清华少儿英语ThinkerA教案

第一篇：清华少儿英语ThinkerA教案

Unit 1 Nice to meet you

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：nice,meet,on foot,by subway,there.2.句型This is...Nice to meet you.I go there...3.字母Aa,Bb的书写笔顺及常用发音。

二、教学目标：

1.掌握单词：nice,meet,on foot,by subway,there.2.掌握句型：This is...Nice to meet you.I go there...3.掌握字母Aa,Bb的书写笔顺及常用发音。

三、教具：Ann和Bob的手偶，单词卡片，光盘等。

四、教学步骤： Step1.Greeting Step2.warm up Play a game(动作反应)Step3.Presentation 1.T:老师指着课本图片说“Today,Ann’s Mum,Ann,Bob’s Dad and Bob meet at the gate.what are they going to say?Listen to the redio.2.师播放录音，生边听扁跟读。3.师带领生读课文使生了解课文大意。Step4.Learning 1.词汇：nice,meet,on foot,by subway,there.a.T出示Nice卡片：“Look at the card and read after me.Nice”

(运用闪卡，触卡操练单词)然后将单词放入句子中教授：Nice to meet you!b.以同样方法教授其它词汇。2.句型：This is...Nice to meet you.I go there...a.T将玩偶Leo带到一学生面前说道：“This is Leo.”接着，师对 Leo说“This is...”然后鼓励这个学生与Leo握手，并大声向 Leo说：“Nice to meet you!”师模仿Leo的声音回答：“Nice to meet you!”

①将学生分为两组，一组为Ann另一组为Bob，师出示手偶Ann

时，一组说：“This is Ann” 师出示手偶Bob时，另一组说：

“This is Bob”当老师将Bob Ann同时出示时，大家一起说：

“Nice to meet you!”（也可以请班里2名同学来前面，大

家再次做练习）

b:T作出走路的样子对学生说：“Now I'm going to the door.Everyone ,look.I go the on foot.”师走到门口。

①请学生一起做动作，并带领学生说：“I go there on foot.”

②以同样的方法教授：“I go there by subway.”(师说句子生做动作，相互交换或运用大小声练习)Step5.Practice: 1.Game:Hide and seek T:找2学生来前面，假设一学生叫Tom，另一个叫Bill。当Tom

从讲台下站起来时，同学们一起说：“This is Tom.”当Bill

从讲台下站起来时同学们一起说：“This is Bill.”当他们俩

同时站起来时，同学们一起说：“Nice to meet you!” 2.Game:Voice Pipe I go there on foot.I go there by subway.3.字母：Aa,Bb ①用字母操教授。

②书写：可先找学生用身体写出字母，在用四线三格师做引导。Step6.Song Time: T:播放儿歌，学生边听边跟唱。师再带生边唱边做动作。Step7:Ending: ① Review:words and sentences.② Homework.3

Unit 2What's your name

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：name, what ,your 2.句型：What's your name?

I'm...3.字母Cc,Dd的书写笔顺及常用发音。

二、教学目标：

掌握句型：What's your name?

I'm...三、教具：单词卡片，录音机，手偶等。

四、教学步骤：

Step1：Greeting Step2:Warm-up

①字母操

②复习第一单元。（角色扮演）Step3:Presentation ①师指着课本图片，说“Look,Ann and Bob are swimming.What are they saying?”用手偶表演对话--what’s your name?--I’m Ann.--what’s your name?--I’m Bob.②带领学生读课文，使其了解课文大意。

Step4.Learning

①单词：name, what ,your(躲地雷，面部表情)

②句型：What's your name?

I'm...4

a.T:出示手偶，对生说：“Hey,our friend is here again.Listen,What will he

say?”师与手偶对话，T: “Hello,What's your name?”

L:“I'm Leo,What's your name?”(T说出自己的名字)此时师将手偶转向一

名学生，说:“What's your name?” S:I'm...(师做引导)b.与其他生重复此游戏。Step5.Practice

a.请2名同学来前面，没人挑选自己喜欢的动物头饰表演对话。互相询

问姓名，并作出回答。

b.让同学们开火车式进行询问表演。

字母：①用字母操教授。(用动作反应来操练字母发音)②书写：可先找学生用身体写出字母，让生将字母贴在四线三格内师 做引导。Step6.Ending.a.复习句型：What's your name?

