省级现代教育技术实验学校专项课题立项名单

第一篇：省级现代教育技术实验学校专项课题立项名单

附件：

省级现代教育技术实验学校专项课题立项名单

课题名称负责人所在单位

001.信息技术环境下教师教学行为的行动研究和评价沈毅 杭州市余杭区高级中学 002.信息技术环境下优化教师教学行为的实践与研究任张才 富阳市郁达夫中学 003.如何培养教师适应基于网络的教育陈欢庆 杭州艮山中学 004.运用现代教育技术开展研究性学习教学中教师行为的研究与评价

徐伯荣湖州市织里实验小学

005.信息技术环境下教师教学行为的行动研究和评价张德新绍兴市职教中心 006.信息技术环境下提高教师业务素质模式的探索王人仕椒江区实验小学

007.信息技术环境下教学关系变化的研究和评价裘璋群杭州新世纪外国语学校 008.信息技术环境下教学关系变化的研究与评价陈重鑫桐庐市第二高级中学 009.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新黄伟杭州安吉路实验学校 010.信息技术环境下教学关系与教学模式的研究与创新郭裕源宁波市四眼碶中学 011.信息环境下教学关系和教学模式的研究与创新陈剑锋苍南龙港高级中学 012.基于信息技术的小学数学教学结构之研究与实践林晓霞温州市水心第二小学 013.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新张泱湖州市第二中学

014.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新徐飞舟 湖州新世纪外国语学校 015.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新张云源 湖州市南浔区练市小学 016.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新施剑儒 德清县高级中学 017.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新叶军 安吉县实验小学 018.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究和创新葛银铨 上虞市实验小学 019.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究和创新周瑛 嵊州市剡山小学 020.信息技术环境下教学关系的研究和评价金孜红 义乌市实验小学 021.信息环境下教学三要素之间关系的变化和评价傅云峰 义乌市城镇职校 022.信息技术环境下教学关系变化的研究与评价徐德广 武义县第一中学

023.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究和创新王利生 江山市峡口镇中心小学 024.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新赖忠华 龙游中学

025.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新沈信民衢州市第三中学

026.信息技术环境下的教学关系和教学模式的研究和创新孙一清 丽水市莲都区囿山小学 027.信息技术环境下教学关系和教学模式的研究与创新夏益民 台州市黄岩城关中学 028.基于网络环境下学习模式的研究王红 杭州市天杭小学 029.网络环境下的学习能力研究赵碧野杭州第十四中学

030.基于网络环境的学生模式的研究孙戎 杭州市萧山区高桥初中 031.基于网络环境的小学生探索学习模式的研究胡本焱杭州市德胜第一小学 032.网络环境下的学习模式研究与实践黄建明 杭州市求是小学 033.网络环境下的课堂教学杨纪忠 杭州康桥中学

034.在信息技术教学环境下，学生素养和能力培养的研究董锋 宁波幸福苑实验学校 035.运用现代教育技术，培养学生探究性学习的研究和实践周培剑 宁波市广济中心小学 036.利用现代教育技术促进学生“自主学习”的研究与实践孙波 慈溪中学

037.E时代个性化教育的探索与实践

038.基于网络环境的学生学习模式的探索与研究

039.开展基于项目的协作学习，提高学生信息素养的行动研究

040.网上研究性学习的设计和实施龙珍珍

041.基于现代教育技术的协商学习

042.基于网络环境下的小学生学习模式的探索和研究

043.网络环境下探究性学习的课堂模式的研究

044.发挥校园网络优势，构建探究型学习与教学模式研究李 安

045.网络环境下研究性学习的实践和探索

046.网络环境下学生自主学习研究

047.构建现代信息技术环境下合作探究式数学教学模式

049.基于网络环境的学生学习模式的探索和研究

050.网络环境中的物理学习

051.学生自主学习网站建设与应用研究

052.基于网络环境的学生学习模式的探索和研究

053.基于网络环境的学生学习模式的探索和研究

054.基于网络环境下的学生学习模式的探索和研究

055.基于网络作为语文课堂教学----学习模式探索

056.现代教育技术条件下学生学习方式变革的研究

057.初中学生应用校园网进行研究性学习的探索

058.网络环境下学生学习模式的探索和研究

059.基于网络环境下的初中学生社会课学习模式的探索和研究

060.信息技术环境下研究性学习模式的探索和研究

061.利用网络资源开展学生个别化学习模式的实践与研究

062.网络环境下小语阅读教学模式的构建与实践

063.小学信息技术课“伙伴学习”模式的研究

064.基于网络环境的学生学习模式的探索和研究

卢鹏程 鄞县董玉娣中学 蒋萌 宁波市职教中心 李逸萱 温州市水心第三小学 赵鸣强 温州市第十四中学 郑锡灯 瑞安滨江中学 黄凤英平阳县昆阳镇第二小学 陈聪 温州市十七中学 谢宏钧 泰顺县罗阳镇中心小学 吕志刚平湖市当湖高级中学 许一鸣 海宁市实验初级中学 何翠妃新昌县实验小学 孙卫国上虞市阳光学校 王珂绍兴县柯桥中学 丁伟 上虞中学 商亚 嵊州市城南小学 万关弟 义乌市朝阳小学 高亚军 金华市第一中学 吴佐雄 庆元县实验小学 钟利海 景宁民族中学 王立通 天台实验中学 杨学才 黄岩中学 陈凌晨台州市临海中学 周才扬台州初级中学 徐礼邦台州市实验小学 周力骅温岭市太平小学 黄孝胜玉环县环山小学 唐国平舟山市舟嵊小学

2065.基于网络的作为课堂教学有益补充的学生个别化学习模式探索 叶史品舟山市定海五中 066.网络条件下研究性学习的实践与探索唐汉成舟山市普陀二中 067.信息技术与美术学科的整合实践何志英杭州采荷中学068.信息技术和学科整合的研究和实践张曙杭州艮山中学

069.信息技术和学科整合的研究和实践张燕萍 杭州市余杭塘栖一小 070.信息技术与学科整合的研究与实践戚柏荣桐庐县第一实验小学 071.信息技术和学科整合的研究与实践王南章淳安县第二中学 072.现代教育技术与语文教学整合的研究

