第一篇：月亮朋友 教案2
大班绘本《月亮朋友》
活动目标：
1、在赏析绘本的过程中，感悟人与月亮之间的亲密关系。
2、在大胆交流、表达中领悟朋友的含义，提升对朋友的体验。
3、了解月亮不同时期的有不同的形状变化。活动准备：
绘本PPT 幼儿与“朋友”和合影 活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿兴趣
’教师：孩子们，你们有朋友吗？你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做朋友？
（引导幼儿完整的说出，我的好朋友是XXX,因为.........）教师（总结）：你们的好朋友有的是自己班里的小伙伴，有的是邻居的朋友，还有的是.......二、阅读绘本，欣赏故事
1、引出绘本人物
教师：有一个小男孩，他的朋友是月亮，我们一起听听他和月亮朋友的故事吧。
2、教师分页讲述故事（1—5页），之后提问：
教师：月亮石是男孩的朋友，他陪着男孩都做了哪些事情？ 教师：哪些开心的事情是男孩和月亮一起分享的？ 教师：当你高兴的时候最喜欢和谁一起分享呢？ 教师：男孩伤心的时候会怎么做呢？ 教师：你伤心的时候会怎么做呢？
教师（总结）：有朋友的感觉可真好，开心的事情有人与你一起分享，特别是你伤心难过的时候，有朋友陪你聊聊天，心情就会很快好起来。
3、教师分页讲述（6—11页），之后提问：
教师：后来男孩离开了家乡，月亮朋友又是怎么做得？ 教师：当男孩和月亮走丢时，又有谁躲在森林里呢？ 教师：男孩为什么会和月亮走丢呢？最后找到了吗？
教师（总结）：真正的好朋友就是一直陪伴着你，虽然有时要分离，哪怕相隔很远，心理还会一直思念着对方。
4、完整的欣赏故事，引导幼儿观察月亮的不同变化（1-12页）教师：陪着男孩的月亮朋友每天都一样吗？它有什么变化？我们一起去听一听、看一看。
教师：每个月的十五日都是月亮最圆的时候，这天很多人都和月亮是都好朋友，大家一起分享月光。
教师：观察图片，月亮和小朋友们在一起做什么了? 教师：如果你和月亮是好朋友，你会和月亮做什么呢？
三、画出自己心中的朋友
1、男孩和月亮石朋友，看，这些孩子们，他们和谁是朋友？
2、那你想和谁做朋友呢？请你把你的好朋友画下来吧。
第二篇：2、幼儿大班月亮教案
月亮
设计意图
散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和编创。符合4-5岁幼儿语言数学目标中提出的“让幼儿李姐简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达力的要求”。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿适应社会的能力的发展。
活动目标
1.理解诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，学会有感情的朗诵诗歌。2.理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义，并能灵活运用。
3.能体会诗歌的美好意境，并运用想象和联想感受夜晚月亮的美。
活动准备
1.音乐《夜曲》。2.幼儿用书。
活动过程
一、教师播放音乐《夜曲》，感受夜晚宁静美好的氛围
师：天黑了，天空中有什么？它们是什么样子？你喜欢这样的夜晚吗？
二、配乐完整的朗诵诗歌《月亮》，对诗歌有初步的印象 师：诗歌中的月亮在哪儿？诗歌中有誰？它在说什么？
三、请幼儿观察幼儿用书，朗诵诗歌，用过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌 师：（1）你在哪看见了月亮？（尝试运用句式“在......在......，还在......看见月亮”）（2）月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说“挂”呢？生活中我们什么时候也说“挂”呢？（3）为什么小鸟说月亮和它是好朋友？
（4）为什么池塘里“漂”着一个月亮？你见过什么东西也会在水里“漂”的，请你用动作表示一下！为什么脸盆里盛着一个月亮，什么时候我们也说“盛”？
从提问重点引导幼儿理解“挂、漂、盛”的含义并尝试运用它们。（没有）
四、学习有感情的朗诵诗歌
1.教师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会教师是如何来朗诵的。
2.幼儿朗诵诗歌：第一遍跟随教师朗诵，第二遍翻开幼儿用书，一边看图一边朗诵，第三遍朗诵是提示幼儿加上动作。（体会诗歌的节奏，韵律美）
五、意境想象
1.播放音乐《夜曲》，引导幼儿闭眼想象。
师：晚上坐在阳台上看月亮，月亮还会在哪里出现呢？ 引导幼儿大胆想象，为后面的创编做铺垫。
2.请幼儿将自己想象的场景用绘画的形式表现出来。引导幼儿尝试用“我看见xx上x着一个月亮”的句式说出自己的想象。
环创建议
1.墙饰：布置以中秋为背景的墙面，重点在表现月亮，可将这首诗歌以图加文的形式附在墙饰上，孩子们绘画出的想象情景围绕旁边。
2.幼儿观察记录的一个月中月亮的变化的记录表放在活动区，供幼儿讨论。
评价建议
理解诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
活动拓展
1.诗歌创编活动。2.想象画：《夜晚》（引导幼儿大胆想象，画出自己心中的夜晚）。3.故事：《猴子捞月亮》。
4.科学活动：观察一月中月亮的不同形状，并记录。
附录
月
亮
每一个树梢，挂一个月亮。小鸟说： 月亮和我好。
每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说： 月亮和我好。
