大班安全课程《耳朵小卫士》说课稿

第一篇：大班安全课程《耳朵小卫士》说课稿

今天我的说课内容是大班安全课程《耳朵小卫士》，希望借此平台与您一起交流和学习。前段时间，我班上来了一位特殊的小朋友——东东，他天生就没有耳蜗，因此，失去了听觉。耳朵上小小的助听器引起了小朋友的好奇心。他们有的去摸他的耳朵，有的，总是盯着他的助听器，还有的小朋友会跑到我们面前问“老师，他的耳朵怎么了？”幼儿的这种兴趣和好奇心。让我心头一动，孩子对于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我们不是一直在关注孩子的安全教育吗？那何不从幼儿身边所发生的小事为教育契机，让幼儿初步形成了解自己、保护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活经验、符合幼儿兴趣的课程才是适合幼儿的课程”于是《耳朵小卫士》这节安全教育活动便生成了。

再说说我的目标定位

为了更好地进行有效的教学，活动前我给幼儿布置了家庭作业——每人发一张“耳朵体检调查报告”，家长填写后，根据反馈回来的信息以及大班幼儿对身体充满好奇急于探索的年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：（通过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿了解耳朵的作用。

2、能力目标：（通过真实案例和小实验的合理运用）让幼儿感知耳朵的重要性，增强幼儿自我保护的意识。

3、情感目标：（通过和家长给幼儿讲述发生在东东身上的真实故事）萌发幼儿关爱他人的情感。

活动重点和难点：

在明确了教学目标的前提下，理解活动的重、难点就显得格外的关键。为了使教学目标能更好地落在幼儿的“最近发展区”上。我把“感知耳朵的重要性”设置为本次活动的重点。而增强幼儿保护耳朵的意识则设为难点。

教法和学法：

说到教法和学法，我想到这样一句话：“泯灭孩子好奇心的最好办法就是把答案告诉孩子。可是我们不能这样做，我们应该把答案留给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，并获取经验。”所以，本次活动我适宜地采用真实案例导入法、提问启发以及直观教学等方法让幼儿通过观察分析、讨论互动、以及亲身体验等方式参与本次活动。

活动的主要环节

活动主要有以下四个环节：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么样保护耳朵——延伸活动（照镜子）。

下面我就将这四个环节做一个详细的说明：

第一个环节：了解耳朵的作用（约5分钟）

１、活动一开始，为孩子们准备了音乐《感恩的心》，我会带着幼儿用手语表演《感恩的心》。课堂实际表演时间为2分钟，这里我展示其中的一小部分。（播放音乐，进行表演）

这个手语表演看似平常，实际上是有目的的。它有以下两个作用：

（1）爱唱爱跳是孩子的天性，而活动一开始的手语舞蹈正好激发了幼儿参与本次活动的兴趣。

（2）巧妙地导出下一个环节，为什么这么说呢？

因为表演完后我会提出问题：我们刚才表演的和你看过的其它节目有什么不同呢？从而让孩子们了解到手语是为聋哑人服务的，每一个动作都代表一个语言。比如：我爱你（手语表演）

紧接着我又提出第二个问题：为什么要手来代替语言呢？通过这个问题让孩子们了解到聋哑人是耳朵因为听不到无法模仿到正确的发音，从而导致不会说话。

从以上两个开放性的问题让孩子们了解——耳朵的作用是用来听声音的。在这个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型，让他们简单地了解耳朵的构造，“耳边耳垂，还有一个非常重要的耳膜等等。

第二个环节：感知耳朵的重要性。（约12分钟）

东东是孩子们关注这个话题的源泉，因此，活动开始前我会先争取东东妈妈的同意，让她到班上跟孩子们讲一讲发生在东东身上的故事，由于耳朵听不见，东东不能和小朋友一样听到好听的故事，不能欣赏美妙的音乐，甚至从出生到现在都不能听到妈妈对他说“宝贝！妈妈爱你！”这样做不仅是为了让孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同时，也是希望通过这种发生在孩子们身边的真实的场景去打动他们幼小的心灵，进而，萌发幼儿关爱他人的情感。大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴。可以说在这个环节里我争取了家长的理解、支持。让本次教学更加生动。