I'm...b.Homework.5

第二课时

一、教学内容：

1.词汇：where, over there,mum,dad

2.句型：Where is...3.儿歌：Hokey pokey

二、教学目标：

1.掌握单词和词组：where, over there,mum,dad 2.掌握句型：Where is...3.会唱本单元儿歌：Hokey pokey

三、教学步骤：

Step1.Greetng Step2.Warm-up

sing a song(ABC)Step3.Presentation

T:播放录音，要求生边听边跟读。师在带领生读课文。Step4.Learning

单词：where, here,over there,mum,dad(Flash Card,Where's star)

句型：Where is...①T事先将手偶Leo藏在学生容易找到的地方，故意环顾教室说：

“Where is Leo?”

S:在这里在哪里。(T:“Oh,hereover there!Thank you!”)

②T将其它动物卡片分散贴在黑板上，问：“Where is tiger?”S需大

声说：“Over there.”(也可提问班里的同学在那)6

运用投篮游戏让生明白over there与here的区别。(远近)

Step5.Practice

a.传话筒

b.将同学分组，一问一答，练习对话。

Step6.Song Time

T：播放儿歌，在音乐声带领生边唱边做动作。Step7.Ending

①Review: words and sentences

②Homework.Unit 3 What's this

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：This is...That is...3.本单元主题儿歌

二、教学目标：

1.初步掌握单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.初步掌握句型：This／That is...三、教学步骤： Step1:Greeting 7

Step2:Warm-Up Game:Do as I do Step3:Presentation 师运用简笔画，来引出本课。Step4:Learning 单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.1.呈现：Flash card 2.教授：

师任意抽取单词卡片带领学生读，如，“panda ,panda, panda”.This(That)is a panda.3.操练：

吹气球，顶卡

句型：This／That is...1.用投篮游戏让生明白This／That的区别。2.传话筒。Step5:Song Time.1.师播放录音，要求学生听并跟唱。2.在音乐声中带领学生边唱边做动作。Step6:Ending 1.复习单词和句型。2.Homework.8

第二课时

一、教学内容：

1.复习单词：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：What's this／that? This／That is...3.字母Ee,Ff.二、教学目标：

1.掌握词汇：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.掌握句型：What's this／that? This／That is...3.能够熟练掌握字母Ee,Ff的书写，占格及音素。

三、教学过程：

Step1:Greeting Step2:Warm-Up Sing a song 《What's this》 Step3:Presentation 1.T:We know thay Ann and Bob see a lot of animals in the zoo.What are they going to say next?Now ,listen to the radio.2.Read the Text several times Step4:Learning 1.Review the words.2.句型：What's this／that? This／That is...9

3.师可拿一张卡片（tiger）问:“What's this?” Ss:This is a tiger.(T做指导)T:“What's that?”(提前将卡片分散)Ss:That is a dolphin.4.字母Ee,Ff.(Do as I Do)Step5:Practice 1.读唇术。2.角色扮演。Step6:Ending 1.复习单词，句型 2.Homework.Unit4 How Much Is It

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.句型：I Want some...How much is it? 3.本单元主题儿歌。

二、教学目标：

1.掌握词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? 3.初步感知本单元主题儿歌。

三、教学步骤： Step1:Greeting Step2:Warm-Up 击鼓传花 Step3：Presentation 1.T:Today,Bob goes to the market ,What will he buy?Listen to the tape.2.Read the Text several times Step4:Learning 词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.1.Flish Card.Hide mines 句型：I Want some...How much is it? 1.木头人，分组问答。Step5:Practice 角色表演 Step6:Song Time.1.师播放录音，要求学生听并跟唱。2.在音乐声中带领学生边唱边做动作。Step7:Ending 1.复习单词，句型。2.Homework.11

第二课时

一、教学内容：

1.复习词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.复习句型：I Want some...How much is it? Can I help you? 3.字母Ee,Ff.二、教学目标：

1.掌握词汇：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? Can I help you?