073.信息技术和小学学科整合的研究和实践

074.信息技术与学科整合的实践与研究

075.现代信息技术环境下课堂教学模式的探索和创新

076.多媒体网络参与下的小学作文教学探究周松杰

077.数学教学与多媒体技术的整合078.信息技术与学科整合的研究与实践

079.现代教育技术与初中学科研究性学习整合的研究

080.网络环境下小学阅读教学模式的研究

081.惠贞书院信息技术与学科整合的研究与实践

082.信息技术和英语学科整合的研究与实践

083.信息技术与高中英语整合的理论与实验研究

084.信息技术在普高新教材中的应用研究

085.信息技术与各学科教学整合的研究与实践

086.信息技术与学科整合的研究与实践

087.信息技术与语文学科整合的研究和实践

088.现代信息技术环境下，音乐课堂教学模式的探索和研究

089.现代信息技术下，农村初中新型课堂教学模式的探索和研究

090.信息技术和学科教学（小学四四式作文）整合的研究与实践

091.信息技术和学科整合的研究和实践

092.农村小学信息技术和学科整合的实践和研究杜志群

093.关于信息技术教育与小学历史常识教学整合的研究

094.信息技术与语文教学整合的研究

095.现代信息技术环境下新型教学模式的探索和创新

096.计算机网络背景下，课堂教学模式的探索和研究

097.信息技术与初中学科教学有机整合之研究

098.基于课程整合的信息技术教育的研究

鲁一成临安市石镜小学 杨平儿富阳市实验小学 蔡泉海杭师院附属高级中学 王定波宁波市江北中心小学 薜飞智鄞县实验小学 林红宁波江东中心小学 李德军镇海区仁爱中学 沈忠益余姚市梨洲中学 胡震珍宁波市华山小学 吴小平宁波惠贞书院 宋再黎宁波江东区中心小学 章志仪平阳县第一中学 林国栋苍南县钱库高级中学 陈建新温州瓯海任岩松中学 陈初汉文成中学 刘芬芬文成大峃镇中心小学 甘健湖州师范附属小学 钱志强湖州织里镇轧村中学 张新芳湖州市双林庆同小学 颜惠新长兴雉城镇第二小学 嘉兴秀洲区王江泾镇中心小学 徐文良嘉兴市第三实验小学 金剑辉桐乡市第一实验小学 钱金星绍兴市昌安实验学校 蔡朝阳绍兴市稽山中学 黄一民新昌县实验中学 杨均力诸暨市实验小学

3099.多媒体与语文课堂教学整合之研究方明江绍兴市蕺山中心校 100.网络环境下体现双主性教学模式的研究和探索孙招友越城区锡麟中学

101.信息技术与小学学科教学整合的研究和实践经建美上虞百官镇中心小学 102.信息技术和学科整合的研究和实践吴关鑫上虞市道墟镇中学 103.信息技术环境下学科教学模式的研究与创新吴希红义乌市第十一中学 104.构建信息技术环境下的新型教学模式赵海均金华鞋塘中学 105.信息技术和学科整合的研究和实践张秉雷金华市第五中学 106.信息技术与语文教学整合的研究和实践孔丽珍衢州市新华小学

107.现代教育技术在审美教育中的作用郑春明衢州柯城区花园初中 108.信息技术与初中政治学科整合的研究和实践陈光明龙游县第三中学 109.基于网络环境的小学生常识学习模式的探索和研究吕伟民衢州师范二附小 110.信息技术和初中数学整合的研究与实践吴之琅江山市第二中学 111.现代教育技术在体育教学中应用的研究吴娅芳常山县第一中学 112.多媒体技术在初中自然实验课中应用的研究徐承宪龙泉市第三中学 113.现代教育技术环境下…实践与创新潘正亮景宁县城北中学 114.信息技术和语文学科整合的研究徐土明松阳县实验小学 115.信息技术和学科整合的研究和实践陈建国青田县鹤城中学 116.充分利用信息技术进行大语文教学的探索李小荣松阳县第一中学 117.小学低年级数学教学与现代信息技术整合王菊女临海市哲商小学 118.用多媒体技术进行《机械制图》教学研究和实践胡月玲三门县职业中专 119.信息技术与高中数学、物理、地理课程整合的研究与实践张洪湘台州市仙居中学

120.小学教师现代教育技术手段的培训途径及与学科整合的研究蒋焕童仙居县城关中心小学 121.信息技术和学科整合的研究和实践倪福堂舟山定海区廷佐小学 122.数字环境下，小学语文、常识教学模式的研究陆洪雷舟山市柳行中心小学 123.学科教学中应用信息技术的教学策略研究缪和平舟山中学

124.现代信息技术环境下，小学语文新型课堂教学模式的创新曾亚男舟山师范附属小学 125.现代信息技术环境下，新型小学语、数课堂教学模式的探索和创新

郑伟成 嵊泗县菜园镇第二小学

126.适合课堂教学的各类CAI软件与多媒体教学软件的研制开发费海明宁波市江北区实验小学 127.建立免费网站推进学校CAI实践王建平鄞县中学

128.现代教学媒体绩效研究朱开权余姚市低塘镇中心小学

129.计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价潘春波温州瓯海区瞿溪三小 130.校园网辅助小学教学应用研究楼绍新东阳市实验小学 131.计算机辅助教学软件（CAI）应用和绩效评价研究杜召荣东阳市吴宁镇中学4

132.普通高中多媒体教学的实践研究徐亚平兰溪市第五中学 133.课堂实施多媒体教学的实践研究朱跃望义乌市第十二中学 134.计算机辅助教学软件（CAI）应用和绩效评价丰建林金华市汤溪中学 135.计算机辅助教学（CAI）软件应用和绩效评价张翼文常山县文峰小学 136.职校计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价周煦平衢州中等专业学校 137.计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价杨美仙丽水市莲都区中山小学 138.计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价顾文尧海宁硖石镇中心小学 139．中学历史教学中计算机辅助教学软件应用及绩效评价的研究

