西师大版六年级教学反思[大全五篇]

第一篇：西师大版六年级教学反思

《北京的色彩》教学反思

北京，一个充满了神秘色彩的城市，在每一位炎黄子孙心目中都占有十分重要的地位。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动.教学中，我特别注重了这两点：

一、读中感悟，与作者愉悦的心境一道品读，想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。

二、抓重点词语和描写色彩的词语中体会北京的特点如：作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石„„ 北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。

西师大版《我的百草园》教学反思

首先，对这个重点段落的处理，是抓住了文章的重点，突显了百草园在作者眼中的童趣；其次，对这个段落的理解，教师在引领的过程中，遵循了阅读理解的三个层次：认识层次，鉴赏层次，悟道层次，不但使学生的理解能力得以提升，还在鉴赏中悟到了本段写作的特点，在阅读中把读与写巧妙地结合了起来，又为本单元的大作文奠定了一定的基础；然后，又为“课堂练笔”找到了很好的切入点，我们深知，课堂练笔是阅读教学的重要组成部分，是对阅读的拓展与延伸，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深。它派生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首要目的是为了让学生更好地理解文本内容、习得语言技巧，二自然段的练笔，就是一个很好的范例，只是，我认为：本课例更偏重于语言技巧的习得，在帮助学生理解的这个层面，还做得不够。由练笔，生发出我的一些感慨：在阅读理解的练笔中，一些“浅练笔”“假练笔”“伪练笔”“空练笔”是没价值的，应该杜绝。但，一些理解性练笔，如：表达性练笔，补白性练笔，想象性练笔和迁移性练笔，应根据课文的实际理解状况，逐步开展，教师的思考，不能只局限于语言技巧习得的练笔。

最后，从二自然段的教学中，我还充分认识到：朗读的重要性。由于学校的提倡，向四十分钟要质量，课堂上，尽量给孩子以动笔的时间，提高课堂教学的实效性，我们在课堂上听到的读书声是越来越少了，但，这个二自然段的理解，我主要是引导学生从朗读的角度出发，没有进行过多讲解，而是在一步一步深入的读中，使学生逐步地走进了作者的童心世界，兴趣盎然地欣赏着百草园里一草一木，一虫一鸟。古训：读书百遍，其义自现。真是有道理啊！语文教师，一定要在自己的课堂中不断地坚持下去的。

鸟的天堂【反思】

这是一篇带有一些抒情意味的文章。为了引起学生读书的兴趣，在开始我采用了回忆课文内容的方式，使学生们产生强烈的读书欲望，这就促使学生能够认真地去读书。然后通过层层深入的阅读，让学生理清文章的条理，由篇到段到句到词，通过这种方法，使每一位学生都能体会成功的喜悦，增加他们学习的自信心。当然，老师及时的表扬和鼓励也起着重要的作用。

二、通过讨论交流，形成共识

师：那棵大榕树为什么能够成为鸟的天堂呢？大家讨论一下。生1：那棵大榕树非常大，“独木成林”，能够容纳很多鸟生活在那里。而且，大榕树的树冠非常大，枝叶浓密茂盛，能够为鸟儿遮风挡雨。

生2：树的周围是水，水里的鱼虾为鸟儿提供了充足的食物。生3：那棵大树离人们居住点很远，而且那里的人们都非常爱好鸟，保护鸟。

师：大家讨论的结果真好！在作者的笔下，给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观之美，也希望大家在今后的生活中能够增强保护生态环境的意识，使我们这里也能够成为鸟的天堂！

【反思】

我们周围也有很多大树，但为什么它们就没有成为鸟的天堂呢？让同学们结合榕树的生长环境和周围人们对待鸟儿的态度，让他们畅所欲言，把课文所要表达的思想让学生自己去挖掘出来，这样培养学生自主探知的能力，使他们自己找出真知，发现自己也能读懂课文，进一步增强学生自信心。