3.字母Gg,Hh的书写笔顺及常用发音。

三、教学步骤： Step1:Greeting Step2:Ware-Up 本单元主题儿歌 Step3:Practice 复习词汇

1.Game:Frozen Tag 复习句型 2.Go shopping 3.竞猜字母，接力赛。

Step4：Review 1.复习本单元所学内容。2.完成课后习题。3.本单元主题儿歌 Step5:Ending 1.复习所学词汇，句型 2.Homework.，字母。13

第二篇：清华少儿英语

清华少儿英语

根据清华少儿英语培训项目研究组研究的成果，在吸收我国英语教学经验以及国外先进教学理论的基础上，我们充分考虑中国英语教学的实际需要，结合少年儿童的生理与心理特点，我们认为，清华少儿英

语教学应该遵循以下原则：

1．交际性原则

语言是交际的工具，人们主要通过语言来交流思想、传递信息。学习英语首要的目的就是使用英语进行交际。《国家英语课程标准》规定“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”因此，我们在少儿英语教学中首先要贯彻交际性的原则，使学生能用所学的英语与人交流，就要充分认识英语课程的性质。英语课首先是一种技能培养型的课程，要把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标，要使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。在教学过程中，教、学、用三个方面构成一个有机的相辅相成的统一体，其中的核心在于使用。要注重精讲多练，在课堂上，适当的讲授一些语言知识是必要的，可以提高学习的效果。但是，英语首先是一种技能，技能只有通过实际训练才能获得。因此，教师必须清楚，讲解目的在于帮助学生更好地训练。与此同时，在教学中我们还要尽可能地创设情景，开展多种形式的丰富多彩的交际活动。语言是交际的工具，而交际的发生总是处于特定的情境之中。在某一特定的情境中，讲话者所处的时间、地点、以及本人的身份都制约他说话的内容、语气等。与此同时在一定的情景之下学习英语，还可以使学生身临其境，提高学习英语的兴趣。因此，英语教学活动要充分考虑交际性的特点，结合教材的内容，尽量利用各种教具，创设与学生生活密切相关的各种情景，进行以真实或逼真的英语交际训练活动，这样不

仅使学生学得有兴趣，有成效，而且能够做到学用结合。

2．兴趣性原则

兴趣是最好的老师，是推动少年儿童学习英语的最强有力的动力。对于少年儿童来说，英语学习成功与否，在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学习、乐于学习。要达到这个目的少儿英语教师在教学中要充分了解少年儿童的生理与心理特点，尊重学生的主体性；善于发现学生的进步，多鼓励表扬，培养学生的自信心和成就感；同时要注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材，还要增强教师与学生之间的交

流，并且要改变传统的英语测试方式。

3．灵活性原则

灵活是兴趣之源，灵活性原则是兴趣性原则的有利保障。少年儿童正处在心理与生理的发育成长阶段，具有活泼好动、易于接受新鲜事物的特点，他们对于死板机械的内容很容易失去兴趣。而语言是生活的一个必要的组成部分，是一个充满活力、不断发展的开放性系统。语言本身的性质以及少儿的自身特点要求我们在英语教学中要遵循灵活性的原则，要在教学方法、语言学习和语言的使用方面做到灵活多样，富有

情趣。少儿英语教学中的灵活性原则体现在以下三个方面，即：教学方法的灵活性、学习的灵活性和语言

使用的灵活性。

4．宽严结合的原则

我们这里提到的宽与严是指如何对待学生在学习过程中所出现的语言错误而言的。学习外语，尤其是在英语学习的初期，犯语言错误是常事，关键在于如何对待这些错误。心理语言学的研究表明，学生从对外语一无所知到最后学会使用这种语言，需要经历一个很长的过程。在这个过程中，学生使用的是一种过渡性语言(interlanguage)。这种语言既不像汉语，也不像英语，是一种变化着的语言，充满着各种各样的语言错误。因此，语言错误是学习英语过程中的必经阶段，出错—无意识错误—出错—意识错误—出错—自我纠正错误，是对于每一个英语学习者来说的必由之路，没有这个过程就不可能达到流利的程度。少儿英语教师要了解语言学习者在初学一种语言时的这一规律，这样在少儿英语教学中就可以避免出现两种极端的做法，一是把语言错误看的非常严重，“有错必纠”。二是对学生的语言错误视而不见。在英语教学中，特别是在少儿英语教学中，这两种做法都是不可取的。有错必纠很容易挫伤少年儿童学习英语的积极性，使他们十分害怕犯错误，久而久之就不敢开口讲话了。而听之任之会使学生只注意语言的流利程度，而毫不注意语言的准确性。为此，我们在少儿英语教学过程中一定要贯彻宽严结合的原则。

