苏教版二年级语文《月亮湾》教学设计

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第一篇:苏教版二年级语文《月亮湾》教学设计

3、月亮湾

第一课时(总19课时)

【教学内容】:生字新词

【教学目标】:初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。

1、学会书写生字“湾”。

【教学重点】:

1、识字、写字,理解词义。

2、朗读课文,背诵课文。【教学难点】:掌握月亮湾的地理位置。【教学准备】:生字卡片 【教学过程】

一、创设情景,激发阅读欲望。1、导入。同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

3、读题。注意正音“亮”(轻声)

二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。1、初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。3、再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受? 4、交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

三、过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文,找出有关句子。、2、交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为„„所以„„”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3、学生字“湾”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

四、布置课后语文实践。1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时(总20课时)

【教学内容】:课文

【教学目标】:理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】:理解词义,理解课文。【教学难点】:掌握月亮湾的地理位置。【教学准备】:课件 【教学过程】

一、复习导入。

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2、过渡:月亮湾美在哪里? 细读课文,自读自悟,理解内容。

二、学习第二、三自然段。

1、月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)2、交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a、根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b、欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名 读、齐读。“师生评议)(2)学习第二、三句。

a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)、直观“一群群”的鱼。

c、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)过渡:河里还有什么美景? e、学生交流,相机欣赏动画

(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。(3)习第四、五句。

a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画

(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处? c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d、引读第四、五句。边看动画(7)(4)学习第六句。a、欣赏动画(8)

b、比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d、指导朗读。重读“绿油油”一词。(5)学习第三自然段。

a、欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应 教学过程

按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。3、再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这 是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)4、再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)5、边欣赏动画边试背二、三自然段。(1)生自由轻声试背。(2)指名试背。(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1、你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2、指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

第 三 课 时(总21课时)

【教学内容】:复习

【教学目标】:巩固本课的生字,拓展学生的思维。【教学重点】:

1、识字、写字,理解词义。

2、朗读课文,背诵课文。

【教学难点】:朗读课文,背诵课文。【教学过程】

一、复习

1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书: /村前:小河→河上→河里→河岸→农田 \村后:山坡

二、组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1、将各色橡皮泥捏成各种景物。(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学。1、自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。(2)给生字找朋友(说说词儿)。2、交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕

\波 \暖 \晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”3、指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱ ︱ ︱

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱 ↖村后:山坡 ↗

第二篇:苏教第四册 《月亮湾》教学设计

苏教第四册 《月亮湾》教学设计

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文,背诵课文。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间:三课时

第一课时

一.创设情景,激发阅读欲望。

1.导入。

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4.读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1.初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying

(2)指导读好句中轻声。

3.再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4.交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.默读全文,找出有关句子。

2.交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为„„所以„„”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一.复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡:月亮湾美在哪里?

二.细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画(7)

(4)学习第六句。

a.欣赏动画(8)

b.比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。

a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3.再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一.复习

1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2.交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕

\波 \暖 \晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3)找出上下结构的字:岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!

在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:

第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提“读准字音”四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词“美丽“而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书,重感悟。设计中体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。

第三篇:小学语文二年级教学设计资料月亮湾

小学语文二年级教学设计资料:月亮湾

教学要求:

1。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2。学会本课10个生字,理解词语的意思。

3。欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1。识字、写字,理解词义。

2。朗读课文,背诵课文。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图

2、生字卡

教学时间:两课时

第 一 课 时

内容:精读课文

要求:欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。

重点:体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

教具:词语卡片。

一。创设情景,激发阅读欲望。

1、导入。

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题。

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二。初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1、初读课文,读对字音。

2、再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

3、交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三。学习第一自然段。

1。自由朗读第一自然段。

2。交流:月亮湾是什么?说说是谁的家乡?

3。指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四。过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1。默读全文,找出有关句子。

2。交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3。学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。分页标题#e#

五。布置课后语文实践。

1。把课文读给爸爸妈妈听。

2。喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时

内容:分析字形,指导写字。

要求:能正确流利地朗读课文,学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。

重点:识记字形。

教具:生字卡。

一。复习导入。

1。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2。过渡:月亮湾美在哪里?

二。细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二自然段。

1。月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

2。交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读,师生评议。

(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

e.指导朗读第三句。

(3)学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”

b.生答第五句。说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。

(4)学习第六句。

a.比较句子:过了石桥,是一片农田。

过了石桥,是一片绿油油的农田。

b.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

c.指导朗读。

3。读第二自然段。

4。试背第二自然段。

(二)学习第三自然段。

1。你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)分页标题#e#

2。指导感情朗读第三自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三。总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四。齐读课文。

五。实践作业

你的家乡哪最美?试着画一画,再向同学们作介绍。

第四篇:苏教版语文二年级下册《月亮湾》教学设计2

月亮湾

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。

4.抓住关键词句进行比较品读,感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点:

有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。教学难点:

能看插图按一定的顺序理解课文内容,感受月亮湾的美丽。教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激发阅读欲望。1.导入新课。

小朋友们,现在是什么季节?(春天)

喜欢春天吗?你留心发现周围的变化了吗?(是啊,阳春三月,大自然的景色美丽,生机勃勃,草儿伸展腰身,花儿绽放笑脸。)农村风景更加迷人。你们去过农村吗,见过农村的美景吗?今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。让我们随着图画去游览农村的美景。2.出示挂图。3.揭题。

这美丽的村子叫什么名字?相机板书:月亮湾。4.读题。注意正音“亮”(轻声)5.教学生字“湾”

(1)与水有关,左边是三点水,弯弯曲曲的,右边是弯曲的“弯”。(2)“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。(3)比一比,再口头组词(弯—湾)。

过渡:春天里的月亮湾到底有多美呢,让我们赶快打开课本去那里看看吧!

