第一篇：【教学设计】月亮湾-语文-小学
《月亮湾》教学设计平度市常州路小学张美玲
教学目标:
1、引导学生学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解有生字组成的词语意思。
2、指导学生能正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学重点：识字、写字 教学准备:多媒体课件 教学过程设计：: 一．看图导入课题
１．今天，老师带大家到郊外去游玩,好吗?（大屏幕出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。
2、读题。湾是生字，指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。）“水”“弯”曲处的地方就是湾。齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题吗？
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
（一）、初读课文，学习字词
1、要求：圈出生字，读准字音，读通句子，并标出自然段序号。２、检查初读，出示生词、生字。指名读，开火车读。
3、交流，课文共有几个自然段？（3）指名分自然段读，注意正音，师声评议。
三、分散识字，读熟课文，第一段：
指名读。读出月亮湾的美。第二段：
1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。
2、指名回答由6句话。（回答要完整）
3、逐句检查朗读。第一句：
1、你来读 其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！第二句：
1、指名读，你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。
2、出示“绕”指名读字，怎么记住它?从绕的部首看，绕与什么有关？这个字还可以组哪些词？
3、出示“缓”，指名读，怎么记住这个字? 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。再把这个词读一读 缓缓地（又轻又慢）
4、指导写字：绕 缓
5、谁来加上停顿连起来读句子。指名读 第三句：
1、第三句谁想读。
2、对照图指导“倒映”的词义，和“倒影”区别，看着图用上这2个词说句话。看这个字“ 映”怎样记住这个字？
3、放进句子再读读。大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。第四、五句：
1、四五两句放在一起谁来读先自己练练
2、你先来 这句中的三个生字你都读准了，你能再教教大家读读吗？像朝朝
3、“烂”你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。灿烂都是火字旁，指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。
4、“朝”怎么记？教学“朝”的偏旁 第六句很短，一起来。第三段：
1、指名读第三段
2、看 “坡 山坡“指名读（简笔画画山坡）。小朋友看，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
3、重点读第三句话
4、把这段再连起来读给大家听。再读整篇课文 四．练习写字。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五．布置课后语文实践。把课文读给爸爸妈妈听。
第二篇：小学语文二年级教学设计资料月亮湾
小学语文二年级教学设计资料：月亮湾
教学要求：
１。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２。学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１。识字、写字，理解词义。
２。朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图
2、生字卡
教学时间：两课时
第 一 课 时
内容：精读课文
要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。背诵课文。
重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。
教具：词语卡片。
一。创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题。
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4、读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二。初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文，读对字音。
2、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
3、交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三。学习第一自然段。
１。自由朗读第一自然段。
２。交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？
３。指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四。过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１。默读全文，找出有关句子。
２。交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３。学生字“湾”、“牙”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。分页标题#e#
五。布置课后语文实践。
１。把课文读给爸爸妈妈听。
２。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
内容：分析字形，指导写字。
要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。
重点：识记字形。
教具：生字卡。
一。复习导入。
１。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２。过渡：月亮湾美在哪里？
二。细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二自然段。
１。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
２。交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读，师生评议。
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
e.指导朗读第三句。
（３）学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”
b.生答第五句。说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。
（４）学习第六句。
a.比较句子：过了石桥，是一片农田。
过了石桥，是一片绿油油的农田。
b.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
c.指导朗读。
３。读第二自然段。
４。试背第二自然段。
（二）学习第三自然段。
１。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）分页标题#e#
２。指导感情朗读第三自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三。总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四。齐读课文。
五。实践作业
你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍。
第三篇：月亮湾教学设计
苏教版二年级下册第三课《月亮湾》教案设计
何代雨
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图、多媒体课件。
2、自制生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２．出示挂图。
３．揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。
（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao ；后鼻音：映ying（２）指导读好句中轻声。
３．再读课文，读通句子。思考：读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么样的地方？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”、“牙”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一．复习导入。
１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用波浪线表2 示）
２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
（３）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（７）
（４）学习第六句。a.欣赏动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三．总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的4 家乡。
四．齐读课文。
第三课时
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
３．月 亮 湾
美丽↙村前： 小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖村后：山坡
↗
第四篇：月亮湾教学设计
月亮湾》第二课时教学设计
中滩中心小学
马学红
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备： 多媒体课件。教学过程：
一、创设情景，激发阅读欲望
1、导入：
孩子们，还记得马老师昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？（）的月亮湾，用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。
今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些地方的美景？找到的可以用笔圈出来。
二、细读课文，自读自悟，理解内容
（一）交流
1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——农田
2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？ 交流：
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 请你来介绍一下。
小河：
师：生读第一句。
师：月牙什么形状？生：弯弯的。出示课件因为——所以——
师：现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。
师：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）
师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡）。能换个词吗？齐读 师：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么，有的在干什么，还有的在干什么呢？学生交流
