1～9的乘法口诀复习与应用课教案

第一篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案

1～9的乘法口诀复习与整理教案

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与整理 【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片 【教学过程】

一、创设情境，导入复习

师：在数学王国里，有一个乘法口诀家族，这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，老师交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！

师：好！现在我们一起把没有回家的口诀宝宝送回家吧！

现在乘法口诀家族都回到自己家了，你们的心里是不是也住着乘法口诀家族？

通过前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀家族在我们的学习和生活中神通广大，今天我们一起来看看乘法口诀是怎样和孙悟空一样神通广大的。

二． 回顾整理，建构网络

师：我们都认识喜羊羊与灰太狼里小伙伴吗？

现在，老师接到求救信号：喜羊羊和他的小伙伴全都被灰太狼抓走了，灰太狼想吃掉喜羊羊和他的小伙伴们，我们二、一班同学愿意不愿意去救喜羊羊他们？ 生：愿意。

师:灰太狼为了阻止我们把喜羊羊救出来，设置了四道关口，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过四道难关，这样才能把喜羊羊他们送回家，有信心完成任务吗？ 生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：最左边的两排同学为第一分队，其次为第二分队，第三分队，最右边两排的同学为第四分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：闯关准备开始！

1、开火车

这里有21节车厢，谁能快速算出结果？（请第一分队的同学接龙完成。）

师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，闯关行动非常顺利。第一关顺利通过，开始闯第二关。

2、海底陷阱

我们需要快速看到小鱼身上的算式，并计算出结果。千万不要出错，不要让任何一条小鱼逃跑，去给灰太狼报信，这样灰太狼就会早早吃掉小羊了。

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

3、口诀大冒险

看口诀说出两个算式。（出示试题）

三五十五

五七三十五

四四十六

三九二十七

（请第三分队的同学完成闯关任务。第三关顺利通过，开始闯第四关。）

4、动物园奇遇记

我们去救喜羊羊太难了，需要去动物园请小鹿，小猴子，天鹅来帮助我们。可是灰太狼把有小鹿，小猴子，天鹅的个数的木板都给藏起来了，我们需要快速计算出小鹿，小猴子，天鹅的个数，才能一起去打败灰太狼，救回喜羊羊。

（第四关的闯关任务比较重，请第一、第二、第三分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了四关）你看，灰太狼好生气啊！

三、重点复习，强化提高

我们终于救回了喜羊羊他们，可是喜羊羊他们却中了灰太狼下的毒？要给他们解药，需要再克服四个难关，我们能不能继续努力，彻底打败灰太狼！

1、（）里最大能填几？（出示试题）

教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）

2、帮助青蛙找孩子

3、帮助医生阿姨买毽子，文具盒，铅笔，皮球

4、帮助厨师伯伯买苹果和西瓜

（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）

师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利又闯过四关，找到了能救喜羊羊的解药。喜羊羊为了感谢我们，每人给我们发了一张小卡片。

（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）

四、自主检评，完善提高

同学们这节课有什么收获？

生活中又有那些乘法口诀？

第二篇：1～9的乘法口诀复习与应用课教案

1～9的乘法口诀复习与运用教学设计

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与运用 【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】课件 【教学过程】

一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？

师：你们是用什么方法算得这么快的？ 生：乘法口诀

教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习

二、探索知识

（一）、明确任务

在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！

师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了三道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过三道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？ 生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。师：准备开始！

（二）、闯关行动

1、破解密码

课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？

（1）谁能列出算式？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？

（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

2、第一关：练习口诀（课件出示）

本关分4小内容，让学生在记忆口诀的基础上，熟练应用。（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。）

3、第二关：运用口诀计算。（课件出示试题）本关分5个内容，让学生运用口诀计算题。

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

4、第三关：运用口诀解决问题。（出示试题，接龙）本关分4个内容，让学生运用口诀解决问题。

（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了三关。）

三、整理口诀

1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过三关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。同学们真能干！