当然在教学中也暴露出一些问题，比如对重点段落的教学不够扎实，对朗读的指导不够到位，这些都是我今后需要努力的。

第一单元教学反思

西师版六年级语文第一单元有讲读课文<<北京的色彩>>、<<我的百草园>>、<<七月上天山>>阅读课文<<鸟的天堂>>通过学文不仅让学生认识祖国河山的美丽, 同时如何结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子是关键所在。充分认识到环境保护的重要,我国在1989年12月环境保护法环境的范围包括大气.、水、海洋、森林、动物等，让山长青、水长流、树常绿、小鸟有家园。北京是文化古城，我们保护老祖宗留给我们的宝贵财富更是义不容辞的责任。学文让孩子们了解语文学习的乐趣和祖国语言文字的魅力，也让孩子们懂法、知法、遵守法律，做个文明守纪的好学生。

《我的中国心》教学反思

在教唱这首歌曲时，我先让学生静静地听磁带两三遍，然后再让学生感受音乐的旋律。当学生听第二遍的时候，我惊喜地发现，居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来，当我再播放第三遍的时候，大部分学生都能伴随着琴声唱出来。这时候学生在学习歌曲时也充满欣喜的表情。在反复的欣赏过程中，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。我想，这就是音乐欣赏的魅力吧！而且是对学生进行爱国主义教育的最美丽的语言！

六年级语文第二单元教学反思

六年级语文第二单元有讲课文《歌词两首》《那棵高山榕》《中华星》三篇，阅读课文《零的突破》一篇和《积累运用二》。本单元的课文重在让学生体会到课文所表达的爱国情怀和民族精神，同时如何结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子是关键所在。针对本单元的语文教学，我以《那棵高山榕》为例反思如下：课文的第5—7段详细地讲述了邓小平1992年南巡深圳时种下一棵高山榕的故事。其中，第5段讲邓小平看到深圳市仙湖植物园的美景，很高兴；第6段讲邓小平在工作人员介绍各类植物时，自然而然的引发联想，思路敏捷，表现了他对祖国大地的一草一木非常熟悉，怀着深深的眷恋；第7段讲邓小平突然发现了一棵待栽的高山榕，立刻栽种起来；第8段讲那棵高山榕茁壮成长；第9段讲那棵高山榕融入了邓小平深沉的爱，祖国的人民也将永远热爱和怀念邓小平。教学时我引导学生在自读的基础上，勾画出直接描写小平同志相关句子，体会小平同志看到深圳的巨大变化时的兴奋心情，同时理解“步履轻快”“兴致勃勃”“神采飞扬”等词语的意思。勾画出人们流连在高山榕前的句子，联系邓小平的话“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，思考、讨论：你从邓小平种的这棵高山榕中感受到了些什么？为什么它又是那样的不同寻常？结合相关的句子，反复品读，体会到了邓小平同志对祖国和人民深沉的爱，基本完成了教学目标。

《灿烂的点地梅》教学反思

本文是一篇借物喻人的散文。本课的教学重点是读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。难点之一就是理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处；二是领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。本节课下来自我感觉教学效果不够理想，虽然基本完成预设教学目标，但一些环节也让我遗憾。备课时，自我感觉备课充分，但教学中，自我感觉“预设”与“生成”没有做到统一，安排计划只能是预设的, 而课堂是多变的。主要是在课堂中放的不够开，学生的主体性没有充分发挥出来，过于拘谨。在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然。有些问题设置了但没有落实好。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。此外，自己对教材挖掘和理解不够深入。本课的重点是读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情，通过朗读进行美的熏陶与感染，但是自我感觉朗读不够。人们常说：细节决定成败，在课堂上，我有很多细节需要指正.对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位。这些都是自己以后努力的方向。此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。课堂需要反思，在遗憾中反思。在遗憾和反思中，带着新的收获，再次走进课堂。《“妙极了”与“糟透了”》教学反思

《“妙极了”与“糟透了”》这篇课文文质兼美，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分寓意深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。尤其读到课文最后部分这段话时：