为了更好地突破本次活动的重点，我准备了一个小实验：

实验1：请小朋友们把眼睛闭上，老师将杯子里的水倒入另一个杯子里，让幼儿猜猜我刚才干什么了。当小朋友们说出答案时，我又提出疑问：咦，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？引导幼儿说出“是用耳朵听到的”。

实验2：请小朋友们，不仅闭上眼睛后，还要把耳朵捂住。老师同样操作，看幼儿们还能不能听出倒水的声音，我想通过老师的精心设计，这次小朋友们听不到了。

心理学指出：“凡是幼儿积极参加体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高”。这个环节我正是运用了小实验这个直观而又生动地过程帮助幼儿亲身体验耳朵对人的重要性。从而突破重点！

第三个环节：课件展示怎么样保护耳朵（约15分钟）

1、由于大班的孩子具备多维度思考问题的能力，因此，课件中我选择了结合幼儿的日常生活的图片，幼儿在观看课件时，我会引导幼儿与同伴相互讨论，无拘无束地说出自己的理解与看法，进行经验交流。这种小组讨论的学习方式，将给幼儿带去了一个自主开放的空间，形成了良好的生生互动。

——比如说：“噪音”，幼儿自由发言，生活中有哪些噪音；噪音对耳朵会造成什么样的伤害？资料显示60—90分贝噪音就会损害人的听力。我会给孩子们播放一段视频（播放）。通过这个视频会让幼儿直观的了解：过大的声音会损害人的听力，出现噪音时应该用手把耳朵堵住，长大嘴巴。

——（出示耳机）相信这个大家都不陌生吧，它能给我们带来美妙的音乐和心灵的享受。看看些可爱的孩子们吧！但是，您知道耳机对耳朵的危害有多大吗？这时，我会讲一个小女孩因为长期用耳机听音乐导致失聪的真实故事，相信从故事里幼儿会明白，如果戴耳机听音乐的时间超过30分钟，就会影响正常的听力。

——从“耳朵体检调查报告”中看出很多家长都没有定期地给孩子的耳朵做检查，有的家长还经常给孩子掏耳朵，孩子们又喜欢将小物品放入耳朵或鼻子里等等。这些行为都是对耳朵有害的。在这个环节我把自主权交给孩子们，让他们通过图片的展示，分组讨论，图片上哪些是对的？哪些是错的？我们该怎么样保护我们的耳朵？

2、为了更好的突破本次活动的难点，我用自编的儿歌律动《耳朵小卫士》来进一步帮助幼儿巩固保护耳朵的几个方法。

耳朵像架录音机，各种声音听得清，出现噪音捂住耳，定期给它做护理

不挖耳、不揪打，不往耳朵放东西，小朋友们要牢记，保护耳朵我第一。

3、如何让他们在活动中体验快乐？我想到了孩子们最喜欢玩的游戏。

游戏规则是:用耳语,我带头用嘴对着第一个小朋友的耳朵轻声说：“我的安全我知道，我是耳朵小卫士！”然后他再对旁边的小朋友用同样的方法说出他听到的话，就这样一个一个传到下去，每人只传一遍,无论你听到什么,都必须传下去。最后一位小朋友说出他听到的话，然后再进行核实。大家会发现最开始的话被扭曲得不成样子，大笑不止。活动在轻松快乐的氛围中结束了，而幸福快乐地教学正是我所追求的。

延伸活动（约3分钟）

根据幼儿分组讨论结束后，我将评选出“最佳健康宝宝”，以此来激励孩子们争做“耳朵小卫士”

