认识声母X大全

第一篇：认识声母X大全

认识声母X 三伏潭一小

冯玉梅

教学目标 ：

1、学会声母x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则

3、学会ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｘ开头 的三拼音节。

教学重点：

学会声母x，认清形、读准音，能正确书写。学会x与ü相拼两点省略的规则。教学难点：

x与ü相拼时，ü上两点省略 教学准备：

教学的字母卡片 教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学过了6个单韵母和13个声母，现在老师要考考你们，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母。同学们真了不起！把这些韵母和声母的名字都记住了。

二、教学声母x

1、同学们请看这幅图，图上画的什么？（学生答）（西瓜）

2、教师领读，学生模仿。

3、X跟图上的什么很像，你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜

x x x），还能用什么方法来记住它呢？（像个叉叉x x x。）

4、X的书写，X写在中格，先写右斜，再写左斜。

5、学生练习书写。（教师巡视）

三、教学声母x与i的拼音。

1、出示x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，齐读。

3、对比读：x—xi，听老师读，说说有什么不同？（x是声母，读得轻又短，xi是音节，读得响而长些。）

四、教学x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（j、q、x与ü相拼时，ü 上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，它们有个怪毛病，从不和u做朋友，它们和小ü来相拼，小ü非常有礼貌见了j、q、摘帽行个礼。

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

五、学习x与介母的i三拼音。

出示： x—i—a→xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

六、现在我们来玩一个游戏。（开火车）出示拼音卡片

七、看图拼读音节，认生字。

小明看见我们班的同学表现非常不错，他邀请我们到他家去参观，你们想不想去啊，（学生答:想）那老师就带你们一起去看看吧！

请大家看：这是一个非常温馨的小院，图上这些人他们在干什么？请你先试着拼一拼这些音节，读一读下面这些字，然后来告诉老师。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？

八、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

八、小结。

这一课，我们又学会声母X，会拼读x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

第二篇：认识声母gkh

认识声母gkh

设计说明

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)

2.声母ɡ、k、h的字母卡片

课时安排

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.教师语言)导入：

拼音王国里右很多很多可爱的拼音宝宝，右的拼音宝宝已经和我们是是好朋友啦！可是你们还认得它们么？来我们先和它们尬歌招呼吧！

2.出示课件，带学生复习已学的声母。新的拼音宝宝可调皮了，它们藏在了这幅画里，看看你们能找到它们吗？

(生：g、k、h)

3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、出示课件，学习声母

1.学习ɡ。

(1)多媒体课件出示图片，教师指导学生观察：瞧！右上角飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示范读，学生跟读。

(4)教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

预设：

生1：9字带钩ggg。

生2：鸽子鸽子ggg。

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

(1)继续看课件，师：在公园旁边有一个小池塘，池塘里长满了水草，还有一些小蝌蚪，小蝌蚪在水草旁边寻找食物，就形成了今天我们要学习的第二的字母k

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

3.学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友.有一个小女孩坐在公园的椅子上喝水，这个椅子的形状就像我们要学习的声母h

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

2一把椅子hhh

4.既然我们认识了它们，那请你们有你们可爱的小笔头，漂亮的鞋出来，好么？

5.写一写。

(1)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

(4)教师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

(5)学生拿出拼音本书写g、k、h。

(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。

三、小格子飞过来了，它说今天和你们一起学习了gkh，它和开心，它要把它们带回去好好复习一下呢！

第三篇：声母b的认识

声母b的认识

教学内容

声母b的认识 教学目标：

1．学会声母b，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读声母b与单韵母a、o、i、u组成的音节

3.用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆，并加强学生学习语文的兴趣。教学重点

1．教读、教写b 2．学习拼读音节。

教学难点

教学调理要清晰，使学生对声母b的读和写有深刻记忆 媒体准备

声母b的课件 教学过程

一、回顾旧知，引出新知

1、旧知复习（出示“单韵母屋”的图片）。

同学们，还记得这个屋子叫什么名字吗？里面住着几个小朋友呢？谁能按顺序说出他们的名字？（a、o、e、i、u、v）２、寻找新朋友

本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友，但是今天e和v小朋友不在家，a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热闹，于是他们就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很漂亮的大房子（出示“声母屋”的图片），他们想里面一定住着很多的新朋友，于是便大胆地敲了敲门。

