幼儿美术美美鞋垫

第一篇：幼儿美术美美鞋垫

美美鞋垫

（油画棒）活动目标

1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备 1.经验准备 认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。2.材料准备 ① 教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红——绿、黄-——紫、橙——蓝）。② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第11~12页；油画棒、记号笔。活动过程

一、情境导入

1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。2.玩游戏“找朋友”，激发幼儿参与活动的兴趣。

指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？

二、探索发现

1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。

指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。

指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。

小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。

3.幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议

1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。五.结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

第二篇：美美美不美幼儿故事[范文]

有一只小蚂蚁，名字叫做美美。喏，就和它的名字一样，美美呀特别爱臭美。

早晨，小蚂蚁美美摸摸触角来到小池塘边。

小池塘是小蚂蚁美美的镜子，她每天都到这儿来梳洗打扮。

小蚂蚁美美对着这面镜子瞧啊，照啊，她不停地扭动身躯，自以为是天底下最美的姑娘。

正在小蚂蚁美美十分得意的时候，几句刺耳的话从草地的灌木丛那边儿传过来：

“真臭美！真臭美！”壳上有七颗小星星的小瓢虫七嘴八舌地议论，“不劳动，没人喜欢你！”

“哼，你们嫉妒我！”

小蚂蚁美美不服地扭过身子，继续照“镜子”。

“真臭美！真臭美！”，又有一个声音从大树上传进美美的耳朵，美美一抬头，原来是一只蜘蛛。

“哼，臭蜘蛛，你瞧瞧你的样，真难看！”

中午，小蚂蚁美美爬到土堆上，吃着池塘边的饭粒。

突然，小瓢虫跑过来说：“懒家伙，不许吃，那可是我们辛辛苦苦找到的食物！”

小蚂蚁美美坐在地上哭了，哭得好伤心哟！“镜子”里的她一点儿也不美。

大树妈妈对她说：“劳动，是最高尚的美德，你为什么不和他们一起劳动呢？”

小蚂蚁美美抹了抹眼泪，点了点头，站起来了其他小蚂蚁一起，加入了劳动大军的队伍。

后来呀，大家都夸美美是最美的小蚂蚁啦！

第三篇：超幸福鞋垫

演讲稿

各位同学亲爱的老师上午好！

我来至10级人力资源管理3班我的名字叫练寅生

我今天演讲的内容是模仿著名电视购物名字叫做超幸福鞋垫 大家好欢迎在这个黄金时段观看我们的电视购物频道

今天我要为大家推荐的是我们最新一代的高科技产品超幸福鞋垫 可以说只要你拥有它你的人生就无限的辉煌和幸福

一个小小的鞋垫有这么夸张吗？当然了 它 可是帮你走向成功的秘密武器

你们知道科比为什么能成为NBA的巨星吗？那是因为他打球的时候穿着我们的超幸福鞋垫 想知道比尔盖茨为什么能成为世界首富吗?因为他发明微软的时候鞋里穿了我们的超幸福 想知道奥巴马为什么能成为美国总统吗？因为他在竞选的时候鞋里穿了我们的超幸福

菲尔普斯能成为世界著名的游泳健将为什么呢？也许你们会说菲尔普斯游泳的时候不穿鞋可是他上岸的时候鞋里穿了什么？……………..对就是超幸福 没错这些名人成功的秘诀无一例外的都是因为穿了我们的超幸福

