浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法（小编推荐）

第一篇：浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法（小编推荐）

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1浙江省现代教育技术实验学校规划课题

管理办法

第一章 总则

第一条开展教育技术课题研究是我省现代教育技术实验学校（含国家级现代教育技术实验学校，以下同）工作的一项重要内容，也是考核实验学校工作的重要指标之一。为规范和完善全省现代教育技术实验学校规划课题的管理，促进教育技术研究健康有序发展，依照《浙江省教育科学规划研究课题管理办法》和《全国教育技术研究规划课题管理办法》和新一轮全省现代教育技术实验学校工作实际情况，制定本办法。

第二条本办法适用于列入浙江省现代教育技术实验学校规划课题的各类立项课题。

第二章 组织

第三条省教育厅成立“浙江省现代教育技术实验学校工作领导小组”（简称“省实验校领导小组”）。主要责职是制定实验学校工作方案和评价指标体系；审核实验学校资格；负责课题立项和管理；开展业务培训和专题研讨；组织检查和成果验收；推广典型经验和研究成果，引领全省实验学校发展。“省实验校领导小组”办公室设在省教育技术中心（研究培训部），具体负责学校实验工作的开展。

第四条“省实验校领导小组”办公室组织成立“浙江省现代教育技术实验学校课题评审组”（简称“省课题评审组”），主要职责是评审列入规划的各类课题，提供学术咨询。其成员由“省实验校领导小组”聘任。

第五条各市现代教育技术实验学校工作领导小组，受“省实验学领导小组”委托，负责做好属地实验学校的规划课题管理工作。

第三章课题类别和选题

第六条由浙江省教育技术中心公布的《浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南（2009-2014年）》（简称《指南》），是实验学校规划课题申报的重要依据。为近期教育技术研究的重点领域、范围或内容。随着教育信息化的深入发展和现代教育技术实验学校工作的开展，可对《指南》进行修订。

第七条浙江省现代教育技术实验学校规划课题设“专项课题、重点课题”两类。专项课题：指在学科教学、或具体领域应用教育技术的研究课题，一般情况由课题申报学校独立完成；重点课题：指重点专项研究或综合性应用研究课题，原则上由省教育技术中心组织若干学校或单位协同完成。

第四章申报、评审、立项

第八条浙江省现代教育技术实验学校规划课题每年集中组织一次课题申报评审立项,每次自申报公告发布之日起开始受理课题申报，受理期限一般为二个月。重点课题也可根据情况组

织申报评审立项。

第九条浙江省现代教育技术实验学校规划课题面向省级现代教育技术实验校。以学校为单位组织申报，课题负责人应为学校负责人。

课题负责人需符合下列各项条件：

1.具有小学高级、中学高级以上专业技术职务（职称）。

2.申请单位原则上同时只能申报并承担一个课题任务。前一个立项课题未结题单位，暂不能申报新的课题。

第十条申报单位应按照《浙江省现代教育技术实验学校规划课题申报〃评审表》(简称“申报表”)的要求，认真如实填写“申报表”，并由单位主要负责人签署意见。

第十一条“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责规划课题的评审、立项工作。各市管理机构负责对属地学校规划课题的申报及初审工作。

第十二条浙江省现代教育技术实验学校规划课题获准立项后，由省教育技术中心公布立项课题学校，并向申报学校发送课题立项通知书。

第十三条“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室，可以重点推荐经过省级审定合格的课题参与中央电化教育馆“重点课题、专项课题和青年课题”和省教育科学规划办“重点课题”立项。

第五章课题管理

第十四条浙江省现代教育技术实验学校规划课题实行“统一协调与分级管理”相结合的管理办法。专项课题的指导、日常

管理工作委托各市负责；重点课题的指导、日常管理工作由“省实验校领导小组”办公室负责，市级管理机构协助管理。

第十五条浙江省现代教育技术实验学校规划课题研究周期一年以上的各类立项课题学校应提交年度课题研究总结报告，每学年结束前上报。研究周期两年以上的各类立项课题原则上需进行中期评估，由“省实验校领导小组”办公室组织进行。

