谁的耳朵长教案（写写帮整理）

第一篇：谁的耳朵长教案（写写帮整理）

大班语言活动 《谁的耳朵》教案

一、活动目标

1、通过学习，幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。

2、能完整朗诵儿歌，并能创编儿歌。

3、通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征，培养幼儿喜爱动物的情感。

二、活动准备

动物图片，课件，儿歌《谁的耳朵长》

三、活动过程

1、导入：以音乐《谁的耳朵长》导入

提问：儿歌叫什么名字？

2、教师有节奏有感情地朗诵儿歌，请幼儿完整欣赏儿歌内容。提问：（1）儿歌里都有哪些小动物？

（2）它们的耳朵是什么样的？（出示图片，看图说动物的耳朵，理解儿歌内容）

3、游戏《找耳朵》，巩固幼儿对动物耳朵的认识

教师出示各种没有耳朵的动物图片，让幼儿为各种动物找到正确的耳朵

4、幼儿学习朗诵儿歌

（1）教师采用一问一答引导幼儿朗诵儿歌

谁的耳朵

谁的耳朵长？驴耳朵长 谁的耳朵短？马耳朵短

谁的耳朵遮着脸？象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？猫耳朵尖 谁的耳朵圆？熊耳朵圆

谁的耳朵听得远？狗的耳朵听得远。（2）教师采用整体法教幼儿朗诵儿歌 谁的耳朵

谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

猫耳朵尖，熊耳朵圆，狗的耳朵听得远。

（3）幼儿朗诵儿歌，边朗诵儿歌边表演（分小组一问一答朗诵儿歌，鼓励个别幼儿朗诵儿歌）

5、儿歌创编，了解生活中的动物尾巴的特征，在《谁的耳朵》儿歌学习基础上，进行创编。

教师：看看老师带来的小动物，观察它们的尾巴是什么样的？

谁的尾巴长？

猴的尾巴长。谁的尾巴短？ 兔的尾巴短。谁的尾巴像把伞？ 松鼠的尾巴像把伞。谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。

活动延伸：科学领域；观察生活中的动物的特征。

附儿歌：

谁的耳朵

谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？ 猫耳朵尖，熊耳朵圆，狗的耳朵听得远。

第二篇：幼儿园语言教案 谁的耳朵

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《谁的耳朵》

活动目标：

1、了解动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：

小动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡，人）

活动过程：

1、谜语导入

师：东一片，西一片，隔着山头不见面，猜不着，听几遍。（耳朵）

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

师：那今天呀，它们吵着闹着，这些小动物都来到了我们的班级，这是怎么回事呢？

2、教师设计故事情景

老师：有一天，森林里的老虎大王让所有的小动物都带上自己的耳朵来参加大会，可是，老虎都分不出个上下来，说要让我们班的小朋友来当一当评委。

做最好的自己

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3、教师逐一出示动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗），并让小朋友依次向动物问好。

4、依次提问，引出儿歌。

老师:

谁的耳朵长？（驴）

谁的耳朵短？（马）

谁的耳朵遮着脸？（象）

谁的耳朵尖？（猫）

谁的耳朵圆？（猴）

谁的耳朵听得远？（狗）

5、教师采取多种形式竞赛。

6，教师引导幼儿想象。

教师：还有谁长着与别人不一样的耳朵呢？例如：小鱼小鸡的耳朵看不见。

活动延伸：(集体讨论)自己的耳朵是怎样的？像什么？小朋友如何应该保护自己的小耳朵。

——（活动结束）健康文档 放心下载 放心阅读

做最好的自己

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做最好的自己

第三篇：谁的耳朵教案

语言活动：《谁的耳朵》

活动目标：

1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。

2、学习仿编儿歌。

3、学习朗诵儿歌。活动准备：PPT课件 活动过程：

一、组织幼儿坐好，引出课题。

师：小朋友们早上好！今天老师想带小朋友们去一个地方，想知道是什么地方吗？（想）（演示P2动物园）看！这是什么地方？（动物园）没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗？（想）那我们一起进去看看吧。可是在看之前，老师有一个要求，希望小朋友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗？（好）。

二、演示动物园里的动物，让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。

三、逐一演示画面里出现过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。（1）师：好，小朋友们刚刚都很认真地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物？

（2）（演示驴）请幼儿说出这是什么，让幼儿观察驴的耳朵有什么特征。（长长的）

（3）以同样的方式，逐一演示图片马、象、猴、猫和狗，请幼儿分别观察并说说它们耳朵的特征。马的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮着脸的）、猴的耳朵（圆圆的）、猫的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵灵，听得

远）。

四、学习儿歌《谁的耳朵》。

（1）师：刚刚你们在观看图片的时候听到了什么？引导幼儿说出听到的儿歌内容。

（2）以教师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容，并教幼儿读一遍。（3）请幼儿有感情地朗诵一遍儿歌。

五、学习仿编儿歌。

（1）师：小朋友，刚刚我们学习了儿歌《谁的耳朵》，现在，老师想请小朋友们动动脑筋想想，我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢？让幼儿思考并回答。

（2）师：好，那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示P7，请幼儿观察并说说画面上的动物的尾巴的特征。

（3）教师总结幼儿的回答，演示P8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。

六、教师小结并组织幼儿跟动物们说再见，结束课程，离开场地。

大一班

第四篇：大班早读书教案——谁的耳朵

大班帮我早读书教案：谁的耳朵

活动目标：

1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。2.培养幼儿的语言表达能力。3.培养良好的阅读常规。活动准备： 1.音乐——谁的耳朵

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片 活动重点：

幼儿了解小动物耳朵的特点 活动难点： 能朗诵出问句的语气 活动过程：

师：今天森林里要举行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以游戏引入

音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》

师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。提问：1.小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

三、引导孩子说儿歌第一部分

师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？ 出示图片：驴、马、象

提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？

引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

四、引导幼儿说儿歌的第二部分

师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。出示图片：猫、猴、狗

提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。

五、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。

六、感知音乐

师：观众们都到齐了，音乐会现在开始!在听音乐会的时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。播放音乐：《谁的耳朵》

师：音乐已经听完了，你有什么新发现？（歌词和儿歌内容一样）

七、游戏：找耳朵

让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。

八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、十、问题延伸

师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？

十一、带幼儿退场

师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的小动物不一样吧

唱着儿歌退场

第五篇：幼儿园语言教案 谁的耳朵

《谁的耳朵》

活动目标：

1、了解动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：

小动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡，人）

活动过程：

1、谜语导入

师：东一片，西一片，隔着山头不见面，猜不着，听几遍。（耳朵）

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

师：那今天呀，它们吵着闹着，这些小动物都来到了我们的班级，这是怎么回事呢？

2、教师设计故事情景

老师：有一天，森林里的老虎大王让所有的小动物都带上自己的耳朵来参加大会，可是，老虎都分不出个上下来，说要让我们班的小朋友来当一当评委。

3、教师逐一出示动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗），并让小朋友依次向动物问好。

4、依次提问，引出儿歌。

老师:

谁的耳朵长？（驴）

谁的耳朵短？（马）

谁的耳朵遮着脸？（象）

谁的耳朵尖？（猫）

谁的耳朵圆？（猴）

谁的耳朵听得远？（狗）

5、教师采取多种形式竞赛。

6，教师引导幼儿想象。

教师：还有谁长着与别人不一样的耳朵呢？例如：小鱼小鸡的耳朵看不见。

活动延伸：(集体讨论)自己的耳朵是怎样的？像什么？小朋友如何应该保护自己的小耳朵。

——（活动结束）