关于初中体育教学中出现的问题及建议

第一篇：关于初中体育教学中出现的问题及建议

关于初中体育教学中出现的问题及建议

青少年是祖国的未来，他们的健康成长是中华民族得以快速发展的希望。在初中教学中，体育教育具有极为重要的作用。初中的体育教学由于越来越受到国家的关注，所以在近些年里有了较大的发展。但是，随着时代不断地发展，应该再将一些新的活力注入于体育教学之中。主要探讨目前我国初中体育教育存在的一些问题，并针对出现的问题给出一些相关的建议，以期初中的体育教学能够朝着又好又快的方向持续发展。

青少年初中体育教学问题建议1初中体育教学中出现的问题

1.1体育教学的主体是教师

当前，很多学校的体育教师在进行体育教学的时候，仍然保持着原有的传统教学观念。然而，传统的教学方式主要表现为教师示范，学生就进行模仿，学生往往是处在较为被动的位置。很多初中体育教师觉得，老师主动地传授知识，然而学生只是被动地接受知识，所以教师在体育教学中还是主体。这种观念就会导致教师在进行体育教学的时候，运用大部分的精力以及时间来讲授体育的知识技能，相应地就会减少学生进行体育训练的时间。师生的互动性极其欠缺。所以，老师与学生之间的关系显得十分重要，只有将老师与学生的关系进行良好地处理，摆正老师的教学观念，老师将自己的教学才能尽情地展现出来，同时，才可以让学生有充分学习的机会。

1.2设置的体育教学内容不平衡

当前，有一些学校觉得体育课只是为学生摆脱繁重的学习压力而服务的，所以，体育课就变成了学生的放松课。虽然这种观念能够让学生在紧张的学习中获得一点放松的时间，但是在实际的体育课堂教学当中，教师往往会因为有这种思想而让学生在体育课中进行游戏或者是自由活动。体育教学既然是作为一门课程而存在于学校教学之中，就必须发挥其重要的教学意义以及意识到教学任务。所以，在设置教学任务方面，绝对不能失衡，不能将体育课堂的本质忽视掉，依然应该将体育知识以及体育技能作为学习的重点内容。

1.3体育教学的教学评价标准比较单一

当前，初中的体育课程一般是按照教学大纲或教材来制定教学评价体系，一直都没有出现很大的变化。但是，随着时代的改变，社会的改变，教学环境的改变，学生也在不断地进步，这些变化都导致了有一部分旧的评价体系所包含的内容已经不能和当前的体育教学相适应。主要表现出较为单一的评价标准，没有对学生之间所存在的个体差异进行充分地考虑，几乎不会顾及到每个学生会因为自身的身体条件不同而具备不一样的体育技能，这对于身体素质较弱的或者是体育技能不强的那一部分学生而言，就未免有失公平。

2针对初中体育教学中出现的问题提出的相关对策

2.1培养学生对体育的兴趣

成功感是每一位学生都想要追求的一种强烈动机和现实体验，同时还是让学生对体育产生兴趣的助推器。教师在日常的体育教学过程中，应该要注重培养学生对体育的兴趣，使学生能够真正地意识到学好体育也是一项十分重要的学习内容，教师应该使自己的道德认识水平不断得到提升，对学生要关心和爱护，应该将和谐的师生关系有效地建立起来，促使学生能够积极主动地进行体育学习，最终促使学生能够积极主动地参与学校所举办的体育活动。教师应该根据学生的实际需要进行体育教学，并且要根据学生的实际情况对教学内容作出适当的调整。比如，长跑训练虽然能够对提升学生的耐力产生帮助，但是大多数初中生对此并不感兴趣，那么体育教师就应该适当的减少长跑练习的课时，并将学生比较感兴趣的一些运动项目添加到体育教学当中。同时，教师应该根据教材以及学生的具体实际情况来组织教学，所采用的教学方法应该要符合学生的生理、心理以及年龄等特征，并且要丰富有趣、生动灵活，只有利用这样的教学方法才能够将学生的体育兴趣有效地激发出来。教师在进行体育教学的过程中，应该学会恰当地运用情感，要对情感修养加以重视，这种方式有助于教师在进行体育教学的时候能够与学生进行良好的情感交流，能够使体育课堂的教学效率得到有效地提高。

