第一篇：小学信息技术三年级教案(贵州教育出版社)
小学信息技术学科教案
（第一学期）
第一单元 信息技术基础知识
第1课
信息就在你身边
教学目标：
情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。
知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程：
一、导入
今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？
二、新授
这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。
1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。
2、学生讨论回答以上问题。
3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话„„
4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。
5、信息与计算机的关系。
计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。
6、计算机怎样处理信息： 输入——处理——输出
三、总结
我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。教学反思：
第一课是学生的入门课，先让学生了解什么是信息，在了解信息的基础上再理解信息技术，明白我们所开设的信息课就是：用学习用计算机处理身边的数据、文字、图片、声音、符号等等。计算机是一门工具，我们学习的是一门技术，激发学生学习的动力。
本节课的教学重点和难点是培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。在整个教学过程中，学生学习态度昂然，教学氛围浓厚，作为信息技术教师，应抓住学生学习信息技术的浓厚兴趣开展教学，针对学生想打游戏的想法，展开引导，引导学生计算机是我们学习的工具，而不是游戏机，要端正想法，认真学习。
第2课 神奇的计算机
教学目标：
知识与技能：
1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？
情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学
教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入：
上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、计算机机的神奇功能
让学生说说计算机在生活中能做些什么？
师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机
计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结
通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：
1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。教学反思：
本节课的教学内容让学生了解计算机的神奇功能，明白计算机是人类智慧的结晶，是高科技产物，进而要爱护计算机。做一个合格的信息技术公民。教学重点是学生爱护计算机良好行为习惯的养成，一个良好习惯的养成，是一个长期的持之以恒的过程，所以教师在整个教学过程中，都要通过各种方式进行强调、巩固，让学生养成不要带食物和水到机房，爱护计算机设备，不要在机房打闹的好习惯。
整个教学过程中，P8页的四幅图对教学来说起到了非常重要的作用，这四幅图的教学采用让学生小组观察，思考，然后举手回答自己的观点，最后对同学的回答作出补充，说出自己的观点。学生在讨论过程中情绪激昂，发言积极，这样一样，整个教学内容在轻松愉快的氛围中完成了。
第二单元 初步认识计算机 第3课 计算机的组成
教学目标：
知识与技能：
1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。
2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。教学重点：计算机系统的组成及分工。教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
三、总结 教学反思：
本节课的教学内容主要是让学生对计算机硬件有一个简单的认识和了解。计算机的硬件的几大部件主要分为显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、等。主机内部的部件主要让学生介绍主板、内存条、网卡、电源、CPU、数据线、电源线、光盘驱动盘、硬盘、软盘驱动器、优盘接口。本节课的扩充内容是对硬盘、光盘、优盘、软盘的认识，这个知识点主要是与实际生活相联系起来。因为这些都是我们实际生活中的存储设备。
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。
再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。
第二课时 计算机的软件
一、导入
上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。
（1）软件的的概念
支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。（2）软件的分类
系统软件，如Windows 2000/98/xp 应用软件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。
（3）认识键盘
常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区： 文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。①空格键 ②回车键 ③退格键 ④上档键
编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。
小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。教学反思：
本节课主要教学的是计算机的软件系统，对三年级的学生来说，软件系统他们是比较陌生的。为了能形象的完成教学内容，在教学过程中打开“金山打字”，让学生有个感性的认识。
在键盘的教学中，不易过于详细，主要让学生了解键盘的各个分区，在以后的教学中逐渐对键盘的各个功能键进行讲解。
第4课 开机和关机
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，学生能够正确的开关机、认识Windows桌面，对 Windows操作系统有一个感性的认识。
2、认识并能够熟练的操作鼠标。
情感态度与价值观：通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力。过程与方法：教师讲解+学生自主操作+练习巩固
二、教学重点
让学生能够正确开机和关机。
三、教学难点
鼠标的四种操作方式的掌握
四、教学课时 一课时
五、教学媒介 计算机多媒体教室
六、教学过程
（一）导入
小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。
要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。
1、启动计算机
先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。
2、认识Windows桌面
计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。让学生指出 “开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。
3、和聪明的“小老鼠”握握手
（1）介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。（2）介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。标准选择、帮助选择、后台操作、等待。（3）介绍鼠标的握法
大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。（4）鼠标的操作
移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。
单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。
双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅速放开。拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。
（三）、练习鼠标的四种操作
1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。
2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。
3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。
4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。
（四）关闭计算机 开始—关闭计算机—关闭
练习：按正确的方法开启、关闭计算机。总结： 通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：
1、认识了计算机硬件的基本组成。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
4、学会了操作使用鼠标。教学反思：
本节课的教学内容是让学生学会开机和关机，在学会开机和关机的基础上能够熟悉的掌握鼠标的操作。教学重点是开机和关机的正确顺序，教学难点是鼠标的四种基本操作。
在开机和关机的教学中，请学生举手回答，因为根据实际情况调查结果来看，每班都有绝大部分配有家用电脑，有半数以上学生使用过计算机，学生回答后教师强调，先开显示器，再开主机，学生在教师的监督下打开电脑。在第一次开机的过程中有极少数学生存在困难，请旁边的同学帮忙完成。电脑启动后，引导学生认识“桌面、桌面图标、‘开始’按钮、任务栏、鼠标指针”
在认识完鼠标指针后顺势引入下一个课题，鼠标的四种操作，“单击”：单击开始按钮，“双击”：
“双击”：双击打开“我的电脑”窗口，并单击关闭按钮关闭。
“拖动”：把“我的电脑”图标拖动到第一个图标位置上，然后又把“我的电脑”图标拖动到最后一个图标位置上。
“右击”：右击“桌面”空白处，弹出快捷菜单。
本节课的教学内容略显枯燥，因此在教学的过程中根据学生的实际掌握情况进行教学内容的调整。
第三单元
视窗的简单操作 第5课 从“开始”菜单开始
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。
2、通过学习，学生能够对程序窗口进行关闭操作。情感态度与价值观：
通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作学习法
教学重点：本节内容的重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各种程序。教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
同学们，Window 里有一个叫做“扫雷”的游戏，要启动应该从哪里开始呢？在认识“桌面”的时候，我们知道有一个叫“开始”的按钮，我们就从这个按钮开始，一步步来打开这个游戏。
二、新授
1、认识“开始”菜单
试一试：将指针移动“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化。
2、从“开始”菜单启动程序 开始—程序—游戏—扫雷 认识扫雷窗口。
3、“扫雷”游戏的玩法（1）如何决定胜负（2）开局
（3）画面上数字表示的含义（4）游戏规则
4、关闭程序
在退出Windows，关机之前，应该关闭所有程序。关闭程序很简单，只要单击程序窗口右上角的“关闭”按钮就可以了。
三、练一练
1、按照“开始—程序—游戏”的方式启动“游戏”子菜单下的其它几个游戏，然后关闭。
2、按照“开始—程序”的方式启动“画图”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。
3、在老师的指导下，练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。教学反思：
本节课通过学生学习用“开始”菜单打开各类程序，逐步熟悉鼠标的操作，在打开窗口的过程中，让学生初步了解扫雷游戏的游戏规则，计算器的使用方法，在提高学生学习兴趣的同时与生活实际相联系，既达到了学习目的又拓展了知识点。
第6课 打开“视窗”
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：。
通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。
过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入 了解什么是窗口？
在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。
二、新授
（一）、打开窗口
我们可以用两种方法打开窗口：
1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。
2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。
（二）窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和还原
最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。
最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。
2、窗口的移动
窗口最大化是无法移动的。
3、窗口大小的改变
4、窗口的关闭
要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。
三、练一练
1、完成练习1
2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的最大化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
四、拓展知识
同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。教学反思
本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序窗口的基本上进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。
第7课 学学输入中英文
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，学生能够认识“写字板”。