每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说： 月亮和我好。
第三篇：带刺的朋友教案2
18、带刺的朋友
教学目标：
1、借助写出近义词理解词语的意思。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学难、重点：
1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。
教学过程：
一、导入
1、板书题目，读题。
2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是——刺猬（板书：刺猬
齐读）
老师请它来跟大家见个面，（出示图）来，和它打个招呼！为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢？接着我们来学习课文，请大家把书打开。
二、整体感知。
1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。
2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。出示近义词练习。
3、作者写了刺猬的几件事？找出相应的小节。（板书：偷枣2---9 击退黑狗10—15）
三、再读课文
（一）第一件事：
1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第2—9节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。
2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什么感情。
（学生交流）
3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们认真默读课文第2—9节，边读边思考，哪些语句最能让你感受到小刺猬偷枣的本领高明？把它们划下来。
课堂交流
4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的？（要求学生圈出有关动词。）
5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的理解通过朗读表现出来。
6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的偷枣的本领的确十分高明。你看它先“爬上树摇枣”，再“跳下树归枣”，然后“ 打个滚扎枣”，最后“驮起枣快跑”。学到这儿，你觉得刺猬是一种怎样的动物？（板书四组动词）
板书：聪明
机灵
7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊！（齐读）让我们一起有感情的读读这部分内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出来。
师生配合读。
（二）第二件事
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！
1、自由读第（10——15）节，找出最能表现刺猬聪明机灵的句子。
2、出示比喻句。
临危不乱，沉着应战，身子缩成一团，大黑狗能奈我如何？
3、自由读，想想那个“鬼”字是什么意思？
换成“机灵”读——原句读——感觉有什么不一样？
再读，表现出作者对刺猬的喜爱之情。
3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，黑狗该遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，它会想些什么呢？
4、歇后语的理解，老师渴望能常常在同学们的作文中看到歇后语
（三）品读佳句
1、通过学习，我们知道了作者是通过动作描写，把一只机灵、聪明的刺猬写得栩栩如生，文章中还有一些描写生动、形象的好句子，我们再来学一学。
2、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。一读
指名一生读上句，齐读下句。二找
找出它们的不同点。
三比
比一比，不同的表达方式。
小结：下句运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描写出了枣儿成熟时风吹枣动，香味四溢的诱人情景，人都看着眼馋，也怪不得小刺猬会来偷。
齐读下句。
3、出示
第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓的游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
（一读，二找，三比，拟人，衬托刺猬的机灵。）
4、小结：同学们在今后的写作中要学着尝试这种写法。用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
四、总结拓展
1、读全文，你觉得这篇文章题目起得好吗？再次体会小作者对刺猬的喜爱之情。
2、学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。你还知道哪些动物有自己独到的本领，讲给大家听听。
第四篇：教案 新朋友 新伙伴2
《新朋友 新伙伴》教学设计
教学内容：《品德与生活》(人教版)一年级上册第一单元第3课。
主题目标：熟悉老师和同学；学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感沟通能力。
教学重、难点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