140.运用现代教育技术优化小学中高段作文教学的实践与研究

叶长青

141.理科多媒体课件的制作与应用绩效研究

142.多媒体辅助初中教学的研究

143.现代信息技术环境下，新型课堂教学模式探索

144.运用现代教育技术开发活动型的校本课程的研究

145.现代教育技术条件下开放式教学模式研究黄尊亲

146.基于现代技术环境下的农村小学现代化教育策略研究

147.信息技术环境下现代教学方法研究

148.充分发挥闭路电视系统的教学功能，加强学生综合素质培养

149．运用现代教育技术手段发展学生的思维品质

150.网络环境下信息技术课程教学模式研究

151.信息技术和学科整合的研究实践

152.在信息技术环境下，师生信息素养和能力的研究朱安心

153.信息化初中学科课堂教学模式的探索和创新

154.运用现代教育技术，构建自主创新课堂教学模式

155.现代教育技术在小学教学中的作用项加方

156.运用局域网提高教学质量和评价效能的研究

157.现代信息技术环境下教与学的理论与实践研究

158.网络环境下，小学分层教学的研究与实践

159.网络环境下创新性教学机制的研究

160.信息技术环境下新语文阅读教学程式的探索和研究

161.信息技术环境下小学生创新思维能力的培养

162.运用现代教育技术提高学生语文听说能力的研究和实践

163.山区学校如何利用现有软硬件资源进行教学

164.构建多媒体技术支持下的主动性课堂教学模式

吕瑞良缙云壶镇中学 玉环县珠港镇陈屿中心小学 张崇玉台州市椒江五中 孙涛舟山市定海二中 孙小芙杭州市采荷第二小学 孙士芬杭州市青蓝小学 杭州市余杭区育才实验学校 孙伸根富阳市新登小学 沈建宇慈溪职业高级中学 徐家明镇海区骆驼中心学校 林敏宁波朱雀小学 肖敏万里国际学校中学 胡小伟宁波市北仑中学 伊阳宁波市李惠利小学 王孔勤瑞安市安阳镇一中 刘美英泰顺县三魁镇小学 温州育英国际实验学校 藤中强永嘉县城南小学 朱建民湖州市菱湖中学 章月根德清县城关镇中心小学 谢玲玲武义县壶山小学 陈新芳磐安县实验小学 吕新红衢州柯城区实验小学 金红瑛松阳县实验小学 雷伟东遂昌县职业中专 雷庚跃遂昌县第二中学 5

165.现代信息技术环境下的小班教育课堂模式的探索和实践留冠周青田县实验小学 166.山区学生信息素质现状及提高途经的研究陈东晓云和中学

167.信息技术和学科整合的研究与实践郑云标台州市路桥实验小学 168.基于INTEL未来教育的小学教学信息资源的构建与设计研究周晓辉仙居县安洲小学 169.基于网络多媒体环境的计算机辅助教学与测试研究徐铁骏普陀中学

170.小学数学素材库建设与应用毛国锋岱山县高亭中心小学 171.现代信息技术环境下，新型课堂教学模式的探索和实践陆海忠舟山市第二中学

第二篇：浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南

附件

2浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南

（2009-2014年）

本“指南”根据“浙江省现代教育技术实验学校工作指导意见”和“浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法”的要求制定，以全面推进素质教育、培养具有创新精神的高素质人才为目标，大力推进信息技术在学校教育教学中的广泛应用；深入开展教育技术理论和实践研究，促进多媒体和网络技术为主要载体的现代教育技术在各学科的整合应用，全面提升师生信息素养，提高教育质量和水平。

本指南将推荐的课题研究方向分为6个部分、每个部分又分列若干专题，供申报课题时参考。学校也可以结合自身优势和专业特长，另行确定研究课题和研究方向。本指南中带※号的课题，为这期间教育技术研究的重点领域、范围或内容。

一、“数字化校园”建设与学校现代化发展研究

1、“数字化校园”的建设策略与利用研究

※

2、“数字化校园”建设模式与效益评价研究

3、“数字化校园”建设与校园文化建设研究

4、“数字化校园”建设与学校管理现代化的研究

※

5、“数字化校园”建设与信息化学习环境的研究

6、学科教师备课（教研）信息、资源共享平台建设

二、信息技术与课程整合的研究

信息技术与各学科教学的整合研究

信息技术与校本课程的整合研究

※信息技术在实验教学中的应用研究

信息技术课的教学质量与评价研究

※农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法的研究 信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究