2、在学习过程中，学生能够在熟悉写字板的基础上，能够在写字板里输入中英文。
情感态度与价值观： 通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。过程与方法：以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
小朋友，计算机可以帮助我们写文章，但要学会写文章，就要懂得怎样输入英文和汉字，下面我们就来学习英文和汉字的简单输入。
二、新知学习
（一）认识“写字板”
1、打开写字板
开始——程序——附件——写字板
2、认识“写字板”窗口
想想，写字板窗口的组成与“我的电脑”窗口有什么不同？ 写字板窗口除了具有一般窗口的各个元素外，还增加了用来进行编辑文字的格式栏和标尺，工作区换了个名称，叫“文字编辑区”，输入的文字就放在里面。小知识：
在写字板“文字编辑区”有一条闪动的竖线，称为“光标”。光标闪动的地方，就是文字输入的地方。
（二）输入英文字母
英文字母的输入：直接按键盘文字区里的字母键，就可以输入相对应的字母了。英文字母有大写和小字两种形式，直接按键盘输入的是小写字母； 大写字母的输入：先按下shift键，再输入字母，就是大写了。或者按亮caps lock键，打开大写锁灯，输入的就是大写，如要切换回小写，关闭caps lock键即可。
试一试：利用键盘在写字板里分别输入“abcd”和“ＡＢＣＤ”
（三）输入汉字
想一想：计算机键盘上一个汉字都没有，怎样才能输入汉字呢？
1、要输入汉字，先要把计算机从英文输入状态转换到中文输入状态。
2、在任务栏En（或键盘图标）的地方单击，弹出输入法的列表，单击“智能“ABC输入法”，出现一个汉字输入提示行。
3、这里就可以在写字板文字编辑区里输入汉字了。“智能ABC输入法”的输入方式：
只要输入一个字的汉语拼音，再按一个空格键，就会出现一个汉字的侯选提示栏，找到需要输入的汉字并根据这个汉字前面的数字按下对应的数字键就可以了。如果提示栏中没有需要的汉字，可按“＋”或“－”键分别向后或前翻页寻找。试一试：
在键盘上用拼音分别输入“中”和“国”这两个汉字。注意：
在输入过程中，每按一次空格键，就可以在光标的前面加入一个空格。在输入过程中，每按一次回车键，就可以另起一行。
（四）写字板的关闭 关闭写板有两种方法。
第一种：单击“文件”菜单，选择并单击“退出”。第二种：单击“写字板窗口右上角的“关闭”按钮。
无论哪种方法退出，都会弹出一个询问是否存盘的对话框，这里我们选择“否”。如何保存输入的结果，下一节课再学习，如果有会保存的同学，也可以先试着把自己输入的内容用自己知道的方式保存起来。
三、练一练
完成第7课的课后练习Zhong hua ren min gong he guo 中华人民共和国 Wo yong jisuanji xie hanzi 我用计算机写汉字 教学反思：
本节课的主要任务是让学生学会在写字板里输出中英文，因此本节课的教学重点主要是输入法的切换，在教学输入法的切换时，要让学生明白什么输入法能输入英文，什么输入法能输入中文。知道输入法的切换方式。通过一堂课的讲解练习，学生能够完成中文输入法的切换，能在写字板中输入英文和汉字，但操作不够熟练，需要在以后的学习中加强练习。
第8课
保存文件
教学目标： 知识与技能：
通过学习，学生能够保存文件。情感态度与价值观：
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。过程与方法：
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、导入
小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。
二、新授
1、用键盘写几个句子
我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。学生完成。
2、如何保存文件
输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？ 首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。
（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件；（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；
（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。现在来检查一下，文件是否保存下来了。（1）单击文件菜单；（2）选择“打开”命令；
（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。小技巧：
保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。
打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。
文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。第2课时
3、认识文件
我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。
让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？
4、文件的命名规则
文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。
（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi.doc、学习.doc、图1.bmp、歌曲.wav 等。
（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。注意：
（1）标点符号中的*、？、<、>、/、、：、”等符号不能用于文件命名。（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC.DOC与abc.doc是同一个文件。知识拓展：
文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功有和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。练一练
课后练习
1、练习2 课后反思：本节课的学习内容是让学生学会保存自己的文件，第9课
建立自己的文件夹 教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，让学生能够创建文件夹。
2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。
情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养 过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成 教学重点： 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
我们本节课学习自己创建文件夹，并通过学习，能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。
二、新授
1、认识文件夹 Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。
2、如何创建文件夹
在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。（2）其次教师总结创建文件夹的方法
①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。
②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击； ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。
（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。
3、文件夹的命名和改名
文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。
文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。
（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。（2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。
（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回车键）确定，文件夹的改名就完成了。
三、学生练习课后的练一练 教学反思：
本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划的内容，大家合作探讨文件夹的命名和改名，通过一堂课学习下来，学生能够完成本节课的学习任务。
第10课
浏览“我的电脑”
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。
2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。
情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。
过程与方法：教师引导+学生自主学习教学重点： 教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。
1、认识“我的电脑”
双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：
“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘”
（2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。
（3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。
窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。
2、查找驱动器中的文件夹和文件
用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电脑”中的某个硬盘的图标，可以找开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件„„就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。
现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口；（2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹；（3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。小技巧：
在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭头的按钮，就可以快速返回曾经查看过的任意一个文件夹。练一练 课后练习教学反思：
本节课的主要学习任务是浏览“我的电脑”，认识电脑窗口的组成部分，对计算机的系统软件全面的认识和了解。
由于本节内容简单，采用教师引导，学生自主学习的方式完成教学任务，在教学过程中，对学生进行德育教育，教育学生从小做一个合格的信息技术公民，不随意删除别人的文件，尊重别人劳动成果，不传播不健康信息。
单元小结：
本单元我们主要学习了“视窗”的基本操作。包括打开、关闭窗口，窗口的基本组成，窗口的基本操作等。中英文输入的基本方法。
文件的创建、命名、保存、打开和修改。文件夹的创建、命名和改名。用“我的电脑”浏览文件。
第二篇：小学三年级下册健康教育教案(贵州教育出版社)
第一单元
应急逃生与求助
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解发生火灾时的逃生与求助。2.使学生了解发生地震时的逃生与求助。帮助学生了解时间的可贵。
过程与方法：
激趣法，讨论交流法，让学生运用学到的知识进行自我保护与自救。情感态度与价值观：
1.培养学生应急逃生与求助能力。教学重难点：
1.发生火灾时的逃生与求助。2.发生地震时的逃生与求助。教学课时：6课时 教学过程：
第一课时
发生火灾时的逃生与求助
（一）教师谈话，引入并板书课题：
同学们，你们知道吗？我们身边发生了许多的踩踏事件？ 课件出示相关的资料，学生观看。
（板书：
主题一发生火灾时的逃生与求助）
（二）学习课文： 1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）火场逃生的十六字原则是什么呢？
（2）什么是“确保安全、迅速撤离”？找出书上的句子来说一说。（3）什么又是“顾全大局、救助结合”？小组合作在书本中找一找，说一说。
（4）火场逃生的注意事项是什么？
3、全班交流
（出示课件，并随着学生的回答出示：确保安全、迅速撤离、顾全大局、救助结合）。
4、小组展示
（三）达标测评
1.填空：
（1）火场逃生的原则可用16个字概括：（）、（）、（）、（）
（2）“确保安全、迅速撤离“是指被火灾围困的人要抓住（）时机，就近利用一切可用的（），想方设法情事离开危险区不要因为抢救贵重物品而贻误逃生刻录机。
2、火场逃生要注意哪些事项？ 板书设计：
应急逃生与求助
主题一
发生火灾时的逃生与求助
火场逃生原则
16字原则
火场逃生注意事项
第二课时
火场求救方法和日常灭火小技巧
教学目标：
1.知道火场求救的几种方法。
2.了解日常灭火小技巧。
教学重点.难点：
知道火场求救的方法，了解日常灭火小技巧。教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
同学们，通过上节课的学习，我们知道了火场逃生的原则和注意事项，今天我们来学习火场的求救的方法和日常灭火小技巧。
（板书：火场的求救的方法和日常灭火小技巧）
（二）学习课文： 1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：（1）火场求救有哪些方法？（2）日常灭火有哪些小技巧？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
1、火场自救有哪些方法？举例说说。
板书设计：
火场自救方法和日常灭火小技巧
火场逃生法
抛物求救
灯光求救
软物跳楼
第三课时
开展模拟火场逃生主题活动
活动目的：
1、将所学知识运用到活动中。
2、培养学生在应急事件中保持冷静的能力。活动过程：
一、模拟发生火灾场景。
1、教师宣布发生火灾
2、组织学生有序撤离
3、总结
4、再次演练
二、火场逃生自救方法使用。
第四课时
发生地震时的逃生与求助
教学目标：
1.知道地震时避震的基本原则。
2.了解学校避震的应急避险。
3、学会地震时的自救。教学重点.难点：
知道发生地震时的应急避险，学会怎样自救。教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
