我为 你骄傲 教案[合集五篇]

第一篇：我为 你骄傲 教案

22.我为你骄傲

第一课时 课时目标

1.认识滑、玻、璃等9个生字，会写玻、破、璃、碎4个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.初步感知课文。重点

会写玻、破、璃、碎4个生字 难点： 初步感知课文 教学过程

一、导入新课 1.出示词语

骄傲

2.学生造句后，课件显示带有骄傲的两个句子，让学生说说骄傲的意思。

3.课件出示课题：我为你骄傲

4.我为你骄傲中的“骄傲”是什么意思（自豪）

二、初读课文

1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子，反复多读几遍。2.边读边标上自然段序号。3.想一想课文讲了一件什么事？ 4.汇报交流 A.出示词语（带拼音）

B 去掉拼音，个人读，开火车读，C 交流识字，鼓励多种方法识字。

D 出示句子：我们看着石头像子弹一样射出去，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了 用____像_____,又像_____说话

三、检查读文 1.请三个学生读课文。

2.思考：题目中的“我”指的是谁？“你”又指的是谁？ 3.“我”为什么为“你”骄傲 4.感知课文大意

（）的男孩把一块（）的石头砸在了老奶奶家的后（）上，（）（）了，后来男孩用行动取得了老奶奶的（）。老奶奶为男孩感到（）。

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，引导学生进行观察，抓住字的特点。

2、教师范写难点字

第二篇：我为你骄傲教案

《我为你骄傲》教学设计 学习目标：

1．能正确认读生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

重点 了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是 难点 体会老奶奶那博大的胸怀。

教学过程

（一）导入揭题。

1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪

2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（“我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？„„在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。

（二）学生自读，初步感知

1、教师出示自学要求：

a、自由朗读课文，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出生字新词，借助拼音认识它们。

b、读完之后，想想自己能解答同学们的哪些问题？

2.检查识字情况，扫除生字障碍。

（1）出示词语，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？（2）大家一起读一读。

3、想想自己能解答同学们的哪些问题？如：课文中的“我”指老奶奶（板书），“你”指小男孩（板书）；老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话„„

（三）入情入境，朗读感悟，挖掘体验。

小朋友们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你的心情是怎样的？启发思考：那课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书 开心、害怕、很不自在、轻松

（四）领悟心理变化和真情 开心

出示“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。” 看流星图片

教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）这里有个句式“„„像„„又像„„”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情，他们怎么做的？

害怕

“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样（飞快地逃走了）。”板书 学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子跑的样子？想象当时的情景，说说我会想些什么？那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

如果你就是那个打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎样？请你来读读这句话。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”

“我”害怕、担心什么？指名读，齐读

师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）不自在 示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感，是呀，我为什么会觉得很不自在？指导读句。

再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）

师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读，体会当时的心情。轻松

后来他的心情又有什么变化？教师继续引导：做了什么事让他感到轻松了？（板书真诚地道歉）轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）带着这种心情读读这句话。

五、扩展延伸

在整个故事中并没有出现老奶奶对打碎她家玻璃这件事的反应，我们能来猜测一下吗？讨论交流，老奶奶在整件事情中的心理变化过程，（学生会讨论的问题有：当玻璃被砸碎时老奶奶生气吗？她为什么不出来抓砸烂玻璃的那个人？见到7美元和道歉信时，她是怎么想的？„„）

汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信 老奶奶的便条上写着（学生接读课题：我为你骄傲）

生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？ 值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？

出示课件：老奶奶为我（）骄傲。能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚„„）说说小男孩是什么样的孩子？你们喜欢吗？为什么？（学生从多方面来回答的），师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理，小男孩是负责任的人，诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏„„）说说学到这里最让你感动是什么？

从“我为你骄傲”这句话中你感受这个骄傲是到什么意思？（自豪）六．总结据板书师生共同小结：

玻璃碎了，小男孩──（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他──（害怕担心）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并──（真诚地道歉），顿时他感到──（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话──（我为你骄傲）。

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）师：孩子的诚实让人感动，老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！

七、实践活动：

1、不知同学们在现实生活中是否遇到过类似的事，给大家讲讲当时你是怎样处理的？你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信。

3、给生活中需要道歉的人写一张便条，诚恳地对他（她）说一声：对不起！（作为作业布置）

写字

如：

1、三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；

教师范写难点字。重点强调：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。

3、“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，示范写 4要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

5、“续”的右边是个卖出的卖。

6、“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。

板书

22、我为你骄傲 老奶奶

宽容 小男孩

诚实

飞快地逃走──→真诚地道歉

（害怕、担心→很不自在→一阵轻松）

第三篇：《我为你骄傲》教案

人教版小学语文二年级下册第六单元第22课《我为你骄傲》第二课时教案 教学目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学时间：2课时

第二课时

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

想象当时的情境，说说我会想些什么？

不自在：这以后，„„我却觉得很不自在。

说说为什么会不自在？

轻松：为什么会轻松？

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

三、扩展延伸

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

第四篇：《我为你骄傲》教案

《我为你骄傲》教案

执教者：

黎金莲 教学目标：

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

2、通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3、感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。教学过程：