2.2创建高效的体育课堂

让学生对运动良好地掌握是教师进行体育教学的主要任务之一，并在这一基础之上将新的运动技能创造出来。良好的身体素质能够保证其它一切活动得以顺利地进行，教师在进行体育教学的时候，一定要让学生意识到体育课程在锻炼学生体质、提升学生心理素质，增强学生对社会的适应能力等方面具有重要的现实意义。高效的体育课堂主要表现为课堂应该充满生机与活力，并对学生具有极大的吸引力。所以，教师应该面向全体学生设计教学，将学生的主观能动性充分地调动起来，这样才能够让学生主动地投入到体育的学习之中。同时，教师还应该打破传统中单一的教学方式，以扩充学生的兴趣爱好，最终达到自主教学以及自主创新的教学目标。

2.3运用多媒体技术进行体育教学

多媒体教学呈现出的最大优点，就是可以让学生对所要学习的内容有一种直观的感受，它能够有效地提高学生对事物的观察能力以及对事物的理解能力。多媒体技术可以利用多种表现形式如声音、图片以及画面等给学生带来一些真实生动的形象，并且能够对学生思维的发展进行积极地引导。体育教师利用多媒体技术进行教学，能够使教学资源得到有效地整合，有效地捕捉到相关的教学信息。在进行体育教学的过程中，其中一个十分重要的环节，就是进行讲解示范。教师在讲解示范的环节，可以有效地运用多媒体对所要讲解的内容进行播放，可以一边讲解一边演示，利用这种讲解方式能够让学生在头脑中形成一种完整且清晰的技术动作，对于学生没有十分明白的地方，教师还可以利用多媒体对教学内容进行反复播放，并进行详细讲解。这种教学方式不仅能让学生对体育产生浓厚的学习兴趣，还能够减轻教师的教学负担，最终提高教学效率。

3结语

目前的初中体育课堂所出现的问题，已经被解决了一部分，但在未来的体育教学中还应该不断地对教学方式进行创新，在体育课堂中应该以学生为主体，教师应该加强与学生的沟通力度，在对学生的思想进行有效的了解之后，有针对性地进行教学。体育课不但能够锻炼学生的身体，还能够让学生有效地摆脱紧张的学习氛围，对初中生而言，具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]刘全朋.新课改下初中体育教学的实践探索[J].中国教育技术装备，2011，（16）.[2]胡专能.对新课标下体育教学方法多样性的可行性研究[J].黑龙江科技信息，2011，（16）.[3]张善飞，汪志雷.谈体育教学中的讲解与示范[J].时代教育，2011，（04）.

第二篇：初中体育教学七点建议

初中体育教学七点建议

学校教育改革对体育教学提出了新的目标要求，现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，不利于全面提高学生身心素质，也很难激发全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。现根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学提出七点建议。

1.认真研读新课程标准

首先明确我们的目的是培养健康的学生，即以学生为本展开教学。体育老师坚持“健康第一”的指导思想;激发运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位，等等。体育教师要转变观念，从学生角度、健康角度、兴趣角度、终身角度认识体育课和上好体育课。

其次通过体育理论学习，让学生转变对体育的传统认识，用理论指导竞技，让学生认识到体育理论学习的重要性，以及对终身学习的帮助。

再次就是恰当选择教学内容，田径进行跑、跳、投的学习，基础内容的学习要增强趣味性;球类教学学习中，以基本动作技术和教学比赛为主，学生积极性是教学重点。

2.改进教学方法，增强健康体质

传统体育课一般是开始部分―准备部分―基本部分―结束部分，缺乏创新。优秀的体育课要培养学生的创造性。鼓励学生通过创新思维和小组合作，自己想办法，自己创编各种游戏与体操。既调动学生主动性，又发挥其创造性思维。活动中教师恰当的评价和鼓励能唤起学生好奇、好动、好玩的天性。好的课堂离不开有效的“激励”。在课堂上，微笑、点头、竖起大拇指等这样的小动作足以加强教师和学生间的关系，提高学生的自信心和活动积极性。当然，教学方法应体现多样化。如运用竞争机制，采用现代化教学手段，提倡好帮差活动，学生做示范或表演等，既把课堂还给学生，又使学生体验成功和展示创造力与表现力。游戏化教学更能激发学生学习兴趣。借助游戏形式“寓练于趣”，激发学生练习积极性。