2、讲评同学们整理的乘法口诀表

四、拓展应用

师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，我们来了解生活中的口诀。

五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？

六、拓展训练

1.讲解“你知道吗？”让学生了解有关乘法口诀的历史。2.讲解有关乘法口诀的生活中的句子。

第三篇：1～9的乘法口诀复习与整理教案

1～9的乘法口诀复习与整理教案

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与整理

【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片

【教学过程】

一、谈话引入。

教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！

1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？

师：你们是用什么方法算得这么快的？

生：乘法口诀

2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？

教师：这道题你们用什么方法做的？

生：也是乘法口诀

教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理

二、探索知识

（一）、明确任务

在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？

生：能！

师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？

生：有！

师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？

生：明白了。

师：准备开始！

（二）、闯关行动

1、破解密码

课件出示：

1--9的乘法口诀有多少句？

（1）谁能列出算式？

1+2+3+4+5+6+7+8+9=？

（2）谁能快速算出结果？

（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）

师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。

2、第一关：看算式，想口诀。（课件出示）

3×9＝

7×8＝

7×4＝

8×2＝

9×6＝

6×7＝

5×8＝

4×6＝

（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。）

3、第二关：看口诀说出两个算式。（出示试题）

二八十六

六七四十二

七九六十三

三九二十七

三六十八

七八五十六

六八四十八

四六二十四

（请第二分队的同学完成闯关任务。第二关顺利通过，开始闯第三关。）

4、第三关：对口诀。（出示试题，接龙）

三六

八九

五七

七八

二六

四六

四九

四七

三八

五九

六八

五六

六六

六七

四八

五八

六九

七九

三九

九九

八八

七七

三七

六七

（第三关的闯关任务比较重，请第一、第二分队各派四名队员支援。同学们真能干！已经顺利闯过了三关，现在开始闯第四关。）

5、第四关：（）里最大能填几？（出示试题）

（）×6<55

（）×7<30

（）×5<38

（）×4<15

（）×8<41

（）×9<20

教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？

（本关有些难度，不宜采用接龙的形式。指名完成并回答老师提出的问题）

6、第五关：下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀？× 6 + 6＝

× 6 + 3 ＝× 74 ＝（又增加了难度，指名完成，并回答老师提出的问题，以点带面）

三、整理口诀

1、师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过五关，这些口诀宝宝对大家心服口服，都在这里乖乖的等着呢，大家快把它们送回家吧。

（全班同学每人发一句写好的乘法口诀卡片，请同学们把拿到的口诀卡片贴在合适的地方，一人一句）

2、讲评同学们整理的乘法口诀表

四、拓展应用

师：同学们，我们顺利地把口诀宝宝送回家了，下面我们用口诀来解决一下实际问题吧（课件出示）：

杯子

毽子

钢笔

球

9元

4元

7元

6元

1.买2个杯子需要多少？

2.小丽买3个钢笔，给阿姨20元钱够吗？

3.你还能提出一些什么问题？

五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？

第四篇：9的乘法口诀教案

9的乘法口诀

【教学目标】

知识与能力：理解并熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积和解决简答的实际问题。过程与方法：经历编制9的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，让学生初步学会用类推的方法学习新知识。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

【教学重难点】

1．教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后„王子、七个小矮人等）喜爱白雪公主吗？

故事最后的结果是怎样的？（王子和公主快乐的生活在一齐）

师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）

生：（9个）

师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友个性聪明，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利透过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们这天就来学习9的知识，（出示课题9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？

二、新知探究，勇闯九关

师：好，准备一下，我们开始冲关了！

（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。

（课件出示）

我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？

师：真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？

（二）请闯第二关：尝试编口诀。

1．教学“一九得九”。（课件出示）

呈现图片（1个9），提问：

观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？

学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？

生：一九得九。

小朋友们真聪明，大声读一读。

2．教学“二九十八”。（课件出示）

呈现图片（2个9）

提问：这些☆，表示几个几？总共有几个？（生：表示2个9，一共有18个）

你是怎样算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？

（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。）

师：你会编一句什么口诀？

生：二九十八。

3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：

３×９＝（）９×３＝（）

你是怎样算出来的？还有谁愿意说一说？

（三个９相加是２７或２个９是１８，再加１个９，１８加９等于２７））你能编出一句乘法口诀吗？（三九二十七）

小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。

猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？

４．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？

打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！

学生尝试编写，教师巡视，帮忙个别差生。

５。反馈，交流

谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？

学生汇报，师随机抽问;你是怎样算出来的？

这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样

（课件出示全部的口诀）

请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！

师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害！让我们继续闯关吧！

（三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀

出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师：仔细观察９的口诀，你发现了什么规律？

9的乘法口诀共有九句：

它们的规律是：

1、下方一句的积总比上方一句大9。

2、十位依次多1，个位依次少1。

3、十位上的数字加各位上的数字等于9。

4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9。

师：搞笑吗？其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还能够之后去找找！真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。