同学们，上周我们黔东南的剑河县发生的几次地震。出示课件：播放近年来的地震图片。
（板书：主题二 发生地震时的逃生与求助）
（二）学习课文： 1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）地震时避震的基本原则是什么？（2）学校怎样避震？（3）地震时怎样自救？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）地震时避震的基本原则是什么？（2）学校怎样避震？
（3）被塌落重物压住身体时的自救方法是什么？（4）被废墟埋压怎样自救？（5）怎样延长生存时间？ 板书设计：
主题二
发生地震时的逃生与求助
基本原则：就近
躲
保护头部
徒步避难
学校避震：教室
抱头、闭眼、躲在书桌旁
震后撤离
操场或室外
原地蹲下
双手保护头部
不跳楼
地震时的自救
1、被塌落重物压住身体时的自救方法
2、被废墟埋压的自救方法
3、延长生存时间的方法
第五课时地震的前兆
教学目标：
1.了解地震的前兆。
2.了解地震的形成。
教学重点.难点：
了解地震的前兆和地震的形成。教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文： 1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：（1）地震有哪些前兆？
（2）地震怎样形成的？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
地震的形成（1）地震有哪些前兆？
（2）地震怎样形成的？ 板书设计：
地震的前兆 微观前兆 宏观前兆
地震的形成
第六课时
地震逃生演练
活动目的：
1、将所学地震逃生与求助知识运用到活动中。
2、培养学生在应急事件中保持冷静的能力。活动过程：
一、模拟地震场景。
1、教师宣布发生地震
2、组织学生进行逃生演练
3、小结
4、再次演练
二、根据学校的建筑物和逃生设施情况，讨论：我们应当怎样退票费避震逃生呢？
三、总结
第二单元
营造良好的班风和学风
教学目标：
1.使学生知道遵守纪委的重要性。
2.使学生了解怎样营造互帮互助的优良学风。教学重难点：
1.使学生知道遵守纪委的重要性。
2.使学生了解怎样营造互帮互助的优良学风。教学课时：5课时 教学过程：
第一课时
遵守纪律的重要性
教学目标：
1.了解遵守纪律的重要性。
2.遵守班级中的各项纪律。
教学重点.难点：
了解遵守纪律的重要性，自觉遵守班级中的各项纪律。教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文： 1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）遵守纪律有什么重要性？
（2）班级中有哪些纪律？怎样遵守各项纪律？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）遵守纪律有什么重要性？
（2）班级中有哪些纪律？怎样遵守各项纪律？ 板书设计：
主题一
遵守纪律的重要性
遵守纪律的重要性
遵守纪律
明礼树信 班级中的各项纪律
1、课堂纪律
2、作业纪律
3、考试纪律
第二课时
课堂保持安静的重要性
教学目标：
1.了解课堂保持安静的重要性。
教学重点.难点：
了解课堂保持安静的重要性。教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）课堂保持安静有什么重要性？
（2）熟记课堂纪律歌。
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）课堂保持安静有什么重要性？
（2）比一比哪组能熟背课堂纪律歌。板书设计：
课堂保持安静的重要性
1、安静有利于身体健康，有利于加强个人修养
2、安静有利于提高课堂学习效率
3、安静有利于个人养成良好的道德行为习惯，更能适应社会
第三课时 活动：动手写写你认为应该遵守的班级纪律
活动目的：
1、加深对遵守课堂纪律的重要性的认识。
2、培养学生集体荣誉感。活动过程：
一、创设情景。
1、出示课件：学生不遵守课堂纪律视频
2、组织学生讨论
3、小结
4、引导孩子们写一写应该怎样遵守班级纪律？
二、交流
三、展示
四、总结
第四课时
主题二营造互帮互助的优良学风
教学目标：
1.了解“互帮互助“学风的重要性。
2、积极参与互帮互助学习主题班会 教学重点.难点：
了解“互帮互助“学风的重要性，并能积极参与互帮互助学习主题班会 教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1、学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）“互帮互助“学风有什么重要性？
（2）从骆驼和羊的故事中你知道了什么？（3）比一比，哪个小组最棒：能熟背互帮互助歌。
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）“互帮互助“学风有什么重要性？
（2）从骆驼和羊的故事中你知道了什么？（3）比一比，哪个小组最棒：能熟背互帮互助歌。板书设计：
营造互帮互助的优良学风
重要性
1、预习时合作，能调动学习积极性
2、讨论中合作，能互相激活思维
3、练习时合作，能提高学习效益
骆驼和羊 互帮互助歌
第五课时
互帮互助学习主题班会
活动目的：
班内每一个同学都参与本次班会，加强班级凝聚力。通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评，使同学们对问题的认识有一定的深度，明确互帮互助的重要性，认识到团结的力量是无穷的，将“共同进步“作为自己的重要目标。
班会准备；
1、全班动员，告知此次班会活动主题，在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。
2、联系自己生活实际，查找自身不足。
3、制作主题幻灯片。活动过程：
1、导入：
（1）欣赏歌曲《三个和尚》。（2）观赏小故事。
（3）讨论：通过这些歌曲和小故事，你读懂了什么道理？（4）回忆（感受集体的荣誉感）
当我们班取得进步时，你是什么样的心情？ 当我们班成绩得到学校领导表扬时，你是什么心情？（5）想象一下：（面对现实，抛出问题）
当我们班被评为“差劲班“时，你会有什么样的心情？（6）讨论：你认为老师、班干部对班级要求严格是对还是错？
你认为我们应该怎样争取得到“优秀班集体？的荣誉？ 你认为我们本学期的目标应该是什么？
2、审视自我：（自评、发现不足，寻找进步方向）
你有哪些需要改进的地方？你希望和什么样的同学成为朋友？
3、游戏“找朋友”
让同学们去寻找自己的互帮互助伙伴，结成帮扶对子，促进共同进步。
4、小结：一个班集体就象齿轮，每一名同学就是一个环，一环扣一环，只有彼此推动，才能正常、顺利运行。
第三篇：小学三年级信息技术教案
桂 林 市 辰 山 小 学 信息技术教案
2011年秋季学期
课程名称： 信 息 技 术
上课班级： 三 年 级
上课教师： 司 跃 红
第一课 信息就在我们身边 教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 教学重点与难点：
信息的各种形态及其本质含义。教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学 解释：
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “
1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“
2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“
3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。信息处理主要包括以下几个方面:(1)信息的收集和输入；(2)信息的加工和输出；(3)信息的存储和传输． 全课总结
1、什么是信息？
2、信息处理主要包括哪几方面? 板书设计：
第一课 信息就在我们身边 一． 信息
１． 信息无处不在； ２． 信息是有用的消息情报； ３． 信息是一种宝贵的资源； ４． 信息的表现形式是多样的； ５． 信息是可以传递的． 二． 信息处理及信息处理工具 １． 信息的收集和输入； ２． 信息的加工和输出； ３． 信息的存储和传输．
[教学后记] :学生基本上理解了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理还有些不太理解．
第二课 信息技术初步 教学目的和要求
1、理解信息技术的概念；
2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
3、了解什么是信息污染.教学重点与难点：微电脑技术、计算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心.教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息技术？你知道吗？（学生回答）
信息技术是指对信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术.二、新课教学 解释：
一“、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二、信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3.色情、恐怖等有害信息.三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.全课总结
1、什么是信息技术？
2、信息技术包括哪些重要的技术？ 板书设计”
第二课 信息技术初步 一.信息技术 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二.信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3．色情、恐怖等有害信息
三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.[教后记]:学生对信息技术的理解不是很好,对信息污染了解的多一些.第三课 认识计算机
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。板书设计： 认识计算机
一、计算机的特点
1、运算速度快，计算精度高；
2、存储容量大；
3、有逻辑判断能力；
4、计算机内部的操作运算，都是自动控制进行的。
二、计算机各设备的名称及作用
1、计算机的输入设备；
2、计算机的输出设备；
3、计算机的心脏；
4、计算机的仓库；
5、计算机的其他设备。
课后附记：学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续渗透。
第四课 初识WINDOWS 98 教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：关机的步骤。教学过程
一、质疑导入
今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。板书设计：
第四课 初识WINDOWS 98
一、Windows98是什么
二、Windows98的启动
三、Windows98的关闭
[教学后记]：学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开始。
第五课 鼠标操作 教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
二）学生自由练习
教师巡视指导。板书设计：
1、握鼠标的基本姿势
2、用鼠标移动光标
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
5、鼠标拖动动作
〔教后记〕：学生基本上掌握了鼠标的基本操作方法。
第六课 设置桌面背景和窗口操作
课题： 设置桌面背景与窗口操作
教学目标 知识与技能：正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作过程及方法：合作的学习方法，积极的参与意识情感态度与价值观 ：增强合作学习的能力及审美观的提升，强化表态能力
教学重点及难点
1、设置桌面
2、窗口操作
教学手段及方法
1、利用多媒体网络教室授课
2、课堂教学模式为：精讲——合作学习——成果展示
学情分析 部分同学对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，通过本课进一步扩展知识点以达到深化效果
教学内容
一、提问上节课的内容
1、鼠标的左右键有什么区别？
2、没有鼠标我们能否进行操作
3、鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到计算机上？
二、引 课 进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它改变成我们喜欢的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组。
三、授课 设置桌面背景
1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定
2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定 改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定 窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
总结
1、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能同时出现
2、设置背景时，颜色（图片）的选择就有何要求
3、试一试你能否设置屏保？ 板书设计
一、设置桌面背景
1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定
2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定
二、改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定
三、窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
课后附记 学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。对窗口的组成还是有些模糊。有待于进一步熟悉。
：第7课 认识键盘)
一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)
二、新授 1．键盘分区(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)熟悉键的位置。[学生练习试试操作总结各键的功能] ①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(„„)
