第一篇：小班语言活动小猪变干净了
语言活动
活动内容：故事《小猪变干净了》
活动目标;
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、丰富词汇：干净、脏。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，明白节约用水的道理。活动准备：《小猪变干净了》课件。
活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话。活动过程：
一、导入活动。
1、出示小猪。
师：你们看这是谁？（小猪）它长的什么样？
有一天，小猪出去找朋友做游戏，你们猜它找到朋友了吗？ 我们一起听一听故事里是怎么说的。
二、听故事，并与幼儿一起回忆。
1、故事里有谁？
2、刚开始，小猪找到朋友了吗？
3、猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
4、最后，小猪找到朋友了吗？为什么？
三、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
设计提问：
1、小猪第一次在路上碰到了谁？（小白兔）它怎么对小白
兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快 去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
2、小猪第二次在路上碰到了谁？（小白鹅）它怎么对小白
鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又是怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
3、最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（走，我带你到
河边去洗个澡吧！）
4、小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？（小猪变干净了，我们一起玩吧！）
四、小结结束活动。
1、师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？
引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。
2、小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的作用真大。（让幼儿明白地球上的水源很有限，要节约用水，不应该浪费水。
第二篇：小班语言活动 小猪变干净了
小班语言活动 小猪变干净了 执教：陈容真
一、活动目标
1.理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备 课件PPT ,FLASH 三.活动指导
1.活动重点：理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。
四、活动过程
1.猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。
2.观看PPT1 提问：这只小猪长得什么样子？（用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。）
3.PPT2 提问：这只小猪爱不爱干净？（不爱干净）你怎么知道它不爱干净的？（常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。）4.PPT3 提问：小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁？（小白兔）
小白兔长得怎么样？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱）小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢？（小白兔，我和你一块玩好吗?）
小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩）
5.PPT4 小猪去洗澡了吗？（小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。）6.PPT5 提问：小猪走着走着，走到草地上，看见了谁？（小白鹅）小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。）
小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）
提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩）
7.PPT6 提问：小猪变干净了吗？（干净了）
它是怎么变干净的？（小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。）8.PPT7 小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。看他们玩得多开心啊。这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧！9.FLASH 幼儿完整欣赏故事，理解故事主题。
提问：故事听完了，这个故事叫什么名字？故事有那些小动物？
这故事里，你最喜欢哪个小动物啊？为什么？（小猪变得爱干净了；小白鹅喜欢帮助朋友；小白兔长得很可爱。。。）10.提问：小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢？
小结：我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。师：我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的好孩子。
附故事： 小猪变干净了
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。小猪对小白兔高兴地说：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真美丽！小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！
第三篇：语言活动《小猪变干净了》
XX幼儿园评估半日计划
语言活动《小猪变干净了》
执教者：XXX 活动目标：
1、能安静地倾听故事，喜欢听故事。
2、学习角色对话，培养口语表达能力。
3、懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：教育挂图5张；小猪杖偶2个（干净小猪和脏小猪）、小白鹅、小白兔杖偶各1个，背景图一张。
活动过程：
一、结合教育挂图，讲述故事。
1、以猜谜语形式引入。