对活动的预设的反思

本次教学活动我以开放的心态，饱满的情绪感染着每一个孩子。活动中，我运用了幼儿感兴趣的课件和小故事。同时，利用了家长这个宝贵的教育资源，把他们请进了我的课堂，打破了以往枯燥单一的教学模式。这节教学活动虽然只有短短的35分钟，但他带给孩子们的意义却是深远的。因为孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，作为一名幼教工作者，我们有更有责任和义务加强对幼儿安全教育与自我保护能力的培养，因为这将影响他们的一生。

第二篇：环保小卫士说课稿

《争做环保小卫士》

（说课稿）

尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我是来自霍城县芦草沟镇长山梁子小学的马富华，今天我说课的内容是《争做环保小卫士》。下面我将从活动确立背景、活动目标、活动过程、以及活动感悟这四个方面来阐述对本次活动的理解与设计。

一、主题确立的背景。

新课标指出：应以学生的知识经验、生活经验和问题为核心，进行跨学科的 课程整合，淡化学科界限，突破课堂时间的局限，向社会领域和自然环境延伸

1、课题研究《综合实践活动与作文教学的整合》

2、目前地球生态环境的现状以及人类生活环境所面临的问题，3、三年级语文第二单元的单元习作主题“热爱大自然、保护环境”。

二、主题活动的目标。

根据新课程标准对于此学段学生的目标要求，以及本节的活动内容，结合本班实际情况，我预设了如下教学目标。

（一）知识与技能

运用、深化各学科所学知识，来解决生活中的环境问题。

（二）过程与方法

1、通过探究活动，学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

2、学生亲身经历搜集、整理、创编资料的过程，学会思考问题和有效解决问题的方法。

（三）情感、态度、价值观

通过实践活动的有效实施，激发学生对大自然的热爱之情，从而提高学生的环保意识，明白善待环境，就是善待我们人类自己。

三、活动的步骤及指导策略 本次综合实践活动根据内容需要 第一阶段：确立子课题，共商方案； 第二阶段：积极实践，扎实实施； 第三阶段：整理资料，展示交流；

第四阶段：习作实践，抒发真情； 第五阶段：有效评价，激励进步。

（一）第一阶段：确立子课题，共商方案。

新课标指出：应给学生创设情境，引导学生发现问题，设计方案，查找资源，解决问题，因此在这一阶段，我将分以下三个环节来实施。

1、情景导入，引发思考。

2、交流互动，确立子课题。

3、成立小组，制定方案。

第一环节，首先让学生欣赏两组照片，一组照片是祖国的大好河山，景色迷人；另一组照片则是环境被严重污染的图片，让人不忍直视。欣赏完两种截然不同的景象后，设问：环境为什么会受到如此严重的破坏，为此我们能做些什么？我们应该怎么做？组织学生思考并谈感受。

设计意图：创设情境，贴近生活，从而调动学生的积极主动性。第二个环节：通过交流互动，确立了以下四个子课题

1、唱响环保之歌------《低碳贝贝》

2、诵读环保之诗------《给未来一片绿》

3、制作环保之物------鸟窝，草坪提示语，手抄报

4、争做环保之士------从生活小事做起

设计意图：通过此活动，引导学生主动参与积极思考，并培养学生的表达能力。

第三个环节：成立小组，制定方案

新课程标准指出：此学段的学生应具有团结协作的精神，在活动中能和睦相处，与同学之间相互激励，积极参与活动的全过程。因此在四个子课题确立好之后，孩子们可以自由选择一个子课题，然后推选综合实践能力强的孩子来担任组长，最后经过小组商议，制定出小组的实施方案。

由于三年级学生年龄、生理、心理等特征，思维具有一定的局限性，考虑问题不够全面，因此对于他们来说，这一环节是难点，突破这一难点，在于教师适时引导、点拨，并请各组组长讲解本组方案，让听众修改，补充，并作出评价。这就是“争做环保之士”组最初制定的方案，修改后的方案分工更明确，内容更完整。生生之间的交流互动，更加能够碰撞出思维的火花，更能有助于