我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。

如果说自己以前曾经获得短暂的成功，但一切早已成为过往云烟。在以前成功的道路上，多少人为我指出错误，多少人为我一起忧伤、焦虑，多少人为我付出，多少人陪我一起失眠……在我成长的过程中，既有不吝赞扬的精心呵护，又有直言不讳的严格要求。而如今呢？整日沉浸在赞美中，这样的的赞美使我不知所以，自我陶醉；这样的赞扬让我不知所措，万分恐慌。有的时候，我在问自己，自己究竟该向哪个方向努力，自己前进的道路应该怎样？说实话，我迷惘、沉醉不知归路；我失望，却总找不到回来的路……我……我……我该如何？我告诫自己：我得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！

我渴望听到“糟透了”的极端批评，我希望得到所有人真诚的帮助，这才是自己走向成功的前提。

精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景，如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课，化糟糕为精彩，变精彩为精妙，我们的课堂不就达到了“柳暗花明又一村”的境界了吗？

第三单元教学反思

本单元有讲读课文《烂漫的点地梅》、《妙极了与糟透了》、《在激流中》和一篇阅读课文《把耳朵叫醒》精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景，如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课，化糟糕为精彩，变精彩为精妙，我们的课堂不就达到了“柳暗花明又一村”的境界了吗？我们是否有与生活中困难作斗争的勇气和力量？教育学生要勇敢面对生活中的困难，做生活中的强者。并且要善于倾听是理解，是尊重，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，而是再现更多的智慧内涵。经过一段时间的实践，通过有效倾听学生和同事的声音，我的课堂效率有了明显提高，不再是自己一节课口干舌燥，学生却听得迷迷糊糊。把学生自己能解决掌握的放给学生自主学习解决，对难点问题、学生有困惑的问题通过合作探究解决，确实解决不了的我再进行分析、讲解。这样，把课堂还给了学生，让课堂充满了活力，学生乐学，自己还轻松了很多，而且加强了师生间、同事间的沟通，开发了学生的潜能、创造了良好课堂气氛，营造出和谐、民主、平等的学习氛围。“倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长”。因此，作为一名教师，让我们快把耳朵叫醒，学会倾听，这样才能够听到“花开的声音”！

《卧看牵牛织女星》教学反思

冬夜星空显得非常壮观，因为有许多引人注目的亮星。仰望南天，美丽的猎户座傲然屹立于天空之中，从猎人腰带——列成一排的“三星”往东巡视，可找到一颗呈蓝白色的、格外明亮的星，它就是全天最亮的恒星——天狼星，位于大犬座。在大犬座北方不远处有一群不太亮的星，那是小犬座，其中的α星（中名“南河三”）与猎户座α星（中名“参宿四”）、大犬座的天狼星排列成一个巨大的等边三角形，十分醒目地呈现于冬夜天空中，这即是著名的星空“冬季大三角”。在希腊神话中，威武的猎人奥瑞恩和狩猎女神是好朋友。狩猎女神在陪同奥瑞恩一同打猎时，总是叮咛他不要打大野兽，以免被凶狠的野兽伤害。后来，奥瑞恩不幸被自己的爱人误杀而死，天神宙斯把他提升到天界成为猎户星座之后，狩猎女神仍然喜欢着奥瑞恩，为了使他在天上不与凶狠的野兽撕杀，便将一只弱小的兔子放在奥瑞恩的脚下，供他追猎消遣。那只小兔子正是位于猎户座下面的天兔座。奥瑞恩生前常带着他的忠实的猎犬——名叫“西里乌斯”一同狩猎。在主人死后，西里乌斯十分悲伤，它整天发出悲哀的狂吠，不论谁喂食给它，也不论摆在它面前的是什么好吃的食物，它连看也不看，可怜的西里乌斯终于饿死在主人的屋子里。这件事感动了天神宙斯，为了表彰西里乌斯的忠义，宙斯也把它提升到天界，置于猎户座附近，这就是大犬座的来历。为了不使西里乌斯感到天上寂寞，宙斯还找来一只小犬升上天空与西里乌斯为伴，这就是后来位于大犬星左上方的小犬座。

