长鼻子和大耳朵童话故事[五篇模版]

第一篇：长鼻子和大耳朵童话故事

长鼻子和大耳朵一起去旅行，他们走啊走，走啊走，突然听到一个声音，“请帮帮我！”

他们一回头发现原来是一只小鸟被树藤缠住了翅膀。

“请帮帮我吧！”小鸟再次恳求道。

长鼻子见了，不耐烦地说：“我们还要赶路呢！没那闲功夫多管闲事！”

大耳朵却说：“没关系，举手之劳嘛！”他走过去，把藤蔓解开。

“谢谢你！你真是好心！”说完，就飞走了。

他们继续赶路，走啊走，走啊走，突然又听到一个声音，“看你们往哪里跑！”

原来是一个老巫婆，又黑又长、脏乱的头发，树皮似的皱纹，干瘪的嘴巴里似乎没有一颗牙齿，还发出可怕的笑声。

“你……你要干什么？”长鼻子和大耳朵害怕的问。

“干什么？当然是要抓住你们啦！”老巫婆狞笑着，然后从破破烂烂的袍子里掏出一把魔杖，叽里咕噜的念了一句咒语，一道紫色的光就“咻”的一声从魔杖里射向了他们。

紫光绕啊绕，就将他们捆了起来。

“哈哈，这下逃不掉啦！”老巫婆哈哈大笑着，声音刺耳极了。

正在这时候，那只小鸟飞了过来，咬断了长鼻子和大耳朵身上的绳子，然后突然变成一把利剑，冲向老巫婆，刺破了她的胸膛，救了长鼻子和大耳朵。

第二篇：童话故事：眼睛、鼻子和耳朵

童话故事：眼睛、鼻子和耳朵

小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。

配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该带眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢？”眼睛垂头丧气地说：“谁让小主人把我弄近视了呢！要不咱们能有这么大的压力吗？”听了眼睛的话，鼻子和耳朵开始想办法。

一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，花了好多钱呢！这时，嘴巴说话了，“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗？能花那么多钱？”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了。他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的好助手呢。

这个故事告诉我们，只要齐心协力，才能做好每一件事情。

石景山区六一小学二年级:田飞飏

第三篇：眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

有一天，我来到了一个陌生的地方。突然我的耳朵大喊一声：“听！那清脆的的鸟叫声，那叮咚、叮咚的流水声，真是太美了！小主人没了我，什么也听不见一定会大哭的。”

“什么什么？什么叮咚叮咚的，我只闻到了花朵、绿草、小溪的清香，有什么叮咚叮咚的声音呀，真烦人。我还知道，我是小主人最喜欢的，如果没有我，小主人吸不到氧气，会死的。”鼻子在嘴上面嚷嚷着。

嘴一边用红色的花粉抹着自己的身子，一边娇气地说：“你们别争了，我才是小主人最喜欢的呢！没有我，小主人说不了话，吃不了东西。一会饿死，二不会说话会憋死。所以小主人认为我是最好的。”说完又用红红的嘴巴吧哒吧哒地吃起了甜葡萄。

眼睛在一旁歪歪嘴说“要说你们的素质就是差呢！争什么争，你们看不见小主人最喜欢的人就在这儿吗？”鼻子和嘴巴都向上看了一下，异口同声地说：“你？能为主人干点什么？”眼睛说：“你们不知道吗？小主人如果没有了我，就不能学习了，不能学习就没有知识，没有知识就，就……对了，就会被社会淘汰！”

眼睛、鼻子、耳朵、嘴经过一番激烈的辨论，最后又都认为自己的想法太偏激了，别人才是对的。于是就换了位：嘴跳到了眼睛的位置，鼻子跳到了嘴的位置，耳朵跳到了鼻子的位置，眼睛跳到了耳朵的位置。这下可乱了套。

别人都说：“哈，是个小怪物！”我苦恼极了。最后它们都跳回了原来的位置，我又开心地笑了，我说了声：“做一件事，没有你们谁都不行。”眼睛、耳朵、鼻子、嘴和我一起开心地哈哈大笑。