教学准备：歌曲《找朋友》、课件、小记者胸章、苹果树模型、红苹果模型等。
活动流程： 活动一：认小兔，激兴趣
师：老师要给大家介绍一个新朋友，(出示课件：小兔贝贝)它的名字叫小兔贝贝。让我们一起大声地叫它的名字；让我们一起轻轻地叫它的名字；让我们一起甜甜地叫它的名字；让我们一起开心地叫它的名字。师：生活中你会主动地叫谁的名字?(生答：朋友。)师：看起来，你已经把小兔贝贝当成了你的朋友刀口么这节课就让我们一起跟随小兔贝贝来认识更多的新朋友、新伙伴。(板书课题：新朋友新伙伴)[简评：上课伊始，教师将孩子们喜欢的卡通人物搬进了课堂，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动学习的兴趣。] 活动二：叫名字，识朋友
师：同学们，你们已经知道了小兔的名字叫贝贝。可是小兔贝贝还不知道大家的名字呢！我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。)师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。
[简评：品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓教育于活动之中。教师在教学时能结合学生的年龄特点和认知规律，设计一个趣味游戏，充分调动了孩子们学习的积极性，使他们真正成为学习的主人。] 活动三：说特点，记朋友
师：我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗? 师：准备好了吗?开始。她是我班上课发言最积极的同学。(生答。)师：猜得很准，同学们给点掌声。站起来向大家介绍一下自己。(生介绍自己。)……
[简评：“生活是一种自我更新的过程。”教师在此又设计了一个游戏，让学生在游戏对话中互相了解，结识更多的朋友，同时也使孩子们感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。] 活动四：当记者，访朋友
师：看起来，同学们经过接触，彼此之间已经比较熟悉了。但是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车“认识新朋友”栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示课件。)(主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。如果你有勇气，并且能够主动、大胆地采访你身边的新朋友，那么就来报名吧。我们将评选出最佳小记者。还等什么，快来报名吧!)师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢？ 生：你叫什么名字? 师：这是最基本的问题。第一个就要问。生：你家在哪儿? 师：问得深入了。生：你喜欢吃什么? 生：喜欢玩什么? 师：你们问的越来越全面了。同学们的问题可真不少!记住要尽量找那些不太熟悉的同学。
(师生之间、生生之间相互采访。)师：采访得真不错，你将成为我们大风车栏目的小记者。(佩戴小记者胸章。)师：哪位同学愿意像他这样采访一下你身边的朋友?(请一对小朋友到前边来互相采访。)师：真是好朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。生：能，你能给我们表演一个节目吗? 生：我背古诗吧。
[筒评：让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，是品德课的核心理念。这一环节中，教师为学生搭建了“当记者，访朋友”这一舞台，为孩子创设了一个各抒己见、展示自我、张扬个性、大胆创新的机会，激发了孩子们的参与热情和创新意识。] 活动五：说方法，交朋友
师：除了在校内认识的朋友外，老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的，谁来说一说? 生：有一次我在外面玩，一个小朋友借我的球玩。我就借给了他。师：老师听明白了，把自己的玩具借给别人玩，也能认识新朋友。生：我跟一个小朋友聊天，就认识了。师：主动地介绍自己，也能认识新朋友。生：是别的小朋友介绍我认识的。师：通过他人的介绍也能认识新朋友。
师：同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们，大家认识新朋友后想做什么? 生：做游戏。
师：好，就让咱班同学一起做游戏。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)[简评：教师注意调动儿童的生活经验，在学习中孩子们有话可说，大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈交朋友的方法，课堂始终充满童真、童趣、童乐，使孩子乐有所获。] 活动六：想办法，处朋友
师：我们认识了新朋友是很开心的!可是怎样和新朋友相处呢?请同学们帮老师想想办法? 师：(出示课件)在一节活动课上，老师给每个小组的同学都发了玩具，可是这一组同学人太多，玩具不够。想一想，怎么让这组的小朋友都能开心地玩呢！请同学们先在小组内交流交流自己的想法。(生小组交流讨论。)师：快来告诉我你的好办法!生：两个人玩一个玩具。师：这个办法不错。生：让他先玩，我等一会再玩。
师：你真棒!我们大家给他鼓鼓掌。还有什么好办法？ ……
师：好了，同学们说的这些都是好办法。看到大家有这样的想法，老师很高兴。我想起了古代一个小朋友的故事。看完这个故事，告诉老师，你明白了什么?(播放课件“孔融让梨”。)师：看了这个故事，你明白了什么?(生答略。)师：假如说，你有好吃的、好玩的，你会怎么办? 生：要互相谦让。