那么这只小狗的来历又如何呢？据希腊神话传说，农神之子阿克泰旺也是个狩猎能手。有一天他带着他的小猎犬来到大森林里，发现一只奔跑的鹿，于是射了一箭，因未射中要害，鹿负伤带箭逃窜了。阿克泰旺携小猎犬紧紧追赶，当追至山谷间的小溪旁时，鹿却不见了。他四下张望，无意中看见一位美丽的姑娘正在水中嬉戏。这位姑娘原来是女神黛雅娜。当黛雅娜发现他们后，一下子变作一只鹿。正巧这时小猎犬也赶上来了，不知此鹿乃是女神，一下子猛扑上去把鹿咬死了。后来，天神宙斯认为它杀死了女神，不应留在地上，遂把它置于天上成为小犬星座。中国古籍《史记·天官书》上记载“东有大星曰狼，狼角（芒角）变色“，这是说当大犬座中的天狼星初生地平线时，有时出现似红的颜色。西方古人称此星为大犬，而埃及人在五千多年前称它为狗头神。古代埃及人每年都是在河水泛滥后开始在沃土上耕种。他们很早就发现，每年夏季，天狼星与太阳同时升起的时候（在天文学上称为偕日升），便是尼罗河水泛滥涨水的季节，所以古埃及人根据这一天象，制定出自己的历法，并将此时作为一年的开始。

有趣的是，天狼星作为全天最亮的恒星理应受到人们的喜爱，可是它却一直受到某种“不公平”的对待。譬如说吧，古代著名的文学家、诗人屈原在《九歌》里就把天狼星比做贪婪的佞臣。在希腊语里，天狼星意为“灼热”或“烘焦”。在著名的荷马史诗《伊利亚特》中，描绘天狼星“光芒四射，为全天之冠”，“将给不幸的人们，带来更加难受的酷热。”古希腊人为什么如此对待天狼星呢？原来，在每年七八月间，酷暑难忍，这时天狼星正好在太阳升出地平线之前升起，人们便以为是天狼星招来了热辣辣的太阳。在暑期，狗常常热得发疯似的喘气，天狼星因此有“犬星”之称。当然，遥远的天狼星与地球上的寒冬盛夏毫不相干。天狼星距离我们8.7光年，它的直径是太阳的1.8倍，表面温度高达11000℃，因此发出蓝白色的光芒。如果把它放在和太阳同样距离处，我们地球两极的冰峰马上化冻沸腾，一切生物将不能生存了.天狼星是大犬座中的主星——α星，视星等为—1.46m。天狼星实际上是由两颗星构成的双星。《数字图书馆》教学反思

关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对我和学生来说，都是很新鲜很陌生的。

同样，介绍这些内容的课文对于我和学生们来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我的教学带来一定的难度。学习这样的课文，我没有在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定得让学生弄明白。正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。

学习这篇课文，一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富，可以让学生适当地积累与应用。同时，也让我领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。

第二篇：西师大《那棵高山榕》教学反思

反思：本篇课文用倒叙的方法，文章先写棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；在教学本课时，除了让学生通过学生随文识字写生字新词外，注重了引导学生通过阅读全文，品读重点段落，抓住关键的句子。引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。

本课如同一阵阵情感的波涛，滚滚而来，不由得从内心深处升腾强烈的爱国热情，要让学生感受到领袖对祖国，对人民真切的爱，所以在教学本课时，应以朗读教学为主，认真引导学生品读课文，揣摩作者的表达方法，用自己的心感受强烈的爱国情怀，放手让学生去品读感悟，让学生那稚嫩的心灵发现我们成人所不能感悟的美。

因此，在教学本课中，我让学生多读、多感悟、多体验，多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生爱国热情，提升学生审美情趣和学生人文素养。在阅读课文过程中，引导学生主动认识并正确书写本课生字，自觉主动地背诵相关课文，段落，抄写妙语佳句。在本课教学中，我尽量让学生张扬个性，发挥特长，如同学们的朗读、背诵是极具个性化的，各有各的方法。

第三篇：西师大版《画虾》教学反思

西师大版《画虾》教学反思

《画虾》是新课标小学二年级第三册中的一篇课文。课文讲述了我国一代国画大师齐白石老人小时候迷上了画虾，经常站在鱼缸旁边仔细观察和写生，天长日久，终于画出的虾像活蹦乱跳的虾。本课的教学目标是：