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。[练一练](1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)3．光标控制键区(教师演示讲解)(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。[操作练习] [议一议] 将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(„„)4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)(出示主键盘区图)数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。板书设计： 1．键盘分区
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。2．主键盘区
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)3．光标控制键区 4．小键盘区
课后附记：学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。
第八课 键盘操作指法
教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。教学内容：基本键操作练习教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、复习
师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？ 生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。
五、想一想
10键基本指法，按键自如了吗？
课后附记：学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才能得心应手。第九课 汉字输入方法 教学目标：
１、认识“写字板”。
２、学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。３、知道常用的汉字输入的方法。教学地点： 多媒体电脑教室 课时：两课时 教学过程设计：
一、组织学生入室。
二、认识新“笔”，导入新课。（出示课题）
出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。
三、准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。
△ 跟着做：打开写字板。（师可监控或下台巡视指导）
2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？
△ 照着做：（师控指导）
步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器 ”，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
四、练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法”。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。
１、输入“学”字。
△ 照着做：
Ａ、依次输入“学”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。
Ｂ、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。Ｃ、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。
２、输入“计”字。
△ 照着做：
Ａ、输入“计”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？
Ｂ、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字． Ｃ、按数字键３选择“计”字。
３、用字母“Ｖ”代替汉语拼音字母“ü”。
在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”来代替。
△自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。
五、怎样改正打字过程中的错误。
输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。（照着做）
六、课堂总结 板书设计：
一、认识写字板
二、进入输入状态
三、输入单个汉字
四、改正打字过程中的错误
课后附记：学生对打字的兴趣比较浓厚，就是键盘操作还不够熟练。第十课 文件与文件夹的基本操作
一、教学目的：
（1）掌握文件的选定方法（2）能在规定位置新建一个文件夹
（3）能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹（4）能为文件或文件夹更名（5）能删除与还原文件、文件夹
二、教学重点与难点：移动或复制文件、文件夹
三、教学方法：边讲解边演示
四、教学过程：
复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。新课教学：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有： ⑴单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。
⑵连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑶不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑷全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
⑸反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。（教师逐个演示）
（学生上台演示，听教师口述题目）
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。
教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b 学生练习：同样的操作
⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。教师演示： ⑴利用“编辑”菜单 ⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
学生练习：复制a1．Doc到b，移动a2．Txt到b
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。学生练习：将c： my documentsba2．txt改名为ok．Txt
⒌文件或文件夹的删除和还原
删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”。还原文件或文件夹：进入回收站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。
学生练习：d：aa1.doc删除，再还原
小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则：先选择，后操作。板书设计：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看 教师演示： ⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。⒌文件或文件夹的删除和还原
课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。
第十一课 WINDOWS资源管理器
课前准备：将图片：“小白兔．Jpg”复制在学生机上。教学目标： 知识目标：
1、资源管理器的启动和退出
2、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）
3、学会打开文件夹并能查找文件。
4、学会用不同的显示方式显示文件 技能目标：
熟练掌握资源管理器的使用 情感目标：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生的信息意识及创新精神和创造能力 教学过程： 导入新课：
教师出示任务1：同学们，谁能告诉老师窗口有哪几部分组成？
学生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角。（教师可打开“我的电脑”窗口让学生对照回答，提问（2~3 人）
今天我和同学们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源管理器” 同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？ 相同点：具备窗口的基本组成
不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。—————特殊性
一、资源管理器的启动和退出
1、介绍启动的操作步骤：（示范）
单击“开始”按钮，选择“程序”，然后单击“Windows资源管理器” 学生练习1：
用老师教授的方法打开资源管理器。
出示任务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。
（鼓励学生的积极参与意识和创新能力,充分调动学生的积极性,教师与学生一起总结）
2、介绍退出的操作步骤：（示范）单击“关闭”按钮。学生练习2：
练习退出资源管理器的方法，出示任务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。（充分发挥学生的探究精神，创新能力）（教师与学生一起总结）
二、认识资源管理器的界面
1、大家认识这些图标吗？ 出示
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生练习3：
阅读课本P44，(培养自觉能力)回答以上问题 ：
1~4是文件，其中2~4又是文档，5~6是文件夹。6是打开时的图标。每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的。教师指出：
存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”。文档是文件的一种，它是由Windows应用程序所生成的文件。
2、认识资源管理器的左右两个窗口：
（教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑”，再选中“C”，再选中“my documents”让学生观察左右窗口内的变化）
①提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？
左边窗口内显示了系统中的所有设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容。
3、打开文件夹： 出示任务4：
提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹 能找出几种方法呢？(培养学生的探究精神和自学能力)（左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。）
总结指出：my pictures 就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹。
4、认识折叠按钮和展开按钮
提问：不知道大家注意到没有：刚才我们打开“my pictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？
（左边的展开按钮，展开了显示出其中所有的子文件夹。同时+变成-号了）“+”号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“-”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。学生动手操作，思考如何展开或折叠文件夹？ 展开——双击该图标或单击“+”号标志 折叠——双击该图标或单击“-”号标志
5、如何找到一个文件？ 学生练习5：
教师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某。
（学生回答），教师指明要找人必须知道他住在那里，也就是地址。
教师再问找一个文件怎么找？——也应该知道它的位置。老师告诉同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？
出示任务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？
三、学会用不同的显示方式显示文件
同学们，请观察一下，我们周围的同学使用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？
有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？ 出示任务6：
谁能告诉我，如何来改变显示方式？这几种有何不同？（如果学生回答不出教师可演示）（工具栏按钮、查看菜单）
一起用“大图标”显示一次，再用“详细资料”显示一次
四、总结： 今天我们学习了：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
四、学会用不同的显示方式显示文件
五、作业：
预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好准备。
六、板书设计：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
五、学会用不同的显示方式显示文件
课后附记：学生能对文件和文件夹进行简单的基本操作。
第十二课 查找文件和文件夹 第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标：
1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。
3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。教学重点：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：
联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程：
一、导入：
1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。
2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。
3、由A数同学操作找图片。
4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。
二、文件的查找
1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。
2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1)