第十六条浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况，须由课题负责人提出书面申请，所在单位同意，市管理机构审核，报“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室备案。

1.变更课题负责人；

2.改变课题名称及研究方向；

3.改变成果形式；

4.对研究内容作重大调整；

5.变更课题管理单位；

6.课题完成时间延期一年以上或多次延期；

7.因故中止或撤销课题。

对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。第十七条浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况“省实验校领导小组”办公室撤销该课题立项：

1.研究成果有严重政治问题；

2.剽窃他人成果，弄虚作假；

3.研究成果的学术质量低劣；

4.与批准的立项课题设计严重不符；

5.获准延期，但到期仍不能完成。

第六章成果鉴定和结题验收

第十八条所有立项课题在研究工作完成后，均应及时申请安排成果鉴定和结题验收。由课题负责人填写结题申请书，经所在单位同意后，向市管理组织申请结题和验收，接受由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室组织的成果鉴定和结题验收。课题成果鉴定和结题验收情况随时在网上公布。

第十九条通过结题验收的课题，应由该课题负责人将完整的成果文本和电子稿（含课题研究成果主件、必要的附件及课题申报〃评审表）各一套及成果鉴定书一并送交“省实验校领导小组”办公室。所有材料齐备有效，由浙江省教育技术中心颁发结题证书。

第七章 成果的评奖、宣传和推广

第二十条省、市各级管理机构和课题负责人学校应积极采取各种措施加强对课题成果的出版、宣传和推广，充分发挥课题成果的作用和效益。

“浙江省教育技术网”开设现代教育技术实验学校、课题研究专栏,系统介绍我省新一轮现代教育技术实验学校工作和课题研究开展情况,汇集和交流最新活动信息和研究成果，为实验学校课题研究提供互动的展示平台。

“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室不定期召开课题成果报告会，组织多种形式的专题培训或学术研讨，促进课题研究成果的推广。

第二十一条“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室

对于立项课题学校的课题研究工作和研究成果，每两年举办一次评奖活动，表彰课题研究工作先进集体和各课题研究成果。具体办法另行公布。

第八章 附则

第二十二条本办法自公布之日起实行。

第二十三条本办法由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责解释并修订。

第二篇：浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法

附件1

浙江省现代教育技术实验学校规划课题

管理办法

第一章 总则

第一条 开展教育技术课题研究是我省现代教育技术实验学校（含国家级现代教育技术实验学校，以下同）工作的一项重要内容，也是考核实验学校工作的重要指标之一。为规范和完善全省现代教育技术实验学校规划课题的管理，促进教育技术研究健康有序发展，依照《浙江省教育科学规划研究课题管理办法》和《全国教育技术研究规划课题管理办法》和新一轮全省现代教育技术实验学校工作实际情况，制定本办法。

第二条 本办法适用于列入浙江省现代教育技术实验学校规划课题的各类立项课题。

第二章 组织

第三条 省教育厅成立“浙江省现代教育技术实验学校工作领导小组”（简称“省实验校领导小组”）。主要责职是制定实验学校工作方案和评价指标体系；审核实验学校资格；负责课题立项和管理；开展业务培训和专题研讨；组织检查和成果验收；推广典型经验和研究成果，引领全省实验学校发展。“省实验校领导小组”办公室设在省教育技术中心（研究培训部），具体负责学校实验工作的开展。第四条 “省实验校领导小组”办公室组织成立“浙江省现代教育技术实验学校课题评审组”（简称“省课题评审组”），主要职责是评审列入规划的各类课题，提供学术咨询。其成员由“省实验校领导小组”聘任。

第五条 各市现代教育技术实验学校工作领导小组，受“省实验学领导小组”委托，负责做好属地实验学校的规划课题管理工作。

第三章 课题类别和选题

第六条 由浙江省教育技术中心公布的《浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南（2009-2014年）》（简称《指南》），是实验学校规划课题申报的重要依据。为近期教育技术研究的重点领域、范围或内容。随着教育信息化的深入发展和现代教育技术实验学校工作的开展，可对《指南》进行修订。