师：老师带来了一只小动物，请小朋友猜猜它是谁：它长着圆圆的脑袋、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身体。（小猪）
2、教师分别出示挂图，讲述故事。
师：小猪今天给我们带来一个好听的故事，请小朋友认真听一听故事里面有谁？发生了什么事情？
3、故事讲完后提问：故事里有谁？发生了什么事情？
二、播放故事录音，让幼儿再次认真倾听故事。
1、师：请小朋友再认真听一下故事，听听故事里面的小动物说了哪些话。
2、故事欣赏后，提问：你喜欢故事里面的哪只小动物，它说了什么话？
三、教师利用仗偶引导幼儿学习角色对话。
1、教师提问：
（1）小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。）
（2）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
（3）最后小白鹅又说了什么？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
（4）小猪洗干净后小白鹅高兴地说了什么？（“小猪变干净了，我们一起玩吧！”）
2、请个别幼儿上台操作仗偶练习角色对话，教师指导并鼓励幼儿大胆说出对话。
四、进行卫生教育。
1、引导幼儿讨论：小猪原来是怎么不讲卫生的？小猪为什么变干净了？我们可以给故事取一个什么名字？小朋友要怎样做才是爱干净的好孩子？
2、教师小结：要做个爱干净的好孩子，这样别人才会喜欢你，才会愿意跟你玩。
3、活动结束。
第四篇：小班语言活动——小猪变干净了
小班语言活动——小猪变干净了
设计意图：
我班的孩子来幼儿园已经1个月了，在平时的生活学习中，我发现我们班的幼儿不太积极用语言与同伴交往，而且有的发音不是很清楚，因此我选择了孩子们喜欢的语言故事活动来帮助幼儿提高语言的表述能力，3—4岁是幼儿语音发展的关键期，这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。小班幼儿的表达有两种方式，一种是语言表达，一种是非语言方式的表达，纲要所述：在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、情绪等）表达自己的需要。同时小班幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。快乐与发展小班目标明确指出幼儿能够区分干净与脏的物品，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳朵，注意个人卫生。活动中不仅能够让幼儿练习语言，还能够通过活动让幼儿掌握良好的卫生习惯，因此我设计了本次活动——小猪变干净了，小猪是孩子们非常喜欢的形象，通过形象生动的小动物更加吸引孩子参与到活动中去。活动目标
1、通过多媒体了解故事内容后，并能在教师的带领下进行故事的复述。
2、愿意主动地结交朋友愉快的游戏。
3、通过活动使幼儿懂得爱清洁养成讲卫生的好习惯。
活动准备
物质准备：白板课件、小动物图片、小猪、小兔、小鹅头饰若干、音乐 经验准备：幼儿有一定的卫生常识。
活动过程实录
一、引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
师；今天的故事《小猪变干净了》设计提问：（1）说一说故事里有谁？并逐一出示小动物图片。（2）那小猪发生了一件什么事情呢，让我们打开课件看一看吧。
二、请幼儿带着问题欣赏故事。教师边操作白板课件，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
三、故事的回忆，利用多媒体和孩子一起复述故事的情节。设计提问： 小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”
四、情景表演《小猪变干净了》
在教师的带领下进行表演故事教师分别扮演一种小动物，幼儿选择喜欢的小动物进行表演，在老师的带领下练习对话，并学会应答。
五、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？我们每一个小朋友都要做个讲卫生的好习惯。
六、延伸活动；
将故事的角色的服装和道具投放在活动区，让孩子们在日常的游戏中不断的强化。
活动反思：
1、本次活动我利用了多媒体的课件进行演绎，孩子们被颜色鲜艳互动性极强的白板课件所吸引，在课件中我还插入了视频，在活动中课件与孩子们之间的互动产生了极好的效果，进一步演绎让孩子很快的理解了故事的内容，对于复述和表演起到了很好的辅助作用。
2、利用游戏的形式进行表演，孩子们可以自己选择角色进行游戏，这点我觉得很成功，让每一个孩子都得到了锻炼。调动了他们的积极性。做到了真正的互动，使幼儿的语言表达能力有了一定的提高。
3、我能做到将活动延伸到活动区，能细致的指导孩子们的表演和复述的能力。教师评价：
本次活动生动、形象、能利用多媒体和游戏与孩子们进行良好的互动，孩子们的积极性很高涨，课件的设计新颖有趣，活动过程中不同的形式带给孩子们不同的感受，使得孩子的目标完成的很顺利，教师在活动设计中的创意很好，有一定的创新能力使得活动很完美。
第五篇：中班语言活动：小猪变干净了
中班语言活动：小猪变干净了 中班语言活动：小猪变干净了文家街道西城幼儿园 张会玲 活动目标：
1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备
1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。
2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。
3、歌曲<猪小弟变干净了>磁带。活动过程
一、出示一幅草地图
今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？
二、讲故事
1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？ 小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。
2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》，进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？如果 不洗澡，会怎样的？ 为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。
3、生活模仿洗澡
先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音乐，幼儿进行模仿。活动延伸
为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。
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