3.依据学生生理、心理特点进行体育教学

初中生心肌力量较弱，呼吸频率快而浅，骨胳易变形，肌肉纤维细而无力，不能单调地长时间地做重复练习。同时，对力量性强、对抗性大的体育运动项目，应掌握好练习的尺度、分量、次数和间隔时间。因此，在体育课堂上，应注意在活动中让学生的上肢活动和下肢活动搭配，促进全身运动，并注意每次活动的时机、次数和持续时间，使体育教学活动符合学生的生理特点，且与之相适应。初中生对各种体育活动都非常感兴趣，非常喜爱。但是，他们的兴奋性不持久，注意力容易转变和分散。因此，体育教师在教学中要根据他们兴趣广泛、好动的特点，教材安排力求多样化，同类教材的练习方法和形式要多变。同时，特别注意掌握好初中生的心理特点：自控能力差，体育活动中不自量力，爱表现自己;有时为了跑在别人前面而有意阻碍别人，不守规则;情绪波动较大，遇特殊情况就紧张发呆，束手无策，一旦高兴又非常得意;有时好打逗同伴。体育教学过程中，教师除了指导他们按时参加体育锻炼外，还要加强组织纪律性，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们良好的体育道德风尚及勇敢、顽强、积极进取的品质。教师要嘴勤、眼勤，经常启发诱导学生按老师指定的内容、动作、方法、要领、规则和场地进行活动。在教基本技术时，教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。

4.认真组织教学，关注学生兴趣

通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了求知欲望，对体育教学非常有利，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们上体育课的时候，应用各种手段激发与培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化?p分化?p巩固和自动化过程。所以，我们在教学中要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同方法进行教学，课的类型只体现本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管哪些学习内容，都应激发学生兴趣，使其认真地学，并且认真地练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻、千方百计提高学生上课兴趣，而且作为学校体育的重要组成部分――学校体育运动会，更要激发学生对其兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

5.正确开展课堂教学评价

课堂教学评价与单元教学结束时对学生的体育学习成绩评定是不尽相同的。学生体育学习成绩的评定是以终结性评价为主的，而课堂教学评价则是以过程性评价为主的。在课堂教学中，学生学习运动技能是一个从不会到会的逐步发展过程，因此，这时的评价是一种形成性评价，应当多看学生的进步和优点，以表扬为主，以利于增强学生的学习信心，充分调动学生的积极因素。同时对学生的学习表现与掌握运动技能的情况，做出全面客观的诊断，及时、有重点地向学生反馈真实的学习信息。在课堂学习评价中，不能只讲优点、不讲不足，只有表扬、不敢批评;不能把“吹捧”当成“激励”;不能言过其实、夸大其词地为学生提供虚假的学习信息，否则对学生学习和发展是有害的。

6.以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统体育教学以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，结果是教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。如首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

第三篇：出现问题及整改措施

联合执法出现问题及整改措施

2017年4月14日卫生监督所龚云平，医政股陈康、何焱，疾控中心郑小川、顾芳等相关同志莅临我院检查工作 检查中存在问题：

一、传染病（郑小川）

传染病查出7例，未及时上报6例。查门诊处方6张，门诊日志登记只有4张。门诊日志和住院登记簿职业栏填写不规范

检验科异常结果签收临床医生为检验医生代签，无反馈意义，出现异常结果未追踪是否上报。

TP初筛阳性可以直接转介普洱中心卫生院，HIV转介县人民医院皮肤性病科；肺结核化验室筛查结果不作为上报依据，但是放射科查出异常结果必须做异常结果登记记录，并及时反馈临床医生上报临床病例（未痰检），如果是陈旧性肺结核阴影无变动的做备注说明，出现变动的同样要上报疫情；甲肝抗体筛查阳性，肝功能异常上报传染病。乙肝抗体筛查阳性，肝功异常，上报疫情（1：1000分急慢性）。丙肝抗体初筛阳性，上报临床诊断疫情。同时保留血清，待疾控中心复核。