第七条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题设“专项课题、重点课题”两类。专项课题：指在学科教学、或具体领域应用教育技术的研究课题，一般情况由课题申报学校独立完成；重点课题：指重点专项研究或综合性应用研究课题，原则上由省教育技术中心组织若干学校或单位协同完成。

第四章 申报、评审、立项

第八条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题每年集中组织一次课题申报评审立项,每次自申报公告发布之日起开始受理课题申报，受理期限一般为二个月。重点课题也可根据情况组织申报评审立项。

第九条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题面向省级现代教育技术实验校。以学校为单位组织申报，课题负责人应为学校负责人。

课题负责人需符合下列各项条件：

1.具有小学高级、中学高级以上专业技术职务（职称）。2.申请单位原则上同时只能申报并承担一个课题任务。前一个立项课题未结题单位，暂不能申报新的课题。

第十条 申报单位应按照《浙江省现代教育技术实验学校规划课题申报〃评审表》(简称“申报表”)的要求，认真如实填写“申报表”，并由单位主要负责人签署意见。

第十一条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责规划课题的评审、立项工作。各市管理机构负责对属地学校规划课题的申报及初审工作。

第十二条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题获准立项后，由省教育技术中心公布立项课题学校，并向申报学校发送课题立项通知书。

第十三条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室，可以重点推荐经过省级审定合格的课题参与中央电化教育馆“重点课题、专项课题和青年课题”和省教育科学规划办“重点课题”立项。

第五章 课题管理

第十四条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题实行“统一协调与分级管理”相结合的管理办法。专项课题的指导、日常管理工作委托各市负责；重点课题的指导、日常管理工作由“省实验校领导小组”办公室负责，市级管理机构协助管理。

第十五条 浙江省现代教育技术实验学校规划课题研究周期一年以上的各类立项课题学校应提交课题研究总结报告，每学年结束前上报。研究周期两年以上的各类立项课题原则上需进行中期评估，由“省实验校领导小组”办公室组织进行。

第十六条 浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况，须由课题负责人提出书面申请，所在单位同意，市管理机构审核，报“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室备案。

1.变更课题负责人；

2.改变课题名称及研究方向； 3.改变成果形式；

4.对研究内容作重大调整； 5.变更课题管理单位；

6.课题完成时间延期一年以上或多次延期； 7.因故中止或撤销课题。

对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。第十七条 浙江省现代教育技术实验学校立项课题有下列之一情况“省实验校领导小组”办公室撤销该课题立项：

1.研究成果有严重政治问题； 2.剽窃他人成果，弄虚作假； 3.研究成果的学术质量低劣； 4.与批准的立项课题设计严重不符； 5.获准延期，但到期仍不能完成。第六章 成果鉴定和结题验收

第十八条 所有立项课题在研究工作完成后，均应及时申请安排成果鉴定和结题验收。由课题负责人填写结题申请书，经所在单位同意后，向市管理组织申请结题和验收，接受由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室组织的成果鉴定和结题验收。课题成果鉴定和结题验收情况随时在网上公布。

第十九条 通过结题验收的课题，应由该课题负责人将完整的成果文本和电子稿（含课题研究成果主件、必要的附件及课题申报〃评审表）各一套及成果鉴定书一并送交“省实验校领导小组”办公室。所有材料齐备有效，由浙江省教育技术中心颁发结题证书。

第七章 成果的评奖、宣传和推广

第二十条 省、市各级管理机构和课题负责人学校应积极采取各种措施加强对课题成果的出版、宣传和推广，充分发挥课题成果的作用和效益。

“浙江省教育技术网”开设现代教育技术实验学校、课题研究专栏,系统介绍我省新一轮现代教育技术实验学校工作和课题研究开展情况,汇集和交流最新活动信息和研究成果，为实验学校课题研究提供互动的展示平台。

