三年级上册科技活动《向上流的水》教案

第一篇：三年级上册科技活动《向上流的水》教案

向上流的水

一、导入新课

板书水，提问：关于水你知道了水的哪些性质？

（生：水是一种液体，水是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液 体。）

同学们说的真不错，今天我们还将通过活动进一步研究水的一些有趣的现 象。

二、研究会“爬”的水 1.师：俗语说：“人往高处走，水往低处流”。现在，我们做个实验，看水 往哪里流？

2.师：这杯子里面是加了些红墨水的水。这是餐巾纸，老师在上面画了一条红色的线，现在把红色线以下的部位垂直放入水中。大家仔细看！发现了什么？

【设计意图】

通过这个实验导入新课，让学生发现水往上爬的神奇现象，激发学生的学习兴趣。然后让学生猜测产生这一现象的原因，在猜想的过程中，学生必将调动他们的生活经验和已有认识，去表达、去解释。接着再让学生动手实验，亲自验证自己测的是否正确，从而使学生产生一种急切想知道结果的心理，使他们学的更认真，观察的更仔细。3.学生汇报（板书“爬”）4.师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？

水为什么会向上爬？

哪些物体放入水中后，水会自动往上爬？是不是所有的物体放入水中后，水都会沿着物体上爬呢？你们可真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。

5.根据实际经验，作出猜测。请组长拿出记录纸。学生汇报。

（我认为：水在粉笔、毛巾„„中会上爬，在玻璃片、铁棒„„中不会上爬。）

提问：你们为什么认为这些物体放入水中后，水能沿着他上爬呢？

6.小组实验，教师巡视。

7．学生交流：发现水能沿着像粉笔、餐巾纸、白布条等这些有小孔的材料 向上“爬”。

8.刚才我们发现水在一块玻璃上能自动上爬吗？（不能）

老师现在想让大家来挑战一下，我再给块玻璃你们，你们能否利用这两块玻璃使水上爬。你是怎么做的呢？水是从哪里升上去的？外面升了吗？你为什么会想到把两块玻璃合起来的？

【设计意图】

这一环节的设计是使学生进一步感受产生毛细现象的真正原因是因为材料有孔隙，只要有孔隙，即使是表面光滑的玻璃也能使水往上爬，让学生感受水爬升的高低与孔隙的大小有关，孔隙小的爬升的高，孔隙大的爬升的低。

（补充：水不仅会沿着小孔向上爬，它还会沿着缝隙向上爬，小孔和缝隙我们合起来说就叫孔隙。）

第二篇：三年级上册科技活动教案

三年级第一学期科技活动课教案

教材分析

本册的教学内容并不多，主要是了解一些玩具中的科学奥秘，让学生参加许多有趣的科技活动。通过做玩具、制标本、玩游戏、探奥秘等，让学生从中感受科学、体验科学。其实，就是让学生意识到，生活中处处有科学。只要你留心观察，积极参与，相信你的学习和 生活会更加非富多彩。

1、纽扣玩具

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作纽扣的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做纽扣玩具。教学重点

了解制作纽扣的方法。教学准备

纽扣、塑料吸管、小刀、硬纸板等 教学过程

一、导入

棉线绳与纽扣是好朋友，他们在一起会发生什么有趣的事情呢？我们做一做纽扣玩具“咕咕叫”，一定会非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）找一颗4眼或2眼大纽扣，对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头接在一起。

（2）将棉索线穿在两只手上撑开，用力旋转纽扣，是手中棉索线不断向前缠绕，然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反地旋转起来，发出像鸽子名叫的 “姑姑”声。具体玩法： 参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

2、空中飞盘

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做空中飞盘。教学重点

了解制作空中飞盘的方法。教学准备。

彩笔、硬纸板、小刀、橡筋圈等 教学过程

一、导入

五颜六色的 飞盘，在空中飞舞，好看极了，同学们在一起玩，一定非常开心。

二、活动探究

a)简单介绍活动需要的材料。b)讲解活动方法。

（1）在硬纸板板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个

小口。

（2）用细丝把橡筋固定在筷子的一端，作为弹射棒。（3）用彩笔涂色。玩法：参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、教学反思