信息技术环境下综合实践活动的研究

信息技术环境下校本教研的探索与研究

移动通信技术在教育教学中应用研究

三、信息技术（网络）与提高学生综合素质的研究

校园电视台建设与校园文化建设研究

利用网络及其资源促进中小学生思想道德建设的研究 网络环境对未成年人身心健康的影响及策略研究

网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究

※信息技术（智能机器人）教育对学生创新能力培养的实践研究

数字图书馆（学校图书馆）与提高学生综合素质的研究 ※“书香校园工程”对提升农村中小学生综合素质的作用与影

响研究

四、教育（教学）资源的开发、建设与应用研究

学校教育教学资源建设的规划与综合成效的研究

基于网络环境的教学资源建设与应用研究

基于多媒体教室教学资源建设与应用研究

专题学习网站建设与应用研究

学科主题学习资源的设计与开发研究

教师博客网站的建设与应用研究

※学具开发以其在教学中运用与创新研究

※农村中小学现代远程教育资源建设、应用和评价研究 职业技术教育中网络化教育资源的建设与应用研究

学校教育资源的建设与管理机制研究

五、专题教育（教学）资源、平台的应用研究

※“浙江教育资源网”在教育教学中的应用研究

新课程学科多媒体素材在教学中的应用研究

学生用电子音像教材在学生自主学习中的应用研究

※多媒体教案开发和在教学中的应用研究

校本教材在教育教学中的应用研究

基于交互白板的混合式学习研究

※Science Word和Page Player在教学中的应用研究 MOODLE教学平台的应用

多点互动网络教学平台在资源共享中的应用研究

六、教师教育技术能力与教师专业化发展研究

教师信息素养与学科教学能力发展的研究

※教师教育技术能力的培养与培训模式研究

英特尔“未来教育”教师培训项目绩效评估研究

农村现代远程教育工程中教师培训的策略研究

基于网络的教师“校本培训”研究

学校教育技术专业人员的培训模式研究

基于多点互动网络教学平台的农村教师培训研究

七、学校教育装备（图书馆、实验室）开发、建设与效益研究

学校教育装备使用效益研究

素质教育实践基地建设与发展对策研究

※运用信息技术手段提高“书香校园”建设和使用效益的研究 中小学图书馆多元功能与应用研究

学校图书馆（数字图书馆）建设与效益研究

※普通高中数字探究实验室的建设与应用研究

小学科学探究实验室应用模式研究

第三篇：浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法

附件1

浙江省现代教育技术实验学校规划课题

管理办法

第一章 总则

第一条 开展教育技术课题研究是我省现代教育技术实验学校（含国家级现代教育技术实验学校，以下同）工作的一项重要内容，也是考核实验学校工作的重要指标之一。为规范和完善全省现代教育技术实验学校规划课题的管理，促进教育技术研究健康有序发展，依照《浙江省教育科学规划研究课题管理办法》和《全国教育技术研究规划课题管理办法》和新一轮全省现代教育技术实验学校工作实际情况，制定本办法。

第二条 本办法适用于列入浙江省现代教育技术实验学校规划课题的各类立项课题。

第二章 组织

第三条 省教育厅成立“浙江省现代教育技术实验学校工作领导小组”（简称“省实验校领导小组”）。主要责职是制定实验学校工作方案和评价指标体系；审核实验学校资格；负责课题立项和管理；开展业务培训和专题研讨；组织检查和成果验收；推广典型经验和研究成果，引领全省实验学校发展。“省实验校领导小组”办公室设在省教育技术中心（研究培训部），具体负责学校实验工作的开展。第四条 “省实验校领导小组”办公室组织成立“浙江省现代教育技术实验学校课题评审组”（简称“省课题评审组”），主要职责是评审列入规划的各类课题，提供学术咨询。其成员由“省实验校领导小组”聘任。

第五条 各市现代教育技术实验学校工作领导小组，受“省实验学领导小组”委托，负责做好属地实验学校的规划课题管理工作。

第三章 课题类别和选题

第六条 由浙江省教育技术中心公布的《浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南（2009-2014年）》（简称《指南》），是实验学校规划课题申报的重要依据。为近期教育技术研究的重点领域、范围或内容。随着教育信息化的深入发展和现代教育技术实验学校工作的开展，可对《指南》进行修订。

第七条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题设“专项课题、重点课题”两类。专项课题：指在学科教学、或具体领域应用教育技术的研究课题，一般情况由课题申报学校独立完成；重点课题：指重点专项研究或综合性应用研究课题，原则上由省教育技术中心组织若干学校或单位协同完成。

第四章 申报、评审、立项

第八条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题每年集中组织一次课题申报评审立项,每次自申报公告发布之日起开始受理课题申报，受理期限一般为二个月。重点课题也可根据情况组织申报评审立项。

第九条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题面向省级现代教育技术实验校。以学校为单位组织申报，课题负责人应为学校负责人。

课题负责人需符合下列各项条件：

1.具有小学高级、中学高级以上专业技术职务（职称）。2.申请单位原则上同时只能申报并承担一个课题任务。前一个立项课题未结题单位，暂不能申报新的课题。

第十条 申报单位应按照《浙江省现代教育技术实验学校规划课题申报〃评审表》(简称“申报表”)的要求，认真如实填写“申报表”，并由单位主要负责人签署意见。

第十一条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责规划课题的评审、立项工作。各市管理机构负责对属地学校规划课题的申报及初审工作。

第十二条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题获准立项后，由省教育技术中心公布立项课题学校，并向申报学校发送课题立项通知书。

第十三条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室，可以重点推荐经过省级审定合格的课题参与中央电化教育馆“重点课题、专项课题和青年课题”和省教育科学规划办“重点课题”立项。

第五章 课题管理

第十四条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题实行“统一协调与分级管理”相结合的管理办法。专项课题的指导、日常管理工作委托各市负责；重点课题的指导、日常管理工作由“省实验校领导小组”办公室负责，市级管理机构协助管理。

第十五条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题研究周期一年以上的各类立项课题学校应提交课题研究总结报告，每学年结束前上报。研究周期两年以上的各类立项课题原则上需进行中期评估，由“省实验校领导小组”办公室组织进行。

第十六条 浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况，须由课题负责人提出书面申请，所在单位同意，市管理机构审核，报“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室备案。

1.变更课题负责人；

2.改变课题名称及研究方向； 3.改变成果形式；

4.对研究内容作重大调整； 5.变更课题管理单位；

6.课题完成时间延期一年以上或多次延期； 7.因故中止或撤销课题。

对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。第十七条 浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况“省实验校领导小组”办公室撤销该课题立项：

1.研究成果有严重政治问题； 2.剽窃他人成果，弄虚作假； 3.研究成果的学术质量低劣； 4.与批准的立项课题设计严重不符； 5.获准延期，但到期仍不能完成。第六章 成果鉴定和结题验收

第十八条 所有立项课题在研究工作完成后，均应及时申请安排成果鉴定和结题验收。由课题负责人填写结题申请书，经所在单位同意后，向市管理组织申请结题和验收，接受由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室组织的成果鉴定和结题验收。课题成果鉴定和结题验收情况随时在网上公布。

第十九条 通过结题验收的课题，应由该课题负责人将完整的成果文本和电子稿（含课题研究成果主件、必要的附件及课题申报〃评审表）各一套及成果鉴定书一并送交“省实验校领导小组”办公室。所有材料齐备有效，由浙江省教育技术中心颁发结题证书。

第七章 成果的评奖、宣传和推广

第二十条 省、市各级管理机构和课题负责人学校应积极采取各种措施加强对课题成果的出版、宣传和推广，充分发挥课题成果的作用和效益。

“浙江省教育技术网”开设现代教育技术实验学校、课题研究专栏,系统介绍我省新一轮现代教育技术实验学校工作和课题研究开展情况,汇集和交流最新活动信息和研究成果，为实验学校课题研究提供互动的展示平台。