二、教学声母b

1、认识新朋友b 一个新朋友b听到敲门声，很快就出来了，他大方的说：“朋友们，欢迎来到声母屋！”哦！原来这座房子叫做“声母屋”，a赶紧回答：“你好，我的名字叫a，他们是我的朋友o、i、u，请问你叫什么名字呢？”

新朋友b听到a问自己的名字，倒卖关子似的不急着回答，而是很神气地问：“你们觉得我长得像什么？”

同学们，你们觉得b像什么呢？

2、认清字形，教学b的发音

b很高兴地听到小朋友说自己像这样，像那样的，他觉得自己最像一样东西，他对他的新朋友说：“我觉得自己最像一台收音机，我的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机的机体（出示小女孩用收音机收听广播的图片），我平时最喜欢用收音机收听广播了，我名字的发音跟“广播”的“播”的发音很像，把“播”字读的又轻又短就能读对了。”

同学们，我们已经知道的这个新朋友叫做“b”，我们一起练习它的发音。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

为了让同学们更好地记住这个新朋友b，老师编了一句顺口溜：b像一台收音机，收听广播bbb。我们一起来读3遍。

3、教学声母b和单韵母a、o、i、u的拼读

韵母们和声母b相互认识之后，就开始玩起了“拼读”游戏，我们一起来看看这个游戏是怎么玩的！

游戏规则：每个单韵母跟b走到一起的时候，就会产生一个新的读音，比如b跟a走到一起，就是ba，（教师示范ba的读音，并带读几遍），如果再加上声调，如加上第一声，就读ba，“巴士”的“巴”，在黑板上写出babababa，并带读几遍。游戏玩法就是联想跟ba读音相关的词语：如爸爸的爸，拔萝卜的拔，把弄的把，联想的词语越多越好。

其他韵母跟b的拼读玩法同上，教师要先教会学生bo、bi、bu的读音，并教读分别加上声调后的读音。

ba的词语准备：八字、巴士、拔萝卜、喇叭、把弄、爸爸„„

bo的词语准备：广播、波浪、博物馆、伯伯、脖子、胳膊、薄荷„„ bi的词语准备：逼迫、铅笔、比较、钱币、毕业、必要„„ bu的词语准备：不要、部长、步子、作业簿、补衣服„„

因为只有a、o、i、u认识了b这个新朋友，e和v都不在，所以没有b跟e和v的拼读。

（此环节只要求学生能说出跟读音有关的词语，不要求会认会写这些词语，因此不必要板书上面的词语）

3、教学声母b的写法

（1声母b住在四线三格的拿两格

单韵母们跟声母b玩得有些累了，想到声母b住的地方去休息，声母b跟单韵母们一样，也是住在四线三格里的，看声母b这么高，他需要住两格，你们猜猜他要住上面两格还是下面两格呢？（声母b没有脚，住下面怕被水淹，所以他要住上面两格）

（2）声母b的书写方法

黑板上示范，先在上两格写一竖，注意上格不需要顶格，然后再中格写个半圆。提醒学生认真看，注意书写的规范性。

板书设计

第四篇：大班拼音《认识声母p》（模版）

大班拼音《认识声母p》

大班拼音《认识声母p》

教学目标：

1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.教学重点难点

学会声母p，读准音，认清形

教学方法与手段

操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法

教学准备

若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥

教学过程：

一、课前准备

1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）

2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！

三、学习p

1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音

(1)出卡片p。

(2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读, 小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？

板书： p-ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口诀是什么？

（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

听教师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飞，泡泡跳，飞到空中飘呀飘。六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

1、比比谁的小手最灵巧。

2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。

3、展示个别幼儿的饼干成果。

4、我们大家把它们送回烤箱。

八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩„„期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

幼儿与老师互动，表演歌曲

第五篇：声母反思

声母《zh、ch、sh、r》教学反思

《zh、ch、sh、r.》这一课的教学目是：学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写，能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

未完成本节课教学任务，我是这样进行教学的：

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

本课我的板书设计图画如下：

图1：在z、c、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。

图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。（看课本）

图3：z与h结合变成zh。

图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。（看课本）

图5：c与h结合变成ch。

图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。（看课本）

图7：s与h结合变成sh。（看课本）图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比较。

图9：日光下一棵出土的幼芽。（看课本）

图10：将幼芽的形状变成r。

图11：将整体认读音节zi、ci、si 与zhi、chi、shi 行比较。这节课取得了良好的教学效果。