“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室不定期召开课题成果报告会，组织多种形式的专题培训或学术研讨，促进课题研究成果的推广。

第二十一条 “省现代教育技术实验学校领导小组”办公室对于立项课题学校的课题研究工作和研究成果，每两年举办一次评奖活动，表彰课题研究工作先进集体和各课题研究成果。具体办法另行公布。

第八章 附则

第二十二条 本办法自公布之日起实行。

第二十三条 本办法由“省现代教育技术实验学校领导小组”办公室负责解释并修订。

第三篇：浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南

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2浙江省现代教育技术实验学校规划课题指南

（2009-2014年）

本“指南”根据“浙江省现代教育技术实验学校工作指导意见”和“浙江省现代教育技术实验学校规划课题管理办法”的要求制定，以全面推进素质教育、培养具有创新精神的高素质人才为目标，大力推进信息技术在学校教育教学中的广泛应用；深入开展教育技术理论和实践研究，促进多媒体和网络技术为主要载体的现代教育技术在各学科的整合应用，全面提升师生信息素养，提高教育质量和水平。

本指南将推荐的课题研究方向分为6个部分、每个部分又分列若干专题，供申报课题时参考。学校也可以结合自身优势和专业特长，另行确定研究课题和研究方向。本指南中带※号的课题，为这期间教育技术研究的重点领域、范围或内容。

一、“数字化校园”建设与学校现代化发展研究

1、“数字化校园”的建设策略与利用研究

※

2、“数字化校园”建设模式与效益评价研究

3、“数字化校园”建设与校园文化建设研究

4、“数字化校园”建设与学校管理现代化的研究

※

5、“数字化校园”建设与信息化学习环境的研究

6、学科教师备课（教研）信息、资源共享平台建设

二、信息技术与课程整合的研究

信息技术与各学科教学的整合研究

信息技术与校本课程的整合研究

※信息技术在实验教学中的应用研究

信息技术课的教学质量与评价研究

※农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法的研究 信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究

