吉林省通化市七年级语文下册第四单元作文指导《怎样选材》学案教案

第一篇：吉林省通化市七年级语文下册第四单元作文指导《怎样选材》学案教案

《作文指导：怎样选材》学案1 学习目标：

1.了解选材的基本要求。

2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。

►选材的基本要求 1.围绕中心 2.真实 3.新颖

►学生习作，发现问题

《我的好朋友》很多写和小伙伴一起玩 《我的烦恼》多数写妈妈整天在我耳边唠叨 《照片里的故事》大部分写小学毕业照毕业照

►小结习作问题：

►名篇经典回顾 ●《窃读记》

记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。

1.“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。2.我跨进店门，暗喜没人注意。

3.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

4.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ●《背影》

写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。

父亲往车外看了看，说，“我买几个橘子去。”„„我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。●《走一步再走一步》

写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。

1.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

►同学们从选段中分别悟出了什么写作道理？ 请你作结：

《窃读记》

《背影》

《走一步再走一步》

►写作活动一：

请你以“在操场上”为题写一篇文章 提示：

可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的经历，触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。●请同学们思考：写作过程（步骤）

1.2.3.4.1.头脑风暴：你会想到哪些材料可写?（越多越好，限时5分钟）





4○⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

2.给你所选的材料进行如下分类： 大家

都

会

有独特的（体验、体会、发现）的

有深刻感悟的

○4素材平常可翻出新意的 3.你想表达的中心是 4.围绕这一中心确定的材料是

《作文指导：怎样选材》学案2

想

到

写

过的、►写作活动二 ：

文题：你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人„„

请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。

要求：（1）围绕“牛人”选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体 写作提纲

1.我写的“牛人”是一个人还是一群人

2.我写的“牛人”，“牛”在:

3.为了突出其特点，我选取最能表现其“牛”的材料有







4○

4.围绕“牛人”这一中心，我可以

详写

略写

5.我在“牛人”身上有了（新的认识、感悟）

第二篇：吉林省通化市七年级语文下册第四单元13《叶圣陶先生二三事》学案1教案

第13课《叶圣陶先生的二三事》

【学习目标：】

1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。

2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。

3.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。

4.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。

【资料连接】

叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。[3][2]

[1]

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

1988年2月16日在北京逝世，享年94岁

【备习检测】

1、了解作者

叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有 等。作品收在。【预习】

1.文章层次清晰，标注好段落，划分文章结构。

2.本文记叙了叶圣陶先生的那些品德？分别用了哪些事例来进行说明？

3.叶先生“写话”主张的内容是什么？

4.作者写叶先生语文方面的主张，对刻画叶先生的形象有何好处？

第三篇：第四单元作文训练：怎样选材 教案

第四单元写作 怎样选材 教案

教学目标：

1.学习例文，了解作文在选材方面的具体要求。

2.剖析例文，引导学生分析作文选材常出现的问题及失误的原因。3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。教学重点：

掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践，提高学生的选材能力。教学难点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。课时安排：2课时（一课时指导，一课时写作）

第一课时

一、什么是选材

选材,就是根据主旨的需要,选择恰当的材料来表现中心,使文章产生最好的效果。

二、常见的失误有：

1、材料虚假，有悖常理

2、材料雷同，内容陈旧

3、偏离主旨，内容空泛

三、怎样选材：

（一）文章选材，围绕中心。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，选取恰当的典型的材料。

例如：《阿长和<山海经>》

1.阿长称呼的来历； 2.摆成“大”字的睡相； 3.元旦吃福橘说恭喜； 4.教我令人厌烦的种种规矩； 5.“切切察察”的毛病； 6.“长毛”的往事；

7.“谋杀”我的隐鼠； 8.给我买心仪已久的《山海经》

依据中心：阿长不无愚昧，但她对“我”的无私关怀，永远让“我”感念。确定详略：8.给我买心仪已久的《山海经》应详写。依据下列中心，判断上述事情哪件该详。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视： 详写：1.阿长称呼的来历；

（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。详写：3.元旦吃福橘说恭喜；

详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。

（二）文章选材，贵在新颖

新颖就是不落俗套，有自己独特的感受和风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像带露的鲜花，能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中精心选材: 叶圣陶先生为人宽厚、叶圣陶先生严于律己

一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。

（三）文章选材，真实可信

材料的真实，一是指“生活真实”，是实实在在的真事；二是指“艺术真实”，即符合事理逻辑，并不是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。唯“真”才可感人肺腑，荡人心魄。

