大班续编故事：小兔为什么来晚了

第一篇：大班续编故事：小兔为什么来晚了

大班续编故事：小兔为什么来晚了

活动目标：

1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。

3．懂得关心别人是一件快乐的事。

活动准备：

1、故事图片一幅

2、录音磁带

活动过程：

1.故事导入

师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：„孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？‟小兔子高兴地说：„好的。‟说着，拿过钱飞快地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”

2、讨论、构思故事的中间部分

请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。

3、幼儿讲述。

让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

4、教师讲述故事部分。

“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

6、请幼儿给故事取题目。简单评价。

第二篇：大班续编故事说课稿

大班续编故事《弟弟的梦》说课稿

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

一、说教材

《弟弟的梦》是一个只有开始部分，需要续编故事发生经过和结尾的语言活动。故事用简短的语言描述了弟弟睡觉时的美丽夜色，随之给出了具有悬念的提问，弟弟怎么睡着了还在微笑呢？看似简单的提问，却留给幼儿广阔的想象空间。我希望幼儿在教师的引导下，能够大胆的、清楚的表达自己的想法，能够根据已有的知识积累，将生活中、电视里、童话中的经验和知识，迁移到续编故事的情节中，续编出不同内容的完整故事。

二、说目标

《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极回应的环境，同时要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。”本次教学活动的目标是：

1、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述。

2、大胆地参与讨论，积极续编故事情节，乐意表达自己的想法。

三、说活动准备 为了更好地完成教学活动，我做了以下准备

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事引导图片5幅

四、说活动重点、难点

本次活动的重点是进行续编并讲述故事；难点是根据故事提供的简单线索，将幼儿已有经验与丰富的想像力相结合，续编故事。

五、说教法

在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，活动由浅入深，幼儿在听一听、猜一猜、看一看、说一说的轻松氛围中掌握活动的重难点。

活动开始播放笑声磁带，在激起幼儿学习欲望的同时，与续编故事又有一定的关联，接着由睡觉的声音引出故事，提出续编故事的问题后，让幼儿进行讨论、猜测和讲述，为续编故事做准备。教师示范续编故事，并提出续编故事的要求，人物、事件发生经过，事件结果，讲述应完整。幼儿分组续编故事并讲述。活动的结束部分，让幼儿将续编的故事完整地讲述给客人老师，为幼儿再次提供完整讲述的机会。

大班语言活动

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

活动名称：续编故事《弟弟的梦》 活动目标：

1、激发幼儿续编故事的兴趣。

2、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

3、让幼儿尝试把自己想象的故事用流畅的语言组织起来并讲述出完整的想象故事。

活动准备：

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事图片5幅 活动过程：

1、播放神秘的笑声。请小朋友听一听，说一说这是什么声音。你们在做什么事情的时候高兴呢！

2、播放笑声。听一听这是什么声音？

3、出示图片，讲述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一个什么样甜蜜的美梦吗？和旁边的小朋友一起讨论一下。试一试把你猜到的讲成一个故事让小朋友听一听。

4、甜蜜的美梦 ——小朋友都讲得很好，这是一个没有讲完的故事，要能干的小朋友们把它续编成一个完整的故事，老师续编的故事是这样的。

一天，妈妈送弟弟上幼儿园，在路上弟弟高兴得又蹦又跳，慢慢的他觉得自己身体轻飘飘的，忽然，他背后长出了一对很大的翅膀，它试着动了动翅膀，呀！飞起来了，弟弟拉着妈妈的手高兴得说，我会飞了，我会飞了，妈妈我要带你去好多美丽的地方玩。他们飞过许多美丽而热闹的地方，很快他们就飞到了北京，看到美丽的北京，弟弟高兴得笑了。

弟弟还会做那些甜蜜的美梦呢？试一试把它编成故事让大家听一听。在编故事的时候，小朋友要注意，故事的开始是怎样的，接下来发生了什么事情，最后结果是怎样的呢？

4、幼儿五人一组续编故事

现在，你们可以五个小朋友自由组合，请小朋友看一看，说一说，编一编，把弟弟的美梦变成一个好听的故事。

请各组选一位代表讲出续编故事，其他人可以在讲故事的小朋友讲完后进行补充。”

老师给你们准备了故事开始的图片，你们可以把刚才续编出的故事和故事的开始组成一个完整的故事，给客人老师讲一讲。

第三篇：续编故事

续编故事《受骗以后》教学设计 执教：祝燕飞 教学目标：

1.智力技能方面要求学生通过合理的想象延伸《狐狸和乌鸦》故事的内容，设计出各种不同的结局，以培养他们创造性思维的能力。

2.口述故事时能根据不同的角色使用不同的语气，在讲述时能注意克服代词重复、指代不明等语病。

3.能把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学重难点：

把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。教学准备：

复习《狐狸和乌鸦》的故事。教学过程：

一、课前温热，了解故事

1．谁能把《狐狸和乌鸦》这个故事讲给大家听？

2．课件动画播放《狐狸和乌鸦》的故事。（主要让学生感知讲故事的技巧：不同的角色使用不同的语气，要注意停顿和轻重音。）

二、启发谈话，续编故事

1．你觉得这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来？

2．乌鸦通过这件事以后会接受什么教训？

3．小结：狐狸把乌鸦叼的一片肉骗走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半时碰到了什么情况；也有可能它还没有来得及吃突然发生了什么事。