处理意见：加强培训监管（国家法定传染病诊断及报告），异常结果登记本从新修改登记。

二、麻醉药品管理（何焱）

1、处方填写项目缺项严重

2、处方医师必须是印鉴卡报备医师签字（变更或者增加）

3、处方诊断不明确，不合理

4、处方使用剂量超量（住院患者应逐日开具处方）

5、患者首次开具麻醉药品需签署知情同意书，同时需要患者身份证复印件

6、处方必须编号

7、处方医师和调配医师必须要有资质（调配师可以由医院出具授权证明）

8、保管防盗存在隐患（护士站和手术室未配备专柜，可以借条借用数不可以大于1支）

9、验收入库、出入库、使用明细登记本登记日期逻辑混乱，药品为做明显标示不便于查阅。

10、过期、空安瓿和库存分类标示，数字清楚记录，便于查阅。

11、处理意见：学习《麻醉药品和精神药品处方管理规定》和《麻醉药品和精神管理条例》，4月30前整改情况报县卫计局医政医管股。

三、医疗安全管理（陈康）

1、医疗业务管理：门诊日志14周岁（包括14周岁）需登记户主姓名，门诊日志漏登严重，职业填写不规范，治疗方案全是对症处理，处方和病历书写不规范，缺少病员沟通记录，处方点评和病历评分未开展，住院基本体征检查缺失（小儿未测血压），抗菌药物分级管理不到位（存在资质不够的医师开具限制级抗生素），急救单元车药械不齐（手电筒、安瓿卡不稳）。治疗室混乱。

2、安全生产：方案措施缺乏可操作性，无专用氧气房，消防和驾驶员安全教育培训记录，安全生产排查整改记录。投诉意见处理，医疗纠纷处理方案及措施等。

3、处理意见：学习新出台的医疗质量管理办法、医疗核心制度（18项），并组织落实到实处。

四、完善放射科工作人员健康档案（健康体检表、剂量监测表）

五、其它问题：

1、门诊输液大厅紫外线灯消毒时间一整晚？

2、输液大厅的垃圾没有每天清理；

3、输液大厅的无菌操作台上存放私人物品；

4、抢救车管理不规范（急救药械不齐全，旋转不规范，袋口无紧松，未放置平面图，未建立交接班）

5、疟疾快速检测未开展。整改措施

一、为确保麻醉药品管理落到实处，经院委会讨论，作出以下整改措施：

1、成立以邹洪才业务副院长为组长、彭显权为副组长、罗栋翠、朱仕其、罗琼、王艳为组员的麻醉药品领导小组，全面负责全院麻醉药品管理工作，每月30日前对麻醉药品管理进行督导考核。

2、制定并落实麻醉药品管理制度；近期组织麻醉药品、第一类精神药品培训讲座。

3、发文授于彭显权副主任医师、邹洪才医师麻醉处方权，授权王艳为药房麻醉药品调剂员。任命罗栋翠为麻醉药品专职管理人，全面负责麻醉药品的保管、领用、造册、回收、销毁、资料审核等工作。朱仕其为手术室麻醉药品负责人，负责手术室暂存药品的保管、领用等工作。王艳为药房麻醉药品负责人，负责药房暂存药品的保管、领用、药品调剂等工作。罗琼为护士站麻醉药品负责人，负责手术室暂存药品的保管、领用等工作。并与以上相关人员签订责任书，与考核挂钩，严格奖惩。

4、重新制作标准格式的麻、精一处方签。

5、对以前不合格的处方由罗栋翠和王艳牵头进行整改，清理安瓿待销毁。

6、对初次使用麻醉药品的签订知情同意书，身份证复印件留底，门诊患者提供诊断证明复印件，由代办人代理的复印代办人身份证复印件。

7、暂存科室实行专人专柜上锁管理，暂存数量不超过2支，建立健全麻醉药品每日交接班制度并填写交接班登记本，凭麻醉药品及空安瓿领取麻醉药品。使用麻醉药品注射剂时，应对未用完的药液进行销毁，需有两人在场并在处方背面注明销毁剂量并签字；发现药品丢失、被盗抢应立即向领导小组汇报。

二、传染病管理方面：

1、成立以邹洪才为组长、罗栋翠为副组长、各科室负责人为组员的传染病管理领导小组，制定并落实传染病管理制度，近期组织传染病防治法学习讲座。

2、高良负责门诊传染病管理及上报，每7天查对门诊逐日志，并注明“已查对，无漏报”字样。付顺全负责化验室传染病管理及上报，发现丙肝阳性，直接填报传染病报告卡交罗栋翠网报；发现梅毒、HIV阳性患者填写转诊单并作好记录及回访；发现甲肝、乙肝核对肝功能有无异常，发现结核抗体阳性的追踪胸片有无异常，无异常的作好标注，有异常的督促管床医生填写传染病报告卡后标注“已上报”字样，每7天查对登记本并注明“已查对，无漏报”字样。金良杰负责放射科传染病管理工作，发现结核病可疑患者，作好登记差督促管床医生填写传染病报告卡后标注“已上报”字样，每7天注明“已查对，无漏报”字样。邹洪才负责住院部传染病管理，及时发现传染病并督促管床医生填写传染病报告卡，每7天在出入院登记簿上注明“已查对，无漏报”字样。罗栋翠负责接收传染病报告卡进行网络直报，作好相关登记及回访工作，准备其它相关材料备查。