3、弹射模型飞机

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做弹射模型飞机。教学重点

了解制作弹射模型飞机的方法。教学准备弹射模型飞机

剪刀、橡筋圈、回形针、橡皮泥等。教学过程

一、激情导入。

这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好，可以飞二、三节日前，动手做件神秘的礼物送给好朋友。好朋友一定非常高兴。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案一：

（1）用废纸或卡纸勾画飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折。

（2）在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。（3）到室外试飞。参考方案（见课本）。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

4、好玩的小船

课时安排：1课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点 会制做小船。教学重点

了解制作小船的方法。教学准备

带状植物叶、剪刀、小刀、卡纸、胶水等。教学过程

一、激情导入。

同学们都见过水中航行的船。今天我们自己动手制作一条好玩的简易小船，如果做好了，相信同学们一定非常高兴。

二、活动探究

简单介绍活动需要的材料。解活动方法。参考方案一：

（1）将将一张废旧的挂历纸，裁剪成一长方形。（在两端的适当处画上虚线，距

离可要一样。）

（2）用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。（3）用订书机（或大头针）钉住。（4）按自己的设计装饰小船。（5）将小船放入水中试一试。参考方案（2）、（3）见课本学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、四、活动评价。小结，谈收获。

教学反思

5、吹纸游戏

课时安排：1课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做在纸上吹气。教学重点 了解制作的方法。教学准备 薄纸、厚书。教学过程

一、激情导入。

同学们，告诉你一个秘密，纸条很轻，吹一吹能飘起来。但有些结果可能同你的想法不一样呢。不信你试试看。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

（1）把一张薄纸拿到面前，平放在嘴唇下方，在纸的上方不断吹起。（2）在桌上放两本厚书，书上放一张纸。从纸的下方吹气。纸会飞起来吗？（3）把两张纸竖着拿到面前，从两张纸中间吹起。会把纸吹开吗？ 学生动手实践。

小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

四、小结，谈收获。教学反思

6、管筒玩具枪

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作管筒玩具枪的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点

会制做管筒玩具枪。教学重点

了解制作管筒玩具枪的方法。教学准备

圆珠笔芯、吸管、铜丝、橘子皮、瓜皮等 教学过程

一、导入

同学们自己制作管筒玩具枪，研究它是射向目标的，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）将用过的圆珠笔芯，去掉笔头作枪管。

（2）将一段比笔芯管口稍细一点的铁丝做手柄。手柄的末端弯成圆形。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

7、刺穿塑料袋

课时安排：1课时 教学目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做 教学重点 了解制作玩法。教学准备

塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆等 教学过程

一、导入

同学们用竹签、铅笔尖刺穿装有水的塑料袋，水会流出来吗？也许你会认为，塑料袋被刺穿了，水当然会流出来啦！我们还是试一试吧，也许实际情况跟你的猜想不一样呢？研究它其中的奥秘，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

活动一：竹签刺穿塑料袋 活动二：铅笔刺穿塑料袋 活动三：刺穿塑料袋比赛

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

8、包装袋上的日期

课时安排：1课时 教学目的

1、了解包装袋上日期的作用

2、培养学生动手能力。教学难点 了解 教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备

记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

一、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

二、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

9、沙滩上的印迹

课时安排：两课时 教学目的

1、了解沙子的作用。

2、培养学生动手能力。教学难点 了解沙子的作用。教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备

记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

三、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

四、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

10、智力拼图

活动目的：通过教学智力拼图，开发学生智力，使学生养成勤于动手、勤于动脑的好习惯。

活动重点：学生用8根火柴梗拼图。活动难点：学生用八巧板拼图。

活动准备：火柴梗

八巧板

双面胶

纸板

记录纸 活动过程：

一、激发学生兴趣

1、课件：出示几种创意拼图。拓展学生视野，激发创作意识。

师：同学们，你们都玩儿过拼图游戏吧，今天我们的好朋友MICKEY先生给我们带来了几幅很特别的拼图，我们一起来看看吧！

（电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图）

师：看完这些拼图你有什么感想呀？（生答）

师：你们想成为这样的拼图高手吗？今天这节课我们就一起来过关闯将磨练本领，争取也能成为这样的拼图达人！

二、闯关活动

第一关：用8根火柴梗拼图

1、师：同学们，你们有信心闯关成功吗？（生答）

师：好，我们的MICKEY先生已经化身为一个魔法师了，看看他的魔法盒里给我们带来了什么！【电脑出示魔法盒，点击飞出一幅幅火柴拼图】

a、师：学生给拼图取名字。

同学们，这些有趣的图形是用什么拼成的呀？（生答）我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形？学生说拼图名称。这是什么？（生答：国旗）真的是国旗吗？（生答：像国旗）为什么呢？