5.输入输出原则

所谓输入是指学生通过听和读接触英语语言材料，而输出是指学生通过说和写来进行表达。心理语言学研究表明，输出建立在输入的基础之上，在此意义上，输入是第一性的，输出是第二性的。在人们学习英语的过程中，能理解的总是比能表达的要多。换而言之，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。因此，在少儿英语教学中首先要强调输入的重要性，只有这样，才能提高学生接受、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测能力，增强语言的分析和加工能力，进而丰富英语词语的存储，强化语言知识，形成很强的英语语感，促进语言的表达能力。要达到这个目的教师在教学过程中应该注意以下几点：1.输入形势的多样化。尽可能多的让学生接触英语，要通过视听、听和读等手段，多给学生可理解的语言输入；2.输入内容的多样化。学生接触的英语既要有声的、又要有图像的，还要有文字的。3.语言的题材和体裁以及内容要广泛，来源多样化；4.提高接触语言的频度。因为，在学习语言的时候，接触语言的频度比长度更重要，这有利于学生学习习惯的养成；5.强调学生的理解能力。只要学生能理解的，就可以让他们听，让他们读。还可以只要求学生理解，而不必立刻要

求他们用说和写的方式来表达。

6.循序渐进的原则

英语学习的过程是一个螺旋式发展的过程，一个语言项目的掌握不可能一次完成，需要进行多次的循环，但这种循环不是简单的重复，每一次重复都在前一次学习的基础上在深度和难度上有所提高。所谓循序渐进包括以下三个含义：一是在学生学习的语言材料方面首先以口语开始，逐渐过渡到书面语；二是在听、说、读、写等语言技能的培养上，首先侧重听和说的能力的培养，逐渐过渡到读和写的技能的培养；

三是语言知识、语言技能以及使用语言的能力都不能一次完成，而必须要循环往复，逐步深化。

7．可持续发展的原则

少儿英语教学处于英语学习的初级阶段，在完成本阶段的学习之后，学生还要在中学、大学继续进行英语学习，因此，教师要具有很强的可持续发展意识，为学生进入更高阶段的学习奠定良好的基础。要贯彻可持续发展的原则，最主要的就是要培养学生积极向上的情感态度和正确的学习策略，而《英语课程标准》也明确把情感态度和学习策略作为英语教学的重要内容。《英语课程标准》指出“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。”并且要求在小学毕业时能够“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等”，还要“乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。”由此可见，在情感态度的培养方面，少儿英语教学的主要目标是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。具体而言，就是要注重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。在此阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语学习成为学生心智发展的一部分，不宜过多地强调英语的实际作用，特别是不要过于强调英语的工具性。除此之外，还需要培养学生的自信心和克服困难的意志。英语与汉语具有很大的差别，对于大多数少年儿童来说，英语是一种全新的语言，在学习的过程中肯定会遇到各种各样的困难，要克服这些困难，需要他们具有自信心和克服困难的意志。另外还有一些消极的情感态度，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动力等等，这些都是教师在外语教学中应该帮助学生克服的情感因素。

清华少儿英语教学方法之情景教学模式

情景教学模式的最初灵感来自情景教学法，它充分体现了《清华英语》教材（特别是预备级, 1A,1B）的语

言教育观。

语言是一个完整的系统，因此，语言的学习首先应该进行整体输入。这一观念反映到实践中，便是情景教学模式的教学过程：对话——句子——单词——单音。通过这样的分解过程，情景教学模式既解决了少儿在语言学习初期容易因为“割裂”的语法和单词等知识而产生枯燥和厌倦的情绪，又兼顾了语言学习的必要环节。这一特点正好配合了《清华英语》1A、1B教材的教学对象的心理和认知特征。它暂时性“忽略”

枯燥的语法等语言知识，通过情景以整体呈现的方式激发儿童对英语学习的兴趣。

情景教学模式适合在语言学习的初级阶段使用，对儿童尤其适用。听说，是该教学模式的重点。听觉和视觉的感官刺激比阅读和写画更能产生直接效应，更能从一开始就激发学习者的学习兴趣和积极性。兴趣

是学习的关键。对于儿童，兴趣更是学习的关键。

情景教学模式认为，语言学习是一个习惯养成的过程，因此它强调通过机械模仿进行语言学习。儿童的想象力丰富多彩、天马行空。虽然我们的教育不应束缚儿童的天性，应多给予儿童成长的自由空间。但是

