16我的故乡在北京教案(朱)（范文）

第一篇：16我的故乡在北京教案(朱)（范文）

１６我的故乡在北京

汉口辅仁小学 朱筱彦

教学目标

１、学习生字新词，会写“凹”字。

２、能正确流利地朗读课文，背诵３－４自然段。３、理解课文内容，联系上下文体会重点词句中蕴含的思想感情。４、从３－４自然段中了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美

教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情

教学准备：

学生准备：课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。

第一课时

一、导入

1、出示第一自然段，师范读，“小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。”（指名谈感受）句中描写的地方给你什么印象？这就是作家阎妮记忆里的故乡。

介绍作者，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。

2、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的思乡情怀，今天，我们再学习一篇课文《我的故乡在北京》，共同走进作者的真情之中吧！（板书课题，齐读）

二、初读感知。

1、学生自由地朗读课文，感知课文内容。

2、检查交流：

（1）字音：碧霄、及句子 怡然、及句子、朦胧 及句子 凸凹 及句子、（读音）

（2）字形：凹、3、文章主要写了些什么？课文中有一句话集中表现了课文的内容及作者的感受，你找到了吗？

（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。）

（１）齐读，你仿佛看到了什么？（指名讲）

板书：西山 昆明湖

长城

（２）小结：西山碧绿 昆明湖清亮 长城带花

（３）“歌”字贯穿全文，表达了作者怎样的感情呢？是一首具有故乡独特风韵的歌，是一首对家乡充满浓浓情感的歌。

三、感受画面，感悟情感。

1、课文第一次出现“故乡的歌”在哪段？读读看，你从中体会到了什么？（作者对故乡的热爱）在作者的梦中，故乡是怎样的？体会“裹”“倚”的妙用。

2、齐读第二自然段，说说用了什么手法写的？

在写景时，不仅要用比喻、排比、拟人等修辞手法把景物写生动形象，还要学会从多角度观察事物，学会用词，把景物写具体写得更优美。

3、仿照“阳光暖暖地照着她，------” 写句子 师评价小结。

在作者的眼里，西山给人的感觉是满目的浓绿。下面让我们学习３－４自然段。感受作者心中西山的歌。

1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？

2、汇报交流：（1）学生自主汇报。

（2）从哪些词让你们感受到西山碧绿的特点？（青山、无限延伸的浓绿、无边的绿连着绿）

（3）在读读这几个句子，你能想象西山那是怎样的碧绿吗？（4）指导感情朗读这几个句子。

句一：阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便是向西边无限延伸的浓绿。（a、从表达上看，运用对比的方法，写出了西山的颜色各异。b、是怎样的浓绿？）“好像——————————”

句二：从我幼时起，那山总是横飘在眼前。（１）从“横”“飘”字中你感受到了什么？

（２）出示ＰＰＴ，感受山的连绵起伏，时隐时现。

（３）小结 一个“横”字，写出了青山的连绵起伏，一个“飘”字，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种原本厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来。这就是作者对故乡的山的独特感受。读这两段时，总觉得作者无论在遣词造句上，还是在表达上都很有特点，用词很精准。

３、在这些颜色中，最多的是绿色。怪不得作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”

4、交流其他的句子。

如：在凄婉的塔玲声中，我仰脸向上望，望着塔后汇集的金檀色的光环，心中默默地祝福我的故乡。作者为什么说塔玲声是凄婉的？

５、指导朗读。（指名读、齐读。）

６、小结：师：作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对故乡的眷恋与热爱，这种写法叫借景抒情。这一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。配乐朗读

今天，我们走进作者的梦中，她总梦到回到了她的童年生活的胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时光，因为那里是她心灵的故乡。配乐齐读

四、总结 课件“故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离 离别後 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去”这是诗人席慕蓉的故乡，是人们心中永远无法忘却的故乡。

刚才，我们欣赏了西山的美，在作者的心里，西山的歌有碧绿的翅膀。下节课，我们再来欣赏昆明湖和长城的美景。

五、作业

１、熟读课文，背诵３－４自然段。２、抄写生字新词。板书设计：

１６ 我的故乡在北京

西山

碧绿

故乡的歌

昆明湖 清亮

热爱 眷恋

长城

带花

第二篇：我的故乡在北京教学设计

我的故乡在北京 第一课时 教学目标：

1、学会10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。

4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

教学重点：

引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美 教学难点：

了解文章的表达方法，深入体会作者的感情 教学过程：

一、导入新课

1、板书“故乡”。故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心。今天，让我们走进作家阎妮魂牵梦萦的故乡，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，读准字音，读通句子。想想作者写了什么。

2、识记生字。

3、指名交流。我们在之前学过不少写景的文章，给我们留下了深刻的感受，那么读完了本文，你有什么样的感受呢？

4、“一切景语皆情语”。今天就让我们学习作者是如何描述景物的同时又表达自己的感情。

三、再读课文，入情入境

1、浏览课文，课文中有一句话集中的表现了故乡的美和作者对故乡的眷念之情。勾画出来。

2、指名读。

3、作者为什么说“西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀？”