学生合作与创新意识的培养。第二阶段：积极实践，扎实实施

1、“制作环保之物”组开展活动的过程及情况介绍。

在综合实践活动的过程中，面对孩子们高涨的情绪，我在方法的指导上下功夫。引导孩子们去关注书本，请教老师，动手操作，通过各个学科的有机整合。引领孩子们发现问题，探究问题，解决问题。在过程中，孩子们不但能够充分的体验到成功的喜悦，而且能使他们的综合实践能力得到更好的提升。

2、“诵读环保之诗”组开展活动的过程及情况介绍。

在实践活动过程中，我始终坚持以教师为主导，学生为主体这一理念，当老师以同伴的身份出现，共同经历探究的全过程，我相信，孩子们参与活动的热情会更高，他们的学习能力也会得到更好的提升。

3、“唱响环保之歌”组开展活动的过程及情况介绍。

学生愿意争做一名真正的“低碳贝贝”。

4、“争做环保之士”组开展活动的过程及情况介绍。

知道保护环境就应该从小事做起，从自己做起。善待环境就是善待自己。第三阶段：整理资料，展示交流。

新课程标准指出：能运用各种不同的表达方式，展示自己的成果，与他人交流，分享，使别人从中受到启发。通过了上一阶段的扎扎实实的实践活动，我们的活动又进入了整理交流阶段。在整个整理交流的过程中，孩子们用自己的方式展示成果和对环境保护的决心。（出示图片）（播放诗朗诵视频）。深情的诗朗诵使本次社会实践活动孩子们的情感推向了新高潮。成果展示课结束之后，我们按照活动计划，趁热打铁，进入了第四阶段。第四阶段：习作实践，抒发真情

经过前面的一系列的综合实践活动的开展，孩子们早已将环保意识刻进心里，他们不仅是用笔，更是在用心书写着环保的重要性。此时我们的综合实践活动与作文教学的整合达到了一个最佳的交融点。此时此刻，孩子们感受到的不仅仅是习作的价值，更重要的是价值观的树立。在整合互动的过程当中，孩子们早已把“保护环境”作为了自己义不容辞的责任和义务。孩子们还把这次的习作进行整理之后，做成了环保语录集，作为班级的班规挂在了墙上。第五阶段：有效评价，激励进步

这次活动，我们主要从参与态度，合作意识，创新精神，习作实践等四个方面来进行评价，采取了自评，互评，家长评，教师评等评价方式相结合，同时写出自己在活动中的收获与体会，使孩子们进一步认识到环境保护的重要性，增强环保意识。促使他们在以后的各种活动中，各方面的能力得到更好的提升。

四、活动感悟：

本次综合实践活动与作文教学的整合活动，让我感触最大的就是：如果将综合实践活动比作广阔的天空，那么，作文教学就好比肥沃的土地，教师，家长，同伴的支持与指导就好像清新的空气，只要把这几者有机的进行整合，孩子们就一定会在这片整合的天地中自由翱翔，快乐成长。

以上就是我的说课内容，不足之处，恳请指正。

第三篇：大班环保教案：环保小卫士

大班社会活动——环保小卫士

设计意图：

在幼儿的生活中，时常会遇到这样的情况：父母在家中吸烟，污染了室内的空气；马路上的汽车冒着黑烟开过，留下了一阵阵难闻的气味等等。保护环境从娃娃抓起很有必要，引导孩子们行动更为重要。本活动分两个课时，让孩子感知空气的存在以及明白新鲜空气对人们的重要性，懂得环境破坏对人类带来的危害，从而激发孩子通过制作宣传牌来争做环保小卫士。活动目标：