儿童在语言学习的过程中，机械模仿是必不可少的环节。换句话说，儿童在语言学习的初期，必须进行大

量的模仿练习。这一特点正好与情景教学模式的模仿观相得益彰。

我们在教学中推行的情景教学模式不仅要求教师为学生创设一个情境，而且力求这个情境的真实性——即它必须是儿童熟悉的，能够去体验的生活，而不是教师临时编排的戏剧。例如，在教 “May I use your pen?”这个句型的时候，如果老师将自己的笔递给孩子，然后对孩子说”May I use your pen?”（我能用一下你的笔吗？）这个情境是不够真实的，也可能会让孩子费解。但如果老师每次都带着一支笔去上课，并经常强调自己的这支笔，孩子就会有印象。当有一天老师没有带笔的时候，孩子就很容易理解我们要教的这个句型了。因此，要做到情境的真实需要我们的教师对教材有一个整体的、长远的把握，并且要了解

孩子！

第三篇：清华少儿英语一级上册教案

Unit 1 Nice To Meet You

一、教学内容：

1.词汇：teacher, English, Miss 2.句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.字母：Aa-Dd的发音练习。

二、教学目标：

1.掌握词汇：teacher, English, Miss 2.掌握句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.掌握字母Aa-Dd的发音，听出首字母是什么。

三、教学步骤： Step1:Greeting.Step2:Warm-Up Do as I Do Step3:Presentation ①T:Today is the first day of school,What are they going to speak?Listen to me.②Read the Text several times.Step4:Larning 词汇：teacher, English, Miss 陷阱，击鼓传花。

句型：T:Good morning,I'm WangQing,your English teacher.Ss:Good morning,Miss Wang.T:What's your name? Ss:I'm.../My name is… T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too!木头人，开火车。字母练习

（1）字母的书写（2）字母的发音（3）字母听音练习

Step5:Practice 词汇：萝卜蹲。

句型：传话筒。Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.Unit 2 This Is Our School

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：school, classroom, office, playground 2.句型：This is our...3、字母Ee-Gg的发音及首字母听音。

二、教学目标：

1.初步掌握词汇：school, classroom, office, playground 2.初步掌握句型:This is our...3字母Ee-Gg的发音及首字母听音。

三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 动作反应 Step3:Presentation ①T:I will show you a picture, Look what's on it?(The picture about school)Then, talk about the picture with students.②T;Today ,We will learn something about our school, too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 词汇：school, classroom, office, playground（顶卡，口香糖、藏宝游戏）

句型：This is our...(投篮游戏)字母：听音练习 Step5:Practice 词汇：炸弹

句型：传话 Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.第二课时

一、教学内容：

1.词汇： library, Washroom.2.句型：--Where is...?--Over there／Here.3.字母发音练习Ee, Ff, Gg, Hh.4.课后习题。

二、教学目标：

1.掌握词汇： library, Washroom.2.掌握句型：--Where is...?--Over there／Here.3.掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh发音及首字母听音.三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习学校课本第一单元。Step3:Learning 单词：library ,washroom(炸弹)句型：--Where is library?--Over there。--Where is washroom?--Here。（投篮，角色扮演）

字母： Ee, Ff, Gg, Hh,.字母操，听音做动作，能说出单词的首字母。Step4:pracitc 1.复习课文，字母发音及书写。2.完成课后习题。Step5:ending 1复习词汇、句型

2、homework

Unit 3 Do You Like It

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2:句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的发音及首字母听音。

二、教学目标：

1.掌握词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2.掌握句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的发音及首字母听音。

三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习课本第二单元。Step3:Presentation ①由谈论学生的穿着引入本课。

②T;Today ,We will learn something about clothes,too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes(炸弹，大小声)句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.(分组问答)字母：字母Ii-Ll的发音及首字母听音。Step5:Practice 词汇：陷阱

句型：开火车 Step6:Ending 1.复习词汇，句型。2.Homework.第二课时

一、教学内容：

1.复习词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't 3.字母 Mm, Nn发音及听音练习。

二、教学目标：

1.掌握词汇：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.掌握句型:These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3.掌握字母 Mm, Nn发音及首字母听音。

三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 复习学校课本第二单元 Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.（填词，Can you hear me?）