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

西师大版《画虾》教学反思

《画虾》是新课标小学二年级第三册中的一篇课文。课文讲述了我国一代国画大师齐白石老人小时候迷上了画虾，经常站在鱼缸旁边仔细观察和写生，天长日久，终于画出的虾像活蹦乱跳的虾。本课的教学目标是：

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

第四篇：西师大版六年级语文《看戏》教学设计

《看戏》教学设计

桐河二小 史红军 学习目标：

1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。

2、揣摩描写声音的技巧。

3、理解富有表现力的词语。

4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。教学重点：

1、材料的取舍和详略的安排。

2、对声音的描写。

3、富有表现力的词语。教学难点：

对“歌词像珠子似的„„淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学方法: 多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。教学过程：

一、导入新课

这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事?（观看视频并思考）（生答）

这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。

（屏幕出现课题及作者）

二、检查预习

1．屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。

铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛

屹立

金碧辉煌

忠心耿耿

鸦雀无声

2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。

谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括）

生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》

那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。（生介绍师总结）

3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》

梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。

《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。

三、讲授新课

1、整体感知，理清情节

通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？

——本文以“看戏” 为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。

第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。

第三段（7）点明中心。提示艺术家身份。

2、重点赏析

①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情” 的艺术家? 主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时注意语气语调），并从课文中画出关键词。【板书：演员表演： 台步——轻盈而矫健

唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵 表情——一笑、一颦 动作——优雅、婀娜】

②正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？  找出贴切的比喻：“海”

 “人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实是什么变化？（观众情绪的变化）

 请找出描写海的比喻句（并标画出体现观众情绪变化的词语）：

屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀

 有感情的朗读比喻句（重音落在标画的词语读出情绪变化）

试读、推荐读、齐读

3、研读课文，质疑问难

（1）这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段

“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，．．．．引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读）

①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？ ②四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？（小组讨论交流疑难问题）（小组代表发言讨论结果）

作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。

四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

（2）记叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？

（本文详细描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如剧情应略写。）

四、拓展提高

结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。“老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了。”，看谁对此场景的声音描写最贴切。百字左右（生写，相互交流，推荐范读）

五、回顾小结

本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。学习抓住中心，详略得当的写作方法。（屏幕出示）

六、布置作业

观看中央11台戏曲节目，自选一段，（剧种不限）采用化无形为有形的写法，写一段话。

板书设计

看戏

叶君健 台步——轻盈而矫健

唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

表情——一笑、一颦 动作——优雅、婀娜

第五篇：西师大版六年级作文教案

语文园地一

美景花园

教学目标：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。教学准备：电视机、录像机、投影仪、投影片

第一课时 教学过程：

1、作前准备：课前组织学生参观一处景区，并作观察观察记录。

2、导入：上个星期，老师和同学们一起去游览了···欣赏了美丽的景色，老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色通过文笔写成佳作。

3、明确写作要求：

⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶按照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

4、展示风景图片。

5、全班讨论，谈感受。

6、习作指导：

1按一定顺序来写，注意各段这间的衔接。

2写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体。

3突出一两个重点地方。

7、编列提纲。

8、互评提纲，修改提纲。

9、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

10、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地二

祖国，我爱你

教学目标：

1、写一篇演讲稿，符合格式，结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

2、表达出真情实感。

第一课时 教学过程：

1、导入。

2、明确写作要求。

⑴写演讲稿要符合格式。

⑵要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力，表达真情实感。

⑶围绕“祖国在我心中”的主题。

3、写作指导

⑴明确演讲稿的格式。

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

⑵出示范文《祖国啊，母亲》，演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖**亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖**亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖**亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖**亲的养育之恩。让祖**亲永远成为世人瞩目的焦点。

