英语人教版八下Unit 4 Section A 1a~2d教案

第一篇：英语人教版八下Unit 4 Section A 1a~2d教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A(1a~2d)教学目标

【知识与技能】 掌握以下知识：

(1)能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out

能掌握以下句型：① —What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it? 【情感、态度与价值观】 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

教学重难点

【教学重点】

1)Talk about the problems.2)Learn the new language points.【教学难点】

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。

教学准备

图片、视频、多媒体等

教学过程

Step 1 Objectives To learn to talk about problems too much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with… To learn to give advice.Why don’t you…?

You should … You could …

Step 2 Warming up 1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do.T: Do he like to do it? S1：No, he doesn’t.Because he doesn’t have any free time to do things he likes.…

Step 3 Talking 1.Look at these problems.Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.① I have to study too much so I don’t get enough sleep.② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.④ I have too many after-school classes.⑤ I got into a fight with my best friend.Step 4 Listening

1.T: Tell Ss to read the sentences in 1a again.Make sure they know the meaning of the sentences.What problems are they talking about? 2.Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.Step 5 Pair work

1.Let Ss read the conversation in the box.2.Use the information in 1a to make other conversations.3.Let some pairs act out their conversations.e.g.A: What’s wrong?

B: I’m really tied because I studied until midnight last night.A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?

4.Language points

1)allow v.允许；准许

allow sb.(not)to do sth.(不)允许某人做某事

e.g.My parents don’t allow me to stay up late.我父母不允许我熬夜。

Mr.Smith allowed Mike to drive there.史密斯先生允许迈克开车去那里。2)wrong adj.错误的；不对的= not right e.g.Some words on the advertisement are wrong.广告上的一些字错了。Step 6 Listening

Work on 2a:

T: Peter has some problems.What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.1.Let Ss read the sentences in 2a.2.Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:

1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know the meaning of each sentence.2.Play the recording for the Ss to write the letters(a-e)next to the advice in 2a.3.Play the recording again to check the answers.Answers: 1.d 2.e 3.a 4.c 5.b

Exercise: Listen again.Fill in the blanks.Boy 2 had a ______ with his best friend.He could ______ him a letter.But he isn’t good at writing letters.He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______.He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____.He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him.He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.Step 7 Pair work

1.Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.2.Let one pair to read out their conversation first.3.e.g.A: What’s the matter, Peter?

B: I had a fight with my best friend.What should I do?

A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.B: But I don’t want to talk about it on the phone.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.Step 8 Role-play

1.Ss read the conversations and try to understand the meaning.2.Read the conversation after the teacher.3.Answer the questions.1)How does Kim feel about her sister after her sister gave back the things? 2)Does Dave think it is all right for Kim’s sister to take away Kim’s things? How do you know? 3)Does Dave think the two sisters have a serious problem? How do you know? 4)What does Dave mean by saying “Hope things work out”?

4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.5.Explain some new words and main points in the conversation.(1)I guess you could tell her to say sorry.guess v.猜测；估计

e.g.Let us guess the height of the building.让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2)Although she’s wrong, it’s not a big deal.big deal是英语中的一个固定搭配，表示 “重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或It’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。e.g.There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it.It’s no big deal.今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

What’s the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界某日。(3)Hope things work out 希望事情会好起来。

这是一种常见的表达法，表示某些不如人意的事情会随时间的推移逐渐有所改观。work out

解决（问题）；算出

e.g.Mike worked out the difficult problem by himself.迈克自己算出了那道难题。

Is it possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗？ Step 9 Summary 本课小结

too much 太多

too many 太多

allow sb.to do sth.允许某人做某事

hang out with sb.和某人闲逛

after-school classes 课外补习班

get into a fight参与 / 卷入打架中 have a fight with...与……打架

look through 快速查看；浏览

give sth.back 归还某物

find sb.doing sth.发现某人在做某事 be angry with sb.生某人的气

big deal 重要的事

write letters 写信

work out 成功地发展；解决 如何用英语表达建议

◆ Why not / Why don’t you do sth.? 你为什么不做某事呢？ ◆ What / How about doing sth.? 做某事怎么样？ ◆ Let’s do sth.让我们做某事吧

◆ You should do sth.你应该做某事 ◆ You could do sth.你可以做某事 Step 10 Exercises Ⅰ.根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。1.My parents don’t a______ me to go out at night.2.—What’s w______ with Jack? —He has a sore throat.3.—Mom, my little sister broke my cup.—It’s not a big d______.I will buy you a new one.4.—G______ what I did last Sunday.—You went camping, right? Ⅱ.根据语境，从方框中选择恰当的短语填空。

work out, get into a fight, too much, so that, look through, give back 1.Mom, you put ________________ salt in the soup.It isn’t delicious.2.I hope all the things will ________________ well.3.Let’s walk quickly ________________ we can get there on time.4.—Must I ________________ your bike next Monday, Bill? —Yes.I will use it.5.You shouldn’t ________________ with Bob.After all(毕竟), he is your best friend.6.Peter turned on the computer and started to ________________ his e-mails.Ⅲ.根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A: Hey, Mona!You look unhappy.(1)________ B: My brother Jim lost my book.A: Oh.Did he say sorry to you? B: Yes, he did.(2)________ A: Did you finish reading the book? B: No, I didn’t.(3)________ A: You could talk about it with your parents.Maybe they’ll buy you a new one.B: That’s a good idea.A: And don’t be angry with Jim again.(4)________ B: You’re right.(5)________ A: No problem.A.But I’m still angry with him.B.Thank you for your advice.C.Although he’s wrong, it’s not a big deal.D.You should go to the doctor.E.What happened? F.What did your brother do? G.What should I do?