③角色扮演。

④字母 Ii, Jj, Kk, Ll,Mm, Nn.(听音辨字母，字母书写传递比赛)Step4:Ending.1.复习课文，字母发音及书写。2.完成课后习题。

Unit 4 What's Your Mum Like

第一课时

一、教学内容：

1.词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?--She has...3.字母Oo, Pp, Qq的发音及首字母发音练习。

二、教学目标：

1.初步掌握词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.初步掌握句型：--What's your mum like?--She has...3.字母 Oo, Pp, Qq的发音及首字母听音.三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 红绿灯游戏（复习学过的单词）Step3:Presentation ①T:I will show you a picture,Look,What's on it?(A star photos ,ask students to discuss his looks.)②T: Ok ,Today, We will learn something about Looks.Now, listen to me first.③Read the Text several times.(边读边做动作让学生了解自己所描述的)Step4:Learning: 词汇：colour, blue, black, blond, big, small.(快与慢)句型：--What's your mum like?（打电话）--She has...字母Oo, Pp, Qq,(传递字母)Step5:Practice 词汇：colour, blue, black, blond, big, small.(Who is missing)句型：--What's your mum like?（问和答）--She has...Step6:Ending 1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.第二课时

一、教学内容：

1.复习词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?（问和答）--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 字母Rr-Tt的发音及首字母发音练习。

二、教学目标：

1.掌握词汇：colour, blue, black, blond, big, small.2.掌握句型：--What's your mum like?--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 掌握字母Rr-Tt的发音及首字母发音练习。

三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP Do as I DO Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：What colour is／are...? They are....／ It is...(陷阱，小小翻译家)③完成课后练习。Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.Unit5 what does your dad do?

第一课时

一、教学内容。

1.单词：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2.句型：This is my mum/dad.3.字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

二、教学目标。

1掌握单词：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2掌握句型：This is my mum/dad.3掌握字母Uu-Ww的放音及首字母放音。

三、教学过程。Step1:greeting Step2:warm up Play a game :don′t do it.Step3:lead in Look at the pictures, listen to me, Who is this? Yes,It′s a doctor.What does you dad do? Today we will learn some words about them.Step4:learning Doctor school-bus(顶卡)driver nurse(猜东西)sister brother(走走停停)(炸弹)句型：This is my ……(把以前所学的可数的单词用于此句进行练习)Step5:letter Uu Vv Ww Step6:practice Play a game :抢答 Step7:homework

第二课时

一、教学目标

1,单词：housewife, elder, little, family.2,句型：What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3, 字母Xx-Zz的发音及首字母放音

二、教学目标

1掌握单词housewife, elder, little, family.2掌握句型What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3掌握字母Xx-Zz的发音及首字母发音 三，教学过程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game: I say you do Step3:learning 单词：housewife, elder, little, family.（抢答，谁不见了，）

句型：What does your dad/mum do?（木头人）My dad/mum is a……（分角色）What about yours?（投篮）Step4:letter Xx Yy Zz Step5:homework

Unit 6 would you like something to drink

一、教学目标

1,单词:drink, water, coke, banana, fruit, apple.2,句型：Would you like something to drink? I would like ……

What about you? 3复习字母。

二、教学目标

1掌握单词drink, water, coke, banana, fruit, apple.2掌握句型Would you like something to drink? I would like ……

What about you?

三、教学过程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game:画鼻子 Step3:lead in Today, I will give you something to drink.Look!What′s this? OK.This is a cup of water, Would you like some water? How to say? Today, we will learn.Step4:learning 单词：drink(走步)water(反正手)coke(炸弹)banana/apple(贴人)fruit(截步)句型：Would you like something to drink?（红灯停）I would like ……（击鼓传花）

What about you?（口香糖）

Step5::practice Step6:homework

Unit 7 what time is it?

一、教学内容

1单词及词组：get up, go to school, go to the zoo.2句型：What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..二、教学目标

1掌握单词get up, go to school, go to the zoo.2 掌握句型What time is it? It is…….It′s time to……

We are going to…..三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(动作反应)3.复习数字的单词。Step2:presentation Today, we will learn time.We know that there are twelve hours.Now, let′s see the picture.Step3:learning 单词：Go to school(画画比赛)get up(浑水摸鱼)go to the zoo(猜东西)句型：What time is it?(苹果派香蕉派)It′s time to get up/go to school/go to the zoo.(我说你做)We are going to school/to the zoo.(传话筒)Step4:practice Play a game(大小声)Step5:homework

Unit8 How do you come to school?