信息技术环境下综合实践活动的研究

信息技术环境下校本教研的探索与研究

移动通信技术在教育教学中应用研究

三、信息技术（网络）与提高学生综合素质的研究

校园电视台建设与校园文化建设研究

利用网络及其资源促进中小学生思想道德建设的研究 网络环境对未成年人身心健康的影响及策略研究

网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究

※信息技术（智能机器人）教育对学生创新能力培养的实践研究

数字图书馆（学校图书馆）与提高学生综合素质的研究 ※“书香校园工程”对提升农村中小学生综合素质的作用与影

响研究

四、教育（教学）资源的开发、建设与应用研究

学校教育教学资源建设的规划与综合成效的研究

基于网络环境的教学资源建设与应用研究

基于多媒体教室教学资源建设与应用研究

专题学习网站建设与应用研究

学科主题学习资源的设计与开发研究

教师博客网站的建设与应用研究

※学具开发以其在教学中运用与创新研究

※农村中小学现代远程教育资源建设、应用和评价研究 职业技术教育中网络化教育资源的建设与应用研究

学校教育资源的建设与管理机制研究

五、专题教育（教学）资源、平台的应用研究

※“浙江教育资源网”在教育教学中的应用研究

新课程学科多媒体素材在教学中的应用研究

学生用电子音像教材在学生自主学习中的应用研究

※多媒体教案开发和在教学中的应用研究

校本教材在教育教学中的应用研究

基于交互白板的混合式学习研究

※Science Word和Page Player在教学中的应用研究 MOODLE教学平台的应用

多点互动网络教学平台在资源共享中的应用研究

六、教师教育技术能力与教师专业化发展研究

教师信息素养与学科教学能力发展的研究

※教师教育技术能力的培养与培训模式研究

英特尔“未来教育”教师培训项目绩效评估研究

农村现代远程教育工程中教师培训的策略研究

基于网络的教师“校本培训”研究

学校教育技术专业人员的培训模式研究

基于多点互动网络教学平台的农村教师培训研究

七、学校教育装备（图书馆、实验室）开发、建设与效益研究

学校教育装备使用效益研究

素质教育实践基地建设与发展对策研究

※运用信息技术手段提高“书香校园”建设和使用效益的研究 中小学图书馆多元功能与应用研究

学校图书馆（数字图书馆）建设与效益研究

※普通高中数字探究实验室的建设与应用研究

小学科学探究实验室应用模式研究

第四篇：创建现代教育技术实验学校五年规划

创建现代教育技术实验学校五年规划

一、指导思想：

根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》提出的“大力开发人才资源，加快发展教育事业”的精神，教育部决定从2001年起用5-10年左右的时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育的指示，以及市、区教育局的精神，学校将加大对现代教育技术的投入，创造条件，提升办学水平，把学校创新成三湘名校。

二、工作目标：

通过五年的建设，做到硬件设施配置到位，班班有电脑，室室能上网；软件面向教师和学生，构建学校现代教育技术网络，使其运用于日常教育教学和学校管理，并逐步得到完善；在现有基础上增大对教师和学生的培训力度，使教师能适应当今信息社会知识更新快的特点。

三、具体工作：

2006年：

硬件建设：建立校园网，学校电视台、校园广播网、建立25间多媒体教室，教室配备62寸背投、展示台、电脑，网络控制室、计算机教室，电子阅览室，所有教师配备一台电脑。完成基本建设。

软件建设：建设好学校校园网站，完善电子教材、音像教材、投影教材的配置，使老师们运用不再困难。

老师培训方面：加强对教师的电脑培训，在本内学会文档操作和幻灯片制作等比较浅显的内容。加强与省、市教科所的联系，引进有关现代教育技术教学研究课题，广泛吸收老师参与课题研究。鼓励学生参加电脑兴趣小组活动。

2007年：

硬件建设：投资5——10万，增补几套设备，满足扩班后教育教学的需要。

一般教室和功能室：由一台计算机和一台数码双频彩电组成，可以演示课件，可以访问和下载学校资源库资料，实现多媒体电视教学功能。可以访问internet网，可以备课和制作课件。

软件建设：学校注重对学校资源库的开发，坚持走“内外结合”的道路开发使用教学资源，把购入、借用、收集、自制有机地结合起来，不断丰富和完善资源库的内容。学校全面了解市场软件系统，对积件式资源库K12以及备课系统、办公系统等进行一定的购置。

教师培训：继续对教师进行培训，本在去年完成了文档操作和幻灯片制作的基础上，继续学习如何上网查询资料、怎样使用已有资源、制作动画式教学软件（flash8.0）等内容，同时对老师们的学习情况进行考核。进一步加强课题的研究工作。

学生培训：3-6年级学生每周上一节信息课，信息课老师利用课余时间对电脑爱好者进行更深层次的培训。

2007年—2009年：

硬件建设：逐步筹措资金，更新两间计算机教室，进一步加强音乐室、自然实验室等功能教室的配置。再根据资金情况在各个教室都配置大屏幕、投影仪和实物展示台。校园内建立教学双向监控。教师办公室继续添置电脑，保证每位老师能有一台电脑。

软件建设：在已有软件基础上注重软件的开发和建设，使其面向教师、面向同学、面向信息资源、面向管理，经济实用，具有先进可靠性、可扩容性和可发展性。实现家庭、社会和学校紧密联系，以及学校和学校之间紧密联系的需要。软件建设的技术依靠，不能盲目购买现成的系统软件，而是根据学校的实际，聘请专家与本校的技术员共同开发并尽量完善。主

要包括：教育管理信息系统；WEB查询子系统；学生管理子系统；教务管理子系统；图书管理子系统；课件管理系统（课件管理；素材管理；用户管理）；多媒体现场教学系统（视频点播 系统；教育资源库；网上直播系统；光盘共享系统；数字图书系统；internet网；教室终端），最终实现全国更新的教学软件随时被学校获取。此外，学校注重教师对已有资源的利用，专人负责管理使用情况，使硬件软件达到最大的利用效率。