三、医疗安全方面

强化医疗质量管理，建章建制，狠抓落实，杜绝医疗事故发生。

（1）成立由邹洪才任组长的医疗安全和医疗质量管理领导小组，成立由彭显权任组长的抗菌药物分级管理领导小组，医院每月组织相关科室人员对各科室医疗工作情况进行专项检查，将检查存在的问题登记在医疗卫生督察表，即时提出整改措施，责任到人，限期进行整改，并组织相关人员进行整改情况检查。

（2）建立健全相关医疗工作管理制度。根据卫生局要求，建立健全各科室相关制度，尤其是医疗质量持续改进的核心制度，建立医疗纠纷防范和处置机制，及时妥善处理医疗纠纷。制定重大医疗安全事件医疗事故防范预案和处理程序，按照规定报告重大医疗过失行为和医疗事故，有效防范非医疗因素引起的意外伤害事件。

（3）建立处方点评和病历评分制度，新增诊治同意书，向患者告知病情及检查、治疗方案、风险等。建立投诉、建议登记、处理制度，将医疗工作中存在的问题与个人考核相挂钩。

（4）加强职工业务技能培训，提高医疗服务质量。每周组织开展业务学习，将各种培训落到实处。为防止学习流于形式，结合医院绩效奖惩制度将学习态度及考试纳入绩效工资考核。

（5）规范门诊逐日志填写，不漏登、不缺项、漏项，规范记录症状、体征、治疗方案，14岁以下记录家长姓名，正确记录电话号码，对重点病人进行跟踪回访。

（6）规范使用抗生素，门诊不使用限制级和特殊级抗生素。规范书写门诊处方，不使用通用名、简写等。（7）设置专用氧气房，保证用氧安全。

（8）开展消防和驾驶员安全教育培训并作好记录，开展安全生产排查整改并作好记录。

（9）学习新出台的医疗质量管理办法、医疗核心制度（18项），并组织落实到实处。

（10）强化抢救车专人管理，签订责任书，按规范管理急救物品。120车上不存放药品，目前的急救箱可考虑更换为专业急救箱（分内外科）。

11、购进疟疾快速检测试纸，开展疟疾监测工作。

四、提高医务人员综合素质，加强医德医风建设。

进一步加强职工的思想教育，认真学习医务工作者道德规范，利用每周学习时间和每天晨会时间加强医务工作人员道德素质修养。

针对部分医务人员工作期间存在不穿工作服、不佩带工作证、脱岗、聊天、打游戏、精神萎靡不振等问题。采取强力措施，规范医务人员工作行为，确保工作人员以昂扬的工作状态投入到医疗工作当中去。

在服务态度整治中，要针医疗服务当中存在的冷、碰、硬、顶等问题，抓“典型”、搞评议、重处理，狠刹不良风气，树立以患者为中心的新风正气。

强化管理加强医院管理，解决工作作风方面存在的问题。解决部分工作人员工作敷衍了事、抓工作浅尝辄止、工作作风漂浮的问题和工作得过且过、进取心、责任感、主动性不强的问题，使干部职工进一步增强工作责任感、紧迫感、危机感和服务意识，改进服务方式，改善医患关系，使群众对医疗机构的作风满意度明显提高。

重点改变部分科室负责人思想观念陈旧，解决部分医务人员工作无目标、无上进心，干工作丢三拉四，敷衍了事，背后搬弄是非，不利于同志之间团结，败坏良好的医院工作氛围。

加强管理提高各人素质修养，进一步强化各人与各人，科室与科室之间的协调，加强职工之间的团结，树立集体主义观念，发挥团队团结精神。树立科学发展理念，增强开拓创新意识，弘扬敢闯敢干风气，以好的作风带院风、促医风、树新风，形成良好的医疗氛围。

五、加快护理工作整改，加强医疗卫生环境整治，为患者提供良好的就医环境。

通过此次医疗卫生专项整改活动的实施，我院根据存在的问题和整改措施认真完善医疗卫生各方面工作，全面促进和提升医疗服务卫生，严防医疗差错事故和纠纷发生，为群众提供安全、放心的医疗环境。力争通过卫生局验收，树立医疗行业新风气。