“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室不定期召开课题成果报告会，组织多种形式的专题培训或学术研讨，促进课题研究成果的推广。

第二十一条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室对于立项课题学校的课题研究工作和研究成果，每两年举办一次评奖活动，表彰课题研究工作先进集体和各课题研究成果。具体办法另行公布。

第八章 附则

第二十二条 本办法自公布之日起实行。

第二十三条 本办法由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责解释并修订。

第四篇：家庭教育课题立项名单

中国家庭教育学会关于《全国家庭教育科研规划 课题（2011年-2015年）首批立项的通知》

各省区市、新疆生产建设兵团、副省级家庭教育学（研究）会，中国家庭教育学会二级分支机构等相关单位：

为进一步加强家庭教育理论研究和指导服务，配合指导推进家庭教育五年规划（2011-2015）顺利实施，今年上半年，学会下发了关于印发《全国家庭教育科研课题指南(2011—2015年)》和《关于做好2012年家庭教育课题申报的通知》。迄今，已有22个省、区、市根据《课题指南》的要求，围绕家庭教育法律政策研究、家庭教育理论研究、家庭教育实践研究、家庭教育工作研究等内容申报了 136项课题。现经中国家庭教育学会评审，已确定首批立项课题64项，其中重点课题20项，规划课题44项，具体名单详见附件。

各立项课题的主持单位在接到本通知后，要按照研究方案尽快开展工作。各地学（研究）会、学会二级分支机构等相关单位要按照《全国家庭教育科研课题管理办法》的要求，督促课题主持单位严格遵守课题研究规范，保证课题研究质量。在课题研究任务完成后，及时提交研究成果至全国妇联家庭教育研究指导中心，以利于及时做好结题鉴定与评审。

下一步，学会将对各地学（研究）会及各试验研究基地 等单位陆续申报的课题，予以评审，并及时公布立项通知。

附件：《全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录》

中国家庭教育学会

2012年8月20日

全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录

一、重点课题（20项）

1、课题主持单位：上海市妇女联合会

课题负责人：张辰

课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育研究》

2、课题主持单位：北京市家庭教育研究会

课题负责人：周志军

课题名称：《家长教育行为规范研究》

3、课题主持单位：中国人民大学

课题负责人：段成荣

课题名称：《基于六普数据的农村留守流动儿童状况研究》

4、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：丛中笑

课题名称：《我国家庭教育指导服务体系研究》

5、课题主持单位：中华女子学院

课题负责人：李明舜

课题名称：《家庭教育促进法立法研究》

6、课题主持单位：北京青年政治学院、北京市未成年犯管教所 课题负责人：任宝菊

课题名称：《新时期未成年人犯罪的家庭教育因素调查及预防对策研究——以北京市为例》

7、课题主持单位：天津市家庭教育研究会

课题负责人：关颖

课题名称：《社会主义荣辱观融入亲子活动的实验研究》

8、课题主持单位：上海市妇女联合会儿童和家庭工作部、上海社会科学院青少年研究所

课题负责人：程福财

课题名称：《“双向模型”视角下的隔代家庭教育》

9、课题主持单位：华东理工大学

课题负责人：杨发祥

课题名称：《留守儿童的家庭教育现状及对策研究》

10、课题主持单位：辽宁师范大学

课题负责人：刘文

课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策》

11、课题主持单位：河北省家庭教育学会

课题负责人：薛彦华

课题名称：《新兴媒体对青少年社会化的影响及家庭教育对策研究》

12、课题主持单位：浙江省家庭教育学会

课题负责人：陈美云 课题名称：《浙江省新市民子女家庭教育状况调查研究》

13、课题主持单位：福州市妇联、福州市家庭教育研究会

课题负责人：陈伙平

课题名称：《福州市社区家庭教育资源整合与优化实证研究》

14、课题主持单位：华南师范大学基础教育培训与研究院、《中小学德育》杂志社

课题负责人：王清平

课题名称：《我国中小学幼儿园家长委员会的现状分析及改进策略研究》

15、课题主持单位：黑龙江省儿童中心

课题负责人：夏翠微

课题名称：《社会学视野下的农村留守儿童家庭教育问题研究》

16、课题主持单位：山西省网上家长学校

课题负责人：张映璋

课题名称：《网上家长学校办学模式研究》

17、课题主持单位：华中师范大学社会学院、武汉市妇联儿童工作部

课题负责人：向德平

课题名称：《家庭教育风险与本土青少年家庭社会工作实务模式探索 ——以武汉市为例》

18、课题主持单位：湖南省妇联

课题负责人：肖百灵

课题名称：《湖南省农村留守儿童关爱服务体系研究》

19、课题主持单位：内蒙古自治区妇女儿童研究会

课题负责人：邬小平

课题名称：《社区家庭教育指导与服务研究》 20、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：霍雨佳