这一笑，把我给笑醒了。我揉了揉眼睛。回忆起梦中的情景，感到特别有意思。

第四篇：《长鼻子》参考教案

第四课 《长鼻子》教案

教学内容：

1、聆听《小象》(亨利•曼仙尼)

2、聆听《大象》(圣-桑)

3、表演《小象》(日本儿童歌曲)

4、表演《两只小象》 教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教材分析：

1、管弦乐《小象》

《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2、管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3、歌曲《小象》

《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

4、歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

学情分析：

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起

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这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

课时安排：二课时

第1课时

教学内容：

聆听《小象》《大象》 学习歌曲《可爱的小象》 教学目标：

1、完整的聆听乐曲，感受乐曲所表现的不同情绪和动物形象

2、听音乐用动作或声音模仿动物形象

3、准确、有感情的演唱歌曲《小象》。教学重点：

学唱歌曲《小象》，并感受音乐所表现的小象形象 教学难点：

掌握三拍子的强弱规律，准确的演唱歌曲 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学： 师生音乐律动

二、欣赏：感受大象、小象不同的音乐形象(一)听《动物狂欢节》中《大象》的音乐

1、师：舞会结束了，小动物们都回家了，有一个动物从我们面前走过，你们听这是谁呢？（听《大象》的音乐）

学生自由发言。

师：看来同学们都有同样的感受，这段音乐表现的是身体比较庞大的动物。作曲家也正是这样的想法，我们刚才听到的乐曲的名称是《大象》。

2、学生模仿大象的样子跳舞。

师：大象的身体虽然很大，可它跳起舞来却很美，节奏感也很强，我们也随

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音乐模仿大象跳舞吧。（听《大象》音乐片段）

（二）管弦乐曲《小象》

1、师：象妈妈最喜欢它的孩子---小象，我们再来听一段描写小象的音乐，听一听，小象和大象的音乐有什么不同？（听小象的音乐）

2、师：边听音乐边问：小象在做什么？请你用动作来表现。

3、生：边听音乐边表演。

4、再说一说你想象到的情景。（学生讨论，自由发言）

三、学唱歌曲

1、导入：

你喜欢小象么？有一位作曲家也很喜欢小象就做了一首歌曲，名字就叫《小象》

我们来听

2、播放录音，学生初步感受歌曲

3、教师引导学生朗读歌词（三拍子的韵律特点）

4、教师分乐句教唱歌曲《小象》，遇到问题及时纠正

5、处理歌曲： 加强歌曲演唱的准确性

6、教师伴奏学生完整的演唱歌曲

7、听录音，师生共同表演 让有表现力的学生到台前表演

四、思想教育：

象是我们人类的好朋友，我们要学会爱护、保护他们。

五、下课: 听音乐，学生有秩序的离开教室。

第2课时

教学内容： 歌曲《两只小象》 教学目标：

1、指导学生有兴趣的参加表现小动物的音乐游戏。

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2、通过音乐实践，学会运用动作表现出三拍子的强弱规律及不同的音乐形象。感受三拍子的韵律感。

3、在熟练准确表现歌曲的基础上，能创编歌词表达爱护动物的情感。教学重点：

聆听音乐,感受表现大象、小象不同的音乐形象。教学难点：

在游戏中初步体验三拍子的强弱规律，为歌曲创编动作、歌词。教具准备：

钢琴、录音机、磁带、象的头饰、教学过程：

一、组织教学：动物联欢会

师：大森林里一年一度的动物狂欢节就要到了，这几天小动物们都在为这个快乐的节日做准备，它们向小朋友们发出了热情的邀请，那我们也去参加吧！你喜欢哪个小动物，请随音乐用动作模仿出来。

小演员们都准备好了吗？向森林出发，就让我们随音乐跳起来吧！（教师来到学生中间，邀请“小动物”一起表演）

二、复习歌曲：

师：演出开始了，第一个登台的是谁呢？（教师弹奏《小小猪》，学生边唱边表演）

师：小鸭子摇摇摆摆的上场了！（教师弹奏《小鸭子》，学生随音乐表演）

三、学习歌曲

（一）感觉三拍子音乐的强弱规律

1、同学们说的真好，有的小象在洗澡、有的小象在奔跑„„，小象最喜欢玩水了，象妈妈决定带小象去小河边玩，你们看！象妈妈是迈着什么样的步伐来到小河边的呢？我们随着音乐模仿大象妈妈好吗？