接下来我就给大家介绍一下超幸福不可一世.骇人听闻.甚至是令人发指的功能 首先是它令人喜欢的外观和色泽

超幸福小小个超幸福金黄色超幸福美丽又独特

第二单是它抗疲劳的功能可以说垫上我们的超幸福走多远都不会累哦 脚部暖暖的疼痛远远的那个不痛月月轻松 第三是它的弹性设计

弹弹弹弹走鱼尾纹弹弹弹弹走鱼尾纹 第四是它增加功能

自从我给孩子买了超幸福以后学起英语来 so easy！妈妈再也不用担心我的学习了！另外我们的超幸福可以让男人更男人女人更女人

以前我老婆…赶紧的去把洗脚水倒了…现在是….哦吧.这鞋垫太大了..思密达 除此之外我们还为你们制定了很有个性的DIY设计

你可以把你不喜欢的人讨厌的人憎恨的人写在这个空白的位置这样她就会甜蜜的问你 亲爱的我是你的什么啊！你是我的超幸福啊！啊！是鞋垫啊！

是啊！这样我就可以天天把你踩在脚底下闻我的鞋臭了！是不是很爽！这么优秀的产品到底它的价格是多少呢/? 这个鞋垫在国际上我们是卖998美元

但是.但是.为了回报我们的国家我们的人民我们只卖998元人民币

另外元旦佳节即将到来我们再去掉一大部分费用只卖98元.只卖98元！这真是太便宜了有木有有木有！

你还在犹豫什么呢赶快拿起你身边的电话订购吧！我们今天准备的只有20组一共只有20组

现在已经剩下不到5组了如果你还没有抢购到的话那就要抓紧了！（电话）……….各位亲爱的观众朋友们刚刚从东北的厂………..哦不；是东南亚的厂家打来电话说他们紧急供货来20组只有20组哦！赶紧拿起你的电话订购吧！诶！你的超幸福！….不，是你的超幸福！谢谢大家！