师：真有礼貌，让我们把最热烈的掌声送给她。还有很多同学要说，看来咱班的同学都很善良，有爱心。老师特别高兴![简评：生活的课堂是儿童实践、体验、评析、创造的空间。教师采用了“玩具不够发，帮老师想办法”这一形式，让孩子凭借自己的生活经验畅所欲言，学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友，从而提高生活的质量。] 活动七：学儿歌，明道理
师：下面，让我们一起学一首儿歌。先跟老师读：“认识新朋友，主动很重要；亲切问声好，热情把名报；一起聊聊天，言语要礼貌；互帮又互助，做对好朋友。”我们一起来读一遍。(生读儿歌。)[简评：利用孩子喜闻乐见的儿歌形式让他们明白交朋友的一些道理，好记、易懂，达到了在轻松愉悦的氛围中学习知识的目的。] 活动八：小比赛，朋友多
师：这节课，同学们在一起认识了很多新朋友，大家相处得也很开心。接下来，我们要进行一场比赛。瞧，这是一棵苹果树，可是它没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字，然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作，比比看哪组的同学最先让它长出果子。准备好了吗？开始!(生比赛写同学的名字。)师：(小结)看，在大家的帮助下，这棵苹果树结出了许多的红苹果。这棵苹果树就像我们的班集体，希望同学们能认识越来越多的新朋友。
[简评：游戏是学生最喜欢的活动形式，教师根据一年级学生的特点，设计了一个“摘苹果”的游戏，让学生在快乐中记住了更多朋友的名字，避免了与人交往的陌生感和羞怯感，使每个学生都体验到了成功的快乐。] 总评：
《品德与生活》是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。教师在教学时遵循了这点，结合学生的年龄特点和个体实际情况，将生动有趣的活动引入课堂，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，将教材中的内容融入到游戏中，设计了一系列活动。从知道朋友的名字到了解朋友的特点，并通过采访活动，对朋友进行深入的了解。接下来，聊聊交朋友的方法，再来解决怎样和朋友相处等教学活动环环相扣，由表及里，层层深入，把课堂转变为师生互动、生生互动的平台。分享了彼此的经验和知识，获得了情感、态度和体验，真正使学习的过程成为了一个主动的、快乐的过程。同时，让学生也感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐
第五篇：《无声的朋友》教案2
《无声的朋友》教案
课时2：听听他们的诉说
教学目标
1.对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。2.出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。
教学重难点
1.通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。2.引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。
教学过程
一、非常目击。
1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。
2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？（学交流汇报课前的调查结果）
3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！
二、公共设施在哭泣。
1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了„„”。
2.××的自白。仿照上面“电话亭的哭诉”的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。
3.学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。
三、不该发生的故事。
1.多媒体呈现以下案例（或教师讲述）：放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球”踢，飞起的石头把路灯砸坏了。彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。彬彬知道后难过得掉下泪来。
2.学生交流生活中发生的类似故事。3.深化认识。
四、实话实说。
1．教师：你平时是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你准备怎么做。
2．学生交流自己的想法。
五、点子总动员。
1.公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？（小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处）
2.全班交流。
3.教师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。下面我们来想想办法，让我们的金点子更好地发挥作用。
（1）可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。
（3）可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。
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