（一）设置情境，揭示课题。

师：同学们现代的中国,是世界瞩目的焦点。奥运会成功的举办、地震狂啸，真情再现、火箭升空等这一幕幕激动的场面。看到这些你会有什么感受？（自豪、高兴、骄傲）。

1、理解骄傲的意义

同学们回答的真好，那“骄傲”是什么意思？你能看着图说一句完整的话？

2、揭题

同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。

（二）初读课文，感知内容

1、出示目标（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。

（小结）刚才同学们读的很投入，老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴，相信生字新词学的很棒！

2、检查预习情况：出示课件

（1）指名读（刚才这位同学表现很好，相信其他同学也很棒！“玻璃”）

（2）排火车读

（小结）同学们在这样短的时间内读得这样流利，老师为感到骄傲。

3、再读课文，整体感知

师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？ a.________为_________骄傲。

b.________为__________而__________。

（三）、悟读明义，深入理解 １、小组合作交流：

师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。

（1）全班交流

师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。

板书：开心

害怕

很不自在轻松。

师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。

２、交流故事，抓重点句子。出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？（因为石头像……）师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？

（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）

师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？

３、师：听到你的朗读使我们身临其境，的确是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。引读：我们听到玻璃破碎的声音……

（板书：飞快地逃走）

孩子们,你们为什么要逃呢?

（因为害怕）

你们在害怕什么?（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）引读：那天晚上，我一想到……

师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）读出小男孩的不自在。

师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？

（1）（攒7美元）攒 7美元是多少人民币，体会7美元的价值，从而看出小男孩的真诚。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松

⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负的感觉）⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）（3）交流体会：

师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实 知错就改 愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）

（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）

5、回顾课文，再次体会

（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？

（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）２、全班起立，齐读课题。（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶你觉得她怎样？

（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）

（四）、拓展练习，续讲故事：（出示课件）

当你看到这张便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事，讲给爸妈听。

第五篇：五星红旗我为你骄傲(教案)

《五星红旗我为你骄傲》教案

王小梅

学习目标：

1.使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗； 2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；

技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。情感态度价值观

1．从思想上认识到国旗、国歌是祖国的象征。

2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌的观念，增强爱国主义情感。

教学重点：尊重和爱护国旗、国歌，因为国旗、国歌是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。

教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌的意识。教学方法：讨论法。教学准备：

1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，有关国旗。国歌的资料。视频：《天安门广场升国旗仪式》。．学生课前收集有关国旗、国歌的资料。

二、教学过程：

（一）、导入新课 1.猜谜：

（小小红色四方角，大星绕着小星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好）。屏幕出示五星红旗：

2．同学们，每周一的早上我们全校师生都要到操场上做什么？（升国旗）3...升国旗时，你的感受是什么？

板书： 五星红旗我为你骄傲――认识国旗

（二）、认识,了解国旗、1.让学生了解国旗的设计者是谁? 2..提出问题：“为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？” 3．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。（课件演示）

4．让生想一想：新中国成立那天，是谁亲自按动电钮，升起第一面五星红旗的？ 5.教师讲解《国旗班》的诞生。

6..视频：学生观看《天安门广场国庆60周年升旗仪式》 7．思考;为什么我们要升国旗 ？

（国旗是国家、民族的象征，升国旗体现出一个国家、民族的尊严，更能够激发国民的爱国热情和凝住民族向心力。）

设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。

三。讲故事： 1.学生汇报收集资料：

（内容大致包括：关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事、、、、、、、）.2..出示交流苑讨论：

(1)有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？

(2)星期五的大扫除，有一位同学用红领巾擦桌子，擦窗子，他（她）的做法对吗？为什么？

3．.师述：不合法，因为商标法由明确的规定：国旗不能用作广告商标等商业行为。

4、课件出示《国旗法》，让生了解有关国旗的规定。

设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。三．了解《国歌》

1.学生将搜集到的有关国歌的来历向大家介绍。2.出示田汉聂耳的图片。

3．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，板书：国歌 4.出示视频《国歌》，学生跟着齐唱。设计意图：直观演示，增强实效性。

5．提出问题：让生想一想：为什么升国旗时要奏唱国歌？ 6.什么场合应当升国旗、奏唱国歌？

7．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。8．小结：

（同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚）。

设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。四．拓展延伸

1、学生展示收集的赞美五星红旗的诗。2.、学生展示搜集的赞美五星红旗的童谣 3.、学生展示搜集的赞美五星红旗的儿歌。

4.师生共同.欣赏《红旗飘飘》歌曲。（出示课件）5.谈谈学了这一课的感受.设计意图：通过拓延伸，进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国 五．总结：

同学们，今天我们了解了国旗、国歌，知道了它们都是祖国的象征和标志，所以我们不仅要自觉尊敬和爱护国旗，而且时时刻刻要会唱我们的国歌。六．板书 设计：

五星红旗

我为你骄傲

• 国旗

国歌

• 祖国的标志

象征

我们骄傲

自豪