b、发现规律。

师：这些拼图都是由几根火柴棒拼成的呢？（8根）你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗？

2、师：下面我们来闯第一关。

要求：用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟，到时即停。（学生拼，教师巡视，将比较有意思的作品拍照）

3、展示拼图：

a.师：哪位同学愿意展示自己的作品？（个人作品展示，全班交流）b.小组竞赛：

现在我们以小组为单位，每人拼一个图形，将大家的图形整理串联成一个故事，讲给我们听行吗？时间5分钟。

小组展示作品，评选最有创意作品全班展示。（拍照记录）第二关： 巧拼八巧板

4．师：同学们，大家已经成功闯过了第一关，现在我们来看看魔法师MICKEY的魔法盒又要给我们带来什么。课件出示：大家知道这是什么吗？

“七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”，直到今天都深受小朋友们欢迎，八巧板在七巧板的基础上又加了一块，别小看这小小的几块图形，只要你肯开动脑筋，八巧板就会不停地“变”，让我们一起来看看吧。（出示八巧板拼出的可爱好玩儿的图形）

师：神奇吧！你们想试试吗？好，让我们来勇闯第二关，张开想象的翅膀，拼出最美的图形来！（生拼图、师巡视）我们以小组比赛的形式进行，看看8分钟时间里哪个小组拼出的图形最多，哪个小组就获胜。（黑板上展示小组作品并评比）5．展示拼图：

上交作品，将优秀作品作为小组代表贴入巧指山。三．活动小结 谁是拼图高手？

11、杂交水稻之父——袁隆平

一、教学目标：

1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

二、教学重点：

了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

三、教学难点：

能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

教学过程

一、解题、导入新课

父，本指父亲。这里指首先发明和创造某种东西的人。从称呼上就可以看出这些人取得的成就是非常杰出的、他们也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地进行了杂交水稻的实验，所以他被称为“杂交水稻之父”。

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？

b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？

3、回答问题，汇报讨论结果。

三、总结：

袁隆平在杂交水稻研究过程中所经历的坎坷的取得的成就，塑造了一个不畏艰难、执着追求，最终实现了自己“发展杂交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作业设计： 谈学后的体会

五、教学反思：

第三篇：三年级科技活动教案

第一课：听话的气球

教学目的：

1、通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用和反冲力的方向，锻炼 学生的动手能力。

2、在情感态度与价值观方面,注重培养学生热爱生活、关注生活、参与生活的积极态度。

教学重点：通过让学生玩气球、给小车安装反冲力的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。教学难点：

1、理解气球推动小车的原因；

2、启发、引导学生学会分析比较。教学准备：

1、四人小组，棉线、气球、小车、橡皮筋、吸管、回形针。

2、教师准备，有关喷气式飞机、火箭的图片或课件。教学过程：

一、玩气球，感受反冲力

1、师：你们都玩过气球有哪些玩法呢？请大家一起玩玩。教师巡视，学生活动。（有的学生很容易就把气球吹起来了，有的学生脸都吹红了，气球还是吹不大，有的学生把气球拉了拉再吹。）

2、师：气球吹足气，把手放开会出现什么现象呢？气球是怎样运动的？ 师：我们又没给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢 师：课件演示，更形象、直观地让学生知道什么是反冲。

师：刚才我们玩的气球都是没有向一个方向运动的，可以让气球沿着一个方向运动吗？

3、学生讨论、交流并用教师给出的材料（一根棉线，回形针，气球）验证一下，气球能否沿着一个方向运动？

教师巡视，学生实验，把观察到的现象，用箭头的形式记录在实验记录上。

二、用气球推动小车

1、师：吹足了气的气球放开手后能运动，那它能否推动小车运动呢？

2、师：把气球绑住小车，就是把小车固定在小车上，应如何固定，要注意什么？要解决什么？（生讨论，教师出示课件）

3、学生带着这些问题动手实验，教师巡视：

有的小组把气球吹好了才绑在小车上，结果小车并没有起来；有的小组气球吹得很大，小车还没有动起来，气就跑掉了；有的小组的小车一直在打转，不会向前；有的小组的小车动起来了，而且能够向前运动„

