第一篇：大自然,你好
大自然，你好
教
材：冀教版小学语文五年级上册
单
元：热爱自然 享受自然 板
块：教学设计
教材分析：
本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。表达作者对大自然的向往之情。
教学目标： 知识与技能：
1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好” 这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2.学会略读，通过略读了解文章的大意。过程与方法：
1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。3.学生交流讨论对大自然的感悟。情感、态度与价值观：
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所 表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
重难点分析：
通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。 学习书信的写法。 课前准备：
课件、搜集有关张海迪的资料。教学过程
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。
（四）学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)
二、初读课文，自主学习
（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。
（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？
三、精读研讨，交流收获
（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？
（二）交流感受的语句，交流受到的启示。
*出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件）1.如果说，我能战胜疾病，生活
到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。
2.大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。3.到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
（三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么
四、延伸拓展
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了
大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件）教学反思：
第二篇：第五课 你好!大自然
第五课 《您好！大自然》
教学内容：
一、表演《田野在召唤》
《铃儿响叮当》
二、欣赏《我们的田野》
《铃儿响叮当》
教学目标：
一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
三、同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
教学重、难点：
通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐。
课时安排：
四课时
第一课时
教学内容：
表演《田野在召唤》 教学过程： 1．谈话导入：
春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2．聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
3．视谱，听教师范唱曲调。
⑴前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
⑵学生自学第1—8小节曲调。⑶学习前8小节。
⑷后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
⑸指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4．学唱歌曲
⑴用la来哼唱歌曲
⑵朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
⑶学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
⑷有感情地放声歌唱
课堂小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
第二课时
教学内容：
一、欣赏《我们的田野》
二、歌曲《铃儿响叮当》的预备内容 教学过程：
一、欣赏歌曲《我们的田野》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3、完成课后练习。
4、听录音轻声哼唱。
二、表演《铃儿响叮当》
1、最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。4/4 5 － － － | 5 － － － |……
板书：较小起伏的旋律线
（让学生体验连贯、流畅的声音）
2、大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。
“WU”。
4/4 5 － － － | 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
（让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用）
3、师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。
（强弱对比）
4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
（让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”）
第三课时
教学内容：
歌曲《铃儿响叮当》的初步教学 教学过程：
1、上节我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
（初步体验合唱的美感）
2、我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | …… WU ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮 当，叮叮 当，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三声部学生练习
（进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点）
答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
3、我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
答：马蹄声。