1.感知空气的存在，知道空气的特征及对人类和动、植物的重要性。2.在做宣传牌中培养幼儿初步的环境保护意识。重点与难点：

重点：感知空气的存在，知道空气的特征及对人类和动、植物的重要性。难点：在做宣传牌中培养幼儿的环境保护意识。教学方法：

多媒体辅助法、观察法、操作法、启发式教学法、情境教学法等。活动准备：

1.自制多媒体电脑教学软件（有关空气污染源的录象片）。2.幼儿和教师一同收集的有关空气的资料。3.制作宣传牌的材料若干。活动过程：

一、说说做做，感知空气的存在

1.教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里面有什么？（空气）

2.请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的？

3.幼儿做简单的小游戏：我们试一试不呼吸会怎么样？（幼儿用手捏住鼻子）4.教师小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的离开了空气我们就不会呼吸，时间长了会闷死，原来我们每天呼吸的都是空气。

二、看看讲讲，认识空气的作用

1.教师播放课件，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

2.看完这些你有什么感受？（难受、嗓子痒、想咳嗽）2.讨论：你认为这些事对人类会有什么危害？

3.教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。

三、做宣传牌，争当环保小卫士

1.引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（引导幼儿自由讨论）2.教师小结：要使空气新鲜有许多种方法，可以多种花草树木，植草坪，咳嗽用手帕捂住，禁止在公共场所吸烟、不乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车等等好多种做法。

3.引导幼儿说出各种宣传方法，提醒周围的人做环保小卫士。4.分小组制作宣传牌，指导幼儿选择合适的材料进行制作。5.去户外安放宣传牌。活动反思：

第一课时中孩子们感受了到了空气的存在，以及它对人类的重要作用。通过视频了解了，哪些行为会污染空气破坏环境，对人造成的危害。第二课时中引导幼儿知道哪些行为可以减少污染保护环境，从而激发了保护环境的情怀，紧接着用孩子们感兴趣的制作活动，让大家来争当环保小卫士提醒周围的人来保护环境。在整个活动中，我充分发挥孩子的主体作用，在引导过程中，层次清楚，目标明确环环相扣，给孩子充足的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。在制作宣传牌的绘画中孩子们充分发挥了想象力，用更童趣的方式向大家展示了环保。本次活动还注意渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

第四篇：大班健康《灵敏的耳朵》说课稿教案

大班健康《灵敏的耳朵》说课稿——裴桐

今天我上的是人民教育出版社学前一年入学准备课程上册中健康领域的一节活动《灵敏的耳朵》。

一、说教材

耳朵默默的负责着我们与外界的听觉联系，一旦它出了问题影响的不止是健康，还可能是影响听力，更严重的甚至阻碍孩子语言能力的发育。因此使孩子的耳朵这一脆弱的小器官，保持健康是至关重要的。《灵敏的耳朵》这一内容具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的知识经验。本节活动向幼儿展示了耳朵这一器官的重要性和保护耳朵的正确方法，是一篇具有深刻健康教育意义的好教材。基于上述种种，我计划安排了本次教学活动根据我班幼儿的年龄特点，通过谜语、讲故事、直观演示、幼儿讨论、歌表演等多种形式来教育幼儿初步养成自我保健的习惯。

二、说活动目标

根据我班幼儿的年轻特点和具体发展情况，我为本节活动制定以下目标：

（一）知识与技能：了解耳朵的重要作用。

（二）过程与方法：通过活动，初步了解保护耳朵的方法，纠正不良习惯。

（三）情感态度与价值观：懂得个人保健，学会倾听。

三、说活动重难点

（一）重点：了解耳朵的重要作用从而纠正不良习惯。

（二）难点：让了解保护耳朵的方法。

四、说教学法(一)说教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

“视”是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望；“做”是让幼儿参与表演当中,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态当中。

（二）说学法

主要采用了“游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。

五、说活动过程

（一）谜语引入。设计意图：充分调动幼儿兴趣，为整堂课铺垫一个好的开始。

（二）听故事。设计意图：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，也是让幼儿了解小动物们耳朵的作用。