4、师：把实验的结果记录下来，并请每个小组准备汇报，小车运动的方向与气体冲出的方向有无不同？

5、师：（小结）我们的实验时要注意吸管的绑法，气球要吹大一点，气球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏气，把小车放平，才把手放开，小车就会行驶的又快又稳。像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。（出示课件）

三、了解反冲力的应用

1、师问：反冲力能推动小车运动，大家还知道哪些物体是靠反冲力运动的？

2、学生小组讨论，上台汇报并把课前收集的资料展示给大家看。

3、教师出示课件，有关反冲力运动的资料：（1）如节日燃放的烟花，冲天炮等；（2）喷气式飞机(机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲力作用快速向前飞行。（3）火箭：火箭是我国最早发明的，现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生的大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。

4、师：反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？ 生：它们都是利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。

四、拓展延伸

1、在第一到第四课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？（可以用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等做为动力。）

2、小车怎样才能运动起来？（小车只有在力的作用下才能运动起来。）

第二课：热与冷

教学目标：

1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同的过程；

2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。教学内容： 冷水与热水的不同 教学准备：

生：一杯热水、一杯冷水师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。教学过程：

一、激趣导入

二、联系实际，大胆假想

1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同；

2、摸一摸热水与冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水吗？具体说说。

4、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？

（学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？

学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。

5、往里面滴入液体会怎么样呢？（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。）

6、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？

三、发挥想象，探究验证

1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？（组织讨论一下）

2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。

3、强调实验中应该注意的事项（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，（3）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。

4、汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。

四、拓展质疑，激发兴趣（回放刚才的场景），提问：知道这是怎么回事吗？

（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想），谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课堂，好吗？

第三课：观察身边的小动物

教学准备：

1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。

2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。

3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。教学过程：

一、引入。

1．研究动物的活动开始了。先做个游戏性的测试：

☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？ ☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？

2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。

二、附近能观察到哪些小动物。

1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？ 2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。

3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？

4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级的同学用1～3星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。

让我们再来估计一下：

☆我大概能观察调查到多少种小动物？

☆我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？ ☆我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了10种，另一人发现了11种两人发现的种数并不是简单的和21种。

