我为你骄傲教案(2课时)

第一篇：我为你骄傲教案(2课时)

一、导入：

同学们你们知道骄傲是什么意思吗？（生说）其实骄傲有很多种理解，今天我们要讲的骄傲是今天要学的课文中老奶奶送给主人公的一句话，在这句话中，骄傲又是什么意思呢？答案就在课文中，只要大家写完这课，就一定可以理解骄傲的含义，现在我们就一起来学习第22课《我为你骄傲》，这篇课文是以第一人称我来讲的。

二、1、齐读课题2遍

●学习“骄傲”二字（重点指导：恒撇和竖撇，第6笔竖撇不能太长，傲的三个部分长短相等，右面是反文）

2、自读课文（注意读书要求ppt）

3、思考：课文讲了一件什么事？学完生字我们找同学来说一说

4、初学生字：把带拼音的生字放在词语里读

5、去掉拼音读

6、【我会读】读句子，●学生字词“拾、滑、玻璃、封”

拾：提手旁+合滑：怎么记？三点水+骨头的骨

玻璃：王字旁的最后一笔横变提，璃有半部分笔画多，应写紧凑

封：圭+寸

7、大概总结一下课文说了一件什么事ppt8、看ppt读句子，理解我们为什么很开心？（生答）

9、看ppt读句子，理解我们为什么像兔子一样飞快的逃走了？

10、大家说的都不错，那我们就来比一比看看这两句话谁读的最好！

11、看ppt，这两个句子都用到了“像”这个字，像在这里是做什么用的？（比喻句，把石

头比喻成子弹和流星；把我们比喻成兔子）

12、谁能模仿书上的句子把下面的话补充完整？ppt

●学习生字“破碎”都是石字旁；都是石+什么

碎的右半部分，最后一竖是与横一起托住两个人

13、继续学习课文，找一找文种哪几段描写了小主人公心理活动？（3~5）

14、自读课文，找一找小主人公是一种怎样的心理变化？ppt⑿（由最开始的害怕、担心到

见到老奶奶很不自在，最后攒钱向老奶奶道歉）

15、看老师这，想一想小主人公为什么“害怕、担心”？（因为„）

16、接下来小主人公有什么心理活动？找生看ppt读（很不自在）为什么不自在？你从哪句

看出来的？

17、那大家现在发挥一下想象，小主人公很不自在，他一到老奶奶家，心理就会怎么样啊？

（ppt填空）

18、找生读第3段，读出他害怕担心的心情

●学习生字“报”(换一换的方法,提手旁换成月，就念服)

19、之后小主人公是怎么做的？看4、5自然段（攒钱、道歉）读ppt20、那这个时候小主人公又是一种什么心情？（看ppt、顿时感到一阵轻松）

21、看ppt比较哪两句话用的好，为什么？顿时什么意思？（立刻、突然）

22、看给老奶奶写的信。过度：大家说老奶奶原谅小主人公了吗？我们来一起往下看

23、找生读ppt，提问：想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情和语气？读读看。

24、看ppt填空：（老奶奶）为（我）的（这种知错能改的态度）而骄傲

●学习生字“继续”

继：竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

25、扩展：

26、通过学习这课，我们知道了：当我们犯错时，我们应该„ppt，只有学会勇于承担责任，宽以待人，才能赢得别人的尊重。

27、看名人名言/

28、总结同一个偏旁的字

29、词语积累30、书103页：读读抄抄

第二篇：我为你骄傲教案第二课时

22、我为你骄傲

第二课时教学设计

太和四小梁春

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。

2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。教学重难点：

1．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。2．、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”是指的是谁？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？

板书 老奶奶 小男孩

2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？

3、请你再读课题，读出自豪的语气。

过渡：“我为你骄傲”课文中的老奶奶送给小男孩的一句话。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们就来地细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究他让老奶奶骄傲的原因。

板书？

二、品读课文，体味人物情感。

1、下面请孩子们轻声读课文，变读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。

2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松

3、那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4、学习为什么开心

（1）“我”为什么开心？在课文哪个自然段？请大家读读第一自然段找找原因吧！

（出示句子）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）这是什么句？这句话中有两处比喻，把石头扔出比作子弹射出，子

