二年级下语文教案-月亮湾2苏教版

第一篇：二年级下语文教案-月亮湾2苏教版

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学准备： 多媒体课件。教学过程：

一、创设情景，激发阅读欲望

1、导入：孩子们，还记得宗老师昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。

今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些美景？找到的可以用笔圈出来。

二、细读课文，自读自悟，理解内容

（一）交流

1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——农田

2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？ 交流：

师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 请你来介绍一下。小河：

师：生读第一句。

师：月牙什么形状？生：弯弯的。

师：现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。

师：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。

请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）

师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡）。能换个词吗？齐读

师：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么，有的在干什么，还有的在干什么呢？这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）师：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，能读出鱼儿的快乐吗？（指名读，齐读）

师：老师这儿也有一句话，请孩子们比较一下哪句话好？好在哪？ “清清的”这个词用得真好呀，一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词）老师读上句，你们读下句，再来比较一下。／河水倒映着小桥、绿树和青山。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！

师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。

过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。桃花：

生：读桃花的句子。

师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。

师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）（出示朝霞图与桃花）

师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。农田： 师：指名读。

师：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，师：庄稼地里还有什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？指名。男女生赛读。

师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。山坡：

过渡：村前的景色欣赏完了，村后是什么的呀？（生介绍）（茶园）听，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！（歌曲欣赏）

师：边看图片边思考：采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）

茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。

三、写字指导。

过渡：瞧，月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了，它给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢 ？谁来说说 朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师范写，生练写。

五、小结

这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。希望课后人人争做优秀小导游。

六、作业超市

1.把这篇课文作为导游词，介绍给你的亲人或朋友。

2.你眼中的家乡哪里最美，试着画一画，然后再介绍给你的同学，比比看谁是家乡的小导游。

第二篇：二年级下语文教案-月亮湾1苏教版

教学目标：

1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。

2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。

3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。教学重点：

1、结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。教学难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、上一节课，老师和小朋友们一起走进了一个美丽的村子，这个美丽的村子叫——月亮湾。师生板书课题，齐读课题。

2、这些生字还认识吗？谁来读一读？ 出示词语：

绕 月牙 倒映 缓缓地 像 朝霞 灿烂 绿油油 飘 山坡 不时 月亮湾 分行指名读、齐读、开火车读。

你能选择其中的一个词语说一句与课文内容有关的吗？

二、细读品味、体会美景 过渡：说的不错！

1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

2、学习第一自然段（出示第一自然段）

（1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。指名读第一自然段。评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！（2）我们一起来读读。（齐读）

3、学习第二、三自然段

过渡：多么美丽的村子啊，你想对它有更深入的了解吗？赶快打开书，读读课文第二、三自然段，然后想想，你觉得月亮湾哪儿最美？

小朋友们读得可真带劲，老师从你眼神里就感受到你对“月亮湾”的喜爱之情了。谁愿意来读一读呀？让我们随着你的朗读一起去欣赏！

指名读。读得真好，这些句子描写的就是村前的景色。让我们一起到村前去欣赏一番吧！●村前部分（课件出示第二自然段）：

（1）这里是村前，请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话，分别写了哪些景色？（板书：村前）

引导说话，按照顺序。课件随机出示。

请小朋友们仔细读一读课文中描写这些景物的句子，你觉得哪儿的景色最美，和同桌交流交流。

合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

（1）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。（板书：小河）①读句子。

②听了朗读，老师感受到你对小河的喜爱之情了。你能说说：为什么这么喜欢小河吗？ 师：月牙是什么样的呀？像什么？（月亮像香蕉；月亮像小船；月亮像扁豆；月亮像小桥）③指导朗读。是呀，请同学们在图上找出“月牙一样的小河”，月牙儿美，月牙儿一样小河更美！让我们美美地读读这句话，体会体会。

④你们知道村子为什么叫“月亮湾”吗？（我知道，就是因为它有一条月牙一样的小河。）师：是啊，那你能用“因为„„所以„„”的句式来说一说吗？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。）

是呀，村子美，名字也美。让我们再来读读课题！

（2）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（板书：河里）

①读句子。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。师：什么叫“绕着”？谁来做一下动作，绕着老师转一圈。（一学生表演）师：对这就叫“绕着。”明白了吗？这里的“缓缓地”是什么意思？谁能给它换一个词？慢慢地。

师：说得非常好。那这句话该怎么读好呢？自己练读两遍。（学生练读）师：谁愿意读给大家听听。（两名学生读得非常有感情。）

师：那河水里的小鱼在干什么呢？（一群群小鱼在河水游来游去。）师：为什么不是“一群”？“一群群”说明------师：那同学们猜一猜，鱼儿在干什么呢？那你能不能用这样的句式来说一下。（出示）说话训练：