三、寻访活动的准备（1）——观察和调查的方法。1．寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论

☆主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。

其他任务：各小组和个人自己设置。

☆计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。

2．观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论☆不知道名称的小动物的记录问题。

☆一些难于接近的小动物的观察问题。

☆同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物„„

四、寻访活动的准备（2）——注意事项。1．寻访活动中的安全问题。☆哪些场所隐藏着危险？ ☆哪些活动可能出安全事故？ ☆哪些小动物有可能造成对人的伤害？

☆从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？ 2．关注和爱护小动物。☆假如我是只小蚂蚁„„

☆我们的动物朋友，我们的动物邻居。

☆我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。

3．保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。

五、作业:在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

第四课：自制简易洒水器

教学目标：

1、自制简易洒水器，提高动手能力

2、初步了解大气压力 教学内容：自制简易洒水器 教学准备：塑料瓶，小锥子等等

一、阻止水流出的方法有：

二、制作简易洒水器

三、测与评

四、广角镜洒水器的奥秘

五、拓展活动

第五课：不会坠落的小鸟

教学目标：

1.制作不会坠落的鹦鹉，提高动手能力

2.初步了解平衡现象：平衡现象是日常生活中常见的一种自然现象。教学内容：不会坠落的小鸟

教学准备：剪刀、硬币、胶带、土豆、叉子 教学过程：

一、土豆的平衡

二、制作不会坠落的鹦鹉

三、测与评

四、广角镜

五、鹦鹉不会坠落的原因

六、拓展活动：制作不倒翁

第六课：制作过滤器

教学目标：

1.制作过滤镜，提高动手能力 2.初步了解过滤镜的工作原理 教学内容：制作过滤镜

教学准备：布、纸、碎石、沙子、棉花、饮料瓶、剪刀、锤子等 教学过程：

一、杂质到哪里去了

二、制作过滤器

三、测与评

四、广角镜：自来水净化水德过程

五、拓展活动: 1.参观自来水厂 2.了解防毒面具

第七课：绚丽多彩的塑料

教学目标：

1.了解塑料在我们生活中的重要 2.自己动手做一做，提高动手能力 教学内容：第七课：绚丽多彩的塑料

教学准备：聚四氟乙烯涂层不粘锅、糨糊、有机玻璃纽扣、榔头、镊子、酒精灯 教学过程：

一、在你的周围有那些用品是塑料制成的

二、看一看

三、想一想

四、广角镜

五、拓展活动

第八课：指纹研究

教学目标：

1.人与人的指纹是不同的 2.怎样去研究不同的指纹 教学内容:指纹研究

教学准备：粉笔灰、透明胶带、印泥盒、黑色纸片、放大镜 教学步骤：

一、看一看

每个人都有自己的指纹，但都可以归为以下几种类型。

二、读取指纹

1、利用透明胶带录指纹

2、利用印泥弄指纹

三、鉴别指纹

四、想一想

五、试一试

六、广角镜 指纹和趾纹

第九课：飞机的奥秘

教学目标：

1.了解飞机飞行的基本原理

2.制作一架简单的飞机，提高动手能力 教学内容：飞机的奥秘

教学准备：薄纸、泡沫塑料碎块、漏斗、卡纸、透明胶带、吸管、细绳、电风扇 教学过程：

一、做一做

二、气流趣味小实验

三、机翼升降模拟实验，其实飞机就是靠机翼巧妙地利用气流向上升的

四、想一想

1、为什么不可以靠经高速行驶的列车

2、大海中两艘船为什么不可以近距离通向快速行驶？

五、广角镜 机翼形状的奥秘

第十课：蚂蚁的饲养与观察

教学目标:

1.基本了解蚂蚁的生活习性 2.制作饲养器，提高动手能力 教学内容：蚂蚁的饲养与观察

教学准备：镊子、吸管、玻璃瓶、同一巢穴的蚂蚁教学过程：

一、做一做

1、制作饲养器

2、装土

3、采集蚂蚁

二、观察与记录

三、自由研究

1、蚂蚁是怎样找到自己的家的

2、蚂蚁能搬动多重的食物

3、蚂蚁是如何分工的

4、蚂蚁是怎样交流信息的

5、蚂蚁会游泳吗？

第十一课：交通工具

教学目标：

1.了解现代基本交通工具 2.知道怎样调查 教学内容：交通工具 教学过程：

一、调查与统计

1、调查常见的交通工具，并分类记录下来

2、比较集中常见交通工具的优势与不足

二、收集与整理

三、设计与应用

四、自由研究

第十二课：发明创造并不神秘

教学目标：

让学生了解到发明创造并不神秘，他就在我们的生活中。只要我们做生活中的有心人，多留心周围的事物，多问几个为什么，就一定可以加入到创造发明的行列中。教学内容：发明创造并不神秘 教学过程：

一、看中学

1、原创性发明

2、改进型发明

二、动动脑：汽车的特点

三、设计与应用

四、自由研究

广角镜:发明故事----第一只高压锅的发明

第四篇：三年级科技活动教案

纽扣玩具

活动目的

1、了解纽扣玩具的基本原理。

2、学会动手制作纽扣玩具。

3、培养学生观察生活，发现生活中处处皆科学。

4、增强学生的想象、探究、实践操作等能力。

活动准备

纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线 活动过程

1、激趣导入

（1）大家知道一种叫做“咕咕叫”的玩具吗？你们玩过吗？想看看吗？

（2）教师演示

（3）多么有趣的游戏呀！咱们今天就来动手做一做吧！

2、学习制作“咕咕叫”

（1）教师演示活动方法

同学们请看，我先找一颗4眼（或2眼）的大纽扣，在其斜对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头结在一起，使纽扣处在环形棉索线的中心。

l 然后将棉索线穿在两只手上撑开，用力地旋绕纽扣，使手中的棉索线不断向前缠绕；然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反的旋转起来，发出像鸽子鸣叫的“咕咕”声。