3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范
围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。
5、学生练习自己查找文件。
三、创建文件（程序）的快捷方式
1、如果有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。
3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）
5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。
四、更改“快捷方式”图标
1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！
2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。
5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）
五、练一练：
将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。
六、总结 今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记：
应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。第十三课 回收站的使用 教学目的和要求
1、了解回收站的作用；
2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学重点与难点：
了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学方法：
教师讲解，学生跟着做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
在删除文件的时候，您可能已经注意到了，电脑总是提示是否要将文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？
回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平时用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？
这是Windows的一种保护功能，就是说，如果您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。
二、新授
1、将文件移入回站
2、将文件从回收站中还原
您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚才删除的文件就在里面，如果我们想恢复它，只要选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的已经不同了，这次将鼠标移到“还原”上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。
因为文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉。
但是这样被删除的文件仍然会占用硬盘空间，所以，如果我们想把文件彻底删除的话，还需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站
在左边窗口中单击“回收站”的图标，然后单击资源管理器上面的“文件”菜单，再从中选择“清空回收站”。系统提示是否真的删除，再单击“是”。这下文件可就真的没了。
就好像扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是如果废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站”的时候一定要小心了。只要平时不删除那些重要的文件，比如C盘根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运行时必需的文件，如果删除，电脑就无法正常工作了。
◎ 注意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。
还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是因为在使用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。
小结：今天我们学习了回收站的使用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。板书设计： 回收站的使用
一、将文件移入回收站
二、将文件从回收站中还原
三、清空回收站
课后附记：学生对回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒学生注意不要随便删除文件。第十四课 学一点多媒体 教学目的和要求
1、了解什么是多媒体；
2、掌握“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”使用的基本方法。教学重点与难点：
“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”的使用。教学方法： 边讲边做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么多媒体？你知道吗？（学生回答）
简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一起，且来表达信息的一种手段。
2、在WINDOWS98中，我们可以一边工作，一边听CD，或者欣赏一部精彩的影片，今天我们就来学习一下CD播放器的使用。
二、新课教学
1、用CD播放器听音乐
步骤：（1）、单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“程序”—“附件” —“娱乐” —“CD播放器”，单击“CD”播放器就进入了“CD播放器”的窗口。（2）、单击“播放”按钮，就可以播音乐。
（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”栏中直接选择，也可单击工具栏上的“随机选曲”，让计算机随机播放曲目。２． 用媒体播放器看电影
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —“windows Media Player”,就进入了”Windosws media Player”媒体播放器的窗口.(2)、将VCD影碟放入光驱中，用鼠档单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的窗口菜单中选择光盘中的数据文件。
（3）、单出“打开”按钮，此时屏幕中就会出现影像窗口，单击“番放”按钮，就可以欣赏到放入光驱中的影碟文件。
4、使用录音机播放声音文件
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —录音机，进入录音机窗口；
（2）、在录音机窗口中，单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的对话框中选择一个声音文件。
（3）、单击播放按钮，就可以听到音乐了。
总结：这节课我们学习一点多媒体知识，请同学们回家自己试试，看看你能不能听到音乐，看到电影。板书设计：
1、用CD播放器听音乐
2、用媒体播放器看电影
3、使用录音机播放声音文件。
课后附记：学生对多媒体的学习特别感兴趣，学得也很快，基本上掌握了这几中多媒体的使用方法。
第十五课 让我们的计算机更健康 教学目的和要求
1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害；
2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。教学重点与难点：
了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。
“教学方法：讲解法 教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答）
简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。
2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。
二、课教学
1、计算机病毒的感染过程及危害：
计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。２、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点：（1）、不非法复制他人的软盘；（2）、不使用盗版软件；
（3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。（4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。３、使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。
总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。板书设计：
第十五课堂 让我们的计算机更健康
1、计算机病毒的感染过程及危害：
2、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
3、使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。
课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。第十六课 学期回顾
教学目的与要求：总结一学期的学习内容，对自己掌握的信息技术知识做一个全面的评价。任务一：通过这一学期的学习，相信你已经成为“计算机世界”中的“小天使”了，如何把你获得的知识与他人分享呢？请先自我总结一下吧！
本学期你学到了哪些计算机知识，哪些内容不太清楚，你上了多少小时的机器，请你将这些写出来。
任务二：把本册书中你喜欢的内容讲给爸爸妈妈听，如果你能说出喜欢他们的原因就更好了
第四篇：小学三年级信息技术教案
小 学 信 息 技 术
【三年级】
（2012――2013学年第二学期）
班
级：
教
师：
二0一三年三月
第 1 周 第 1 课时
教学内容：新学期教学内容安排布置 教
具：图片 教学过程：
课后准备、练习：
教学后记：
根据实际开展活动 第 2 周 第 2 课时
教学内容：第一单元
键盘与指法练习
第一课
认识键盘 教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
学生回答。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座 吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
五、练习布置与巩固 教学后记： 第 3 周 第 3课时
教学内容：第二课
文章的修改与保存
教学目标：
1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用
2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。
教学重点： 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点： 修改和保存的方法 教学过程：
一、引入
1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。
3、认识写字板窗口。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
教师适时点拨：
1）、需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置； 2）、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如：
I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
二、练习布置与巩固
教学后记：第 4 周 第 4 课时
教学内容：第三课
标准指法
教学目标：
1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2、知道使用计算机时正确坐姿。
3、认识退格键、ESC 键和光标键的基本功能。教学重点：正确的手指分工、输入要领 教学难点：正确的输入要领 教学过程：
一、复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？[ 师：那是什么设备？
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。下面我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？
二、新授
1、请看屏幕。
2、指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
（一）、手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）、击键速度要平均，节奏均匀；
（五）、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
五、布置练习与巩固
教学后记：第 5 周 第 5 课时
教学内容：第四课
键盘的指法分区
教学目标：
1、掌握基准键键位和手指的分工。
2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：速度、准确率、键位识记 教学过程：
一、导入
二、新授 1．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，位于主键盘区，分别是“
”；
八个键?板书：基准键：、、、、、……..其中
和
上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给
和
加着重号。2．手指分工
出示手指分工示意图，告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
a教师说明，学生跟着做。
b坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
d上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。e坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
f手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在和
上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。g．操作要求：
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： 出示要求