学生培训：1-6年级学生每周都开信息课，信息课老师利用课余时间对电脑爱好者分类进行更深层次的培训。

教师培训：分别培训老师，根据年龄和老师的操作电脑情况，将一部分老师培养成为技术娴熟、既懂硬件管理与维修，又懂常用软件操作、课件制作的专家，一部分老师成为课件专家，另一部分老师则只需要能使用电脑就可以了。与此同时，学校加大对教师的课题理论的学习培训，使全校绝大多数老师都参与到现代教育课题组来，通过几年的努力，使全校老师的教育科研水平更上一个新台阶。

总之，在教育改革日新月异的今天，我校将坚定的走一条用现代教育技术实现教育现代化的跨越式发展的道路。

第五篇：关于浙江省现代教育技术实验学校工作的若干意见

关于浙江省现代教育技术实验学校工作的若干意见（试行）

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来源：浙江省教育厅 发布时间：2005-4-1 13:29:00

为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，落实《浙江省教育现代化建设纲要（2000－2020）》，特对省现代化教育技术学校工作提出如下意见：

一、实验学校工作指导思想与工作目标

省现代教育技术实验学校要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，积极开展现代教育技术实验工作，努力提高学校现代技术水平，全面推进素质教育，为加快我省基础教育现代化的进程提供经验和示范。

省现代教育技术实验学校应充分运用现代教育技术和信息技术，全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，促进教育改革和发展，推进教育现代化，使其教育技术发展水平达到国内先进水平或逐步接近发达国家水平，带动我省现代教育技术水平的提高和教育现代化的实现。省现代教育技术实验学校通过实验工作，应达到如下具体目标：

1．学校教育技术手段现代化和教育信息化程度达到较高水平。

2．优化教学过程，探讨利用常规电教手段、计算机多媒体技术和现代信息技术的成功途径和方法。

3．优化学习资源，积极开发、运用音像电子教材和各类教学软件，合理配置现代教学设备，提高学习资源的利用率。

4．形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务水平的教师和管理人员队伍。

5．在促进教育教学改革，发展现代教育技术的研究中，取得突破性的成果，争取其中的一部分达到国内先进水平。

6．加强实验学校间的联系和合作，建立网络系统，实现资源共享。

二、实验学校的基本条件与工作要求

省现代教育技术实验学校应具备以下基本条件：

1.办学指导思想端正，坚持全面贯彻教育方针；学校常规管理规范；设有适应现代教育需要的管理机构和教育科研室；校长具有指导教师开展科研活动和总结本校教育科研经验的能力。

2.学校规模：小学一般不少于18个班，中学一般不少于12个班；师生比例合理；教师年龄结构合理、学历符合国家规定；音、体、美、外语、信息技术等学科按规定配有专职教师；各年级有在本地区有影响的教学骨干；全校教师大多数能上县级以上的公开课。

3.教师有较强的现代教育意识和教育科研意识，掌握教育科研基础知识，并参与教育科研活动，骨干教师具有独立研究课题的能力。

4.教学仪器、电化教学设备、音体美教学器材的配备等均达到国家（或省级）一类标准和浙江省现代教育技术实验学校设施及教材（资源）配备标准（试行），并拥有相关的专用教室。

5.使用省编义务教育教材的班级应配有与文字教材相配套的音像教材（省级一类配备标准）及学生使用的音像教材。

省级现代教育技术实验学校的工作要求为：

1．制订规划

制定本校的教育技术现代化的发展规划和实施方案，把学校建设成为本地区现代教育技术的示范学校。

2．培训教师

制定教师培训计划，有步骤地对全校教师进行相关的知识和技能培训。积极组织有关人员参加相关各级组织的培训活动，并在时间、经费等方面给予保证。提前完成“浙江省中小学教师计算机应用能力一、二级培训与考核”任务。