二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。1.初读课文。

要求:自由轻读课文,标好自然段。对照生字表划出生字词,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。

2.现在,我们都是月亮湾的小村民,让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。

交流,指名分自然段读,注意正音,师生评议。

(1)翘舌音:朝zhāo、绕rào ;后鼻音:映yìng。

(2)指导读好句中轻声。

(3)指导读好句子。

河水绕着村子缓缓地流着,一群群小鱼在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。

3.过渡:月亮湾到底是个什么样的地方呢?(出示第一自然段)

三、学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是个什么样的村子?(月亮湾是作者的家乡。)(月亮是个美丽的村子。)3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(我的家在美丽的月亮湾,该是多么自豪呀!)

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

(3)作为月亮湾的小村民,让我们一起自豪地来读读吧。(齐读第一自然段)

四、再读课文,随文识字。

1.月亮湾哪里美丽呢?课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。仔细读读课文二、三自然段的开头,相信你就会发现,看谁的小眼睛最亮。

(板书:村子前面 村子后面)

2.指名请同学来读读这两个自然段。村子前面和村子后面都有很多美丽的景物,找到你认为美丽的景物,用直线画下来。

3.每个同学都有自己喜欢的景色,请把你喜欢的语句读给大家听。4.全班交流。(学生谈到哪一句,就出示哪一句文字或图片。)(1)村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。月牙:指弯曲的月儿形状。你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗?用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

(因为村子的前面有一条月牙一样的小河,所以这美丽的村子叫“月亮湾”。)

(2)河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。绕着:围着转。教学生字:“绕”。绞丝旁、右边上半部分不要多一点。绕——晓 组词:绕口令、绕道、围绕。缓缓地:慢慢地。教学生字:“缓”。绞丝旁、缓——暖 组词:缓慢(缓——急)、刻不容缓(延迟)、缓和(放松)。(3)清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。教学生字:“映”在阳光的照射下显现出物体的形象,所以是日字旁。映雪读书(形容家贫而苦读)

(4)河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。教学生字:“像”“烂”“朝”(自主识字)像——象,组词:好像。造句。烂:灿烂、破烂、焦头烂额。朝:朝字旁

zhāo 朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想(朝——暮)cháo 坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。(5)村子的后面是山。山坡上有一片茶树。山坡:(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。教学生字:“坡”。坡——破

五、写字教学。1.自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。2.交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕 /像

\波 \暖 \晓 /象

(2)说说汉字的笔顺(书空)。

(3)说说汉字的结构。3.指导写字。

(1)八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)“绕”字不要多一点,“缓”字右边第一笔是撇,“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

六、布置课后语文实践。1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入。1.检查生字词。

出示:美丽的 清清的 灿烂的 绿油油的 缓缓地

月亮湾 河水 彩霞 农田 流(1)谁想和这些词语交朋友?指名读,齐读。(2)谁能帮它们找到各自的好朋友,让它们拉起手来练成一个通顺的短语。

2.通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?月亮湾美在哪里?

二、细读课文,自读自悟,理解内容。1.学习第二、三自然段。

师:月亮湾美在哪里?轻读课文,找出有关词句。(交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。)(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画:观察“月牙一样的小河”,月牙一样的小河多漂亮呀!读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。(出示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e.学生交流,相机欣赏动画,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g.引读第二、三句。边看动画。(3)学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画。(4)学习第六句。

a.欣赏动画。

b.比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。(5)学习第三自然段。

a.欣赏动画,粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。2.再看画面,提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)3.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

4.边欣赏动画边试背二、三自然段。(1)生自由轻声试背。(2)指名试背。(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

五、布置作业。

1.描红。抄写生字词语。

2.你的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再做个家乡的小导游,向同学们作介绍。

板书设计:

3.月 亮 湾

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡

第五篇:月亮湾教学设计

苏教版二年级下册第三课《月亮湾》教案设计

何代雨

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文,背诵课文。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图、多媒体课件。

2、自制生字卡

教学时间:三课时

第一课时

一.创设情景,激发阅读欲望。

1.导入:同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题:这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4.读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1.初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2.交流,指名分自然段读,注意正音,师生评议。

(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao ;后鼻音:映ying(2)指导读好句中轻声。

3.再读课文,读通句子。思考:读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4.交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么样的地方?请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.默读全文,找出有关句子。

2.交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一.复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡:月亮湾美在哪里?

二.细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用波浪线表2 示)

2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画(7)

(4)学习第六句。a.欣赏动画(8)

b.比较句子/过了石桥,是一片农田。\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3.再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的4 家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一.复习

1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2.交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕 \波 \暖 \晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3)找出上下结构的字:岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

3.月 亮 湾

美丽↙村前: 小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡

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