第一篇：风景如画美术网络教案设计者韩冬
风景如画
（二）总课时数:第18课时 上课时间12年5月10日
教学目标：
1、通过画风景画，苏教版美术教案培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。苏教版美术教案
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。苏教版美术教案 教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学媒体：图片，范画 教学过程：
一、导入: 根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。
二、新授：
1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
三、指导学生练习:
1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品
第二篇：看戏美术网络教案设计者韩冬
看戏
总课时数:第10课时 上课时间12年11月1日
教学内容：课本第18-19页的看戏，通过看戏使学生获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力，形成审美情趣。教学目的：
1、认知目标：熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。
2、操作目标：选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。
3、情感目标：感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。
教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。教学过程：
一、看一看：观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。
二、说一说：让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。
三、欣赏：多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？
四、设计：让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。
五、比较：出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。
六、画一画：学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。
七、评一评：让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。教师作适当评价。
八、激发情感：鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱
第三篇：山水画美术网络教案设计者韩冬
山水画
总课时数:第19课时 上课时间12年5月17日
教学目标：
1、运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，山水画进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。
2、通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，山水画进一步体验中国画的独特美感。
3、培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。教学重点：
进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。教学难点：
进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。山水画 教学媒体：图片，范画 教学过程：
一、导入: 说出自己喜爱的中国画家的名字
二、新授：
1.根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。
2.可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3.如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。
三、指导学生练习:
1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。
2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。
四、评析学生作品
第四篇：桥上桥下美术网络教案设计者韩冬
灌云县下兴小学美术五年级下册教案
桥上桥下
总课时数:第23课时 上课时间12年12月24日
教学内容：了解桥梁的发展历史及种类，以及外形、结构与功能。理解桥梁的基本构造与外形特点，掌握从整体到局部、到细节的绘画方法。认知目标：了解桥梁的结构、外形特征，以及它们的种类与功能。
操作目标：学会用多种表现形式与方法来画桥梁，并掌握由整体到局部，再到细节的由简入繁的表现方法以及桥上桥下的情景。
情感目标：通过绘画去体会人类修建桥梁的伟大成就，培养学生对桥梁建筑的保护意识和对建设者的崇敬之情。
教学准备：收集桥梁相关图片和文字资料。其中包括家乡的古桥与新桥。学生准备各种绘画工具等。教学过程：
一、交流导入：由家乡桥梁调查情况交流导入新课，家乡的新老桥梁有哪些种类，各有什么结构特点和外形特色，以学生交流自己的观察结果为主，引导得出桥梁的样式、构造等特征，老师作补充与延伸。
二、欣赏评述。欣赏收集的桥梁图片，在欣赏的过程中，按时间、地域、种类来分类欣赏，重点可放在中外古今的经典桥梁上，以激发学生对桥梁建筑艺术的热爱之情。
三、共同探索。以一座桥梁为例，师生共同探索如何表现桥梁这灯结构复杂的物体，让不宪政发表自己的想法，师生共同总结，并示范由简入繁的写生方法，从整体到局部、到细节，画出桥梁周围相关人物与景物，以体现桥梁的人文精神，提示近大远小的透视规律在桥梁绘画中的应用。
四、学生学习。鼓励学生尝试从整体到局部到细节的写生方法，画自己喜欢的桥梁，要求学生表现出桥梁周围的环境。这个环境可以根据自己的感受想像出来的，但要与桥梁的风格相称。
五、评价：让学生介绍自己的作品：为什么画这座桥，它什么地方打动了你，激发了你的创作欲望。学生互评，对自己喜欢或不喜欢的作品进行了简单评述，说明理由。教师评述，以正面的肯定评价为主。灌云县下兴小学美术五年级下册教案
第五篇：雕萝卜美术网络教案设计者韩冬
雕萝卜
总课时数:第 21课时 上课时间12年5月28日
综合分析
生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于造型表现领域 教学目标
．造型游戏活动中，启发学生在乎凡的生活中发现美、创造美。．学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。
．巧妙利用各种萝卜、的形与色，进行联想，创作有趣的形象。课前准备
教师准备各种各样的萝卜刀，图片资料等。学生准备萝卜、刀，牙签、豆粒儿、大头针等。教学过程：
一、导入：
一盘各种各样的萝卜(包括剖面，横截面)实物展示。
二、观察：
教师取一段胡萝》切开，再插上牙签拼接组合。
三、欣赏：
课本上学生制作的雕萝卜作品。
启发这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的?
四、分组讨论评述： 列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。
五、设计造型：
仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒学生注意用刀安全)。
学生可以走出教室到农田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。
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