（四）请闯第四关：手指巧记法

同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢理解她的挑战？

课件出示：手指的记忆方法

伸出两手，并在一齐，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，因此3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。

搞笑吗？老师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？

我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？

请生表演：师说算式，生做手势

师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家之后闯关。

（五）请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀

男同学和女同学比赛对口令好吗？请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句

（六）请闯第六关：花儿后面藏着谁？你用的是哪一句乘法口诀？

请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀？

请个小朋友来说说自己的答案，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真。

（七）请闯第七关：算一算

（图文应用题）先在答题卡上独立做，然后群众订正、交流。

提问：你是怎样想的？7表示什么意思？

（八）、第八关：应用题：我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包？

想好后口答

（九）、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天？

三、小结

师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，７个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了！谢谢小朋友的聪明！

这天这节课你有什么收获？

这天回去以后把你学到的知识告诉你们的父亲母亲，和他们一齐玩玩９的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗？

第五篇：9的乘法口诀教案

9的乘法口诀

一、激趣导入

大家知道端午节吗？你知道端午节有什么活动吗？

你想参加龙舟比赛吗？想参加龙舟比赛要先过这两关哦！

1、把口诀补充完整

三四（）

二八（）

四七（）

三六（）

五八（）

七七（）

七八（）

四五（）

2、口算并说出口诀

1×7=

3×4=

4×8=

2×6=

8×8=

好开心，可以去参加龙舟比赛啦！

二、探究新知

（一）出示情境图，有几条龙舟参加比赛？每天龙舟有几人？

1、（1）1条龙舟有多少人？用乘法怎么表示？（2）表示什么意思？（1个9）（3）你能快速说出这句口诀吗？

2、（1）那两条龙舟有多少人呢？你是怎样算出来的？为什么用乘法计算？

（2）你能说出这句口诀吗？

3、那3条龙舟有多少人？4条呢？5条呢？.........4、剩下的乘法算式和乘法口诀请大家自己编写，看，老师请来了袋鼠和大家一起编写乘法口诀

（二）尝试学习，编写口诀

1.解决问题，理解意义

结合提出的问题，课件展示“袋鼠跳格图”，让学生逐一算出2个9相加、3个9相加„„9个9相加的结果,并且说说每个数字表示的意思。

2.自主学习，独立思考

3.学生汇报结果：

1×9= 9

一九得九

9×1=9 2×9=18

二九十八

9×2=18 3×9=27

三九二十七

9×3=27 4×9=36

四九三十六

9×4=36 5×9=45

五九四十五

9×5=45 6×9=54

六九五十四

9×6=54 7×9=63

七九六十三

9×7=63 8×9=72

八九七十二

9×8=72 9×9=81

九九八十一

4.大家真了不起，自己编出了9的乘法口诀，我们一起来读读吧！

（三）寻找规律，记忆口诀

1、和我们以前学习的口诀相比，9的乘法口诀句数比较多，观察一下，你发现什么规律可以帮助我们快速记忆口诀？

（根据9的乘法算式，以独立思考和小组合作相结合的方式，整体观察9的乘法算式和口诀，寻找并发现规律）

2、学生汇报

3、练习

（1）对口诀（师生对、生生对）（2）师说口诀，生说乘法算式(四)用手指记忆口诀

1、像老师这样把手打开，跟着老师从一数到十

2、跟着老师一起做一九得九，二九十八（观察你的手指这个18在哪？弯曲的手指左边的手指个数表示什么？弯曲的手指右边的手指个数，表示什么？）

3、自己尝试着用手指表示出9的乘法口诀吗？

三、巩固练习

1、做一做（口算并说出口诀）

2×9=

6×9=

7×9=

9×9=

9×8=

9×3=

9×5=

9×4=

2、解决问题

一件衬衫有9个扣子，6件衬衫有多少个扣子？

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？