课题名称：《基于儿童权利视角的家庭教育指导研究》

二、规划课题（44项）

1、课题主持单位：北京市家庭教育研究会

课题负责人：周志军

课题名称：《新形势下北京农民工家长家庭教育有效服务模式研究》

2、课题主持单位：北京文艺广播

课题负责人：孙怡

课题名称：《“亲子儿童戏剧的家庭教育模式”对儿童的影响调查与家庭教育研究》

3、课题主持单位：中国儿童中心

课题负责人：黄鹤

课题名称：《校外教育机构开展家庭教育指导服务的研 究》

4、课题主持单位：中华女子学院

课题负责人：焦健

课题名称：《中国家庭教育学会“家庭教育研究课题指南（2011--2015）”研究报告》

5、课题主持单位：北京幸福泉儿童发展研究中心

课题负责人：程淮

课题名称：《优化家庭教育的微环境——用巧悟法（QAOV）解决家庭育儿难题的实践研究》

6、课题主持单位：中国科学院心理研究所

课题负责人：郭菲

课题名称：《家庭结构，家长教养与青少年心理发展问题的关系》

7、课题主持单位：上海市长宁区妇女联合会

课题负责人：王秀红

课题名称：《中学生性别角色态度的发展及其与父母性别有关认知的关系研究》

8、课题主持单位：辽宁省儿童发展中心

课题负责人：赵锦言

课题名称：《辽宁省农村留守儿童教育现状研究》

9、课题主持单位：丹东市教师进修学院

课题负责人：周宝利 课题名称：《心理技术在家庭教育中的应用研究》

10、课题主持单位：辽宁省本溪市委党校

课题负责人：何晶

课题名称：《问题青少年心理健康状况与其家庭教养方式的关系研究》

11、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：张丽霞

课题名称：《家庭教育工作队伍的职业化、专业化发展研究》

12、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：张俊芳

课题名称：《早期家庭教育的误区与对策研究》

13、课题主持单位：河北广播电视大学

课题负责人：宋玮

课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策研究》

14、课题主持单位：沧州师范学院

课题负责人：苟增强

课题名称：《沧州回族与汉族家庭教育的比较与对策研究》

15、课题主持单位：唐山师范学院

课题负责人：常秀芹 课题名称：《家庭诚信教育研究》

16、课题主持单位：青岛市家庭教育研究会

课题负责人：郑航

课题名称：《网络文化与青少年自我认同的关系——兼论网络家长学校工作的有效性》

17、课题主持单位：青岛市妇联

课题负责人：刘青华

课题名称：《青岛市社区家庭教育指导与服务体系的研究与思考》

18、课题主持单位：杭州市妇联、杭州市家庭教育学会

课题负责人：魏颖

课题名称：《0～3岁儿童家长学校办学模式研究》

19、课题主持单位：浙江理工大学心理系

课题负责人：侯公林

课题名称：《城市不同收入和社会阶层家庭教育状况的评价研究》

20、课题主持单位：杭州市景成实验幼儿园

课题负责人：高晓微

课题名称：《关于幼儿园亲子阅读干预策略的研究》

21、课题主持单位：汕头大学医学院

课题负责人：赖小林

课题名称：《家庭教育与儿童积极心理品质的培养》

22、课题主持单位：哈尔滨医科大学

课题负责人：王丽敏

课题名称：《“80后”家长养教方式特征、存在的问题及干预对策研究》

23、课题主持单位：哈尔滨市儿童少年活动中心

课题负责人：孙莹

课题名称：《家长学校办学模式的行动性研究》

24、课题主持单位：黑齐梅区达斡尔族中学

课题负责人：唐洪志

课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》

25、课题主持单位：太原市飞越巅峰企划有限公司

课题负责人：张辉春

课题名称：《家庭教育的策略与方法研究—家校结合提升“潜力生”综合能力》

26、课题主持单位：新好父母家长培训学校

课题负责人：夏征

课题名称：《适应儿童个体差异的家庭教育模式研究》

27、课题主持单位：湖南省怀化市新晃侗族自治县教育局

课题负责人：姚斌

课题名称：《教育系统家庭教育指导中心的建构研究》

28、课题主持单位：中南大学护理学院 课题负责人：张静平

课题名称：《留守初中生心育网络平台构建》

29、课题主持单位：湖南省委党校

课题负责人：王郁芳

课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育的机制研究》

30、课题主持单位：安徽中医学院

课题负责人：谢姒

课题名称：《沙盘治疗在自闭症儿童家庭教育中的应用研究》

31、课题主持单位：安徽建筑工业学院

课题负责人：郑敏

课题名称：《服刑人员子女的心理特征与家庭教育研究》

32、课题主持单位：安徽省黄山学院

课题负责人：胡志海

课题名称：《新媒体对青少年的不良影响与家庭教育对策研究》

33、课题主持单位：安徽省家庭教育指导中心

课题负责人：何流

课题名称：《幼儿园和小学衔接及其家庭教育的研究》

34、课题主持单位：赤峰市锦山蒙古族中学

课题负责人：王瑞林 课题名称：《欠发达地区高中学生家庭教育的策略及方法研究》

35、课题主持单位：呼和浩特市家长学校总校

课题负责人：蒿慧玲

课题名称：《呼和浩特市家长学校办学模式的实践研究》

36、课题主持单位：四川省直属机关西马棚幼儿园

课题负责人：汪萍

课题名称：《指导家长促进2-3岁婴幼儿交往能力的实践研究》

37、课题主持单位：四川社会科学研究院

课题负责人：张祥荣

课题名称：《家庭、学校、社会三结合促进学生健康成长的机制研究》

38、课题主持单位：重庆广播电视大学

课题负责人：刘白玫

课题名称：《0-3岁早期家庭教育的误区及对策研究》

39、课题主持单位：北京天育英才科技发展有限公司

课题负责人：洪学明

课题名称：《全媒体教育手段对中国儿童家庭教育有效性的研究》

40、课题主持单位：中国家庭教育学会宣传工作委员会全国家庭教育巡讲团 课题负责人：林珂

课题名称：《以亲子共读方式开展幼儿社会化教育的研究与实践》

41、课题主持单位：北京学慧乐科技文化有限公司

课题负责人：景小海

课题名称：《早期家庭教育策略和方法研究》

42、课题主持单位：百年树人（北京）科学教育有限公司

课题负责人：舒涛

课题名称：《全国家庭教育资源建设与指导服务体系建构研究》

43、课题主持单位：中青视线国际文化（北京）有限公司课题负责人：朱福全

课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》

44、课题主持单位：外语教学与研究出版社

课题负责人：范晓虹

课题名称：《亲子阅读中培养幼儿自主阅读能力的实践研究》

第五篇：现代教育技术实验学校汇报材料

现代教育技术实验学校汇报材料

佛山市顺德区勒流江义小学

21世纪是知识化、信息化、现代化的世纪，教育面临的新任务、新压力、新挑战、新机遇将是前所未有的。如何把握好学校发展前进的航帆，全面贯彻教育方针，创建21世纪现代教育的新模式，这就需要我们更新教育的理念，转变学校的管理，创新教学的方法，改进教学的手段。落实三个代表的精神，以先进文化发展为方向，坚持素质教育的核心，实行优质教育、特色教育、人文教育、科研促教，把江义小学办成跟上社会前进步伐的现代化学校，这是我们江义小学全体师生的追求。通过多年的打拼，我们在创建现代教育技术方面做了大量的工作，特简要汇报如下：