我的演讲到此结束！

听完我的介绍大家是不是也想购买超幸福呢？

第四篇：美美句子

你 痛 得 撕 心 裂 肺，我 爱 得 百 般 沉 醉。

心 若 向 阳 , 无 畏 悲 伤.用 铅 笔 画 的 画 再 美，终 究 还 是 灰 色。

那 些 你 曾 经 教 我 的 事

让 思 念 更 苦 更 长

回 忆 还 是 温 热 的，但 承 诺 已 经 冷 却 了。

那 些 回 忆、都 已 支 离 破 碎。

不 再 依 赖，学 着 释 怀。

微 笑，并 不 代 表 什 么 都 好。

演 戏 别 演 太 真，否 则 会 伤 痕 累 累。

越 想 忘 记 的 东 西，往 往 是 记 忆 最 深 刻 的。

童 话 已 经 结 束，遗 忘 就 是 幸 福。

没 勇 气 去 逃 避，发 现 我 只 是 一 个 谢 幕 后 的 小 丑。

幸 福 就 是 眼 泪 不 断 往 下 流 还 会 微 笑。

没 有 太 阳 的 时候，连 影 子 都 不 能 陪 着 我。

说 得 出 来 的 痛，无 病 呻 吟 罢 了。

用 浓 妆 掩 盖 苍白，用 微 笑 掩 饰 悲 哀。

幸 福 都 雷 同，悲 伤 千 万 种。

任 何 形 式 的 索 取 都 会 有 偿 还 的 那 一 天。

我 宁 可 记 着 所 有 伤 心，也 不 想 把 你 忘 净。

你 的 心 房 太 华 丽，我 住 不 起。

回 忆 着 曾 经，一 切 只 是 纠 结 与 悲 剧。

你 的 明 媚 刺 穿 我 的 阴 霾，我 站 在 你 的 记 忆 模 糊。谁 能 走 到 时 间 的 前 面，帮 我 看 看 未 来 的 画 面。

留 下 触 不 到 的 可 惜，陨 落 下 了 我 们 的 回 忆。

青 春 那 么 嚣 张，我 们 谈 何 悲 伤。

无 法 传 达 的 声 音，被 粉 碎 的 思 念。

是 不 是 只 要 勾 搭 上 了 孟 婆，就 可 以 忘 了 所 有 悲 伤。

一 抹 安 静 的 浅 笑，微 笑 的 弧 度。

每 一 种 创 伤，都 是 另 一 种 成 熟。

轻 描 澹 写 过 去，若 无 其 事 忘 记。

越 深 的 依 赖，越 多 的 空 白。

我 也 有 我 的 骄 傲，所 以 我 也 有 我 的 尖 锐。

不 是 皒 孤 单、只 是 寂 寞 太 抢 眼。

心 脏、缺 口 是 一 片 阳 光

如 果 我 是 回 忆。那 么 请 你 让 我 死 在 忘 记 里。

念 念 不 忘 的 永 远 是 你 对 我 的 笑。

我 们 的 故 事，我 为 自 己 安 排 了 出 局。

或 许 你 刚 刚 动 心，别 人 已 不 再 动 心。

没 有 不 变 的 承 诺，只 有 说 不 完 的 谎 言。

记 忆 如 此 的 空 白，感 情 如 此 的 虚 幻。

若 即 若 离，留 下 触 不 到 的 可 惜。

我 用 回 忆，温 暖 了 想 你 的 每 一 刻。

未 来 是 我 提 笔 写 下 的 剧 本。

你 的 呼 吸 是 我 的 微 笑，你 的 脉 搏 是 我 的 心 跳。我 不 愿 你 手 心 有 着，别 人 的 温 度。

故 事 也 不 会 永 远 只 照 你 的 剧 本 拍。

我 用 力 微 笑、却 撕 裂 叻 嘴 角。

坚 硬 的 城 市 里，容 不 下 柔 软 的 爱 情。

空 气 中 有 你 的 味 道，甜 蜜 充 满 整 个 心 房。

当 阳 光 不 再 照 射，向 日 葵 也 为 之 黯 然。

小 三 并 不 坏，她 们 也 需 要 爱。

黑 色 曼 陀 罗，扼 杀 我 们 的 爱 情。

烧 了 过 去 的 回 忆，那 回 不 去 的 曾 经。

如 果 不 能 永 远 在 一 起，那 么 请 不 要 再 有 回 忆。

你 给 过 的 温 柔，我 留 着 变 成 痛。

你 别 说 对 不 起，因 为 那 只 会 让 我 恶 心。

慢 慢 的 发 现 自 己 已 经 如 此 不 堪。

对 于 你 来 说，世 界 上 最 好 找 的 东 西，是 借 口。

我 不 喜 欢 去 谈 一 场 要 每 天 去 过 份 的 猜 测 什 么 的 爱 情。

那 些 海 誓 山 盟，不 过 是 欺 骗 小 孩 的 谎 言。

一 个 人 的 世 界，至 少 不 会 受 到 背 叛。

请 容 许 我 对 你 最 后 的 依 赖。

属 于 我 的 那 缕 阳 光，永 远 都 会 为 我 照 着。

对 于 你 说 的 一 切，我 无 力 反 驳。

没 有 太 多 修 饰，简 单 的 两 个 字 而 已。

沉 默 是 我 最 后 温 柔，是 证 明 我 太 爱 你。究 竟 我 要 多 完 美，才 能 成 为 你 的 谁。

我 很 认 真 的 想，也 许 我 们 都 没 有 想 去 回 忆。