弹射出速度快，说明扔得快，扔得用力。把石头落下比作流星从天

而降，说明扔得高。

（3）你能想象出他们扔石子的情景吗？谁能表演表演（表情，动作，语

言）（“嘿哟”，“看我的，比你扔得远”……

（4）你能通过朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？指导朗读。

（抽读、小组读，齐读）

5、学习为什么害怕、担心

（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（2）我们当时是怎么做的？

（3）这是一个比喻句，把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子？你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗？速度怎么样？

（4）谁能通过朗读，读出他们逃跑的速度吗？

（5）除了害怕，我还一直担心，请你读读我当天晚上的心情。

（6）我怕什么？担心什么？

（7）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。

6、学习为什么不自在过渡谈话：这以后，我的心情又有了什么变化？我给老奶奶，我变得——很不自在。

出示句子

这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？

（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？

（面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，没有主动认错，欺骗老奶奶，我后悔，自责，内疚，我感到非常羞愧，觉得自己不诚实……所以才会觉得那样的不自在。）

（3）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

7、为什么轻松

过渡：这件事一直压在我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。这是为什么呢？

（1）读读4、5自然段，思考小男孩做了什么事。

（2）交流汇报

（3）他的便条里会写些什么呢？

出示信的格式，请学生补充

敬爱的奶奶：

您好！

我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日

（4）是什么让小男孩的心情变得轻松了？（当一个诚实的人）

（5）“顿时”什么意思？

（6）指导朗读，读出轻松

（7）你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。（勇于承担责任，勇于承认错误，知错就改，诚实）

三、探究原因，为什么骄傲

过渡谈话：老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

1、抽生朗读。

2、交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干，退回 钱，回信）

在老奶奶眼里，这7美元，这道歉信，是孩子那敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质，这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵，那些饼干是老奶奶给他的奖励。

3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，真诚„„）

板书诚实

4、朗读升华：

请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。

小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。小男孩的父母知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。今天我们学了这个故事后，也要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读

5、你喜欢课文中的老奶奶吗？为什么？

（老奶奶慈爱又善良，心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）

板书宽容

四、联系实际教育学生诚实守信

1、在生活中，你都做错了什么事，应当怎么办？

2、如果以后有人不小心损坏了你的物品，应该怎么办？

老师相信，学了这篇课文，你以后如果做错了事，肯定也会像文中的小男孩一样，成为一个敢于承担责任的诚实好孩子；如果以后有人不小心损坏了你的物品，你也会像文中的老奶奶那样，心胸宽广，宽厚待人的。

（老师表扬：我也为你骄傲）

五、积累正直、诚实的词语

光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见

表里如一实事求是光明正大一言九鼎推心置腹

板书设计：

我—→老奶奶宽容

为

你—→小男孩开心—害怕—不自在—轻松

骄

傲—→ ？诚实

第三篇：我为你骄傲教案

《我为你骄傲》教学设计 学习目标：

1．能正确认读生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

重点 了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是 难点 体会老奶奶那博大的胸怀。

教学过程

（一）导入揭题。

1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪

2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（“我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？„„在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。

（二）学生自读，初步感知

1、教师出示自学要求：

a、自由朗读课文，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出生字新词，借助拼音认识它们。

b、读完之后，想想自己能解答同学们的哪些问题？

2.检查识字情况，扫除生字障碍。

（1）出示词语，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？（2）大家一起读一读。

3、想想自己能解答同学们的哪些问题？如：课文中的“我”指老奶奶（板书），“你”指小男孩（板书）；老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话„„

（三）入情入境，朗读感悟，挖掘体验。

小朋友们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你的心情是怎样的？启发思考：那课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书 开心、害怕、很不自在、轻松

（四）领悟心理变化和真情 开心

出示“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。” 看流星图片

教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）这里有个句式“„„像„„又像„„”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情，他们怎么做的？

害怕

“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样（飞快地逃走了）。”板书 学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子跑的样子？想象当时的情景，说说我会想些什么？那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

如果你就是那个打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎样？请你来读读这句话。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”

“我”害怕、担心什么？指名读，齐读

师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）不自在 示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感，是呀，我为什么会觉得很不自在？指导读句。