一、树立现代教育技术的先进理念。

以面向世界，面向未来，面向现代化，打好小学教育坚实基础的总的育人目标为方向，培养“爱祖国

爱人民

爱科学

爱劳动”、“心灵美

语言美

仪表美

行为美”、“自强

自主

自律

自爱”、“有理想

有道德

有文化

有纪律”的品德高尚的学生。培养具有科学的学习精神、科学的学习态度、科学的学习方法，具有坚实基础、较强实践能力和创新精神，聪明活泼、自主发展的学生。培养体魄强健、初具技能、追求艺术、个性鲜明、综合素质全面发展的学生。

通过营造勤奋、灵活、谦逊、进取的学风，业精、技专、慈爱、严谨的教风，博学弘文、强身健体的校风，以抓成功心理，促自主发展为方向，深化教育科研，实现适应社会、人人成才的成功教育。

提出“依托教育科研平台，发挥信息技术优势，打造艺术教育特色，培养适应社会人才”的现代教育技术的先进理念，为我校现代化教育进行定位。

二、打造一支现代教育先进的、高素质的师资队伍。

这支队伍不但体现在高学历上，更重要的是要以“三个代表”的精神、以超前的观念，明确引领文化科技前进方向的重任。具有创新意识，掌握现代教育的科学技术，掌握现代教育的科学方法，掌握现代教学的科研能力。具备现代教育健康的心理素质和身体素质，成为现代教育的强者。

一是抓好教师的学历层次提高。虽然我校教师的学历达标率已是100%，但要建设一支高素质的教师队伍，我们就高起点、高要求、有计划地提高教师的学历层次，要求每个教师都制定学习计划、进修计划，在原有基础上向更高层次发展。通过几年的努力，我校大专、本科率毕业以上的由原来2000年的45%提高到现在的95%，其中本科率由3%提高到12.5%。

二是抓教学研究，抓教学理念，抓教学理论的学习总结。从教学的原则、方法、规律到教材的要求、内涵、发展变化以及纵横联系、“双基培训”、综合素质与个性特长的培养等，多方面、多角度、多层次地提高教师的教学艺术以及驾驭课堂的能力。并以级科组为重点，每学期人人都上公开课，进行述课、评课，在教学经验方面施行以老带新，在电化促教方面施行以青促老，在教学实践中总结教学规律，改进教学方法，互相观摩学习交流提高。在教学交流活动中我们营造“百花齐放，百家争鸣”的学术氛围，激励教师创新教学方法，参与教育科研，制订教研专题，提高业务能力。

三是抓教研交流。学校积极组织教师参加各类型的教研活动，开阔视野，吸取先进经验，比如到佛山九小、大良西山小学、大良实验学校、容桂瑞英小学等听专家讲学，请区教研室的教研员到校指导，与杏坛、伦教等有关兄弟学校交流，承担勒流镇的教研试验课等，学校多形式多渠道地为教师教育、教学、教研创设最有利的条件。

四是抓教师信息技术的培训。为提高教师的综合素质，跟上现代科技发展的需要，学校有重点地强化教师信息技术的训练，把电教手段教学作为教师的基本技能之一进行岗前培训，把能否运用电教手段教学作为学校教师优质课的评价标准。组织教师全员参与学习计算机知识、参加初级、中级的计算机培训，并已取得初级过关率100%，中级过关率达88%，高级计算机技能培训正在进行中。我们还有计划地组织教师学习电教教学课件的制作、电教平台的操作、使用方法，进行网络信息技术的专项培训，使教师适应信息技术的发展要求。

此外，学校还通过组织优秀教学骨干参与教学科研、学习教学理论、改进教学方法、提高教学质量、总结教学经验等措施，走出去、请进来，启动名师工程等共培养了市、区、镇级教学骨干、学科带头人16人，占教师人数的35%。

三、采取倾斜政策，加强现代教育的硬件建设。

从江义小学新校的规划建设开始，学校领导班子就以超前的意识，高规格、高档次按现代化教育的要求提出学校的建设蓝图，争取村委、政府各界热心人士的大力支持，兴建了占地面积48亩，生均占地面积34.8平方米，建筑面积16860平方米，生均建筑面积18平方米，均超过省一级学校的标准要求的现代化新校。学校现有功能室场分别是：图书室1个，电子阅览室1个，自然实验室1个，仪器室1个、电脑室2个、语音室1个、美术室1个、音乐室1个、风雨活动室（礼堂）1个、体育训练馆1个、队部室1个、科技劳作室1个、软件制作室1个、舞蹈室1个、多媒体电教室2个、网络主控室1个等。课室与教辅室之比超过1：0.8，常规教学仪器均超过省一类标准要求。为加快信息化进程，2003年至2004年，镇、村两级共投入200多万元建设校园网，建了18个电教平台，1个电脑室和1个学生电子阅览室，并为每个教师配备笔记本电脑。2005~2006年又增建了6个电教平台，现在按24个教学班的规模配置电教平台。现正计划申请投标新建一个跟上现代化教育进程的电脑室。

以上这些设施设备的硬件建设，的确为我校的教育现代化进程奠定了坚实的基础。

四、通过科研兴教，科研兴校去全面落实现代化的管理。

我们以《在增强成功体验中，促进小学生自主发展的行动研究》课题研究为龙头，带动全校的教育教学改革，在构建教育科研平台过程中，我们按《学校德育对策研究》《学科教学对策研究》《校园文化环境建设对策研究》《学校管理对策研究》等几大方面进行专题性的研究。每个专题组做到机构健全，分工明确，研究内容具体，按计划、分阶段地推进研究。廖伟明校长是课题组的主持人和策划者，带头搞科研；曹富信副校长亲抓课题教研工作的落实，对各课题组进行督导，负责课题的档案资料管理；各中层干部分担各专题的组长，落实学校各阶段的教研任务，组织开展各项专题教研活动。我校教师依照课题实施方案规划，在教育教学实践中，从点滴开始积累教研素材，在教研活动中，交流教改经验，在教研总结中，不断提高教研水平。