h坐姿端正，肩部放松，两脚平放。j指尖击键，用力适度，击键快准。k严格指法，记牢键位，多打多练。l眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。3.练一练
a单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。
b进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
三、小结
四、练习布置与巩固 教学后记： 第 6 周 第 6 课时
教学内容：第五课
有趣的打字练习游戏
教学目标：
1、学会使用“金山打字通”软件
2、通过游戏掌握正确的方法 教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：正确的指法、熟练的输入 教学过程：
一、导入
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
二、新授
进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
三、学生练习
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。1.学生练习，教师练习指导纠正指法 2.学生汇报成果 3.速度，准确率。
四、小结
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面 的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
五、课外练习布置与巩固
教学后记：第 7 周 第 7 课时
教学内容：第六课
加强指法练习
教学目标：
1、数字键
2、符号键
3、综合练习
教学重点：使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。
教学难点：如何提高输入的正确率。教学过程：
一、复习： 进行标准指法训练
二、教学新课：
1、数字键练习：
讲解数字键的指法规则，进行数字键的指法练习。
2、符号键练习：
认识符号键，确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。
三、巩固练习：
进行标准指法的综合训练。
教学后记： 第 8 周 第 8 课时
教学内容：单元小结与练习
教学教程：练习记忆
教学后记：
指法操作 第 9 周 第 9 课时
教学内容：第二单元
用键盘输入汉字 第七课
标准输入法
教学目标：
1、切换到智能ABC输入法
2、会利用智能ABC输入汉字 教学重点：会利用智能ABC输入汉字 教学难点：会利用智能ABC输入汉字 教学过程：
一、中文输入法 欣赏导入，讲授新课： 课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？
今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字（”粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？ 输入文字都用到哪些工具？ 输入文字的方法是什么？ 输入文字分几步？
师：带着这些问题，我们继续学习。（1）智能ABC输入法
在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。
有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？ 那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋 友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：……
智能ABC输入法怎么找呢？
应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：…… win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。
学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。
第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的？ 你的方法跟他的一样吗？
你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？ a)、写字板光要跑 b)、选择了别的输入方法 c)、只能输入大写字母
d)、选择了智能ABC中的“双打” 老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我、和、天、雨、话、井、请、无、浪
（1）有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入
接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。
谁起来说说你是怎么做的？ 翻页查找汉字有两种方法：
1、单击向下的箭头。
2、按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？ 选择汉字也有两种方法：
1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。
进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。
在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。
（3）简码字输入法
请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可 以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了
请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”
播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。
（4）天外来客UFO 最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。
总结所学：
一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？
做课后评一评第一题。
在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。
课后把你这节课的学习心得写在课本上。教学后记：第 10 周 第 10 课时
教学内容：期中检测
教学过程：略
后记反思： 第 11 周 第 11 课时
教学内容：第八课
词组的输入
教学目标：
1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。
2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。
3、辅助语文科的拼音教学。
4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
教学重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
教学难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点 教学过程：
一、复习旧知，导入新知。
1、复习单字输入的方法。①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2、师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……[ ②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。④板书课题：用智能输入法输入词组的方法
二、引导观察，探索新知。
1、读书。
2、学习方法一：输入词语的全部音节。①板书：奇怪qiguai ②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3、学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。板书：不断bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书：bduan ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。（方法2比方法1简单快捷。）⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）
4、学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）
③什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节etj ④ 学生练习输入：儿童节、各种各样……
三、总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。
板书：双字词 多字词
四、强化练习，巩固新知。
1、基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。
2、过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。
例：礼貌
行礼
礼堂
旅行
动力
行动
动作
3、提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2）毛泽东-东方-……
五、思考练习，回忆知识。
教学后记： 第 12 周 第 12 课时
教学内容：第九课
简拼输入
教学目标：
1、2、学生懂得汉字输入法的一些基础知识。能让学生学会使用智能ABC输入法。
教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
教学难点：创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程：课前准备：开机进入WIN98界面。
一、创设情境，导入 新课 师：Class、begin 生：Good、morning、sir 师：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！
1、单字输入 “计”
第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击 En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。
第五步：选择“3”即可完成输入。
2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到
汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！
1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。
2、全拼输入“计算机”及你的名字。
3、简拼输入“计算机”及你的名字。
说明：标准输入法，还具有强大的造词功能。
4、混拼输入“中国”、“苹果”
五、退出窗口 是否保存？选择否。
六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）
教学后记：第 13 周 第 13 课时
教学内容：第十课
中英文混合输入
教学目标：
1、中英文混合输入。
2、中英文混合输入法切换。教学重点：如何处理中英文混合输入 教学难点：如何处理中英文混合输入 教学过程：教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1、当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2、当要输入英文时,进入英文输入状态即可。如：输入“学习Windows98操作系统”； ①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。，”（即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软 件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
四、课外练习与巩固
教学后记：第 14 周 第 14 课时
教学内容：单元小结
教学目标：复习与巩固 教学教程：
输入法的练习
教学后记：
第五篇：2017年贵州教育出版社第一册《小学信息技术》教案
贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第1课 信息就在你身边 ①
教学目标：
情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。
知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？
二、新授
这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。
1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。
2、学生讨论回答以上问题。
3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话„„
4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。
5、信息与计算机的关系。
计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。
6、计算机怎样处理信息： 输入——处理——输出
三、总结
我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
个人的要求。
第2课 计算机的飞速发展 ②
教学目标：
1、了解计算机的发展历史。
2、能认识各种各样的计算机。
3、了解什么是计算机网络。教学过程：
一、讲解世界第一台计算机
二、计算机的发展历程。
1、第一代计算机（电子管时代）
2、第二代计算机（晶体管时代）
3、第三代计算机（集成电路时代）
4、第四代计算机（超大规模集成电路）
三、讲述各种种类的计算机
四、讲述：
1、通信技术的发展
2、卫星通信的通信方式（原理）
五、讲解通信工具的种类
1、介绍电话的发展。
2、介绍图像通信方式——电视
3、介绍雷达。
4、简介“空间技术”
六、练习：
1、你见过或者使用过哪些通信工具？
2、交流一下你所知道的空间技术方面的知识。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第3课.通讯技术的应用 ③
教学目标：
1、认识通讯设备使用的重要意义。
2、能说出身边常见的通讯设备的名称。教学过程：
计算机能做什么呢？几乎可以从事各种工作。在工业、农业、军事、医疗、教学、学习、气象、地质、通信、科学研究、商业等领域都起着非常大的作用。
二、进入新课
1、介绍计算机在工业中的作用。
2、简介计算机在农业生产中的作用。
3、简介计算机在军事方面的作用。
4、简介计算机在教学和学习方面的作用。