（三）我的耳朵长这样。设计意图：通过直观的图片展示和自己动手摸一摸，让幼儿初步了解耳朵的基本构造，再由此激发和调动幼儿保护自己耳朵的观念。

（四）游戏——“小耳朵真有用”。设计意图：让幼儿在游戏中体验耳朵的重要作用，同时让幼儿感受乐音和噪音的区别。

（五）保护小耳朵。设计意图：这一环节我通过让幼儿看图判断对错和集体讨论，让幼儿明白保护耳朵的重要性和日常中究竟该怎么做，从而攻破本节活动的重难点。

（六）歌表演。设计意图：让幼儿在欢快悦耳的歌声中结束活动，同时再次体验轻声对保护耳朵的重要性。

大班健康《灵敏的耳朵》

一、谜语引入

教师：小朋友你们好，今天老师很高兴和你们一起上课，现在我要和你们一起分享一个谜语，看看那个小朋友脑筋转的最快，能第一个猜出来。

出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。教师引导幼儿说出谜底：耳朵。

二、讲故事《小公鸡借耳朵》

教师讲完故事后提问：小公鸡找谁去借耳朵了？它们的耳朵都有什么作用？

小动物们的耳朵作用可真大，小公鸡也找到了自己的耳朵，那我们小朋友的耳朵在哪里呢？小朋友们知道我们的小耳朵是由哪些部位组成的么？让老师带大家看一看吧。

三、我的耳朵长这样

教师对着课件给幼儿讲解耳朵的基本构造：耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分，我们能看见的是外耳部分，耳廓、耳垂还有这一条小洞洞叫外耳道，在耳道里还有一层膜，叫鼓膜。鼓膜很薄，很容易受伤，有鼓膜才能听见声音，鼓膜受伤了就听不见声音了。

四、游戏——“小耳朵真有用”

教师：小朋友已经知道了耳朵的构造，它并不像以前我们知道的那么简单，那么我们这双不简单的小耳朵有什么用途呢？老师带小朋友做一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏小朋友来告诉老师你的小耳朵到底有什么用？

1、教师 ：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了？

2、教师将准备好的打击乐器和录音发出声音，让幼儿说一说都听到什么声音，初步了解耳朵的用处。

3、咦，奇怪，你们不是把眼睛都闭上了吗，怎么知道的？（听声）

4、教师站在不同方向说话让幼儿指一指。

5、哇，你们又知道了，你是怎么知道的？（辨声）

6、教师小结： 我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，还可以辨别各种不同的声音（耳朵的两大基本作用）。有了小耳朵我们可以听到很多很多的声音。那小朋友想想我们的耳朵喜欢听到什么样的声音？（小朋友自由回答）听到美妙的喜欢的声音我们的心情怎么样？那接下来，小朋友再来听一听。

7、播放噪音，提问：你喜欢听这些声音么？为什么？那听到这些不好听的声音我们可以怎么做？不喜欢听这些声音，我们平时就要多听些好听的声音，同时自己也不要去制造噪音，尤其在公共场所不大声吵闹。

五、保护小耳朵

教师：我们的小耳朵除了怕听到噪音还害怕什么？我们平时应该怎么保护自己的小耳朵？（如发言不积极可看图）

如果小虫子飞进耳朵里怎么办？ 洗澡的时候耳朵里进水了怎么办？ 冬天那么冷，我们应该怎么保护小耳朵？ 感冒时不使劲咳嗽打喷嚏擤鼻涕，以防鼓膜受伤。听到巨响要捂住耳朵张开嘴巴，减轻鼓膜压力。不随便把异物放进耳朵和鼻子里，有事及时就医。

六、歌表演《三轻歌》

最后，老师想请小朋友们唱好听的《三轻歌》，让我们的小耳朵都能高兴，好吗？ 结束语：

希望今后，我们的小朋友都能像歌里说的，走路轻、说话轻、放东西也轻，不制造噪音。今天呢，我们认识了我们的小耳朵，知道了小耳朵对我们的重要性，并且还学会了以后应该怎样保护我们的耳朵，那么请小朋友们回家后，也能把这些知识告诉你们的爸爸妈妈，用我们学到的本领去保护他们的大耳朵，好不好？现在，让我们去外面听听更多的声音吧。