顺利完成了《在增强成功体验中，促进小学生自主发展的行动研究》教育科研课题的结题工作后，在全面总结“十五”规划的教育科研工作的基础上，继续深化拓展课题成果，成功地申报了“十一·五”规划《通过目标评价，促进小学生综合素质和谐发展》的课题，已经区级科研办、教研室批准立项，现已按计划全力推进该课题研究。

《德育目标评价实验可行性研究》经广东省教育厅科学规划领导小组办公室批准，正式列入广东省教育科学规划项目（项目编号为：TJW07002，粤教科规办函[2007]4号）。

五、发挥现代教育信息技术的优势，提升学生综合素质。

自我校开展信息技术教育工作以来，在学校领导的大力支持，全体教师的共同努力下，取得了显著的成效。首先，教师利用多媒体技术，制作多媒体课件，增大了教学的信息量，提高课堂效率。教师通过网络环境进行教学改革实验，转变传统教学模式，指导学生学习，建立多媒体课件库，为教师制作多媒体课件，使教师在落实新课标的课程改革中。学校发挥信息技术优势，为教师在网上交流学习提供了提高课堂效率的平台。特别数学科组根据教学实际应用上的特点，有针对性地开展研讨活动，并定期开展制作多媒体课件的相关软件应用学习培训，不断提高教师自身水平。其次，在信息技术课中，把以计算机及网络为核心的信息技术当作学生获取信息，探索问题，协作讨论，解决问题和构建知识的认知工具，进而达到培养学生创新精神的能力和目的。在课堂教学中，强调更多的是学生的动手实践和协作学习。让学生开展评价活动，参与自评与组评相结合，评出优秀的学习小组，不仅掌握一定运用信息技术能力,也学会了进行协同学习,与他人交流,共享信息,并有助于激发学生的积极性、主动性,加大参与程度。最后，我校开展了各式各样的信息技术活动及比赛，在活动和比赛中激励学生的创新意识和实战技能，例如，电子报及电脑绘画的比赛，编程画图的比赛，学科资料搜集活动等。并对优秀的作品进行颁奖，从而激发了学生创作的热情，使学生“乐学”，“好学”，并提高学生如何灵活运用信息的能力，全面提高学生的综合素质。

六、现代化教学硕果累累。

1、通过现代教育技术的开展，为我们确立了“依托教育科研平台，发挥信息技术优势，打造艺术教育特色，培养适应社会人才”办学理念

2、通过现代教育技术的开展，教育科研加快了师资队伍的优化和素质的提高。

3、通过现代教育技术的开展，完善了学校办学设施。

4、通过现代教育技术的开展，提高了我校的办学品位。

5、通过现代教育技术的开展，开展德育目标评价实验，实现了德育工作的创新发展，2003、2004年被评为镇德育先进单位。2005年我校创新地制订了《江义小学德育工作管理规范》，经有关专家评价，该规范使德育工作有章可循、有法可依方面带有一定的示范性，得到了省教育厅的认可。2005年5月8日广东省教育厅向我校颁发了“广东省基础教育课程改革加强思想道德教育实验学校”证书。

6、通过现代教育技术的开展，促进小学生自主发展的课题研究获顺德区教育科研成果二等奖。

7、通过现代教育技术的开展，初步构建了我校“在增强成功体验中，促进小学生自主发展”的教育模式。学校不断深入推进新课程改革，教学质量不断提高，各学科的优秀率、合格率连续几年名列镇的前列。

8、通过现代教育技术的开展，打造了我校的艺术教育特色。校园文化建设跨上了新的台阶，学校的美化、绿化和净化创造了良好的育人环境，2003年被评为区、镇的“绿色学校”。艺术教育取得了历史性的突破，2003年被评为“全国先进艺教集体”和“第五届粤港澳少年儿童美术书法大赛集体特等奖”；2003、2004、2005、2006、2007年分别获镇中小学生文艺汇演一等奖和二等奖；2003、2004、2005、2006年分别获镇中小学生田径运动会团体总分第一名或第二名；2005年勒流镇英语手抄报比赛获特等奖3名；获镇英语剧汇演一等奖；获全国小学生英语竞赛一等奖2名，二等奖6名；获镇环保杯大赛二等奖1名。

9、通过现代教育技术的开展，促进了学校领导和教师教研水平的提高。廖伟明校长多年来被评为镇优秀校长，2004年荣获佛山市先进教育工作者、顺德区优秀校长的光荣称号。他所撰写的教育教学论文《以人为本，民主治校》、《推进集约办学，实现五个转变》、《发挥人才资源优势，建设高素质教师队伍》分别在《教师报》和《新世纪教育论坛》上发表。教师的教育教学论文层出不穷，分别在《教师报》、《顺德教育》上发表，一批优秀论文获全国“德才杯”优秀教学论文一等奖。我们收集了各专题组的论文，编印了《在增强成功体验中，促进小学生自主发展》的专题论文集。专题论文集是学校教育教学科研集体智慧的结晶，是我校开展教育科研的最好案例，最好的素材。

10、通过现代教育技术的开展，为我们塑造出品牌学校的发展蓝图。2005年6月6日、7日我校又顺利通过了国际ISO9001-2000的质量审核认证，使我校“以人为本，科学管理，依法治教，民主治校”的管理体制得到切实执行。这是我校现代教育走向国际社会迈出的一大步。

综上所述，我校在打造现代教育技术强校的过程中，成绩是应该肯定的。我校计划在“十一五”期间教学改革方面要紧紧把握现代教育的契机，大力发展优质教育，扎实推进科研兴校、科研促教，落实广东省教育厅交给我们的“加强思想道德教育研究实验”的任务，努力深化新课标改革，抓好学校“五·三·一·一”工程目标评价实验，继续花大气力落实校本教研，继续抓好教师素质的提高。特别在推进信息技术方面，拟申报“信息技术与特色教育的相互促进作用的研究”，要在信息技术方面多出成果、多出人才，更希望在信息技术方面的有关专家多多指导。

2007年9月20日