一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！

一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡，有的比赛游泳，真快活啊！师：说得真棒！谁还愿意再说一次呢？

师：我们在读这句话的时候应该怎么读呢？（读出小鱼的高兴来。）师：对啊，要把鱼儿的欢快表现出来。谁来试一试啊！（学生朗读。）②清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

“倒映”是什么意思？下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。倒影 倒映

清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。

过渡：非常正确，看来大家都理解了。老师这有两个句子，读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（我觉得第二句好，因为它写出了小河的清。）

师：河水到底有多清啊，我不想听你解释，只想听你读。（生读。）师：瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！

（3）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。①读句子。

②结合图片说说，你读懂了什么？（多）从哪些词语读出来的？（许多、开满、一片）③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。课文写的是朝霞吗？ 不是，是桃花，用了一个词：像。你能用“像”说一句话吗？

④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。①读句子。

②比较句子： 过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。③指导朗读。

（5）想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的？

齐读第二小节，练习背诵。

●村后部分（第三自然段）：

（1）播放乐曲《采茶舞曲》，欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。（板书：村后）

（2）山坡上有一片茶树。从“一片”中体会到了什么？指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。板书：山坡）（（3）看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。下面，我要采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？（适时板书：茶园）

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！

采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！

采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充满了欢笑！

采茶姑娘４：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让人高兴！

„„

山上茶园的笑声与小河有没有联系？

勤劳善良的采茶姑娘用自己的双手创造了如此美丽的月亮湾，此情此景，怎么不让人们心生喜爱呢?让我们美美地读一读第三自然段。

三、总结全文，激发感情，积累语言

1、喜爱月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？

2、请同学们带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文。齐读。（相机板书：热爱）

3、看着板书，练习背诵课文。提名检查，全体起立背诵课文。

四、写字教学。

过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息，他说，凡是以后到那儿去游玩的游客，都要签个名，他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。

1、出示生字“缓”，用自己喜欢的方法记忆字形。

2、交流：缓----左右结构。“暖”字日走绞丝来，手扶一友，慢慢悠悠走。

3、教师范写，学生书空。

4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势，捕捉有代表性的作业进行反馈。

五、延伸拓展，布置作业：

小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

六、板书设计：

月亮湾

村前：小河→河里→河岸→农田

美丽

热爱

村后：山坡 茶园

第三篇：苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案

晚上的“太阳”

青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华

【教学目标】

1、学习默读课文，会复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。【教学资源】

配套光盘上的FLASH、习字册、新补充读本《十五岁的设计师》 【教学过程】

一、揭示课题

1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）朗读（2）了解这句话是谁说的

2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢？

3、揭示课题：晚上的“太阳”

（1）读了这个课题，你觉得奇怪吗？说说自己奇怪的原因

（2）引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢？

二、学习课文

（一）学生自由朗读课文

（二）整体交流

1、晚上的“太阳”指的是什么？

2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”（1）“你”指的是谁？

（2）设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？

（三）学习第一自然段

1、妈妈得的是什么病？你是从哪里知道的？

2、指名读第一自然段。

3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。

4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚？

5、指导读好第一自然段。

（四）学习第二自然段

1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。

2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文的相关内容。（1）面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。

（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗？从哪里看出来？

你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么？（4）指导学生读好这部分内容。

（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）

3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢？（1）学生读相关段落，用“先„„然后„„最后„„”说说爱迪生是怎么做的。（2）根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。

（五）学习第三、四自然段

1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说——

2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）

3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。

4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人—— 引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）

5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手——（出示）（1）大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？（2）指导学生读好这句话（一本正经）（3）爱迪生为什么会有这样的想法呢？

（4）让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。

（六）第五自然段

1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。

2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

三、默读课文，复述故事

（一）观看FLASH，回忆内容，列出提纲：

1、妈妈得病，急需手术

2、想出妙法，“太阳”发光

3、手术成功，医生夸奖

4、郑重表示，要造“太阳”

5、发明电灯，造福人类

（二）练习讲故事。

（三）指名讲故事。

四、学习生字

1、出示生字，指名读，齐读。

2、学习笔顺图，重点指导 “医”的笔顺和偏旁（匠字框）

3、指导书写，学生练习反馈。

五、作业

1、新补充读本《十五岁的设计师》，了解贝尔的故事。

2、找一找爱迪生发明电灯的故事，读一读。

3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

4、分小组表演课本剧。

第四篇：苏教语文二年级下2蚕姑娘教学设计

蚕姑娘

教学目标

1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重难点

重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学时间

3课时

教学准备

挂图、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题 1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读。提示注意。