3．开展专题研究

根据省现代教育技术实验学校工作领导小组拟定的“课题指南”选题，申报实验课题，也可选择当地存在的突出问题，作为研究课题申报。通过专题研究出成果，撰写出一批具有较高水平的研究论文。

4．营造现代化教学环境

结合实际，积极营造现代化教学环境，以利发挥最大的效益。积极探索不同功能的现代化教学环境，使这些教学环境有利于运用多种媒体进行教学；有利于教师对教学过程的调控；有利于学生的积极参与和学生主体作用的充分发挥；有利于开展集体环境下的个别化学习；有利于多种学习资源的利用和共享。

5．推广、应用及开发各类音像电子教材

积极应用已审定通过的音像电子教材，并根据本校教改试验的需要，积极探索和编制具有特色，使用效果显著的音像资料和计算机软件。完成省实验学校领导小组布置的音像电子教材研制和试用任务。积极参加省、市CAI课件的交流评比活动。

6．普及现代教育技术

学校应分层对教师进行现代教育技术培训，使教师都会运用现代教育技术进行学科教学，开好信息技术课。

7．加强校园计算机网络建设

学校要对校园计算机网络建设统筹规划，分步实施，注重效益。创建自己的网络主页，并与省教育网链接。

8．做好管理工作

建立“实验学校工作档案”，包括文件、大事记、人员培训、各类活动资料、实验记录等。

9．发挥示范和辐射作用

通过多种渠道积极宣传实验工作取得的成果，发挥对周边地区学校的示范辐射作用，为全省现代教育技术工作提供经验。

三、实验学校的申报与研究课题的立项

凡申报省现代教育技术实验学校，应具备上述基本条件，由学校填报省现代教育技术实验学校申报表，经市审核、推荐，报省审批。

学校的申报材料应包括三个部分：浙江省现代教育技术实验学校申报表；浙江省现代教育技术实验学校课题申报评审表及学校三年发展规划。学校申报的的课题由省审查、立项。

四、实验学校工作领导与管理

省现代教育技术实验学校的工作在省教育厅领导下，实行省、市、校的三级管理，各负其责，组织实施。

1．省教育厅成立由分管厅长为组长，有关部门负责人和专家组成的省现代教育技术实验学校工作领导小组。其主要职责：制订省现代教育技术学校工作规划；审批省现代教育技术实验学校；对现代教育技术实验学校工作方案进行论证、审批学校研究课题立项及检查、评估；协助全国现代教育技术实验学校工作领导小组开展工作。

省现代教育技术实验学校领导小组下设办公室（在省电教馆内），其主要职责是：贯彻执行省现代教育技术实验学校工作领导小组的工作计划，承担有关培训和工作指导，组织和主持检查评估工作。

2．市教委成立相应的工作领导小组，制定本地区的现代教育技术实验学校规划；审核和推荐申报省现代教育技术学校；对实验学校工作进行指导、检查、评估；督促和发挥实验学校在本地区的示范作用。

3.省现代教育技术实验学校成立工作小组，由主管校长担任组长，全面负责本校实验工作，制定工作计划和课题研究方案，并在学校内组织实施，确保各项工作任务的完成。

4.省、市现代教育技术实验学校工作领导小组要加强对实验学校的领导和管理。

省实验学校根据《浙江省现代教育技术实验学校工作自评细则（试行）》要求进行自查，每年一次；省市组织力量抽查调研，每两年一次。实验工作和课题研究成绩突出的学校由省教育厅电教办予以表彰；问题突出的学校，经整改仍不能完成任务的，将撤销其实验学校资格。

省级实验学校都要承担专项课题研究，省每年七月将审批确认申报的专项课题；市现代教育技术实验学校工作领导小组对已完成实验课题，要组织力量予以鉴定，并报省现代教育技术实验学校工作领导小组办公室备案。

2004年，省将评选各级省现代教育技术实验示范学校；评为优质成果的将由省教育厅予以表彰。