Keys: Ⅰ.1.allow 2.wrong 3.deal 4.Guess

Ⅱ.1.too much 2.work out 3.so that

4.give back 5.get into a fight

6.look through Ⅲ.1-5 EAGCB 课堂作业

Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions.A: I have too many after-school classes.What could I do? B: You could …

教学反思

第二篇：人教物理八下教学总结

教学总结

一个学期又过去了，这学期我上八年级的物理，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课，全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风，认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

第三篇：八下冀教版英语教学计划

一,学生情况

本学期我继续担任八年级(3,4)的英语教学工作，本班共有学生115人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标

1．扎实基础教学 巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2．缩小两极分化 做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3．优化教学方法 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

三、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

八年级英语教学计划（2016—2017 学第二学期）

杨河初中

王英

第四篇：第5课《再塑生命》教案(人教新课标八下)

5、《再塑生命》教案

一、教学目标

1.认识目标

⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。⑵ 理解人物形象。2.能力目标

⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。⑵ 品味文章清新朴实的语言。3.情感目标

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

二、教材重点、难点 1.教学重点

⑴ 理解人物形象

⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育 2.教学难点

理解课文标题“再塑生命”的含义。

三、教学过程

㈠ 导入：用屏幕展示展示美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》中的一段文字，背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，全班富有感情地朗读这段文字。

教师导言：

㈡ 初读课文，理解内容。

1.听课文朗读录音，教师出示思考题： ⑴用自己的话复述课文大意

⑵你怎样理解海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师的形象 ⑶文章为什么以“再塑生命”为题？ 2.分小组讨论问题

全班交流，自由发言，教师总结归纳。㈢ 重点研讨，赏析语言。1.教师导问：你最喜欢的是哪件事，或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么？ 2.全班交流，教师总结。㈣ 小品表演 1.小品场景：《新闻夜班》拍摄现场

2.表演成员：学生5人，一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊贩、一人饰消防栓。

3.表演道具：盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样 4.剧情： 第一幕：（记者上）记者：（开场白）我市的环城公路已竣工通车，极大缓解了市区的交通压力，而道路上盲道的使用情况怎样呢？人们却很少关注，今天，我们就此问题做了一个采访，记者请到一位盲人朋友，{盲人上}请她和记者一起，亲身体验一下，使用盲道是否便利，是否达到的设计时的初衷。好，观众朋友，我们来到了外环的某段道路，我们将一路前行，亲身感受一下。（二人前行）

第二幕：（盲人走到一个集市前，摩托车和汽车堵住了道路，盲人用棍试探）盲人（疑

惑地）：这是什么？怎么走不通了？记者：啊，这是菜市，我们绕开走吧！（继续前进）

第三幕：（没走多远，路边摊贩一字排开，有些摊贩占住了人行道，盲人又没法走了）盲人（吃惊地）：这又怎么了？记者：这是路边的摊贩把路挡住了。（绕开前行）

第四幕：（向前走，来到一个施工遗留下的消防栓前）盲人（惊讶地）：这又是什么？记者：一个消防栓。

第五幕：（记者结束采访）记者：盲道，本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施，是人性化社会的体现。但在某些地方，人们却忽视了它的存在，我们在享受一己便利的同时，是否也想到了这些需要帮助的人们了呢？

5.全班交流。

㈤教师总结:同学们热情的发言中，闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心，是冲破黑暗的曙光；爱心，是解除干涸的清泉；爱心，是寒冬里的温暖；爱心，是酷暑里的清风，爱心无价，愿爱心满人间！

㈥播放歌曲《爱的奉献》。

七、板书

《再塑生命》 师：关爱善导

热爱生活

爱——获得光明、勇气、信心、新生——关爱他人 生：好学自强

扶助弱者

八、练习设计

将观后感整理成文。

九、教学过程流程图 朗读导入——初读课文，理解内容——重点研讨，赏析语言——小品表演——教师总结，播放歌曲。

第五篇：人教新八下 第四单元第11课 民族团结 (教案)

《民族团结》教学设计

平乡县第五中学 李素霞

【教学目标】

1.知识与技能

知道我国各民族分布特点及共同发展的概况；了解我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。

2.过程与方法

通过教材落实民族团结的重要性；注重历史学习与现实生活的密切联系，培养学生积极思考与创新思维的学习方法。

3.情感态度和价值观

理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；形成积极进取、各民族互帮互助的人生态度，并逐步树立为国家统一和民族团结做贡献的人生理念。