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导

1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2．学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶 蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此(3)读顺课文。3．检查自学效果。(1)出示字词： 蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。

蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。

蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。

(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。

三、描红指导

四、布置作业

1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。2．读抄词语(见文后练习3)。

第二课时

一、检查复习1．默写词语。

变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶 换上 从此 暖洋洋 盖新房 2．指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

(4)齐读第1自然段。2．第2自然段。(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。(4)齐读第2自然段。3．第3自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)

(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。4．第4、5自然段。(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。

(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)2．看提示背诵第4、5自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发

第三课时

一、检查复习

指名背诵第1-5自然段。

二、继续细读课文(第6、7自然段)，1．第6自然段。(1)指名读。

(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。2．第7自然段。(1)指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。(5)齐读第7自然段。

三、总结课文

1．根据板书内容说说蚕的生长过程。2．填空练习，概括课文。

从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。3．齐读完成填空后的这段话。

四、课堂练习

1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。

这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。(1)各人自读，体会。(2)指名读第一组三句话。

(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。2．背诵第6、7自然段。(1)利用押韵的字引背。

(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。(3)各人自背。(4)指名背诵。3．背诵全文。(1)全班背诵。(2)指名背诵。

第五篇：小学语文二年级下册《月亮湾》

苏教版小学语文二年级下册

3、《月亮湾》精品教案

教学要求：

１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：

１． 识字、写字，理解词义。２． 朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：

1、教学挂图

2、生字卡 教学时间：两课时

第 一 课 时

内容：精读课文

要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教具：词语卡片。

一． 创设情景，激发阅读欲望。

1、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾），读题。过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文，读对字音。

2、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三． 学习第一自然段。１． 自由朗读第一自然段。

２． 交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？ ３． 指导朗读。

四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １． 默读全文，找出有关句子。２． 交流。

３． 学生字“湾”、“牙”。

（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。（３）指导书空“牙”的笔顺。

４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五． 布置课后语文实践。１． 把课文读给爸爸妈妈听。

２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时

内容：分析字形,指导写字。

要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。重点：识记字形。教具：生字卡。一．复习导入。

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二自然段。

１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读，师生评议。（２）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。e.指导朗读第三句。

（３）学习第四、五句。（４）学习第六句。

a.比较句子：过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

b.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” c.指导朗读。

３．读第二自然段。４．试背第二自然段。

（二）学习第三自然段。１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２． 指导感情朗读第三自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三． 总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四． 齐读课文。五.实践作业

你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍。快乐的节日

教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点：

识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教学难点：

体会诗歌的思想感情和美好意境。教学时间：两课时

第一课时

内容：初读诗歌，识字写字。

要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。

重点：读课文，识字写字。教具：挂图，田字格小黑板。一、欣赏歌曲，导入新课。1、欣赏歌曲《快乐 的节日》。

2、这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。、板书课题。从这个课题上，我们可以知道些什么？

二、初读指导。、观察插图，说说图上的内容。2、这首诗歌共有几个小节。3、自读课文，画出生字。4、出示生字词练读。

5、交流记忆生字的方法。

6、写字指导。7、按笔顺描红。

8、指导写习字册。、自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。三、作业 1、填空

（）的红领巾

（）的小鸟

（）的白杨树（）的时光

（）地成长

（）地飞翔（）地流出来

（）地观察

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

内容：精读课文

要求：感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。背诵课文。

重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教具：词语卡片。一、复习检查 1、抽读词卡

祝贺

敬爱

鲜艳

丰满

勇敢

红领巾

歌唱

希望

健康

理想

感谢

白杨树 2、听写词语

祝贺

敬爱

鲜艳

丰满

勇敢

红领巾

歌唱

希望

健康

二、精读训练 学习第一小节、反复诵读第一小节，想一想，这一小结主要说了什么？ 板书：我们

来到

花园

草地、读了这一小节，你懂得了什么？ 3、再读第一小节，学生质疑。

4、指名多个学生用欢快的语气读第一小节。学习第二小节

1、轻读第二小节，想想：“它们”指谁？ 2、什么叫祖国？我们的祖国称作什么？

3、为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望？ 4、齐读第二小节，说说主要内容？ 学习第三小节、指名读第一句，这一句是什么意思？为什么要感谢祖国？

2、指名读第二句，理解。板书：飞向

理想 3、齐读第三小节。学习第四小节

指名朗读，这一小结主要写什么？ 以欢快的语气读第四小节。三、朗读全文。四、作业、用部首检字法查字典：贺、希、勇 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习背诵课文。

板书：

快乐的节日

我们

来到

花园

草地

花儿

白杨

小鸟

祝贺

歌唱 感谢

祖国

飞向

理想 老师

伙伴

共度

美好时光

理想