4、我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx | ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮 当，叮叮当，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
（创设情景，营造良好的艺术氛围）
5、来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
（设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点）
第四课时 教学内容：
一、表演《铃儿响叮当》
二、欣赏《铃儿响叮当》 教学过程：
一、表演《铃儿响叮当》
1．大家刚才表现的非常好，今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
2、这首歌曲的结构上有什么特点？
3、第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
4、有感情的完整视唱。
5、试唱歌词。
二、欣赏《铃儿响叮当》
我们唱了这么久想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。
要求：情绪怎样？
1、《铃儿响叮当》合唱版本。
生随音乐用肢体语言表现。
2、和刚才我们唱的有什么区别？
（拍子不同）
3、节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
4、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
再听合唱曲，生讨论.三、结束部分：
刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。（设计意图：课程的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识）
第三篇：大自然
大自然
我们人类都生活在一个星球上，那就是地球。地球上，有供我们呼吸的氧气，还有茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋、各种各样的动物，构成了美丽的大自然。
可是有些人不珍惜地球赐予我们的一切，破坏大自然。例如，由于人们的乱砍乱伐，沙尘暴天气增多，有的人为了牟取暴利，大量捕杀野生动物。使得大熊猫、扬子鳄、穿山甲等许多动物都濒临灭绝。加之各种破坏环境的做法，给我们的大自然带来了越来越多的灾难，漫漫的黄沙代替了绿色的林海，波涛汹涌的江河变成了干涸的河床，美丽的风景区变成了荒野。破坏性自然灾害增多，影响了农作物的生长，有时甚至颗粒无收，严重影响了人们的生活。还有大气污染、臭氧层有破洞等这些现象都是人们不保护环境的带来了恶果。终于，这些接踵而至的灾难给人们敲响了警钟，人类意识到应该保护我们生存的环境，热爱我们共同的家园。联合国把每年的4月22日定为地球日。警示忍泪一起保护这个脆弱的地球，不要让茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋成为回忆。
我们每个人都有责任保护我们共同的家园，让我们都从自我做起，时时刻刻注意环保，让环保走进我们的生活！
青岛郑州路第2小学5年级2班 横湿润
第四篇：大自然
大自然
洁白的云彩在湛蓝的天空的背景下宛如一位位仙女在摇曳她们的身姿，怎么摆怎么好看。一群黑影一掠而过，那是什么？是大雁，正排着队，仿佛要去赶集。麦田的翠绿色，是青蛇身上的皮肤，一排一行就恰似它身上的纹理。这种绿，想便就是大自然中最自然的美吧！
绿色是美，我们人类的心灵是绿色的吗，绿色心灵是自然形成的吗？不，绿色心灵是在成长过程中慢慢造就的。
我想起了前些日子读过的一本书《秘密花园》。
玛丽是一个生活在印度的英国小女孩，她的父母整天忙于工作或应酬而将她完全交给了保姆，缺少父母关爱的她自幼个性倔强，脾气古怪，待人专横霸道，足像头对人横冲直撞，蛮不讲理的牛。
一场霍乱之灾夺去了她父母的生命，她只得只身投奔姑父，前往英国的一座古老庄园。但庄园里充满了神秘的气氛：一百间一直上着锁的房间，一座十年来从不让人进去的花园，深夜里不时传来的号哭声玛丽决定偷偷地去弄明白这神秘的一切。
后来玛丽见到了姑父的独生子科林一个身体虚弱，对生活失去信心而且刁钻蛮横的小男孩。他俩几乎成了整座庄园的噩梦，但当另一个乡村男孩迪肯出现在他们的生活中，并把他们领向充满生机的大自然后，一切都在改变，所有的秘密都揭开了
玛丽幼时的心灵之门是锁上的，完全不知一切世上的善恶。而她却在成长的过程中找到了钥匙，打开了门，让快乐。积极。善良等美好的一切都涌进了她的心灵，射放出光芒。
她本是个消极的人，然而当她知道了世上还有许多奥秘，她便调整好心态，积极地去探索，去解开一个个谜团。我们不也需要这种心态吗？凡事都要积极乐观地去做，哪怕没有成功也努力过了，世界会因你积极的行为而精彩。消极地看人看事看世界，你的眼中只会出现烦恼、痛苦和丑恶。你愿意选择哪一种呢？
现实生活既不完全是荆棘之途，也不完全是平坦的大道。我们也应该学习主人公玛丽坦然面对困难不退缩，积极乐观的精神。在克服困难的过程中，也许会遇到许多自身心理的障碍，就要用积极挑战自己，突出重围，直到看到一缕阳光
人会笑，在开心的时候笑，在遇到挫折的时候更要笑。笑是最美好的表达方式，用笑来奖赏自己，慰藉自己，用笑迎接更美好的未来。笑，是绿色心灵展露在面容上最自然的表情。
然而，这一切的一切，都源于对生命的热爱，对生活的热爱。生活有许多需要探索的奥秘，在探索过程中用心体会，你会学到许多。生活中我们还有许多困难和挫折需要面对，要战胜自己，才能克服难关。用真诚和善良面对世界，用爱心和世界交朋友，不论成功或失败都要对自己微笑，对世界微笑。你一定会发现自己的美。
那美就像天一样湛蓝，云一般纯洁，大雁那样欢快，麦田的翠绿一样
陕西省榆林市清涧昆山中学初二：我要天天向上啊
第五篇：青春,你好
青春，你好
青春是一首歌，细细聆听才能懂得其中的美妙。青春是一首诗，细细品读才能懂得其中的哲理。青春是一幅画，细细欣赏才能懂得其中的奥妙。
带着些许童稚，我们踏入青春的大门。也许，我们不曾被认可，所以带着些小失落，但只要努力了，我们的青春也能绽放光彩，因为我就是我，没有任何一个人生来便是要有与其他人一样的生活。我们庆幸，因为我们不同，没有任何人被命运主宰，只有我们能掌握自己的命运。青春的途中，也许有些小坎坷，但这并不重要，只要勇敢地跨过去，你会发现，原来自己也是一颗珍珠。
或许，我们的未来有太多太多的遐想，又或许会有很深很深的期待。但只有真正的朝这个方向努力了，无论进步多少，这都是劳动的果实。或许这就是青春的魅力，使人有追求梦想的勇气。
青春像一棵树，只有自己细心修剪，才能越发的枝繁叶茂，最后长成参天大树，为大地投下一片绿荫。
青春像一只鸟，只有勤学苦练，才能早他人一步学会飞翔，飞到那成功的彼岸，尽早展翅翱翔。
青春像一盘棋，要小心翼翼的计划好每一步的“落脚点”，否则走错一步，便会满盘皆输，无法挽回。
也许青春中有酸、甜、苦、辣、咸，但如若没有这人间百味，哪里有我们以后的幸福生活？或许我们贪恋了这一刻的轻松与快乐，但谁来换我们以后的美好明天呢？
也许，这便是青春，它蓬蓬勃勃，激情澎湃，它积极进取，生机无限。
正如王蒙的诗中所说：“是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞……”正值青春的我们只有心怀梦想，勇于追求，不断坚持，我们才能描绘出属于我们青春的那道最美丽、最独特的风景。所以，请让我们大声喊出：“青春，你好！”
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