第一课时

一、教学内容

1.单词：bus, car, taxi, subway, on foot.2．句型：I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you.二教学目标

1掌握单词bus, car, taxi, subway, on foot.2掌握句型I′m glad to see you.I come here by……

Nice to see you 课前准备 交通工具图片。

三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting.2.review the unit7。Step2:presentation 根据图片展示课本内容。Step3:learning 单词：car（猜左右手）bus(拼图)subway(传话)taxi(单词操练)on foot(截步)by car/bus/taxi(抢答)句型I′m glad to see you.I come here by……(我做你说)Nice to see you Step4:practice 单词操练 Step5:homework

第二课时

一、教学内容 1 第一课时重点句型。句型：How do you come here? Let′s go to…… 二教学目标

1掌握本单元单词及词组。2掌握句型：How do you come here? Let′s go to……

三、教学过程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(Don’t do it)Step2:presentation Use the pictures lead in.Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.Step3:learning Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.(拍手歌谣的形式)Step4:practice Step5:homework Unit 9 What are you doing? 第一课时

一、教学内容

1单词和词组 elephant ,bird, monkey ,play, eat, sing 2句型 What are they doing? The….are….How many….are there? There are…/……

二、教学目标

1能够熟练认读单词elephant, bird, monkey, play, eat, sing 2 能够掌握句型 What are they doing? The….are…

三、教学过程

Step1: Warm-up(2 minutes)Step2: Presentation 1.教学准备； 情景卡片。

2.带领学生看情景卡片，听磁带，初步了解课文大意。

Step3：learning:

（1）单词：Now ,look!I have some pictures here.Who’s in the picture? And how many? ……

Now ,please listen carefully, and then tell me what you have heard.注意： 1）：一头大象用 an elephant

大象复数ts 发音

大象前the 的发音 2）：鸟复数 ds 的发音

3）：eating , playing ,singing 的发音

（2）句型 The…are…

The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.句型 What are they doing?（开火车、分组练习）

Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.第二课时

一、教学内容：

1.复习词汇：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 数字1-12的说法。

2.句型： How many …are there?

There are…/…..二、教学目标：

1.掌握词汇：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 数字1-12的说法。

2.掌握句型：How many …are there? There are…/…..三、教学过程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 字母首字母发音练习。（老师读单词，学生回答首字母是什么）

Step3:Learning ① 1.Review the words and sentence.What are they doing? The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.（抢答、分角色表演）

②句型：How many …are there?

There are…/…..（学生根据身边的具体事务进行提问回答练习）

③完成课后练习。Step4:Ending.1.复习词汇，句型，字母。2.Homework.

第四篇：清华少儿英语二级中册一般将来时语法精讲教案

TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

TCE-2-B Unit-4

Grammar 一般将来时语法汇总

1、一般将来时定义：是一般表示将要发生的动作或状态。

2、常与一般将来时连用的时间状语：

tomorrow;next week/ month/ year;this Sunday/ weekend;soon等

3、一般将来时结构：在1）主语 + will + v原 + 其他

I/ You/ He/ She/ We/ They will go to school.2）主语 + be going to + v原 + 其他

I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to play basketball.It is going to rain tomorrow.4、一般将来时的肯定式：

1）主语 + will + v原 + 其他.I will sing.2）主语 + be going to + v原 + 其他.I am going to dance.5、一般将来时的否定式：

[won't=will not;

aren't=are not;isn't=is not;]

1）主语 + will + not + v原 + 其他.I you/ he/ she/ we/ they will not sing.2）主语 + be + not + going to + v原 + 其他.I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not going to dance.Believe yourself, and try your best！

① TCE-2-B Unit-4 Grammar

*** Ian 2012.5.10

6、一般将来时的一般疑问句：

1）Will + 主语 + v原 + 其他?

Yes, I/ you/ he/ she/ we/ they will.Yes, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are.-No, I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are not.(I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are going to read.)

b)

-Is it going to rain tomorrow?

No, it isn't.(It is going to rain tomorrow.)

7、一般将来时的特殊疑问句：

1）特殊疑问词 + will + I/ you/ he/ she/ we/ they do?

