究会

课题负责人：郑航

课题名称：《网络文化与青少年自我认同的关系——兼论网络家长学校工作的有效性》

17、课题主持单位：青岛市妇联

课题负责人：刘青华

课题名称：《青岛市社区家庭教育指导与服务体系的研究与思考》

18、课题主持单位：杭州市妇联、杭州市家庭教育学会

课题负责人：魏颖

课题名称：《0～3岁儿童家长学校办学模式研究》

19、课题主持单位：浙江理工大学心理系

课题负责人：侯公林

课题名称：《城市不同收入和社会阶层家庭教育状况的评价研究》

20、课题主持单位：杭州市景成实验幼儿园

课题负责人：高晓微

课题名称：《关于幼儿园亲子阅读干预策略的研究》

21、课题主持单位：汕头大学医学院

课题负责人：赖小林

课题名称：《家庭教育与儿童积极心理品质的培养》

22、课题主持单位：哈尔滨医科大学

课题负责人：王丽敏

课题名称：《“80后”家长养教方式特征、存在的问题及干预对策研究》

23、课题主持单位：哈尔滨市儿童少年活动中心

课题负责人：孙莹

课题名称：《家长学校办学模式的行动性研究》

24、课题主持单位：黑齐梅区达斡尔族中学

课题负责人：唐洪志

课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》

25、课题主持单位：太原市飞越巅峰企划有限公司

课题负责人：张辉春

课题名称：《家庭教育的策略与方法研究—家校结合提升“潜力生”综合能力》

26、课题主持单位：新好父母家长培训学校

课题负责人：夏征

课题名称：《适应儿童个体差异的家庭教育模式研究》

27、课题主持单位：湖南省怀化市新晃侗族自治县教育局

课题负责人：姚斌

课题名称：《教育系统家庭教育指导中心的建构研究》

28、课题主持单位：中南大学护理学院 课题负责人：张静平

课题名称：《留守初中生心育网络平台构建》

29、课题主持单位：湖南省委党校

课题负责人：王郁芳

课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育的机制研究》

30、课题主持单位：安徽中医学院

课题负责人：谢姒

课题名称：《沙盘治疗在自闭症儿童家庭教育中的应用研究》

31、课题主持单位：安徽建筑工业学院

课题负责人：郑敏

课题名称：《服刑人员子女的心理特征与家庭教育研究》

32、课题主持单位：安徽省黄山学院

课题负责人：胡志海

课题名称：《新媒体对青少年的不良影响与家庭教育对策研究》

33、课题主持单位：安徽省家庭教育指导中心

课题负责人：何流

课题名称：《幼儿园和小学衔接及其家庭教育的研究》

34、课题主持单位：赤峰市锦山蒙古族中学

课题负责人：王瑞林 课题名称：《欠发达地区高中学生家庭教育的策略及方法研究》

35、课题主持单位：呼和浩特市家长学校总校

课题负责人：蒿慧玲

课题名称：《呼和浩特市家长学校办学模式的实践研究》

36、课题主持单位：四川省直属机关西马棚幼儿园

课题负责人：汪萍

课题名称：《指导家长促进2-3岁婴幼儿交往能力的实践研究》

37、课题主持单位：四川社会科学研究院

课题负责人：张祥荣

课题名称：《家庭、学校、社会三结合促进学生健康成长的机制研究》

38、课题主持单位：重庆广播电视大学

课题负责人：刘白玫

课题名称：《0-3岁早期家庭教育的误区及对策研究》

39、课题主持单位：北京天育英才科技发展有限公司

课题负责人：洪学明

课题名称：《全媒体教育手段对中国儿童家庭教育有效性的研究》

40、课题主持单位：中国家庭教育学会宣传工作委员会全国家庭教育巡讲团 课题负责人：林珂

课题名称：《以亲子共读方式开展幼儿社会化教育的研究与实践》

41、课题主持单位：北京学慧乐科技文化有限公司

课题负责人：景小海

课题名称：《早期家庭教育策略和方法研究》

42、课题主持单位：百年树人（北京）科学教育有限公司

课题负责人：舒涛

课题名称：《全国家庭教育资源建设与指导服务体系建构研究》

43、课题主持单位：中青视线国际文化（北京）有限公司课题负责人：朱福全

课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》

44、课题主持单位：外语教学与研究出版社

课题负责人：范晓虹

课题名称：《亲子阅读中培养幼儿自主阅读能力的实践研究》