只 是 小 伤 口，那 又 为 什 么 随 时 碰 都 随 时 痛。

那 些 带 有 甜 蜜 的 回 忆，只 是 过 往。

故 事 情 节 再 美，戏 终 究 会 结 束。

当 完 整 不 复 存 在，就 让 它 破 碎 到 极 致。

我 外 表 该 怎 么 伪 装，才 能 够 掩 饰 内 心 的 恐 慌。

不 算 辜 负，可 你 欠 我 幸 福。

断 桥 下 的 花，见 证 了 谁 与 谁 的 两 世 繁 华。

久 未 放 晴 的 天 空，依 旧 留 着 你 的 笑 容。

矜 持 太 久 找 不 到 奔 放 的 理 由。

命 运 好 幽 默，让 爱 旳 人 都 沉 默。

世 界 上 唯 一 不 变 的 是 一 直 在 变。

一 段 故 事，需 要 两 个 人 演 绎。

幸 好 爱 情 不 是 一 切，幸 好 一 切 不 是 爱 情。

别 让 自 己 活 得 像 个 笑 话。

我 没 哭，只 是 眼 泪 掉 下 来 了 而 已。

心 甘 情 愿 做 你 人 生 中 的 女 二 号。

蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 永 远 比 不 上 贝 多 芬 的 悲 伤。

快 乐 并 不 代 表 永 远 不 会 忧 伤。

每 一 次 的 自 欺 欺 人，我 都 做 得 很 完 美。

明 知 道 有 些 问 题，没 有 答 案 却 还 是 要 问。我 努 力 的 回 忆 你 的 模 样，却 突 然 脑 中 一 片 空 白。

不 要 随 便 说，说 太 美 的 承 诺。

我 会 带 好 自 己 的 面 具，笑 着 祝 你 们 幸 福。

倘 若 没 有 了 明 天，今 晚 怎 么 怎 么 说 再 见。

你 总 是 为 你 的 敷 衍，不 停 的 道 歉。

爱 情 是 两 个 人 的 事，我 却 一 个 人 在 坚 持。

转 身，配 合 着 自 以 为 是 的 坚 强。

偌 大 的 城 市，没 有 归 属 感。

最 痛 的 不 是 分 手，而 是 藕 断 丝 连。

孤 独 是 一 个 人 的 狂 欢，狂 欢 是 一 群 人 的 寂 寞。

剪 影 的 你 轮 廓 太 好 看，凝 住 眼 泪 才 敢 细 看。

格 式 化 自 己，只 为 删 除 你。

如 果 你 要 走，请 把 回 忆 都 带 走。

我 会 一 直 在，纵 使 寂 寞 展 开 成 海。

谁 在 某 站 寂 寞 的 出口，安 排 好 了 与 我 相 遇。

此 去 经 年，诺 言 像 风 筝 断 线。

我 在 虚 伪 的 笑，以 掩 饰 我 自 己 的 悲 伤。

抱 着 自 己 的 灵 魂，在 角 落 独 处。

对 手 是 回 忆，看 不 出 有 什 么 结 局。

我 的 世 界 少 了 一 个 你，连 天 空 都 是 灰 蒙 蒙 的。

没 了 寂 寞，谁 还 能 陪 我。

用 来 赎 罪 的 残 留，微 笑 而 残 红。扯 谎 要 像 美 国 大 片 一 样，越 精 彩 越 好。

谁 的 新 欢，不 是 别 人 的 旧 爱。

是 不 是 相 处 久 了，彼 此 就 真 的 厌 倦 了。

你 不 悲 伤 不 代 表 我 不 悲 伤。

你 可 以 忘 记 不 代 表 我 可 以。

故 事 有 太 多 版 本，但 真 相 独 一 无 二。

沉 默 了。安 静 了。心 碎 了。

我 们 的 爱 情，只 是 一 场 闹 剧 而 已。

你 的 笑，是 我 心 里 的 向 日 葵。

我 多 么 想 听 到 那 三 个 字，你 却 从 未 对 我 说 过。

你 永 远 看 不 见 我 的 泪。

舔 着 棒 棒 糖，想 着 曾 经 的 苦 涩。

摆 脱 你 的 烂 借 口，多 么可 笑 的 温 柔。

假 意 的 笑，只 想 掩 饰 真 实 的 痛。

其 实，我 不 是 怕 想 念 你，而 是 怕 想 念 里 一 直 有 你。

只 要 是 两 个 人，就 算 争 吵 也 是 一 种 幸 福。

世 上 最 残 酷 的，恐 怕 是 时 间。

这 一 秒 开 始 相 信，幸 福 就 会 靠近。

假 如 我 们 之 间 结 束 了，你 会 不 会 感 觉 到 痛。

花 开 花 落 终 有 时，竟 是 弹 指 一 挥 间。

我 需 要 一 个 微 笑，带 着 温 暖 的 微 笑。

聆 听 的 瞬 间，已 散 落 天 涯。只 要 萤 火 虫 还 在，黑 夜 就 永 远 不 会 漆 黑。

在 花 盛 开 时 离 去，远 远 好 过 看 着 它 凋 零。

要 多 温 暖 才 能 明 媚 你 的 忧 伤。

习惯 一 个 人 在 深 夜，听 着 音 乐，流 着 眼 泪。