4．导明方向：今天，我们又要学会一个新本领，就是为自己知道的童话故事增加新的情节。请大家开动脑筋，大胆想象，把这个故事往下编。

（1）让学生思考一段时间，然后请小组合作，充分讨论故事发展的各种可能性。（2）集体反馈交流，教师随机板书： 不再上当 请求援助 把肉骗回 想法报复 忠告同伴

5．以小组自发合作的形式编拟故事。

6．以小组代表交流所编故事，并进行集体评讲。

7．教师总结：今天，我们又学会了一样本领，为一个大家所熟悉的童话故事延伸情节，使故事更加生动、有趣、更加富有教育意义。（然后教师针对学生编述中的优缺点进行讲评）

三、布置作业，延伸课外

请同学们把自己编好的故事写下来。写的时候要注意语句通顺、连贯，上下文要一致，还可以用上一些好词好句。

第四篇：幼儿园大班续编故事：老虎来了

大班语言活动：续编故事《老虎来了》

活动目标：

1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、字卡若干。

活动过程：

一．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林里住着谁？

2．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉的老虎是只什么样的动物？（出示“老虎来了”汉字卡）

二．教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听，加深对故事中所提供线索的理解。

1、教师有表情地讲述故事前半部分。

提问：故事的前半部分说的是在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？

2、幼儿自由讨论 教师启发性提问：

（1）小动物玩得正高兴，突然谁来了？

（2）如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时候你会怎么样？

3、老虎来了，接下来会发生什么事呢？小动物们会怎么样呢？故事又会有怎样的结局呢？

三、幼儿自主合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能较自信地将故事讲述出来。

1、幼儿和同伴互相商量，较合理地编出故事的结尾。

2、教师根据个别幼儿的讲述，帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3、教师按不同结局的小组提出指导： ◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

◆老虎是怎样捉到小动物的？

◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？

4、幼儿根据自己的意愿按不同结局分组，教师分别指导。

5、鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6、集中幼儿，各组请一个代表讲述自己组续编的故事。

7、评价：你喜欢哪一组编的结尾，为什么？

四、经验迁移。

生活中我们也会遇到这样突发的事情。比如：火灾、地震，或者是坏人想要伤害你，这时候我们可以用上其中的一些办法来保护自己吗？（如果„„我可以„„）

附：故事《老虎来了》的开始部分

茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

第五篇：《小兔子为什么来晚了？》教案

活动名称：故事创编——小兔子为什么来晚了 活动时间：2011年2月 执教教师：李倩倩 执教班级：苗苗9班 活动级别：园级 设计思路：

经观察发现大班孩子在语言活动中，对续编、仿编及创编类语言活动非常感兴趣，并能大胆表达自己的想法，新《纲要》中也指出，发展幼儿语言的关键是创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法，因此，结合大班孩子的发展水平和实际特点，同时也结合上期青年教师培训对创编、仿编、续编类语言活动的研究，我大胆设计了本次活动，希望能得到各位领导、专家、同事的指导和帮助，使得自己的专业水平得以提高！活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事的开头、结尾，大胆展开想象创编小兔子为什么来晚了的主要故事情节。

2、能清楚、连贯地表达自己的想法，认真倾听别人说话。

3、体验创编活动的快乐。活动准备：

材料准备：小兔子、兔妈妈、兔姥姥及各种动物手偶

白纸、水彩笔 活动重难点：能根据故事的开头、结尾，大胆展开想象创编小兔子为

什么来晚了的主要故事情节。活动过程：

一、教师讲述故事的开端和结尾，引起幼儿听、编故事的兴趣。师：今天老师给你们带来了一个好听的故事，想听吗？

二、引导幼儿理解故事，大胆猜想故事情节。

问：故事中的兔妈妈要小兔去做什么？它按妈妈的要求提前到了吗？

它是怎样到了姥姥家的？（气踹吁吁地跑）小兔子为什么来晚了，究竟发生了什么事？

提示：小兔子在路上遇到了谁？发生了什么事？它们说了些什么？小兔子是怎么做的？

三、引导幼儿将自己编的故事画下来，并请个别幼儿讲述自己的想法。

四、引导幼儿利用图片大胆讲述。

师：老师为小朋友们准备了很多图片，小朋友们可以利用这些图片自己大胆地讲一讲。

教师巡回观察、倾听幼儿的讲述，指导个别幼儿大胆创编故事情节。

五、请个别小朋友或几个小组上台讲述故事。鼓励幼儿有表情、动作、用不同声音表现各个角色。附故事：

小兔子为什么来晚了

小兔子住在美丽的大森林里。有一天，兔妈妈对小兔子说：“小兔，今天是你姥姥的生日，我们一起去给他过生日吧。你先带蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就来。”小兔听了妈妈的话，带着蛋糕高高兴兴的先去姥姥家了。

兔子妈妈洗完衣服，心想：姥姥和小兔宝宝一定等急了，可是当它赶到姥姥家的时候小兔子还没有到，小兔子上哪里去了呢？小兔子妈妈和姥姥非常着急，它们刚要去找，只见小兔气踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔妈妈又心疼又着急地问：“孩子，你上哪里去了？怎么现在才来呀。” 活动反思：

本次活动，在材料的准备上，为幼儿提供了多种精致的动物手偶，幼儿非常喜欢，同时幼儿对故事很感兴趣，能想象小兔子为什么来晚了的原因，但由于追问不够，幼儿多数投入在绘画故事情节上，在创编小兔子为什么来晚了的原因谈论较少，反思在本次活动中，应该把 创编小兔子为什么来晚了的故事情节放在绘画故事的前面，并着重引导，让幼儿充分地讨论，大胆创编，从而更能体验创编活动带来的快乐！