第五篇：《争当消防安全小卫士》说课稿

《争当消防安全小卫士》说课稿

我说课的主题是:《争当消防安全小卫士》，下面我从主题生成、活动目标、活动准备、活动过程四个方面阐述我的这一课例。

一、主题生成

《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。为了让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确拔打119火警电话的方法及火场逃生的技能，我确定了《争当消防安全小卫士》这一综合实践活动主题。

二、活动目标：

知识目标：明白隐患险于明火，认识并懂得爱护消防设施，会正确使用灭火器。能力目标：通过实践演练，掌握遇到火灾所采取的处理方法及火场逃生的方法。情感目标：树立消防安全意识，培养学生遇到危险时沉着冷静、机智勇敢的品格。

三、活动准备：

为了顺利达成以上活动目标，我做了以下准备：

学生方面：搜集一些火灾、消防的相关图片、资料等，让学生对消防安全知识有一个初步的了解。

教师方面：制作课件；准备日用品创设火灾情景。

四、活动过程：

本次活动，以学生为立足点，体现学生是学习活动的主体，设计了“创设情境，感知无情的火灾——走进生活，说说身边的火灾——讨论交流，如何应对火灾——

消防演示，正确使用消防设施——逃生游戏，体验逃生惊险”五个环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验，让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识。各环节的具体设计如下：

（一）创设情境，感知无情的火灾。

展示课件：火给人们带来了光明与温暖，带来了健康与智慧，可是火如果失去控制就会带来可怕的后果，甚至危机宝贵的生命。接着多媒体出示熊熊大火，弥漫硝烟，慌乱的人群等画面，学生观看，然后教师提出问题：你看到了什么？你有何感想？通过观看多媒体情境，让学生感受火灾的可怕和无情，并引发学生对如何逃生火灾产生思考。

（二）走进生活，说说身边的火灾。

我紧扣上一环节，出示一组去年底学校附近居民区火灾的图片及文字资料让学生观看、阅读，并启发学生，看到这些你又想说些什么呢？接着又提出问题：你能说说你身边还有哪些安全隐患容易引发火灾吗？这时让学生在小组内互相说说。最后全班汇报交流。设计这一环节，是为了让学生明白：增强防火意识是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理。

（三）讨论交流，如何应对火灾。

假设提问：“如果你遇到了火灾会怎么办？”我让学生小组讨论交流，再引导学生集体汇报交流。最后媒体出示总结语：当火灾来临时：

1、保持冷静。

2、迅速拨打火警电话119，并清楚地说明火灾地点，火灾情况。

3、利用现有资源自救。设计这一环节是让学生在汇报交流中掌握遇到火灾所采取的处理方法。从而树立消防安全意识。

（四）消防演示，正确使用消防设施。

生活是知识的源泉，经验包含着珍贵的学问。这一环节我让学生根据收集的资料和参观消防站的经验交流：你知道有哪些消防设施或消防标志呢？他们都有哪些作用？根据学生交流，教师出示相应的幻灯片让学生了解。在学生交流完毕后教师拿出简易式干粉灭火器，教师先演示给学生看，再请几个同学实际操作，最后提醒大家爱护消防设施。通过交流不仅让学生认识了消防设施，而且在演示操作中掌握了灭火器的使用方法。

（五）、逃生游戏，体验逃生惊险。

游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。为了避免逃生方法泛泛而谈，我设计了火场逃生游戏链接课堂与现实生活。我在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾等日用品，创设家庭失火的情景，先选几个同学做示范演习逃生并讲逃生要领，再分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，最后让学生谈逃生感受。学生在生生互动，师生互动的游戏中掌握了火场逃生的方法。

总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个学生，让每个学生都能参与到活动中，支持、鼓励学生大胆发表自己的见解。活动的五个环节环环相扣，连接紧凑。相信在看、议、玩、演中，学生们一定能掌握逃生的方法和技能，提高自我保护能力，增强安全防范意识。