（2）谁来说说制作“咕咕叫”的方法？

（3）教师将以上方法小结

（4）学生开始动手制作“咕咕叫”。

3、纽扣玩具小研究

（1）学生展示自己制作的纽扣玩具

（2）讨论：这些“咕咕叫”的叫声是怎么发出来的？（3）小结（教师可将“咕咕叫”的发声原理讲解一下。）

4、学生动手制作纽扣玩具（1）学生将现有材料准备齐。（2）分小组制作纽扣玩具。（3）上台演示，说说自己的想法。

5、评价

（1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？（2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？（3）填一填：活动评价

6、总结与拓展

同学们今天都学会了制作纽扣玩具，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能站长网_站长新闻力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒。

喷泉

活动目的1、让学生通过动手操作，掌握小喷泉的制作原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

活动准备

广口瓶2个

塑料管2根

橡皮泥若干 锥子等。教学过程：

一、导入课题

你们见过喷泉吗？喷泉有什么好处？

二、新授课

1、教师讲解步骤，学生跟着学。

①拿出两个有盖广口瓶和两根细长塑料管。

②在一个广口瓶盖上打上两个小孔。（见书P2）

③依图（P2）分别插入塑料管。

④分别装入不同份量的水。（见图P2）

⑤两个瓶对接（如图P3），小喷泉制作成功。

2、学生自己练习，完善自己的小喷泉，教师巡视。

三、启发思考，写成练习。

2、阅读“喷泉景观

科技带给我们什么

活动目的1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

活动一： 走进时光隧道

1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 科技给我们的生活带来的变化

1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式

科技成果

采访对象

大家的感受和认识

对生活的影响程度

有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。

几个叶片的电风扇使用效果好

活动目的1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

活动准备

小电风扇、布条、直尺、记时器

教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

神奇的风帆

活动目的

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

活动准备

幻灯图片、风帆模型、信封

教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

让小电珠亮起来

活动目的1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

活动准备

小电珠 电线

教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里

科学施肥

活动目的1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

活动准备

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响

自制泡沫盆

活动目的1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

活动准备

视频展示台

教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结

思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好

农民的好帮手——农具

活动目的

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

活动准备

教学过程：

一、引言导入

二、你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题三、三、走访农户

采访记录单

采访目的：

采访对象：

采访时间：

采访地点：

采访内容：

四、四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流

经验介绍交流会

六、活动小结

第五篇：三年级上册科技活动教案

2017年下学期三年级科技活动教学计划

一、指导思想

以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为 主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、班级概况

经过两个学年的学习，大部分学生能感受到经过两年的学习生活后的进步和变化，并对三年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《科技活动》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。但本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别学生对课文内容理解不够透彻，这有待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面发展。

三、教材分析： 本册教材内容

本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，教材共分为六个单元《奇妙的水》《土壤》《身边的动植物》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》 全册教学目标

1、能充分感受到经过二年级的学习生活后的进步和变化，并对三年级的 学习和生活怀有美好的向往，充满信心。

2、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

四、教学措施：

1、平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真 钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

3、充分利用好学校的科科技活动课，做到“精讲多练”，通过活动引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带 出教室，到大自然中去，到社会中去，将科技活动课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、教学进度安排： 周次内容

预备周常规教育、入学教育 《奇妙的水》 3-5 6 7-8 9-11 12-14 15-17

《土壤》 国庆

《身边的动植物》 《空气》

《各种各样的材料》 《我们学习了观察》

2017年下学期三年级科技活动教案

课题：1．吹泡泡的科学 活动内容：吹泡泡 活动目标：

1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品所吹的泡泡的形状和大小，通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。3．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。活动准备：

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和一根小木棒；吹泡泡的工具； 活动过程： 1．提问：

(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)引导学生讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水? 2．制作泡泡水：

(1)请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。4．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)师：你用什么做的泡泡水? 哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

5．探索用不同形状的工具吹泡泡。

(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐出示不同形状的管子（管子的粗细和大小不同）：这是什么形状? 你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗? 6．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。

