第一篇：教学反思在地图上找家乡
《在地图上找家乡》教学反思 何静
本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图。活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在地图上找自己的家乡。这堂课，充分发挥学生自主解决问题的能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。
本节课我准备了两张地图：中国政区图、湖南省政区图。在开课时我采用看图片导入新课，调动学生的学习激情。接着引出地图，并先后出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们湖南省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡山东的知识。最后我让学生在地图上找一找湖南省的位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。
第二篇：在地图上找家乡教案
《我的家乡在哪里一一看地图找家乡》
教
学
设
计
单位：亳州市谯城区景福小学 姓名：刘振峰
日期：2018年1月16日
教学目标：
1．知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。
2．知道地图上的颜色和符号代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。
3．能借助地图了解家乡的版图的轮廓特点，结合十九大精神培养热爱学生家乡是的情感。
教学准备：
1．教师准备地图、课件、拼图。
2．学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料
教学设计
一、导入：
师：播放课件（学生观看）习近平关于十九大的会议，介绍习爷爷。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，十九大精神告诉我们，绿水青山就是金山银山，所以我们要爱护家乡的山山水水，我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!
二、教学过程：
（一）认识地图
(出示中国政区图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗？
(出示中国地形图)师：这个呢？
师：政区图和地形图是我们最常用的地图，我们怎么能读懂地图呢？请同学们翻书自己在书中寻找答案。（生自学，在同桌互说）
师：(出示中国政区图)问：我们怎么能读这幅地图呢？
（生回答，教师讲述并介绍图例，指导学生认识图例，学生设计图例。）
师：(出示中国地形图)问：谁能说说，我们怎么能读这幅地图？
（二）找家乡
师：同学们通过我们的努力，我们了怎么根据图例看懂地图，现在请同学们以小组为单位在地图上找出自己的家乡。（课件出示讨论题）（生分组活动并汇报）
观察家乡的地图，说说你从中获得了那些信息？
（三）游戏
（生随着《大中国》的音乐拼图）
三、总结：
中国共产党十九大的顺利召开，让我们知道了更应该热爱自己的家乡，今天这节课我们认识了地图的特有语言图例，能较为准确的在地图上找到自己的家乡的位置，你们真棒！其实，地图还有其他的特有语言方向、比例尺。请同学们课后认真预习，查找相关信息，下节课我们继续学习。
第三篇：在地图上找家乡教学设计
在地图上找家乡
教学目标:
1.知道地图有很多种类,了解地图的作用。
2.知道人们最常用的地图是政区图和地形图,初步学会阅读政区图和地形图。
3.知道地图上的颜色和符号代表了不同的地理事物,熟悉几种常用的图例。
4.了解家乡所在省、市或县的版图的轮廓特点。
重点难点:
1.让学生了解政区图和地形图的区别。
2.知道地图上的颜色和符号代表了不同的地理事物,熟悉几种常用的图例。
教学过程: 【导入】在地图上找家乡
1、放视频《在那桃花盛开的地方》
2、同学们在刚才的歌曲中都唱到了什么?
3、这节课我们就一起在地图上找家乡。(出示课题)
【讲授】认识地图
1、出示中国地图:师,看看我们中国地图的轮廓像什么?(像雄鸡)对,我们中国地图的轮廓就像一只雄赳赳气昂昂的大公鸡。地图的种类有很多,今天我们就来认识其中的两种,一种是政区图,一种是地形图。(出示地图)观察它们有什么区别?
2、请大家把书翻开看一下第4页的内容(边读边画)
3、谁能说一说政区图和地形图的划分。
4、指着政区图上让学生说说北方都有哪些省,南方都有哪些省?
【活动】在地图上找自己的家乡
1、我们丹东在什么省大家知道吗?
2、老师就出生在我们辽宁省丹东市,这里就是我的家乡,同学们有没有跟老师一样的。谁能到前面指一下我们的家乡在哪里?
3、学生分别到前面在地图上指出家乡并说说家乡的地理位置。
【练习】画家乡轮廓并介绍家乡特点
1、学生在地图上画出家乡轮廓图。
2、出示家乡轮廓图并说说像什么?