我 只 是 一 个 小 丑，心 情 不 好，还 要 化 上 笑 的 妆。

向 日 葵 的 落 寞，连 阳 光 都 不 会 懂。

我 只 是 个 局，你 却 入 了 迷。

原 来 很 多 事 情，都 只 是 我 庸 人 自 扰。

是 我 不 够 好，才 不 能 拥 有 你 的 好。

我 们 的 爱 情，我 会 好 好 经 营。

最 后 最 后 还 是 寂 寞 依 旧，最 后 最 后 还 是 放 开 了 手。

你 把 爱 给 了 谁，结 局 怎 么 是 我 的 泪。

我 喜 欢 一 个 人 在 房 间 里 流 泪。

如 果 哪 天 我 不 见 了，谁 会 发 了 疯 的 找 我。

是 我 太 过 执 着 还 是 你 太 过 坚 定。

我 一 点 也 不 怀 念，我 一 点 也 不 爱 你。

如 果 你 幸 福，那 么 我 退 出。

在 我 身 边 的 人，注 定 不 是 你。

滚 烫 的 眼

泪 是 唯 一 有 温 度 的。

关 于 过 去，我 不 再 那 么 的 耿 耿 于 怀。

你 的 一 句 话 就 让 我 的 眼 泪 泛 滥 成 河。

我 试 着 恨 你，却 想 起 你 的 笑 容。你 不 知 道，我 会 为 你 而 颠 覆 自 己。

至 少 我 可 以 很 懂 事，不 会 去 打 扰 你 和 她 的 幸 福。

因 为 你，我 不 止 一 次 感 到 自 己 那 么 卑 微 且 渺 小。

我 眼 泪 都 笑 了，谁 还 在 哭 呢。

一 个 人 的 爱 情，你 要 我 怎 么 办。

你 明 明 比 我 清 楚，又 要 我 说 明 白。

痛 会 随 着 时 间，好 一 点。

思 念 就 像 关 不 紧 的 门，空 气 里 有 幸 福 的 灰 尘。

没 有 爱，你 注 定 挤 不 进 他 生 命。

为 何 闭 上 眼 睛 的 时 候，又 全 都 想 起 了。

把 最 美 的 微 笑 留 给 伤 我 最 深 的 人。

没 有 一 种 悲 伤 是 不 能 被 时 间 减 轻 的。

暗 恋 是 一 种 自 毁，也 是 一 种 牺 牲。

我 不 懂 你 们 的 世 界，只 想 顾 好 自 己 的 喜 努 哀 乐。

我 的 等 待 没 有 了 意 义，那 是 因 为 你 早 已 离 去。

安 静 的 夜 晚，谁 能 不 孤 单。

遗 忘，是 否 会 像 想 象 中 的 那么 简 单。

我 的 拒 绝，用 尽 了 这 一 生 的 勇 气。

这 么 明 媚 的 天，指 尖 却 能 冰 凉 一 整 天。

温 存 时 繁 衍 而 已，然 后 只 剩 下 空 虚。

抬 头 望 着 天 空，是 为 了 不 让 眼 泪 往 下 流。

谁 是 你 的 那 个 唯 一，原 谅 我 怀 疑 自 己。我 是 个 胆 小 鬼，从 来 没 真 心 爱 过 谁。

向 日 葵，一 朵 对 着 太 阳 咧 嘴 傻 笑 的 花。

我 用 牵 强 的 微 笑，掩 饰 那 些 撕 心 裂 肺 的 痛。

暧 昧 让 人 受 尽 委 屈，我 却 在 委 屈 里 甘 之 如 饴。

就 算 没 有 十 字 路 口，我 们 依 旧 得 分 开 走。

你 的 微 笑 像 一 个 暗 号，我 能 解 读 多 美 好。

戴 上 耳 麦，聆 听 我 们 之 间 的 悲 伤 结 局。

当 你 消 失 茫 茫 人 海，我 的 眼 泪 也 随 风 掉 了 下 来。

幸 福 的 背 后，有 个 执 着 爱 我 的 男 人。

谈 到 莪 自 己，只 是 寂 寞 而 已。

你 就 那 么 洒 脱 拿 我 的 感 情 挥 霍。

不 是 伤 心 才 可 以 听 情 歌，也 不 是 寂 寞 才 可 以 谈 恋 爱。

眼 泪 会 告 诉 我 你 过 得 比 我 好。

对 于 这 个 花 花 世 界，我 们 还 有 什 么 可 以 说。

时 间 会 告 诉 我，我 们 不 会 再 问 候。

无 力 地 敲 打 这 没 温 度 的 键 盘。

第五篇：《羌族鞋垫》教学设计

《羌族鞋垫》教学设计

陕西省汉中市宁强县南街小学

徐立峰

【课程设计思路】：

因为夏商时期羌族就在宁强县生息，有着悠久的历史，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族鞋垫不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族刺绣的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。针对现代孩子们对民族文化的陌生，让孩子们通过对本土羌族艺术了解，产生对羌族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。