I will go shopping.2）特殊疑问词 + be + I/ you/ he/ she/ we/ going to do?

-What is he going to do this afternoon?

-He is going to go to the park.【特殊疑问词如：what； who;when;why;how;which等】

Believe yourself, and try your best！

②

第五篇：少儿英语公开课教案

马承直呼韵律英语公开课教案

教学目的

1、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；

2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。教学原则

1、激情：教师要激情飞扬；

2、互动：师生必须互动；

3、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程；

4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进行交流沟通；

5、夸张：一言一行都应适当的夸张，甚至搞笑。教学方法

1、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；

2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。教学原理

1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；

2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。教具准备

1、制作挂图；

2、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束后再作为纪念品分发）。教学时间 40分钟。教学过程

一、热身（Warm up）：

Hello everybody！Welcome to yuanjian English school!First.let me introducemyself.My name is-----.You can call me Miss--------.OK.let’s relax.好的，首先让我们放松一下

Show me your fingers, Do it like me.(伸出你们的手指，像我这样做)up

啪

down

啪

up up

啪 啪

down down啪 啪 left 啪

right

啪

left left

啪 啪

right right 啪 啪 up

啪

down

啪

left

啪

right

啪

up up

啪 啪

down down 啪 啪

left left

啪 啪

right right

啪 啪

up up stant up.down down sit down.up up stant up

down down sit down.(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮)

二、引子：

师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！生：是！

师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。

板书：a

b

c

d

e

f

g

1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。

——（提问一个小朋友）读后表扬：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”【让学生一起喊并作动作：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！（两遍”】

——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。

2、那这个ba拼音怎么读呢？ ——（大家一起读）

3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音a b c d e f g是发音还是名称音呢？ ——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。

4、问：对了，是发音。比如：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？

师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？

5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？（Who knows piaese raise your hands）.——生：……

6、问：那你们说a b c d e f g 是名称音还是发音？ ——生：（回答各异）

师 ：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d g|，为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音 是|  |，字母g 的发音是|g |，拼读在一起是| d g |。现在你们告诉我a b c d e f g是名称音还是发音呀！——生：名称音。

师：那你们谁能说出他的发音呀？ ——生：沉默。师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。但如果我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。OK!让我们进入语音的学习中吧！

三、主题

1、学习几个辅音 板书（或挂图）

b 爸爸 p 婆婆 m 妈妈 f 大佛 d 大海 t 桃树 n 泥人 l快乐

师：我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。步骤：

（1）只读拼音字母；

（2）爸爸，汉语b,英语b； 婆婆，汉语p 英语p……；(先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作)（3）爸爸，汉语b 英语 |b b b | ……；（方法同上）

（4）擦去汉字，读 汉语b 英语 |b|……；（助以动作）

（5）只做动作提示，读

|b b b|

|p p p| ……；

（6）操练：男女交叉读，1-3读或3-1读（老师读3遍，学生读1遍；老师读1遍，学生读3遍）……

（7）检验：（提名学生读）顺指读，跳指读……；

（鼓励：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”奖励）（8）集体读：顺指读，跳指读……。

2、学习两个元音并拼读单词 板书（或挂图）a e 师：刚才老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。现在老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。

教元音a e(做动作，学读音)师：我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。老师写几个单词看你们能不能拼读出来？

bag

|b|

|æ|

|g|-----------|bæg|

fat

|f|

|æ|

|t|------------|fæt| bad

dad

bat

man

leg

get

beg ……

示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。（具体操练见马承的公开课光碟）

拼读达到最高潮时，嘎然而止。

问：小朋友们拼读单词容易不容易？那老师再问你们一个问题：你们是不是见到单词就会读了？那老师说“见词能读”是不是吹牛？我的教材是不是很神奇？一节课就能让你们“见词能读”。那如果你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！

四、尾声

1、OK最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。

Holle

hi

先示范动作，然后操练。师：Holle

生：Hi 师：Holle Holle

生：Hi Hi 师：Holle Hi

生：Hi Holle 师：Holle Holle

Hi

生：Hi

Hi

Holle 速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。OK.so much for today.今天，我的课就上到这。

3、分发纪念品

今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。怎么办呢？（让同学想办法，渗透做人教育）

我提议纪念品共享怎么样？（让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个）

Goodbye boys and girls Bye_Bye!请大家稍等，校长还有事情交代。