师：这些工具也可以吹泡泡，我们还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

7、比试比试：看谁吹出的泡泡又多、又大、又不容易破。

课题：

2、水会溢出来吗

一、教学目标：

1、通过学习使学生知道玻璃杯里装了满满的一杯水，放入回形针后，水也不会溢出来。

2、培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；

3、培养学生的创新能力。

二、教学重点与难点：知道水有张力。放入回形针的多少。

三、教学准备：一只玻璃杯、一些水、几盒回形针。

四、教学过程：

1、导入：玻璃杯里装了满满一杯水，这时放入一些回 形针，水会溢出来吗？

板书课题：水会溢出来吗？

2、新授：

1、（1）器材准备情况：（2）动手做：

往杯子里添满水，将一些回形针轻轻放入杯子里水会溢出来吗？最多放入多少枚圆形针水才会溢出来？把你的预测写下来。

2、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，直至确定杯中不能再加水为止。

3、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出来流下来？

4、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。

二、自由猜想，实践探究：

1、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？

2、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。

3、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。

4、在放入较多回形针后（比如50个以上），给学生第二次机会，重新猜测。

5、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。

三、畅谈感受，尝试解释：

1、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能多做几次。

2、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。

3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。

四、有意拓展，课外延伸：

1、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。

2、学生实验。

3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同，放的人的手法等）

4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。

课题：3．向上流的水 活动内容：

水为什么会向上流？ 活动目标：

1、纸条和吸管里的水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象是水的毛细现象。

2、培养学生的动手实验能力和归纳概括能力。

3、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。活动时间：1课时 活动材料准备：

餐巾纸、报纸、挂历纸、吸管、透明胶带少许、小木棍1根、玻璃杯1个、红墨水1瓶、滴管1支、清水1杯 活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

问：为什么会向上流呢？你能通过实验帮方方解释这个疑问吗？

二、动手实验，解决问题：

1、纸条的实验：

在玻璃杯里倒入半杯清水（用红墨水将水染红）。分别用餐巾纸、报纸、挂历纸的下端伸入红水中。

观察：各纸条上有什么现象发生？ 比较：发生的现象有什么差别？

思考：这种现象和差别与纸条的什么因素有关？

2、吸管的实验：

用透明胶带把大小不同的三根吸管按顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横架在盛有红水的玻璃杯口上，使吸管的下端能伸入红水中。观察：各吸管里有什么现象发生？ 比较：发生的现象有什么差别？