本课充分利用地方资源，把羌族文化作为背景，在教学过程中，结合新颖的美术材料高丽纸与彩色水，从羌族刺绣中的图案与花纹都是源于大自然的美入手，通过轻松愉快的教学过程，使孩子们了解对称，使用特殊材料设计制作一双羌族鞋垫开始，激发孩子们热爱美，通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，弘扬民间艺术的情感。【教学目标】：

1、知识与技能：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。

2、过程与方法：能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫，并制作。培养合作能力，了解了图案知识。

3、情感态度价值观：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。并学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。

【教学重点】:了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点，通过体验，学会运用复制、浸染的方法两人合作仿制一双羌族鞋垫。

【教学难点】:运用对称的知识结合复制、浸染的方法两人合作完成一双羌族鞋垫。

【教学准备】:彩色水、高丽纸、复写纸、剪刀、记号笔、实物投影仪,课件等。

【教学过程】：

一、新课引入：师出示教具（大鞋垫），看老师给孩子们带来了什么？吸引学生，认识鞋垫的实用价值。

（设计意图：认识鞋垫，了解鞋垫外形的对称，引入课题。）

二、教授新课：

1、用老师提供的工具怎样快速绘制脚型？学生合作，复写纸对称制作鞋垫外形。（设计意图：学生学习合作运用工具制作对称图案。）

2、鞋垫除了外形还有图案与色彩，引导学生认识羌族，了解羌族文化。（设计意图：引导学生感悟民族艺术。）

3、感受羌族鞋垫，看一看、摸一摸鞋垫的材质，找一找鞋垫的花纹，介绍羌族鞋垫最常用的花纹图案。花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，通过概括、简化、变形添加的方法绘制。接触鞋垫，知道鞋垫制作的材料，找寻鞋垫的花纹图案。（设计意图：认识羌族鞋垫的花纹图案，了解感悟图案的意义与绘画方式。）

4、示范图案绘制。生合作完成鞋垫图案。从羌族鞋垫的图案与色彩中懂得艺术源于生活，生活中的美无处不在，了解人们对美的追求。

5、讲解羌族姑娘从大自然借来的最美的色彩装扮鞋垫。在自然界找寻羌族鞋垫的色彩。认识羌族鞋垫的主要色彩。

6、出现难题，色彩怎样绘制出对称？学生自主尝试各种工具，找寻绘制对称色彩的方法。（学生自主学习）

7、示范浸染色彩，明确要求与注意事项。学生合作完成鞋垫色彩。

8、师示范，强调对称。学生用对称找出左右鞋垫，运用记号笔强调鞋垫的花纹。学生完成作业。

三、作品展示。

1、作品评析。

2、总结学到的知识。学生互评作品，感受民族艺术之美。学生用自己对羌族刺绣的认识完成仿制羌族鞋垫。认识美源于生活。

四、课堂延伸：（PPT展示）

1、懂得艺术之美源于生活，高于生活。

2、学习羌族人民勇敢、坚强、乐观的精神。

1、发现生活中的美，追寻美的足迹。

3、学习羌族人民的精神。培养学生自主学习的能力，从美术课堂中了解民族文化，从中认识美追寻美，更从羌族人民学习乐观向上的精神。

【板书设计】：

羌族鞋垫 花朵纹 羊角纹 云朵纹 对称 【教学反思】：

因为课题研究的需要，我在近段时间通过网络听了很多优秀的关于图案设计的美术课，深受感触和启发，并引起我许多的思考；这次听课，让我实实在在的感受到了这些优秀的美术教师所呈现的各具特色的完美的课堂。他们或激情，或舒缓、或条理清楚层层递进。他们展示了或生动灵活，或具有强烈的实效性，既让学生学得轻松愉快，又能在课堂上实实在在的掌握相关的美术知识和技能，同时还能在不知不觉中提高学生的对美的欣赏能力的美术课堂教学形式。

反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。引入部分简单明了，出示教具后就直接揭示课题，在主体教学部分，把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分。形状特点中，我请同学一只脚站到实物投影仪上，进行现场绘画，其他两个知识部分都进行现场演示，让学生有直观的感受。同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。纵观整堂课，感觉对课堂的驾驭和控制的能力还不够。