如何做到材料选择真实呢？

首先：要学会在生活中选取材料。

其次：从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，虽然没有发生在我们身上，只要不是虚假的，也能用到作文中。

最后：选择和运用的材料要符合实际情况。

例：“在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。”这就不符合实际情况。

以“说说咱们班”为题进行选材

材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

（四）文章选材，关注热点

我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。

我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。

证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。

世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。

（五）文章选材，典型积极。

典型材料就是某一事物中最有代表性的事例。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。材料越典型,作品越能产生强大的感染力说服力。

优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极。

四、总结：选材口诀

选材熟悉最重要，材料真实才可靠。典型事例有意义，新颖有趣为最好。围绕题旨选材料，感情真挚得分高。考场作文时间紧，选材原则要记牢。

五、选材练习：

1、围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？

①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样人往来。分析明确：

①虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。②围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

③题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。④与母爱无关的材料，实际该材料说的是母亲见义勇为。

⑤母爱的一种，既尊重孩子又关心孩子的新材料，很少有人写，容易得高分。

2、假如以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料。①他有时候一边吃饭一边看书。

②他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。③他的问题特别多，总是喜欢问为什么。④他的作业认真,都是“优”。⑤他从不抄袭别人的作业。

⑥他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

⑦在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。⑧他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

明确：①②讲勤奋，④⑤讲态度品质，⑥讲性格，③⑦⑧讲勤于思考。

第二课时

六、选材强化练习：

1、小组讨论：比一比谁的选材更好。

身边的人和事，用眼观察，用情感悟，用心记录。以《这也是一种美》为题，为文章选择材料。审题重点：

（1）题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性，即一般认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解认识，可以发现其“美丽”的价值。

（2）重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在，这应是作文写作的重心。

要求：用简洁的语言把你选择的材料写下来。

2、请以《不止一次，我努力尝试》为题作文。

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。【真题解说】

这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无非两种：成功或失败。

一举成功，当然是所有“尝试”的人都期望的，但世间事不如意者十之八九，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选材，注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏，免于平铺直叙。

当然，没有人规定一举成功之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后的一次次重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求，进而再一次投入努力的“尝试”中，未尝不是一种理性的选择。

七、例文引路

晒晒我们班的“牛人” ——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初

二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。③

后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！

怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?④ ①侧面描写，人物出场。②酷爱足球——突出特点写人物。

③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。【点评】

在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。

晒晒咱们班的“牛人”

号外，号外，“牛人”来啦！咱们班的“牛人”就要华丽登场啦！别走开，看，第一位“牛人”来啦！

超级“牛人”

此人绰号“积岩”，本班班长是也。所谓超级，那可真不是吹。

他，成绩优异，在班上一直位列第一，语数外以及各项副科均衡发展，因此别人担心的“挂科”，对他来说都是浮云。不仅如此，他在全年级也是名列前茅。每次大考，他的名次总是让人感觉遥遥不可及。至今五次考下来，一次第六，一次第一，一次第三，两次第二。班上许多同学只能膜拜，膜拜，膜拜……

另外，他最最与众不同的是，全班唯有他公开发表过文章。别不屑的样子，听我慢慢道来。仅是初一这一学年，他写了三十一篇作文，有十九篇发表了。《中国少年儿童》《中国少年文摘》《我们爱科学》《写作·中学版》《中学语文·读写新空间》《四川文学》《读写舫》等杂志上都能看到他的文章；就是在剩下的十二篇作文里，仍有四篇获过奖呢。你说，他“牛”不？

总而言之，他一直被追赶，从未被超越，神一样的存在。同学们不只是羡慕、嫉妒了，甚至莫名地开始恨了。

嘿，各位看官，莫眨眼，又一位“牛人”登台亮相啦！

三绝“牛人”

这位名叫禹寰，担任体育委员一职。何谓三绝？请听我说。

首先是“力绝”。毕竟是体育委员，他的体育成绩可真不赖，各项得满分不成问题。他爱好打篮球，在篮球场上经常能见到他那矫健的身影。这对他的臂力一定有很大的提升。他也喜欢锻炼、健身，这就使他十分强壮，力大如牛。若叫他跑起来，恐怕没人能追得上。

其次是“史绝”。他酷爱历史，好读历史类书籍，其阅读量之大，知识面之广，班上无人能及。所以，他便有了个美称——“历史小博士”。有时老师上课时有不准确之处，他都能一一指出，令人叹服。