【教学重点】

民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。

【教学难点】

我国实行民族区域自治的原因。

【教学方法】

合作、探究、交流 【课前准备】

多媒体课件、相关视频 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、导入新课

《爱我中华》

五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话。爱我中华、爱我中华、爱我中华„„这首歌体现了我国各民族的团结。我们来学习第11课《民族团结》

二、新课学习

（一）民族区域自治的实行

想一想：我国由多少个民族组成统一的多民族国家？ 学生：56个民族

教师：列举你所熟知的少数民族以及少数民族的活动、歌舞等 学生：傣族——泼水节 学生：蒙古族——那达慕大会 学生：朝鲜族——道拉基 学生：白族——火把节 多媒体展示少数民族的分布情况

教师：根据PPT图所示：我国各民族形成了怎样的特点？

学生：特点：形成了以汉族为主体的各民族“大杂居、小聚居”的格局 思考：面对如此多的少数民族我国该如何对其进行管理？ 学生：实行民族区域自治制度

教师：在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，由少数民族人民当家作主，自己管理本民族的内部事务。

讨论：我国实行民族区域自治的原因是什么？ 学生：中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家 学生：各族长期的经济文化联系，形成了不可分割的关系动

学生：各族人民共御外敌，在民族独立解放中建立了休戚与共的亲密关系 教师：我国建立哪五个省级民族自治区？ 学生：内蒙古自治区 学生：新疆维吾尔自治区 学生：广西壮族自治区 学生：宁夏回族自治区 学生：西藏自治区 多媒体展示分布情况

教师：我国处理民族关系的基本原则是什么？ 学生：民族平等；民族团结；各民族共同繁荣。讨论：实行民族区域自治有什么作用? 学生：满足了少数民族自己当家作主的愿望,对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。

教师：所以说民族区域自治是我国的一项基本国策和基本政治制度

教师：各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。——1954年《中华人民共和国宪法》

（二）各民族共同发展

教师：长期以来，我国各民族的政治、经济、文化发展很不平衡。中华人民共和国成立后，中央人民政府实行各民族共同发展的政策，少数民族地区得到迅速的发展。

多媒体展示各民族发展情况

教师：党中央从解放初期就关注少数民族地区的发展，并提出了各民族共同发展的政策。进入80年代，改革开放的春风同样吹拂到了少数民族地区，使少数民族地区的经济登上了一个新台阶。而90年代后期中央实施西部大开发战略，少数民族地区出现了大开发、大发展的新气象。

多媒体展示西部大开发战略实施情况 教师：对于西部大开发你知道什么？ 学生：西电东送。

教师：贵州打造“西电东送”王牌电站——洪家渡水电站。电站总装机容量60万千瓦，是我国首批“西电东送”的标志性工程。

学生：西气东输 学生：西油东送 学生：青藏铁路的修建

教师：经过建国60年的发展，今天我国的少数民族地区的发展的了重大的成就与发展。教师：如果没有我党各民族共同发展的政策，就不会有民族地区今天的巨变；如果没有那些长期在少数民族地区默默工作的支边干部，也不会有少数民族同胞的好生活，同学们知道优秀的民族干部有谁吗？

学生：孔繁森

教师：新时期共产党员的楷模——孔繁森他生前两次援藏。他被藏族群众称为“活菩萨” 多媒体展示孔繁森的图片

教师：孔繁森在西藏工作时，收养了两名失去父母的孤儿。他说，我要抚养他们健康成长。教师：1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。他牺牲后，江泽民总书记于1995年4月29日亲笔题词“向孔繁森同志学习”，时任国务院的总理李鹏也题词“学习孔繁森同志热爱人民、无私奉献的精神”。

教师：就是这默默无闻的共产党员，他们为国家，为少数民族的利益牺牲了自己的幸福，为大家，舍小家，鞠躬尽瘁，死而后已奉献出了自己的青春年华。

动脑筋：谁能说说孔繁森在西藏工作期间作出的贡献？除了课本上的，你还知道哪些事迹？ 学生：1979年，孔繁森第一次进藏担任岗巴县县委副书记，在岗巴工作三年，他跑遍了全县的乡村、牧区、与藏族群众结下了深厚的友谊。

学生：1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生地震，任拉萨副市长的孔繁森赶赴灾区在那里他收养 了12岁、7岁和5岁的三个孤儿。

三、课堂总结

我国是统一的多民族国家，各民族之间民族平等、民族团结、共同发展。让我们衷心地祝愿中华大家庭团结兴旺，祝愿我们伟大的祖国繁荣富强。

四、作业布置 1.背诵本课知识点 2.做练习册

【板书设计】

我国的民族构成和民族分布的特点

民族区域自治的实行

民族区域自治制度

民族团结民族地区发展典型 西部大开发战略 优秀援藏干部

【教学反思】

《民族团结》一课，课的知识容量并不大,但课程内容涉及政策理论，较为枯躁，难以激发学生的学习热情。因而补充一些能够激发学生探究热情的课程资源十分必要。各民族共同发展