5、简介计算机在医疗方面的作用。
6、简介计算机在商业方面的作用。
7、简介计算机通信和娱乐方面的作用。
三、练习
1、说一说在日常生活中计算机还有那些用途。
2、你觉得用计算机还可以做什么？
第4课.初识计算机 ④
教学目标：
1、认识计算机的组成。
2、知道计算机各个主要部分的名称。教学过程：
我们学校使用的计算机是微机，从外观上看，它主要由主机、显示器、键盘、鼠标等组成。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
二、讲述计算机硬件的组成
1、计算机的硬件就是那些看得见摸得着的东西。
硬件、键盘、鼠标、输入设备、扫描仪、数码相机、光笔、显示器械输出设备、打印机、音箱
1、主机
主机相当人的大脑，它是由运算器、控制器、存储器组成。运算器和控制器合起来又称为中央处理器，简称CPU。
2、输入设备
1)、键盘是必不可少的输入设备，主要分为四个部分，有主键盘区、功能键盘区、编辑键盘区和小键盘区。
2)、鼠标也是输入的主要设备 3)、扫描仪
由于计算机的普遍应用，有许多文献、资料、图片和实物需要存入计算机内，用扫描仪做这项工作是非常方便的。
4)数码相机和数码摄像机可以拍摄照片和录像。它们获取的信息可以直接输入到计算机里面去，以后可以进行加工处理。
3、输出设备
（1）显示器械是计算机的输出设备，它能够把我们输入到计算机的各种信息和计算机工作的过程显示出来。
（2）打印机
打印机是输出设备，它将文字和图片打印出来。有针式打印机、喷墨打印机和激光打印机。
三、作业：“练习2”。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第5课.开机和关机
⑤
教学目标：
1、了解计算机的使用规范。
2、能正确地开启和关闭计算机。教学过程：
一、教学怎样打开计算机。
1、讲边演示：
打开电源→打开显示器→打开计算机电源开关（一般都有“POWER”）。
2、讲述：打开计算机后，计算机会自动执行一些程序来检查计算机本身的状况，如果自检合格，就开始启动操作系统：如:Windows98，当屏幕上出现蓝天白云和Windows98 字样的画面，表示Windows98操作系统正在启动。
1)教认：桌面及图标。
2)教认：任务栏及“开始”按钮。
3)讲解：如果要打开哪个软件，就在图标处用鼠标双击（快按两下左键）即可进入使用了。
二、教学怎样关闭计算机
1、强调：在关闭计算机时，首先要退出所有的操作系统或软件（出就是关闭所有窗口），回到“开始”的桌面上来，然后再关机。
2、边讲边演示关机：
1)、将鼠标指针移到“开始”按钮上单击鼠标左键，使出现“开始”菜单。2)、单击菜单上的“关闭系统”命令，这时会发现它的“对话框”。3)、在对话框上选择“关闭计算机”选项。4)、单击“是”按钮即可关机。
3、声明：因我们使用的学生机上没硬盘，所以关不死机子，按上述程序步骤关闭之后又重新启动了。上述关机方法是针对有硬盘的计算机。如果使用的是有盘计算机不按上述方法关机，那么下次启动时就麻烦了。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第6课.认识鼠标 ⑥
教学目标：
1、认识鼠标的组成。
2、会正确地使用鼠标进行计算机操作。教学过程：
一、导入新课
讲述：在计算机的使用过程中，许多操作都离不开鼠标，鼠标相当于一把钥匙，点到哪里就把哪里打开了，熟悉地操作鼠标就可以节省许多时间。
二、鼠标的基本操作方法
1、认识鼠标器
讲述：鼠标是很重要的工具，打开每一个窗口，都要用它单击或双击图标和菜单。现在我们常用的鼠标按键有两个按键或三个按的。
2、手握鼠标的方法
讲述：一般我们用右手握鼠标，握鼠时，大姆指在鼠标左侧，小姆指和无名指在鼠标的右侧，食指放在左键上，中指放在鼠标。
3、鼠标的使用方法（1）.指向（2）.单击左键（3）.双击左键（4）.单击右键（5）.拖拽
4、鼠标指针的几种状态 讲述：下面介绍鼠标指针状态 ①、箭头状 ②、“+”字状 ③、“I”形状 ④、十字箭头状 ⑤、小手状 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
强调：鼠标使用能否熟练，这要靠实际操作，要多练，就会熟能生巧。
三、打开窗口练习使用鼠标 打开窗口的操作方法
只要移动鼠标，把鼠标指针指到窗口的图标上，快按下两下鼠标左键（双击），就可以打开窗口。
1、打开“我的电脑”
2、打开“我的文档”
3、关闭窗口
四、练习
第7课.认识键盘 ⑦
教学目标：
1、了解键盘的作用和功能分区。
2、掌握键盘正确的操作方法。教学过程：
一、认识键盘
讲述：键盘是输入资料的主要工具之一，掌握正确的输入方法很重要，如果正确熟练地掌握输入方法，可以大大节省时间，经过刻苦的训练会成为计算机能手。演示给学生看：
标准的键盘大致分为四个区：字母键区、功能键区、编辑键区和数字键区。
1、字母键区键盘上有26个大写字母
2、功能键区F1—F12在键盘上端，共12个另外功能键还有两种一种是复合键，另一种是切换键Backspace 退位键 删除键Enter 回车键 Caps lock 大小写字母锁定键 Esc退出键 Num lock 数字/方向切换键 Ctrl 控制复合键 Alt 换档键（组合）Shift 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
转换键（变换）
3、编辑键区 Insert 插入键 Detete 删除键 Home 前位键 End 末位键
Page Up 翻页键、上翻一页 Page Down 翻页键、下翻一页
4、数字键区 0——9个数字
5、特殊功能键（1）、屏幕拷贝键（2）、画面滚动锁住键（3）、Pause是暂停键
二、标准输入方法
1、手指分区
2、基本键位
三、操作键盘时的正确姿势
1、操作时上身挺直，精神集中；
2、手腕微平，手指自然下垂，两手轻放在基本键位上，大拇指位于空格键上；
3、按键果断轻巧，有弹性，一触即回，不要狠击或用摸键的方法；
4、指法正确，熟记各个手指分管的键位，眼睛尽量不看键盘，最终达到盲打的水平。
四、练习
让学生练习操作练习。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第8课 多媒体计算机 ⑧
教学目标：
1、知道什么是多媒体计算机。
2、了解多媒体计算机的组成部分和功能。教学过程：
一、什么是多媒体计算机
讲述：多媒体计算机就是不仅能处理文字、数字信息（还能同时混合处理声音、文字、图片、图像、动画等多种信息媒体的计算机）
多媒体计算机也称为多媒体个人计算机（Multimedia Personsl Computer），简称MPC
二、多媒体计算机的主要硬件设备
1、声卡：也叫声音卡，是应用最广的多媒体硬件产品，有了它计算机才能播放出美妙的音乐和各种声音效果。
2、音箱或耳机：能播放出声音
3、光盘驱动器：也叫CD—ROM
4、扫描仪
（1）、可以将图形扫描转换为数字信息供计算加工处理；（2）、也可以将文字通过识别转换为计算机内的数字信息；
5、数字相机：用于照相的。
6、彩色打印机
可以打印出漂亮的文稿和美丽的图片了。
7、视频转换卡
三、多媒体软件
讲述：多媒体软件是多媒体技术的灵魂，它主要可以分成多媒体操作系统，多媒体应用软件这个层次。Windows就是其中一个多媒体操作系统。
四、练习
1、多媒体计算机应用有些主要的配置。
2、练习Windows的基本操作，利用附件中的游戏或画图软件掌握鼠标操作。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
第9课 用多媒体计算机画图 ⑨
教学目标：
1、知道计算机中图片的常用格式。
2、初步学会使用画图程序画图。教学过程：
讲述：多媒体计算机主要应用于图片，声音和视频、动画信息的处理，其中图片处理应用得非常广泛。
一、图片类型 边演示边讲给学生： 常见的图片存储类型有：
BMP、JPG（JPEG）、WMF、GIF、TIF等格式文件。方法是：
1、在画图软件中绘制或打开一幅图片；
2、在“文件”菜单中选择“另存为”，就会弹出此对话框。
3、在“另存为”对话框中选定文件格式中JPG格式，然后单击“保存”按钮如果按图片的颜色分类，图片可以分为彩色、灰度和黑色图等。
二、图片浏览和编辑软件介绍
有Photoshop Windows画图工具浏览的有Acdsee
三、练习
1、图片编辑软件和图片浏览软件有何区别
2、在Windows的画图软件中绘制一图片，并将其转存为JPG格式。
第10课 用多媒体计算机听音乐和看影片 ⑩
教学目标：
1、了解用多媒体计算机播放音乐的方法。
2、掌握用多媒体计算机播放VCD。教学过程：
一、处理音乐和声音 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
1、声音文件和类型
类型：WAV、MID、MP3、CD唱片等格式
2、声音的播放和编辑软件给学生边讲边演示（1）、利用录音机录制和播放声音的步骤如下：
①、单击“开始”菜单中的“程序”，选择“附件”中的“娱乐”中的“录音机”； ②、在出现的录音机窗口中单录制按钮，就可以通过话筒或迈克风录制自己的声音了； ③、单击播放按钮播放录制好的声音；
④、单击“文件”菜单中的“保存”将录制好的声音文件存盘。
二、播放VCD 常见的电影文件有AVI、MPG、MOV等格式。用超级解霸软件播放VCD的方法如下：
1、安装了超级解霸软件后，当将VCD光盘插入光驱后，自动启动超级解霸软件并开始播放VCD；
2、利用控制窗口中的工具和按钮可以调整声音亮度等设置；
3、将播放窗口最大化，以便观赏
三、练习
让学生练习操作第60页的练习。
第11课 玩纸牌游戏 ○11
教学目标：
1、学会纸牌游戏的游戏规则和玩法。
2、通过游戏了解程序设置。教学过程：
一、导入新课
Windows 98中有许多游戏，最常见的游戏是扑克牌和扫雷游戏。
这些游戏难易程度各不相同，但是非常有意思，在这节课里重点介绍空档接龙游戏的玩法。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
在玩的时候，要有细心、耐心、肯动脑筋，在玩的过程中不断总结经验，培养自己思考问题，全面观察问题和解决问题的能力。
二、进入新课
1、进入游戏的方法
单击“开始”——“程序”——“附件”——“游戏”
三、游戏规则从小到大（A在下K在上）分四个花色拉到右上角的四个“回收”单元窗口中去。
四、翻牌方法
单击把牌翻就可以了(演示给学生看)
五、改变游戏设置（演示给学生看）
1、改变纸牌“背面图案”；
2、新设置“选项”当中的内空
六、练习
1、开始玩纸牌游戏时，请先打开“游戏”菜单的“选项”命令，在“翻一张牌”处单击下，先练习每次翻开一张牌的纸牌游戏。
同学之间互相比赛，看谁“接龙”游戏，玩得最出色。
第12课.玩Flash游戏 ○12
一、教学目标 知识目标
1、了解Flash的功能特点。
2、掌握Flash启动方法。能力目标
了解Flash中各面板的组成及各部分主要功能。
情感目标
培养学生对Flash更浓厚的兴趣。
二、教学重点与难点:
1、Flash 动画产生原理
2、掌握Flash 的工作环境 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
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三、教学方法:
演示法、观察法、自学法
四、教学过程: 导入：
1.什么是FLASH
Flash是美国Macromedia公司出品的一个矢量图形和交互式动画制作软件.主要应用于网页设计和多媒体动画创作领域.它可以将文字、图画、声音和视频融于一体，最终构成有声有色，品位独特的具有交互功能的动画效果。使用Flash可以作出梦幻般的动画效果.2、Flash动画的特点：
a.动画文件非常小，适合在网络上传输。
b.易学易用，功能强大。
c.交互功能强大，使用flash制作出的影片可以是观赏者轻松地参与到故事情节中，因此使用flash可开发出许多好玩的游戏。
d.流媒体格式。可以边下载边观看（无需完全下载完在进行播放）
e.用Flash作出来的动画是矢量动画(当把它放大时,它依然很清晰),而不象一般的gif格式和jpf格式的图象,放大时,看到的是一个个方形的色块.3、Flash动画的应用：
a、引领多媒体课件制作的新概念。b.Flash还可以应用于产品展示，宣传广告方面。c.制作MTV。
d.开发各种交互式游戏
4、Flash动画产生的原理：
一幅幅静态图象(帧)—形成连续运动的动画。
快速播放
原理：图象迅速播放使得人眼很难觉察出短暂的时间间隔。
5、FlashMX的三种文件格式：
a.fla
源文件，可在flash中打开修改。
b.swf
发布文件，不包括原始的冗余的信息，只包含与动画播放有的必 要信息。所以，swf文件不可用flash在重新打开修改.c.exe
文件中包含了flash播放器和swf内容的程序，它不需要播放器就可直接浏览。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
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组织教学
复习提问
上节课所学的内容。
1.菜单栏
菜单栏位于主界面的顶部，它由9组菜单命令组成。掌握了菜单栏中命令的使用，就掌握了FLASH MX饿基本操作。
2.工具箱
工具箱位于主界面的左侧。工具箱中提供了选择、绘画、文字及修改的常用工具。以后我们在学习中不断对工具箱中的工具做介绍。
3.时间轴
时间轴位于菜单栏的下面，它由两部分组成，左边的不凡用来对图层进行操作；右边的部分对帧进行操作。在时间轴中可以很方便地对层或帧进行选择、编辑、控制以及设置。
4.舞台
舞台是进行动画创作的工作区域，它位于主界面的中央，占据了比较大的空间。在舞台中可以对当前帧的内容进行编辑。
5.面板
面板位于主界面的底部和右侧，每一个面板都提供某一方面的功能。其中，位于主界面底部的是属性面板，是我们经常用到的面板，它可以根据当前对象的不一样，显示不同的属性面板。
六、练习
1.观察FLASH菜单与WORD 菜单的区别与联系。2.熟悉FLASH MX的工作环境
七、小结：
第13课 使用计数器做数学题 ○13
一、教学目标：
1、知识与技能： 熟悉键盘上的数字键的位置；
认识SHIFT上档键，和它在键盘中的位置； 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
认识双字符键，能利用SHIFT键输入双字符键的上档字符；
能利用SHIFT键和画图程序完成七巧板的绘制。
2、过程与方法：
通过情境演示、操作、尝试等方式认识SHIFT键和双字符键；
在任务驱动的设计下通过猜想、知识的迁移、尝试、小组讨论，展示通过等方式，学会利用SHIFT键输入上档字符，并能利用SHIFT键更快捷地画出七巧板。
3、情感态度价值观：
激发学生对键盘知识进一步探索的兴趣，使学生体验到信息技术给生活学习带来的便捷之处。
二、教学重难点：
重点：认识双字符键，如何使用SHIFT键。
难点：完成七巧板的绘制，利用SHIFT键画直线的便捷之处。
三、教学流程
（一）、情境引入，找到数字键：
1、今天这节课，老师请来了谁？还有谁？出示课题：我们和喜羊羊灰太狼一起来“做数学题和画画”。
2、大肥羊学校的信息技术课上，校长拿出了一个键盘，请小羊们找一找数字键在哪里。聪明的喜羊羊很快找到了，你们也能在自己键盘上找到吗？CAI出示课件键盘图。
3、下课了，美羊羊和喜羊羊正在一起玩，灰太狼出现了，它抓走了美羊羊，把她关在笼子里。笼子有密码，需要大家输入数字才能打开，你们愿意帮助美羊羊吗？
示范打开记事本：请大家打开一个记事本。并在里面输入0到9的数字。