这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）师：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，能读出鱼儿的快乐吗？（指名读，齐读）
师：老师这儿也有一句话，请孩子们比较一下哪句话好？好在哪？ “清清的”这个词用得真好呀，一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词）老师读上句，你们读下句，再来比较一下。（课件）河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。！
师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。
过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。
桃花：
生：读桃花的句子。
师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。
师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）（出示朝霞图与桃花）
师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。
农田：
师：指名读。
师：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？很绿很绿。你有没有留心观察过，春天的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，出示课件 比较句子 过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
师：庄稼地里还有什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？指名。男女生赛读。
师：村前真美，让我们在美美地来读一读吧。
山坡：
过渡：村前的景色欣赏完了，村后是什么的呀？（生介绍）（茶园）听，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！
师：边看图片边思考：采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）
茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。
三、练习（课件）
四、写字指导。过渡：瞧，月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了，它给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢 ？谁来说说
朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师范写，生练写。教学
湾
缓
五、小结
这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。希望课后人人争做优秀小导游。
六、作业超市
1.把这篇课文作为导游词，介绍给你的亲人或朋友。
2.你眼中的家乡哪里最美，试着画一画，然后再介绍给你的同学，比比看谁是家乡的小导游。
第五篇：《月亮湾》教学设计
【教学目的】
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会本课８个生字，理解词语的意思；
３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
１、识字、写字，理解词义；
２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】
１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：
⑴ 月亮湾整体画面
⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河
⑶ 河上有一座石桥
⑷ 河水缓缓地流者
⑸ 鱼儿在河里游来游去
⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥
⑺ 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）
⑻ 过了石桥，是一片绿油油的农田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶树
⑽ 整体画面
２、配乐朗诵（课文录音）
３、各色橡皮泥（十套）
４、词卡。
【教学课时】
三课时。
第一课时
一、创设情景，激发阅读欲望
１、导入：
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
３、揭题：
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４、读题：
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
１、初读课文──送生字回家
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：
⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；
⑵ 指导读好句中轻声。
３、再读课文，读通句子：
想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４、交流，师生共同评议：
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段
１、自由朗读第一自然段。
２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３、指导朗读：
⑴ 你觉得该读出什么样的语气？为什么？
⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四、过渡
这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
１、默读全文，找出有关句子。
２、交流：
⑴ 相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
⑵ 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
⑶ 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
３、学生字湾、绕：
⑴ 师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口头组词（弯湾）。
⑶ 指导书空湾的笔顺。
４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践
１、把课文读给爸爸妈妈听；
２、根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入
１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２、过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容
１、学习第二、三自然段
⑴ 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。
⑵ 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：
① 学习第二自然段第一句：
Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。
Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）
② 学习第二自然段第二、三句： Ａ、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画⑷，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
Ｂ、映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画⑸，直观一群群的鱼。
Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）
过渡：河里还有什么美景？
Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
Ｆ、指导朗读第三句，重读清清的等词。
Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。
③ 学习第二自然段第四、五句：
Ａ、生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画⑺，贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。
Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
Ｃ、指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。
④ 学习第二自然段第六句：
Ａ、欣赏动画⑻。
Ｂ、比较句子：
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。Ｃ、看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
Ｄ、指导朗读。重读绿油油一词。
⑤ 学习第三自然段：
Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡山坡。
Ｂ、指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
⑶ 再看画面，提问：
① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
② 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）
⑷ 再读第二自然段：
① 想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
② 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）
⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段：
① 生自由轻声试背；
② 指名试背；
③ 同桌互背。
２、学习第四自然段：
⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三、总结
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文
第三课时
一、复习
１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河河上河里河岸农田 ＼村后：山坡
二、组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１、将各色橡皮泥捏成各种景物：
⑴ 座座房子（表示村子）；
⑵ 拱形的石桥；
⑶ 田字形的农田；
⑷ 三角形的山；
⑸ 月牙状的小河。
２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三、写字教学
１、自学生字：
⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。
⑵ 给生字找朋友（说说词儿）。
２、交流：
⑴ 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词：／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓
⑵ 说说汉字笔顺（书空）：绕。
⑶ 找出左右结构的字。
３、指导写字：
⑴ 八个左右结构的字中，朝左右各半，其余七个字左窄右宽。
⑵ 绕字不要多一点。
⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
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