4、发言谈感受。

5、讨论：演讲稿的特点，与其他文体不同的地方。

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

6、小组讨论：这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

7、作前准备：搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿。

8、确定自己演讲稿的观点，确定选材。

9、编列提纲。

10、互评提纲，修改提纲。

11、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

8、朗诵演讲稿。

语文园地三

人间真情

教学目标：

1、写一篇记叙文，人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

2、内容具体，感情真挚，语句通顺。

第一课时 教学过程：

1、课前准备：回忆生活中难忘的事情。

2、导入，激发兴趣。生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

3、全班交流。

4、明确写作要求

（1）体现相互关爱的事；

（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

5、确定选材。

6、列提纲。

7、互评提纲，修改提纲。

8、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

9、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

8、修改习作。

语文园地四

调查报告

教学目标：

1、懂得调查报告组成及写作格式。

2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。

第一课时 教学过程：

1、导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事通过调查报告的形式写下来。

2、明确写作要求。

⑴符合格式。

⑵调查的过程结果和感受记录下来，有条理的写出来。

3、写作指导

⑴明确调查报告的写法。

⑵学习佳作看台中的例文

4、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？

5、小组讨论：

1）什么叫调查报告？2）调查报告可以写哪些内容？3）调查报告由几部分组成？

6、发言总结

7、对照习作，巩固深化。讨论调查报告的特点。

8、作前准备：找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一些调查，将统计过程与结果记录下来。

9、列提纲。

10、互评提纲，修改提纲。

11、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析

8、修改习作。

语文园地五

一封书信

教学目标：

１、了解得书信的种类，特点、用途和格式。

２、写一封信。

第一课时 教学过程

1、谈话导入。同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

2、明确写作要求

⑴以给......的一封信为题写一封信

⑵正确掌握信的格式，写出真情实感，重点要突出。

3、写作指导

⑴信的特点和种类。⑵信的格式。称呼，正文，结尾，署名，日期。

4、阅读佳作看台例文。

5、同桌相互讨论，交流选材。

6、指明汇报交流。

7、学生试写。

第二课时 教学过程

1、继续试写。

学生继续信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

2、评议并修改习作。

评议重点：a、格式是否正确？b、内容是否具体，重点是否突出？c、情感是否表达真切充分？

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析 ⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

8、修改习作。

语文园地六 “我的收藏品”

教学目标：

1、写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

第一课时 教学过程：

1、作前准备：回忆生活中值得自己珍爱的东西，值得记忆的典型事例。

2、导入：生命中有许多阳光值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，也许是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸·····把你的收藏品展示给大家欣赏吧。

3、明确写作要求：

⑴写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事，自定题目。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶叙述中表达真情实感。

4、展示风景图片。

5、全班讨论，确定选材。

6、习作指导：

1交代清楚时间地点人物事件。

2挖掘思想提炼主题。

3寻找线索，寻找角度。

4抒情议论精炼含蓄。

7、编列提纲。

8、互评提纲，修改提纲。

9、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

10、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地七

比赛与活动

教学目标：

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，养成留心观察周围事物的习惯。教学准备：

请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过

第一课时 教学过程：

1、导入：谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方

2、明确写作要求：

⑴有条理地记叙一次比赛或活动，注意语句完整、通顺。

⑵注意场面描写，人物描写 ⑶600字以上

3、全班讨论，回忆场景

4.、习作指导

⑴亲自参加，留意观察，注意场面描写，细节描写

⑵新颖的开头和结尾，层次分明。

⑶抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动

5、编列提纲。

6、互评提纲，修改提纲。

7、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

8、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

2、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地八

插图故事

教学目标：

1、通过看图编故事，提高观察能力、思维能力、口头表达能力和创新能力。

2、根据画面内容合理想象，编成完整的故事。做到情景合理、内容具体，语句通顺。

3、培养学生的创新能力用自己的语言，将所编的故事写下来。教学准备：挂图一幅

第一课时 教学过程：

1、激趣导入

2、整体感知挂图。用一句话说说画面告诉我们一件什么事。

3、集体讨论，根据挂图展开想象。

4、明确写作要求：

⑴任选语文课本中的一幅插图编写故事。

⑵合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。

⑶要写清故事发生的前因后果，即故事的完整性。

5、全班讨论，选材。

4.、习作指导

⑴大胆想象，仔细观察，把握主题。

⑵要写清故事发生的前因后果。

⑶合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。

5、编列提纲。

6、互评提纲，修改提纲。

7、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

8、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

3、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。