再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）

师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读，体会当时的心情。轻松

后来他的心情又有什么变化？教师继续引导：做了什么事让他感到轻松了？（板书真诚地道歉）轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）带着这种心情读读这句话。

五、扩展延伸

在整个故事中并没有出现老奶奶对打碎她家玻璃这件事的反应，我们能来猜测一下吗？讨论交流，老奶奶在整件事情中的心理变化过程，（学生会讨论的问题有：当玻璃被砸碎时老奶奶生气吗？她为什么不出来抓砸烂玻璃的那个人？见到7美元和道歉信时，她是怎么想的？„„）

汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信 老奶奶的便条上写着（学生接读课题：我为你骄傲）

生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？ 值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？

出示课件：老奶奶为我（）骄傲。能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚„„）说说小男孩是什么样的孩子？你们喜欢吗？为什么？（学生从多方面来回答的），师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理，小男孩是负责任的人，诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏„„）说说学到这里最让你感动是什么？

从“我为你骄傲”这句话中你感受这个骄傲是到什么意思？（自豪）六．总结据板书师生共同小结：

玻璃碎了，小男孩──（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他──（害怕担心）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并──（真诚地道歉），顿时他感到──（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话──（我为你骄傲）。

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）师：孩子的诚实让人感动，老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！

七、实践活动：

1、不知同学们在现实生活中是否遇到过类似的事，给大家讲讲当时你是怎样处理的？你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信。

3、给生活中需要道歉的人写一张便条，诚恳地对他（她）说一声：对不起！（作为作业布置）

写字

如：

1、三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；

教师范写难点字。重点强调：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。

3、“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，示范写 4要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

5、“续”的右边是个卖出的卖。

6、“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。

板书

22、我为你骄傲 老奶奶

宽容 小男孩

诚实

飞快地逃走──→真诚地道歉

（害怕、担心→很不自在→一阵轻松）

第四篇：《我为你骄傲》教案

人教版小学语文二年级下册第六单元第22课《我为你骄傲》第二课时教案 教学目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学时间：2课时

第二课时

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

想象当时的情境，说说我会想些什么？

不自在：这以后，„„我却觉得很不自在。

说说为什么会不自在？

轻松：为什么会轻松？

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

三、扩展延伸

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

第五篇：《我为你骄傲》教案

《我为你骄傲》教案

执教者：

黎金莲 教学目标：

1、认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

2、通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3、感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。教学过程：

（一）设置情境，揭示课题。

师：同学们现代的中国,是世界瞩目的焦点。奥运会成功的举办、地震狂啸，真情再现、火箭升空等这一幕幕激动的场面。看到这些你会有什么感受？（自豪、高兴、骄傲）。

1、理解骄傲的意义

同学们回答的真好，那“骄傲”是什么意思？你能看着图说一句完整的话？

2、揭题

同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。

（二）初读课文，感知内容

1、出示目标（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。

（小结）刚才同学们读的很投入，老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴，相信生字新词学的很棒！

2、检查预习情况：出示课件

（1）指名读（刚才这位同学表现很好，相信其他同学也很棒！“玻璃”）

（2）排火车读

（小结）同学们在这样短的时间内读得这样流利，老师为感到骄傲。

3、再读课文，整体感知

师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？ a.________为_________骄傲。

b.________为__________而__________。

（三）、悟读明义，深入理解 １、小组合作交流：

师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。

（1）全班交流

师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。

板书：开心

害怕

很不自在轻松。

师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。

２、交流故事，抓重点句子。出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？（因为石头像……）师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？

（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）

师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？

３、师：听到你的朗读使我们身临其境，的确是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。引读：我们听到玻璃破碎的声音……

（板书：飞快地逃走）

孩子们,你们为什么要逃呢?

（因为害怕）

你们在害怕什么?（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）引读：那天晚上，我一想到……

师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）读出小男孩的不自在。

师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？

（1）（攒7美元）攒 7美元是多少人民币，体会7美元的价值，从而看出小男孩的真诚。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松

⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负的感觉）⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）（3）交流体会：

师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实 知错就改 愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）

（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）

5、回顾课文，再次体会

（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？

（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）２、全班起立，齐读课题。（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶你觉得她怎样？

（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）

（四）、拓展练习，续讲故事：（出示课件）

当你看到这张便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事，讲给爸妈听。