思考：这种现象和差别可能与吸管的什么因素有关？

3、实验原理分析：（1）餐巾纸和报纸里面有孔隙，吸管内有孔，所以红水能沿着他们上升。（2）孔隙越多，孔径越小，红水上升得越高。

（3）水的毛现象：像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。

三、拓展延伸：

1、思考：酒精灯为什么能源源不断的燃烧？

2、试一试，帮一帮：

小明一家人准备旅游，家里养的鲜花没人浇水，你能想个办法帮他解决这个问题吗？

课题：

4、奇妙的吸水瓶 教学目标：

1、通过动手操作，知道吸水瓶的制作过程。

2、通过观察思考，使学生理解为什么会发生这种现象。教学准备：

有盖的矿泉水瓶1个，吸管1根，蜡烛1枝，火柴1盒，水1杯，锥子1个。教学过程：

一、谈话导入：

护士把注射器的活塞向外一拉，药水立即被吸进注射器里，手指质量捏住铅笔的笔胆把笔嘴变得放进墨水瓶里，一松手，墨水立即被吸进笔胆里。

药水和墨水为什么会自己进到注射器里和笔胆里？让我们用实验来探究这问题。

二、动手实验

用锥子把矿泉水瓶盖上钻一个孔，把吸管插入孔里。融一点蜡烛滴在瓶盖上吸管的周围，使瓶盖与吸管密封。把瓶盖拧紧。

杯子里装一些水。为了便于观察，可以往水里滴几滴红墨水将水染红。把矿泉水瓶倒过来，将瓶子捏瘪。将吸管伸进红水里，然后松手。你会看到什么现象发生？

想一想：杯子里的水为什么会倒流到瓶子里去呢？ 请你思考下面的问题：

当瓶子被捏瘪时，瓶内的空间是变大了还是小了？瓶内的空气是增多了或减少？当松开手瓶子原状时，瓶内的空气是变稀了还是变密了？此时，瓶外的空气稀密有没有变化？

瓶内外空气的稀密不同，空气压力有什么不同？ 杯子里的水是在什么力的作用下被压到瓶子里去的？

三、小结

现在你能解释前面提出的注射器吸药水和铅笔吸墨水的现象吗？ 日常生活中还有哪些类似这样的现象？

课题：

5、显字小魔术 教学目标：

通过动手操作，观察思考，让学生发现显字小魔术的奥秘。教学准备：

碘酒1瓶、棉签几根、面粉少许，杯子1个，小棒1根、干净的毛笔1枝，白纸几张，开水1杯。教学过程：

一、谈话导入

你见过魔术师表演魔术吗？那神奇的表演真是奇妙极了。今天我们来学习一个小魔术。

二、动手做

往杯子里倒一些面粉，再加适量的开水，用小棒搅成稀薄的面粉糊。用毛笔蘸上面粉糊，在白纸上写几个字或画一个简单的图案。

待纸晾干后(纸上没有湿)，用棉签蘸满碘酒，在刚才写字或画图案的地方平涂过去，奇迹立即会产生 为什么会出现这种现象呢？ 学生讨论汇报 比试比试

懂得了碘淀反应后，我们就可以玩了更多更奇妙的魔术了。比一比，看谁设计的魔术更奇妙！

利用碘淀反应的性质，还能帮我们做许多事情。

三、动手试试

找一些不同的食物，如面包、馒头、米饭、红薯、猪肉、白菜等。在这些食物上分别滴几滴碘酒，观察滴碘酒的地方会有什么现象产生？

想一想，如果食物上滴过碘酒的地方出现了蓝色，说明食物中含有什么营养成分？如果出现的蓝色有深浅不同，又能说明什么问题？

课题：

6、纸飞机

教学目标：让学生学会制作纸飞机 教学准备：厚的挂历纸 教学过程：

一、激发兴趣

飞机是一种非常快捷的交通工具，你知道它在空中怎样飞行的吗？让我们制作一架纸飞机来进行观察吧！

二、预备活动

取2张纸片，将其中的一张捏成纸团，两只手分别拿着纸片和纸团提升到一具相同的高度，同时松手，观察它们下落时有什么不同。记下它们下落的路线。

三、制作纸飞机

1.裁一块长方形的纸，纵向画三条虚线，将纸分为四等份。2.分别把顶上的两个角折向中间

3.然后又将两个折出的角分别再折向中间，使纸的上部呈现尖角状。4.在离尖角处1厘米的下方画一条平行于底边的虚线。沿虚线将尖角部折向里面。将纸沿中间的虚线向里对折，然后沿两边的虚线向外折，做成两个梯形的机翼。调整翼面，使两个翼外缘稍向上弯曲。问题：

（1）在飞机的尾部两边各折出一个小机翼。你知道它有什么作用吗？ 试一试：将飞机沿水平方向掷出，它就会盘旋着滑翔。（2）知道吗？

纸飞机在空中滑翔时，是机翼获得的升力在支持着它。同时通过尾小折翼控制飞机的升降和转向。

四、想一想

你还能设计出其他形式的飞机吗？

课题：

7、小小“保险箱” 教学目标：

让学生学会制作保险箱 教学准备：

搭扣、锤子、橡皮筋、钉子、小木棍等 教学过程：

一、谈话导入

同学们一定有自己的百宝箱，里面装着自己喜爱的画片、图书、玩具等。可怎样才能妥善地保管这些东西呢？你可以在百宝箱里安上一个搭扣，让它成为一个“保险箱”

二、动手做

在箱盖内的合口处装上扣鼻，在箱子内侧的合口处装上搭扣。盖上箱盖，让搭扣能够正好扣上扣鼻。

在箱内的搭扣两旁各钉一枚小铁钉，系上橡皮筋，把搭扣压在箱子的边沿。在箱内搭扣的基脚上方钻一个小孔。使小孔正对着搭扣。

当你合上箱盖时，用小木棍从小孔伸进去推一下搭扣，箱内的搭扣在橡皮筋的作用下，会“自动”扣住箱盖上的扣鼻。

从外表上看上去箱子上没上锁，可是别人怎么也打不开它。娄你想打开箱子时，只要用小木棍伸进小孔往里推开搭扣，箱子就打开了。三．师范 师巡视，相机指导 四．试一试

让学生试着动手做做保险箱，除了箱子之外，你能把你的抽屉也改成不锁的“保险”抽屉吗？