邹洪才

2017年4月16日

第四篇：体育中考前的教学建议

体育中考前的教学建议

-----靖江市斜桥中学初三备课组

再过一个多月就要体育加试了，它牵动着每个初三学生家长的心，受到学校老师和领导的重视。作为一名初三体育教师，如何有效地进行中考体育备考，让学生取得理想的体育成绩呢？现结合全组体育教师的经验，把自己的一些想法、做法提供给广大同仁参考。

一、注重学生心理素质的培训。

抓好考前心理辅导，教师要把考试中可能会出现的问题提前告诉学生，对那些成绩暂时不太理想的学生要多鼓励。临场考试前，教师可以对考生进行心理战术布置，使其采用自我暗示的方式进行有效的心理调控。没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥，学生一般心理素质不稳定，缺少赛场经验，自信心不足，因此要经常和学生谈心，使其提高自信心，增强求胜的欲望和不服输的精神；要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪；在摸拟考试中虚拟考试的场景、气氛,由陌生的体育老师做裁判等，培养良好的迎考状态和心理素质。

二、指导学生处理好文化课与体育训练的关系。

抓好中考备考要主动与文化课老师协调，合理安排训练与文化课学习,不占用文化课学习的时间和学生必要的休息时间。主动与班主任配合，保证学生体育和文化课成绩同时提高。指导学生利用学习空隙锻炼身体，比方说在家做一个小时的作业之后可以花十分钟时间身体素质练习，既可以提高运动成绩又可以调节放松身心。还有指导学生利用下课时间互相帮助练习柔韧素质。

三、科学地安排初三阶段的体育教学与训练。

抓好课堂教学的主阵地，采用分组、分层教学。将学生根据运动项目、身体素质、运动兴趣、学习基础、性别等分成A、B、C、三个层次。男女生组以及各个项目组等，根据各组的实际运动水平和技能，制定每阶段的教学和训练计划、目标，逐步提高成绩。在课堂上采用先集体教学后分组教学的方法。可利用集体教学的时间，向学生介绍考核项目的考试方法和规则，把每个项目的特点和相关素质要求介绍给学生，同时系统地进行必考项目:坐位体前屈、实心球、跳绳、立定跳远、800M、1000M、和50M的技术和技能训练；在学生练习选项时采用分组教学法，指定小组长负责，教师在几个项目中巡回指导，发现错误立即纠正；体育组还应加强集体备课，备场地、内容、学生，避免因场地、器材不够影响教学效果；在临考前的一段时间内，课堂教学形式可更加灵活多样，当安排的教学内容部分学生能保证拿满分了，就不必眉毛胡子一把抓，浪费时间了，要充分地利用好这部分学生,让他们做小体育老师,让他们去帮助指导有困难的学生。

在这里着重说一下坐位体前屈。其实这三大项选项里最好提高的就是坐位体前屈了，平时多压压腿，复习看书的时候可坐在床上，两腿伸直，脚顶在床头或墙上，等固定位置胸下压，书放在脚面上看，柔韧性的练习对场地和时间没有局限性，只要坚持练习很好提高，不要担心。课上的练习方法也有很多，体前屈蹲起：双脚并拢俯身下蹲，逐渐下降双手放在脚两侧，手指向前。躯干贴在大腿上部。伸膝至最大限度。动作幅度尽量大，手不能离地。这个方法简单易懂比较容易掌握。坐位体前屈训练的方法和手段有很多，如拉伸大腿后部（坐压腿、站立拉伸）拉伸大腿内侧（直膝分腿坐压腿、弓箭步拉伸），相互间都有一定的联系，应根据个人实际情况每种方法有重点地选择某一两种进行强化练习，以便于取得优异成绩。

四、抓好考前的强化训练

考前安排一个月到一个半月的时间，利用大课间活动，对学生进行一节课的必考和选项的强化训练，让学生知道哪些技术是最好的练习手段，对提高学生的成绩有显著地效果。

五、做好对家长、学生的宣传教育工作,征得学校的重视。

通过家长会加强与家长的沟通，调动家长的积极性，因为仅仅靠在学校的时间是不够的，在家还需要家长的督促锻炼。征得对学校体育工作的支持和配合，重视学生的体育成绩。重视学生体育锻炼的家长，往往能积极配合学校对学生进行心理引导，给学生提供充足的营养和睡眠，在日常生活中能多关心孩子的学习和训练，能给孩子鼓劲打气甚至主动地陪孩子一起进行课外训练等，对提高学生的体育成绩肯定会起到事半功倍的作用。