3、介绍家乡特点。
4、感受家乡的美(图片展示家乡的美景)
【作业】二十年后你会成为什么样的人?你会为家乡的建设做些什么?
第四篇：在地图上找家乡教案（最终版）
《我的家乡在哪里一一看地图找家乡》教学设计
教学目标：
1．知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。2．知道地图上的颜色和符号代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。3．能借助地图了解家乡的版图的轮廓特点，培养热爱学生家乡是的情感。
教学准备：
1．教师准备地图、课件、拼图。
2．学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料
教学设计
一、导入：
师：播放课件（学生观看）
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!
二、教学过程：
（一）认识地图
(出示中国政区图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7(出示中国地形图)师：这个呢？
师：政区图和地形图是我们最常用的地图，我们怎么能读懂地图呢？请同学们翻书自己在书中寻找答案。（生自学，在同桌互说）
师：(出示中国政区图)问：我们怎么能读这幅地图呢？
（生回答，教师讲述并介绍图例，指导学生认识图例，学生设计图例。）
师：(出示中国地形图)问：谁能说说，我们怎么能读这幅地图？
（二）找家乡
师：同学们通过我们的努力，我们了怎么根据图例看懂地图，现在请同学们以小组为单位在地图上找出自己的家乡。（课件出示讨论题）（生分组活动并汇报）
观察家乡辽宁的地图，说说你从中获得了那些信息？
（三）游戏
（生随着《大中国》的音乐拼图）
三、总结：
今天这节课我们认识了地图的特有语言图例，能较为准确的在地图上找到自己的家乡的位置，你们真棒！其实，地图还有其他的特有语言方向、比例尺。请同学们课后认真预习，查找相关信息，下节课我们继续学习。
第五篇：在地图上找家乡一课反思性说课
教学目标：1.让学生对地图有一定的感性认识，在地图上找家乡一课反思性说课。
2.让学生能够在吉林省简图上找到长春市，农安县
3.使学生对省市县等概念有所了解
教学重点：能够在地图上找到吉林省长春市。
教学难点：理解省市县的大小。
教学准备：地球仪，世界、中国、吉林省地图
学生特点：一年级小学生注意力集中时间短，关于地图地名知道的很少。愿意参加游戏等特点。
教学过程
1.我由学生知道的太阳月亮引出地球及地球仪，让学生说一说他们都知道哪些国家。这一环节我的设计目的是让学生对国家有一个感性的认识。学生说出了美国英国索马里等很多国家，这是出乎我的意料的，教学反思《在地图上找家乡一课反思性说课》。这说明虽然一年级学生很小但是现在学生通过电视电脑等媒体了解到了很多知识。
2.看世界地图，在世界地图中找到中国。在这一环节中学生很快找到了中国的位置。
3.出示中国地图，让学生说一说中国地图像什么。学生的想象力很丰富，但是没有学生说出像雄鸡。我把通常的说法告诉给学生，丰富了学生的知识。然后让学生说出所知道的中国地名。并让学生了解中国的一些省。在学生说出吉林省时，问学生我们的家乡所在的省是什么省。
4.出示吉林省地图让学生说出吉林省地图像什么，使学生对吉林省有一定的感性认识。并让学生说一说知道的吉林省包括哪些市。对于这一点学生知之甚少。有的学生说出了吉林省中有超市。这一点说明学生对于省市没有理性认识。我在黑板上用圆圈表示出省市的大小关系。
5.找出长春市并涂上喜欢的颜色。在这一环节中有一部分学生把松花江看成了长春市的边界线，我及时给予了指导。在学生知道了长春市的位置之后我又在我自制的地图上标出了农安县的位置，使学生更明确我们家乡的位置。
6.游戏。我想通过这一过程调动学生的兴趣并让学生明确省市县乡镇村的大小关系。
总的来看，通过这一节课的学习学生了解了地图，并在地图上找到了我们的家乡，基本上达到了我设计的教学目标，但通过游戏环节，我了解到学生对省市县乡的大小概念不清，在今后的教学中注意帮助学生形成正确的大小概念。
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