（二）、认识双字符键，使用SHIFT键
1、情景创设：
我们救出了美羊羊，但是灰太狼并不死心，他又偷偷地出现了，这次抓走了美羊羊和喜羊羊。还把他们关在更大的笼子里。灰太狼出了一道数学题，你们如果做对了，笼子就会打开，有没有信心？
2、比一比：CAI:10+3 11。填什么符号？为什么？ 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
找一找：在键盘上找一找，哪里是大于符号？哪里是加号？CAI：你们找对了吗？
输一输：请在记事本上输入这个式子。看看谁输得最快。
听一听：请完成的同学上来操作一下。你是怎么输出来的？讲给大家听。
先请大家观察，键盘上的这个键，有什么特别的地方。
3、认识双字符键：
CAI出示：像这样一个键上有两个字符的键，我们叫它“双字符键”。我们按一下这个键，输入的是=。=就是这个键的本位字符。上面的+就是上档字符。
大家尝试按一下双字符键，输入的是本位字符还是上档字符呢？怎么输入上档字符+和>这样的上档字符呢？
CAI出示键盘，提示SHIFT键:要用到一个上档键SHIFT，大家找找这个键，在键盘的哪里？
大家试一试按住上档键，再按双字符键，输入的是什么字符？你们能完成这个式子，救出喜羊羊和美羊羊了吗？
分层练习：未完成的同学输入10+3>11，已经完成的同学用这个方法输入？！<，并找找你键盘上，还有哪些键，也是双字符键？自己试一试。抽生说还有哪些双字符键。
4、拓展练习：CAI出示摘苹果图：救出了美羊羊和喜羊羊，羊村开始摘苹果了。你能从图上找到哪些数学信息？能提出哪些数学问题？请在记事本上列式。
（三）、画七巧板
1、情境引入：美术课开始啦。大肥羊学校的校长带来了什么？你们会画吗？我们先来看看，画七巧板的第一步是画什么？
2、画正方形：请大家画两个正方形。第一个直接用矩形工具画，第二个，按住今天学习的SHIFT键，画一个正方形，然后比较有什么不同。
小结：用SHIFT按住上档键，画直线。可以很方便地画出竖直线，水平线，和正方形连个角对着的线。
3、画对角线：请大家在第二个正方形上，按住SHIFT在画两个角对着的线。
4、CAI动画提示后几步：接下来要怎么画？引导找中点，然后按住SHIFT画。
5、给七巧板填上自己喜欢的颜色。
6、对比：在纸上画和计算机上画，你更喜欢哪种?为什么？ 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
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（四）、本课总结：
1、今天的课，你学到什么？
2、补充课题：用计算机做数学题和画画，教师总结
第14课 查看日历和时间 14 ○教学目标 1.知识目标
知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的打开，日期、时间的设置。2.能力目标
培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。3.情感目标
激发学生的爱国热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点
设置电脑中的日期、时间。教学难点
时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。教材分析及设计思路
电脑中日历时钟一课是小学信息技术第一册第14课的教学内容，对小学三年级的学生来说可操作性较高。因此我在设计本课时以奥运会为主线，引导学生自主合作学习电脑时钟的调整，让学生在兴趣中练习调整各届奥运会的时间，很好地完成教学任务。
教学方法
自主学习、小组合作练习式。教学过程
一、创设情境，提出问题。
同学们，那你们知道世界上最大的运动会是什么吗？ 那你们知道第29届奥运会是在什么地方开的吗？ 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
激情导入,播放课件。
有谁知道2008年8月8日这一天是星期几吗？（有同学会说是星期几，也有同学会说不知道。）到底是星期几老师也不知道，谁有办法解决这个问题？（有学生会说可以上网查找、查看日历等。）
你们身边有日历吗？（学生回答。）其实现在我们每个同学的身边都有日历，在哪里呢？在电脑里。如何打开？
让会的学生当小老师，在教师机上作示范操作，介绍打开日期/时间窗口的方法。然后让全体学生打开日期/时间窗口。
今天我们就来学习调整时钟。(出示课题)
二、任务驱动，尝试练习。(一)、认识时间窗口
同学们学得不错，都能打开时间窗口，下面我们一起来认识一下“电脑时钟窗口”各部分的名称。（出示课件―窗口的各个部分。）
同学们看，时钟对话框一般都有一组确认按钮，当然确认按钮并非都是由“确定、取消、应用”这三个按钮组成，比如说关闭计算机对话框中的确认按钮是由“是、否、帮助”这三个按钮组成。（取消也是一次确认操作，告诉电脑我取消刚才的选择，也就是让刚才的选择无效。）
(二)任务一：合作学习把时间窗口调整为2008年8月8日
这部分的内容请同学们看书，第78页，分两人小组讨论完成，把年、月、日调整到2008年8月8日。（学生看书，操作。）
同学们真棒，自己看书、讨论就学会了时间窗口的调整，很快就知道了2008年8月8日那天是星期几了，了不起，看来，我们班同学真棒！
练习一：查出自己生日的的那天是星期几
注意，调整了年、月、日之后，一定要按“确定”按钮。学生分组练习，汇报练习结果。(二)任务二：时间的调整
年、月、日的调整是同学们自己学会的，接下来就是时间的调整，时间的调整可比年、月、日的调整要难得多，同学们还有没有信心自学。好，老师给你们加油！不过，贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
老师要提醒同学们注意一点：一定要注意鼠标指针的位置。同学们可以带着老师的“提醒”去看书，然后再进行调整，我们还是分两人小组，把时间调整到9点20分02秒，试一试调整时、分、秒有几种方法。
学生调整，汇报调整结果 练习二：
同学们真行，通过自己的探索学会了调整时、分、秒的方法，下面同学们再来做一做下面这个练习。要求做完一个练习同桌之间互相检查，然后再做下一个练习。(出示练习内容)学生操作调整。
好样的，老师为你们的信心和能力喝彩！
三、拓展练习，年、月、日、时间的调整
1、同学们，你们知道我们国家是什么成立的吗？我们国家是1949年10月1日成立的。同学们真棒，那请同学们把日期调为我们国家成立的那一天，并告诉老师那天是星期几？
我们电脑是一部“万年”历，可以查阅近100多年的任意一天，请同学以北京奥运会的时间2008年8月10日为起点，查出每年7月25日是星期几。
学生练习，(能查多少是多少)汇报练习结果。
四、小结
好了，今天这节课，你学会了什么？ „„
现在我们应该把电脑的日期和时间与现实的日期和时间调整为一致，让电脑为我们提供准确的日期和时间。
同学们学得真不错，学会调整电脑的日期和时间，在日常生活中非常有用！老师相信，未来的电脑专家就坐在我们中间。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
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第15课 使用计算机也要遵守规范 ○15
教学目的与要求
(1)了解有关计算机的法律和法规。(2)认识病毒的危害性。(3)养成良好使用计算机的习惯。(4)学会调整系统日期和时间。教学重难点
计算机病毒的危害性；遵守道德规范。[教学过程]
一、导入
同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。
二、新授
(板书：第22课 规范使用计算机)1．了解有关计算机的法律和法规 请同学们以小组形式讨论以下问题：
(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？ 学生带着以上问题以小组形式讨论。学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。
师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。
2．遵守使用计算机的道德规范
师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
学生阅读计算机道德规范。
检讨自己在使用计算机时不规范操作。
师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。
学生读“读一读”
师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。
(板书：计算机病毒)师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。
(板书：潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性)(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： cih病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。
(演示)国内常用两个杀毒软件“kv300”、“瑞星”简介及使用方法„„
三、小结 提问：
(1)计算机病毒会传染给人吗？ 师：计算机病毒不会传染给人。(2)你用过哪些杀毒软件？ 学生列举。贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？ 学生回答。
四、作业
用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“cih”病毒。
第16课 计算机病毒○16
一、教 学目标 【认知目标】：
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；
2、了解计算机病毒的特点及危害性；
3、了解计算机病毒感染后的常见症状； 【技能目标】：
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法； 【情感目标】：
1、培养学生分析问题，解决问题的能力；
2、帮助学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强尊重知识产权的观念；
二、教学重点
如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法；
三、课前准备
课前作业：让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。
四、教学方法和手段
【教学方法】：启发式教学； 【教学手段】：多媒体辅助教学
五、教学过程
（一）【导入】 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
（引课）教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词——病毒，许多同学是早有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只不过有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋面”。到底，病毒来了会怎样？她有什么危害呢？先来听听大家的“声音”吧！（启发）学生汇报：学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解（鼓励学生踊跃发言，创设良好学习氛围）。
目的：让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。
（二）讲授新课
1、什么是计算机的病毒
师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事？请看下面一段“计算机病毒的故事”（播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》）。提示：注意病毒的“独白”。下面我们来给计算机病毒下个定义：
计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序。（解释概念）特别指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识
① 计算机病毒是某些人编写的特殊程序；
② 为何称为“病毒”？由于它像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之； ③ 计算机病毒对计算机有何危害呢？是不是感染上病毒就立即发作？ ④ 计算机病毒出现时有何“征兆”呢？
（层层深入）什么情况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢？
师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨天还使用的文件，今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸 ”。
师：大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢？可怕不可怕？接着演示几种病毒发作的现象）演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象，例如cih病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师：计算机病毒对计算机有何影响呢？（继续播放多媒体辅助教学软件）
2、计算机病毒对计算机的影响？ a、经常无故地“死机”； b、运行速度明显下降； c、屏幕上显示莫名的信息； 贵州教育出版社三年级第一册小学信息技术
执教教师赵荣
d、部分文件被破坏或删除； e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
3、计算机病毒的特点 a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性 g、未经授权而执行
以cih和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师：这些病毒是从什么地方“进口” 来的呢？软盘、盗版光盘、网络、硬盘 师：万一你的计算机染上“病毒”后，该怎么办呢？
4、如何防治病毒
a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用； b、光盘：建议使用正版光盘软件； c、网络：安装实时监控软件； d、硬盘：安装病毒防火墙。
（介绍瑞星杀毒软件的使用方法，通过电脑演示操作方法）
（三）总结
我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每天都可能有新的计算机病毒产生，在这种情况下，我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。
（四）作业
给学生提供“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找几种著名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。
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