最后，教师在平时教学中要合理设计学生的运动强度和量，既保证运动量能起到最佳的锻炼效果，要不能造成学生的过度疲劳，注意学生的营养和恢复，防止运动损伤发生。没有恢复就没有成绩的提高，因此教师一定要高度重视学生训练后的恢复性练习，每次训练课结束要及时，全面地恢复，并指导帮助学生完成放松练习动作。

第五篇：初中体育中考后教学工作总结

体育中考结束已经一个星期了，回顾今年体育中考，我觉得有许多方面值得总结。总结前一段工作的得与失，能为体育中考改革以后的体育工作（包括课堂教学、体育学习困难生的补差及学生体质健康测试等工作）提供参考，更好地为实中体育服务。本篇本人将十分理性地找出体育中考前前后后，我们全校上下特别是我们体育组的全体同志的优点与存在问题。找出自身的不足我认为不是一件丑事，大唱虚拟的赞歌反而使自己成为井底之蛙。

一、成绩值得肯定

今年的体育中考是历年来改革力度最大的一年，改以往的速度类（50米）和力量类项目的二。而是将体育中考分成了三大块，即学生体质健康测试、男1000米女800米跑及前一阶段进行的学生体能考试。立定跳远、跳绳、实心球三项测，考试的复杂给我们的教学与训练带来了很大的麻烦，但体育组的全体同志在校领导的大力支持下，在班主任和课任老师的密切配合下，取得了令自己比较满意的成绩。

1、领导的支持：

从13年九月份体育中考方案一出台，校领导就十分重视今年的体育中考。初三年级的黄段长、分管体育的林教导多次召开初三年级体育老师会议，大家一起出主意、想办法来把今年的体育中考工作做好，并对下一阶段的体育工作提出了指示和要求。

2、班主任的配合：

自九月份开始知道今年的体育中考方案后，我们的班主任从一开始就对“国家学生体质健康标准测试”相当重视，在班会课上他们能做好思想工作，在课间跑步时能亲临现场督促学生进行练习，有许多班主任在自己没课的时候主动协助助体育老师上好体育课。对于个别体育学习有困难的学生，他们还能联系其家长，有的家长还真的回家后陪子女一些锻炼。在课间体育补差的过程中，几乎每一个班主任都能将学生带到指定的练习场地进行练习。而对于一些上课不认真的学生他们又能做好思想工作，从而保证的训练和教学的正常进行。班主任的配合是取得好成绩的关键。

3、同仁的协作：

考虑我校运动场地偏紧的具体情况，每逢集体测试，体育组每一位老师都能到场帮助。在临近中考的补差训练中，初一的体育老师给了我们大力的支持，辅导学生练习立定跳远和投掷实心球。组内同仁的协作是取得好成绩的基础。

4、后勤保障：

实中的操场虽不是很大，但在器材的配备上我们总务处的领导可谓尽心尽力，凡是与体育中考有关的器材他们不怕花钱。从体质测试的器材到体育课需要的各种器材，只要教学需要就马上进行配置，从而保证教学和训练的正常进行。强有力的后勤保障使体育中考取得好成绩成为可能。

有了上述四个条件，加上在几次考核中学生比较出色的发挥，原本估计80%多的B等级率变成了近95%，超出了我自己的想像。

二、问题不容忽视 我们虽有一定的成绩，但和一部分兄弟学校比起来还有差距，而且这种差距一直持续了好多年，如果我们不能正视现实而盲目乐观甚至是夜郞自大，到最后吃亏是自己，倒霉的是学生。那么究竟有那些问题制约了实中的体育中考不能象文化成绩一样辉煌呢？

1、生源问题

我们不能否认实中的绝大多数学生是德智体美劳全面发展的好学生，第一，我们不能不清醒地看到，现在中学生肥胖学生的比例远远高于我们的以前。肥胖学生是如何导致的我们不去作过多的追究，但练习的难度和最后及格的可能性低于体重正常的学生却是一个不争的事实。虽然这一部分学生练得很苦，但由于自身先天的不足而很无奈。200米兼耐力与速度还稍好一些，1000米，800米这纯粹耐力性的项目是一点办法都没有的。比如说今年各班的几个学生，即使再练习一年想考及格都十分困难。

2、思想麻痹

少部分人一直受前几年思维的惯性，但却没有对具体的规则、规程、考试项目作过多的研究，只凭老经验想问题。有的人甚至认为是船到岸头自然直，学生到时候自然会发挥的。还有一部分人认为现在文化考试都在降低难度，体育考试还不一样，当这一小部分人的思想漫涏给那一小部分不能过关但总抱有侥幸心理的学生时，原本不是问题的问题就成了问题，有许多学生因不好好训练最终失去了与满分相拥的机会。这一小部分人中什么样的人都有，有学生、家长、班主任甚至是体育老师，所以当狼真来以后心里上难以适应。