最后是“品绝”。他虽然综合成绩不算太好，但是，人品真不错。他任劳任怨，如一头老黄牛。凡是同学叫他帮忙或者老师找他做事，他不会有半句怨言，总会一丝不苟地完成任务，不带任何要求。

对于禹寰，除了“牛”，已无法用其他词来形容。他就是这么牛气冲天。顺便吐槽一句：他有时也犯牛脾气哦，呵呵。

“牛人”出没，请注意！有请第三位“牛人”闪亮登场！

技术“牛人”

该皓宇这一“技术控”开秀了。

他擅长于计算机技术，在这一方面真算得上是独占鳌头。他对于计算机的操控那是了如指掌。真不知道他大脑中储存了多少信息技术方面的知识。一旦老师不知如何使用时，他立刻就能解决。

他的熟练技术，真是“牛”。

三位“牛人”齐聚一堂，带来欢声笑语朗朗。我班“牛人”排成一行，恳请各位看官赞赏。【点评】

采用小标题的形式，条理清晰。本文运用三个小标题，分别记叙了三位“牛人”的事迹，材料不但真实、典型，而且新颖。语言幽默、生动，表现力强。比如文章的开头用“号外，号外‘牛人’来啦！”大词小用，形象巧妙，给人以先声夺人的感觉。“嘿，各位看官，莫眨眼，又一位‘牛人’登台亮相啦！”“‘牛人’出没，请注意”等不仅语言诙谐、生动，而且文章过渡自然，一气呵成，小作者的语文功底可见一斑。

第四篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 第一单元 作文学案

第一单元 作文 学案

学习目标：

1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

2.能用生活中的一个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。3.能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，学会理性地思考母爱及其内涵。

4．培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

复习:(3分钟)

预习：（28分钟）

一、自主学习（8分钟）

1、寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用写在预习笔记上。

2、搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等整理在预习笔记上。

3、体会实践课上学生搜集的与母亲有关的感人事迹和动物世界母子之情故事的感人之处在哪里？

二、合作交流质疑（20分钟）

1.老师播放的闫维文的歌曲《母亲》中这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

2、阅读下面的小短文，体会文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我

1系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3、写母爱的文章很多，怎样才能不落入俗套，真挚感人？

4、小结：（1分钟）

展示：（11分钟）

一、准备展示(1分钟)

结合上诉内容做好准备交流。

二、分组展示(10分钟)

1、以你喜欢的方式（如：评论、表演、片段描写、歌曲······）有创意的展示你对预习中问题的理解和你对母爱的感受。

（1）

（2）

（3）

反馈：（课后作业）

1、1、知识梳理：（提倡多种形式）

2、作文：以“妈妈，我想对您说 ”为题，或以“母爱”为话题，自拟题目写一篇文章 学习收获交流与总结：（2分钟）

用简洁的语言概括学习这一课的感受与体会（内容可以涉及课堂展示，学生表现等）

反思：

第五篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题讲解

写作 怎样选材

【写作导引】

写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。

生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。

请根据《阿长与山海经》的内容，判断下面的材料哪些是略写，哪些是详写，并思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。

此外，还要注意材料的真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。

【例文引路】

晒晒我们班的牛人

我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！

一头对数学情有独钟的“牛”

提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了！”对于我，也是“谈数”色变。可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑地说：“嘿嘿，小闹钟，把你的数学辅导题给我做吧！”这可真是印证了“谁说女子不如男”。我说：“黄同学，你也不用这么玩命地去学数学吧！”

一头对魔方爱不释手的“牛”

最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学！要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了。凭借这个技术，她创建了“黄氏派”，还收了几个徒弟。像我这种心不灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。

一头幽默机智的“牛”

一次数学课上我们正在做练习题，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁、冥思苦想，换了好几种方法都无济于事。数学老师讲的方法我还是不能理解，没办法，只好请教那位黄同志了。我小声叫道：“黄婷婷！”她没听见。第二声：“黄辣丁！”她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：“才女！”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂。自恋就自恋呗，让我会做这道题才是最重要的。她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师讲的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称‘黄半仙’，你若愿意，我可以收你为徒。”我想，自恋狂本色大抵如此。我对这位才女有句贴切的形容：“古有风流才子唐伯虎，今有自恋小生黄婷婷。”

不必说富甲中国的马云、才思敏捷的莫言，也不必说智勇双全的马拉拉、巧舌如簧的倪萍，单是二班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你到×××中学二班来做客！

【名师点评】

这篇文章选取了三件典型事例来描写我们班的牛人——黄婷婷，做到了详略得当，文章语言风趣幽默，人物形象鲜明生动，是一篇写人的好文章。