4、课文中第一次出现“故乡的歌”在哪里？聚焦第二自然段，默读，你有什么体会？

5、从哪些地方可以看出作者热爱自己的家乡？

6、“故乡的歌”是怎样的歌？

7、抓住“裹”、“倚”及重点句体会直接抒情。

8、再读这一句，你仿佛看见了什么？

9、让我们走进这三幅画面中，走进作者的文字中，细细品味。作者说“西山的歌有碧绿的翅膀，”课文中哪里写了西山？

10、默读相关段落，你们从哪些文字中感受这碧绿？

11、指名说。

12、这儿的确是满目苍翠，难怪作者会说-------西山的歌有碧绿的翅膀。

13、当我读这两段的时候，有些词深深吸引了我。“横飘”山给人的感觉是厚重的，巍峨的，可是作者却用上了“横飘”。从这个词你能感受到什么呢？作者对于故乡的独特感受。

14、这样的词语，你能发现吗？

15、小结写法：作者是怎么描述景物的呢？（先总写一带起伏的青山，再分时间抓住颜色描写）作者把故乡的西山写得这么美，让我们感受到什么？（爱）这样的写法叫借景抒情。

四、小结

1、故乡还有两首美丽的歌，我们下节课再学习，同学们课下可以自己读读，课文中也有不少优美生动的语句，可以找出来细细品味一下。

第三篇：《故乡是北京》教案

《故乡是北京》优秀教案

教学目标：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。

2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。

3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

教学重点：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。

教学难点：

1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。

2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.有感情地朗读课文背诵课文。

教学重点：

1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程：

一、引入

我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的风味小吃有__________________

其它________________________________

认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)

二、新授

1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?

2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？

北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？

4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。

5.再看全文，体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构，尤其是最后一节与开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。

6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京，去过（）名城也走访了不少（）（）地告诉你，我还是最爱咱们的背景不说（）的（）也不说（）的（）唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说，写一写。

7、默读课文，提出自己不懂得问题。

小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。

三、作业

熟读课文，背诵课文。

课后反思：这是一篇表达作者对北京的热爱的课文，字里行间表达了作者对北京的热爱，学生感受作者的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等

第二课时

课时目标：

1.学会12个生字及新词，认读3个字用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁并注意良好写字习惯的培养。

2.感情朗读，熟读成诵。

教学重点：

规范端正、整洁的书写12个生字。

教学难点：

鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。

教学过程：

一、谁愿意给大家读读课文？

有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好

二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。

记住字形

坛 旋 韵 佳 浓

边记边组词

府 厨 厦

肴 浆 耸

指导书写

你认为那个字最难写，老师和你一起写强调写字格式、要求抄写词语

三、布置作业

1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。

2.听写字词

甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。

第四篇：《故乡是北京》教案

《故乡是北京》

教学目标

1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。

2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。

3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。

教学重难点

1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。

2、了解声乐的演唱形式。

教学准备

多媒体课件、电子琴、音乐课本。

教学过程

一、情境导入。

同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果„„）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。

二、欣赏歌曲《故乡是北京》。

1、初听歌曲

北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。

歌曲分为ABA三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。

2、歌曲分类

师：刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？ 生：群众歌曲。

3、再听歌曲

师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？ 生：故乡北京。

师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？ 生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。师：还有呢？

生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。师：还有呢？

生：四合院、油条、豆浆等。

师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？ 师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用 “戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。

4、复听歌曲

师：我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）生：三个。师：你怎么听出的？ 生：速度的变化。

5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。

6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。

三、小结

同学们，故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统。我们要热爱自己的家乡。

第五篇：欣赏故乡是北京教案

第3课时

教学内容：聆听《牧歌》、《故乡是北京》

教学目标：

1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。

2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。

教学重点：

1、感受蒙古民族音乐的特点。

2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。

教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握 教学用具：钢琴、教学光碟 教学方法：听赏、谈话、讨论等 教学过程：

一、组织教学：听曲入室，师生问好

二、聆听《故乡是北京》

1、歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2、再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3、复听歌曲：师：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4、小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、聆听小提琴《牧歌》

1、导课：播放歌曲《呼伦贝尔大草原》

通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。

师：刚才大家听到的这首歌曲，是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。接下来，请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。

2、了解我国的草原分布情况

师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》）

3、通过诗歌了解草原

师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

（展示舞蹈图片）介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。

请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。（展示《那达慕》盛会图片）那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。

5、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华 演唱 请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的节奏来肯定回答问题的同学，意思是：真不错，真不错，你的回答真不错！）

6、介绍小提琴的知识

7、欣赏小提琴独奏《牧歌》

学生感受小提琴表现的大草原的美景。

四、小小音乐会：唱唱自己的家乡美

各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，进行交流。

五、小结、下课