（听《两只小象》的伴奏音乐，模仿大象的动作）

2、师：小象很顽皮，它边走边东张西望，我们来模仿小象吧！（听音乐模仿小象的动作）

3、用拍手或动作模仿大象、小象不同的脚步声。

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4、师：象妈妈和小象来到了小河边，你们想，它们留下的脚印一样吗？

5、出示脚印

师：我们用拍手的声音来模仿大象、小象不一样的脚步声，谁来试一试.(教师引导学生随着音乐用不同的动作表现大象、小象的脚步声)

（二）填词演唱

1、范唱歌曲

师：同学们表演的可真好，象妈妈很高兴，就为小象唱了一首歌，你们听！象妈妈都唱了些什么？你能记住哪一句，看谁记的最多。

2、师生互动，接唱“呦罗罗”这一句。

3、填唱第一段歌词。

4、教师与学生合作，边唱边表演第二段歌词。

5、有感情地完整演唱歌曲。

6、表演：随录音师生共同创编动作表演

四、思想渗透：看录像

1、师：我们演唱了《两只小象》这首歌曲，同学们也表达了对小象的喜爱，你们看大象、小象在干什么？

（看录像片、自由发言）

2、演唱歌曲

师：象是我们人类的好朋友！我们就把对小象的喜爱融入到你的歌声和优美的舞姿中，我们再来体会一下两只可爱的小象吧！（学生边唱边表演）

3、学生讨论

师：小象给我们带来了很多快乐，你还能为小象做些什么呢？（学生自由发言）

五、创编歌词

1、师：同学们想为小象做这么多事，老师也想表达一下对小象的喜爱，我编了一句儿歌，你们听！（小象小象真可爱„„）

2、学生创编儿歌

3、随琴演唱自己创编的歌词

六、课堂小结

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今天，我们学会了《两只小象》这首歌，还一起创编了歌词表达你对小象的喜爱。小象是我们的朋友，我们应该爱护动物，保护环境。

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第五篇：嘴眼睛鼻子和耳朵的故事

嘴、眼睛、鼻子、耳朵是一家人。但有一天他们为了谁的功劳大，正展开一场唇枪舌战呢！

嘴首先发言：“主人离不开我，没有我他能吃东西吗？没有我主人怎么说话，怎么表达感情呢？人们说的口齿伶俐就是形容我的。所以我的功劳大。”

“不见得吧！”眼睛打断嘴的话，嗡声嗡气的说：“没有我主人怎么认路，怎么看东西呢？怎么看到大好世界呢？我的功劳才最大呢。”

“岂有此理！”性急的鼻子早就按耐不住了，“怎么把我给忘了，我是主人的呼吸器官，没有了我，主人早就没有气了。人们还通过我可以闻出气味，只有靠我，他们才知道什么是香，什么是臭，我的功劳应该最大。”

“你们都说错了，真正的功劳应该属于我，主人靠我传递信息，没有了我，主人怎么知道音乐？什么是唱歌，什么是唱戏？只有通过我，主人才可以听报告、听讲课、听说话……”耳朵连忙说。

“不，是我的功劳！我的功劳最大！……”他们各执一词，谁也无法说服谁，就这样，它们闹翻了。

第二天，嘴也不肯吃东西、不肯说话了，耳朵不肯听声音了，眼睛也不肯认路了，鼻子也不肯闻味了。主人什么也看不见、听不见了，一头撞到墙上了，嘴的牙齿撞掉了，鼻子也流出了血，耳朵也摔破了皮，眼睛也撞得冒金花。大家都受了伤。

这时，心脏再也瞧不下去了，不紧不慢地说：“你们是一个集体，谁都很重要，离开了谁都不行，只有团结才能更好地完成任务，你们说对吗？”

嘴、耳朵、鼻子和眼睛一听，觉得非常有道理，于是握手言和，各自开始履行各自的职责，主人又开始鲜活起来了。