3、教学差距

我就对全县各兄弟学校的学生在体育中考中的表现和我们学校的学生作一个比较。通过比较发现：兄弟学校的学生在中考训练的各个方面都抓得比我们细而实，比如说以前他们的预备姿势都是统一的，跳绳都一律先要试跳几个等等。我们的教学中没有作过多的强调，即使说了，因为学生不听或不做而自己先退缩了，让那些所谓能拿到满分的学生带了个坏头，结果影响了一部分不能过关的学生。如果我们在体育教学中不管学生怎样不听话，反复地讲，那怕让学生不断地去讨厌，我想应该会有一点效果的。这种教学上的高标准严要求从今年凸现出来，我们只强调能过关就行，而考得好的学校他们往往把标准又提高了一点，且他们的学生又比较听话，不会自己拿着秒表在那里计时，所以最终的考试比我们好也就顺利成章了。

前两年考50米的时候，我校有很多学生都是巴巴结结过的，和我一起参加过体育中考的教师都能在考场清楚地看到兄弟学校的学生是如何跑的。男生基本上都在8秒以内，女生则大多数在9秒以内。虽然最终的结果都拿很多了满分，但含金量绝对是不一样的，假如标准还高一点，他们可能不受影响，而对于我们学校影响就比较大。

4、认识误区

部分人还没有从考试第一、升学率第一的陈旧观念中走出来。这一部分人中各种群体都有，领导有之，班主任有，文化课老师有，连体育老师也有。他们经常在闲谈中有意无意说起某某学生即使体育考300分也不能正取；某某学生则要加油，他是正取的好苗子等等。在这种观念的驱使下，一部分学生自抛自弃，怎么做思想工作都无动于衷，练习过程中能开溜就开溜，最后成了真正的文化体育双差生。

三、解决存在问题 现在初三体育教学中存在上述诸多问题，比如场地问题，生源问题，认识误区，教学差距等等，有的比如生源问题我们是不能改变的，但有些可以通过调控可以解决的。

1、合班分层次教学

现在的初三体育课都以自然班的形式进行教学和训练的。自然班教学的好处是教师对学生比较了解，那个学生好，那个学生差心知肚明，但即便知道了也没有办法切实解决那些体育差而又不想练的学生锻炼积极性。假如我们现在还是一个人上初三体育课，将五个班级合起来重新分班，班级的重新组成是这样的：一个体育好班，主要解决学生的体育兴趣问题；两个过渡班，目标向体育好班过渡；两个补差班，一个班男生，一个班女生，重点保证他们在体育中考中拿高分。这样既能解决场地的压力，因为好班和过渡班的学生占用训练的场地较少，重点就是让补差班的学生去练习；二能解决一部分学生的偷懒问题，不同体育学力的人在一起，好的一直想开溜，而差的练习起来就没有了积极性，在好的学生面前有自卑感。而差的学生分在一起进行练习尤如现在我们的课间体育补差，彼此之间没有优越和自卑，练习的效果反而要好。这个思路我也不是今天才有的，而是在几年前的县级课题“提高初三体育课堂教学效率的研究”就着重说明过。这做起来一点都不烦，只要开学初将几个班排在一起就行了。它会降低体育老师、班主任、学生的许多负担，领导检查的时候也相当方便，效果一定会很好。

2、修正陈旧的经验

经验有时候好，有时候会阻碍你前进的步伐。如果一味地凭经验去想像体育中考到时没有问题，狼说来却一直没有来，如果狼真正来了就会无所适从。我们不去高谈梅花香自苦寒来，但对于体育差生来讲他们确实需要艰苦而有序的科学锻炼，单凭撞大运是很难令所有人满意的。

3、改变教学策略

前面我已经提到过合班分层次教学，在此基础上，对一些体育差生除了更多的人文关怀外，更多的是要提升训练的量和强度。不能一次偶尔的成功就以为万事大吉，就犹如一个学生偶尔数学考了个满分以后什么作业都不做了一样。我们要反复对他们进行测试，在高标准的环境里过了数次才让他们向过渡班甚至好班转化。

四、结束语

初三的体育中考已经结束，但随之而来的就是现有的初

一、初二的体育中考，他们将在12月份前完成学生体质健康标准测试的补考工作。我们一起努力。