吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 第三单元 综合实践课学案

第一篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 第三单元 综合实践课学案

第三单元 综合实践课学案

学习目标：1.培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。2.现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。

3.并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。

学幻想小说的能力。

复习：

预习：

一、自主学习：

学生分组对小列问题进行讨论、搜集或者探究

1、收集有关科学的名人名言（不少于5条）

2、讲述科学家的故事。

3、讲述“我第一次迷上科学”的经历。

4、科学技术影响了我们一家人（讲述一个故事）

5、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。

6、收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。

二、搜集资料、处理资料阶段（课前完成）

搜集资料，处理资料阶段。在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师

4.学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科

分组展示：

１、说一说：

我第一次迷上了科学。

2、讲一讲

3、写一写：

思考自然的启示。

4、做一做：

活动一：查阅资料，为最新科技成果写一篇说明性文字；活动二：向别人介绍自己的小发明、小制作。

5、评一评：

科学技术两面观。

集中展示

学生写作一篇科学幻想小说。

准备的话题有：

1、人类与环境

2、宇宙探索

3、未来的陆地和海洋

4、自然奥秘探索

5、人类历史探索。

反馈：

学习反思：

第二篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 第一单元 作文学案

第一单元 作文 学案

学习目标：

1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

2.能用生活中的一个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。3.能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，学会理性地思考母爱及其内涵。

4．培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

复习:(3分钟)

预习：（28分钟）

一、自主学习（8分钟）

1、寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用写在预习笔记上。

2、搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等整理在预习笔记上。

3、体会实践课上学生搜集的与母亲有关的感人事迹和动物世界母子之情故事的感人之处在哪里？

二、合作交流质疑（20分钟）

1.老师播放的闫维文的歌曲《母亲》中这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

2、阅读下面的小短文，体会文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我

1系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3、写母爱的文章很多，怎样才能不落入俗套，真挚感人？

4、小结：（1分钟）

展示：（11分钟）

一、准备展示(1分钟)

结合上诉内容做好准备交流。

二、分组展示(10分钟)

1、以你喜欢的方式（如：评论、表演、片段描写、歌曲······）有创意的展示你对预习中问题的理解和你对母爱的感受。

（1）

（2）

（3）

反馈：（课后作业）

1、1、知识梳理：（提倡多种形式）

2、作文：以“妈妈，我想对您说 ”为题，或以“母爱”为话题，自拟题目写一篇文章 学习收获交流与总结：（2分钟）

用简洁的语言概括学习这一课的感受与体会（内容可以涉及课堂展示，学生表现等）

反思：

第三篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 13 旅鼠之谜学案

旅鼠之谜 学案

学习目标：

1、学习本文运用分列要点说明事物的方法。

2、认识本文运用对话方式介绍科学知识的特点。

3、激发学生探求科学奥秘的好奇心。

复习：

预习：

一、课前准备

1、了解这位作家及他的作品。

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。

2、初读课文，将生字词积累到预习本上

二、速读课文，整体感知：

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

（1）找出本文记叙的六要素；

（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）

展示：

1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。

反馈：

1． 读准下列加点字的读音

媲．美（）挑衅．（）笃．信（）迷惘．（）啮．齿（）苔藓．（）前赴．后继（）

2． 解释下列词语

媲美：

笃信：

学后反思：

第四篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 17 端午的鸭蛋学案

端午的鸭蛋 学案

学习目标： 1.整体把握文章的内容，体会文中的故乡情结

2.引导学生品读、赏析作者闲适自由的写作风格。

3．热爱生活，观察生活，表现生活。

预习：（33分钟）

一、自主学习（23分钟）

（一）粗读课文⒈了解文章的大意，围绕端午的鸭蛋都写了哪些事？

⒉确定文章的体裁，大致确定文章的线索。

⒊圈点勾画出生僻的字词，利用工具书或其他资料自我解决，扫除朗读障碍，为下一步做好准备（7分钟）

（二）再读课文（至少两遍），能够准确流畅、节奏鲜明、抑扬顿挫的朗读全文。要读出作者

蕴含在文中的情感来。（8分钟）

（三）细读课文（至少一遍），说一说围绕端午的鸭蛋文中都写了哪些事？作者为什么写这些？

是怎么写的？ 3分钟）

（四）倾注自己的感情再一次朗读课文，哪些诗句深深地触动了你？和同学交流一下好吗？（5分钟）

二、合作交流质疑（10分钟）

1、仔细审题，理一下文章的思路，题目是“端午的鸭蛋”，第一段就介绍了（）的种种

风俗，其中“十二红”就有（），于是水到渠成点题（），说鸭蛋，又写了家乡鸭蛋的（）和（）在轻松幽默间，流露出作者

（）的情感，第4段涉及文章的正题，着重写了（）。

2、作者家乡的端午有哪些风俗？

3、作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？

4、找出文章中你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

5、本文虽说是大家之作，但读起来，非常亲切，易懂，请你根据提示，从文中找出相应的句子加以说明。

⑴口语色彩浓厚：

⑵古汉语的点缀：

⑶善于运用语言造型：

小结：（2分钟）

展示：（30分钟）

一、准备展示(5-10分钟)

小组准备，进一步分析和演练。（展示内容：预习课提出的问题；对文章的分析；主题表演；感受体验作者的情感；自主拓展等。）

二、分组展示(20-25分钟)

1、将搜集的资料---端午之风刮起来以“淘金”的形式展示。

2、将自己最喜欢的段落，声情并茂的朗读出来。

3、以你喜欢的方式（如：绘画、表演、吟唱、歌曲、改写······）有创意的展示你对问题的掌握，对课文的理解。

（1）

（2）

（3）

反馈：（7分钟）

1、知识梳理：主要知识提炼或形成知识树（提倡多种形式）

2、反馈练习：回答问题。

（1）文章依次介绍了（）

（）

（）

（2）对于家乡的鸭蛋，作者的情感_________，从中不难看出汪曾祺家乡的对______

___。

（3）有人认为文章的最后一段是赘笔，也有人认为这正体现了汪曾祺的写作风格，你赞同哪种说法?

_

学习收获交流与总结：（3分钟）用简洁的语言概括学习这一课的感受与体会（内容可以涉及课堂展示，学生表现等）

反思：

（1）联系自身，调动自己的经验积累，介绍印象最深的童年时代的物件或经历。

第五篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.3 生物进化原因》学案

生物进化原因

学习目标：

1、通过实例，分析生物进化的原因。

2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

预习：

1、阅读教材P62，思考回答下列问题：

①桦尺蠖是不是自己会改变体色？

②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？

③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？

2、阅读教材P65-66，思考回答下列问题。①关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是什么？

②什么是自然选择学说？

反馈：

◆构建知识框架： 和变异

生物进化的原因外力：环境

自然选择学说：过度繁殖、__________、__________、__________ ◆知识运用：

下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：

（1）图①

说明古

代长颈

鹿祖先的个体

之间颈长存在着_______________。

（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那

么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。

（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，____________的个体被淘汰掉。

食物决定了长颈鹿变异个体的生存和沟汰。

（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_______________改变而引起的。颈长的变异个体

能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和逐代积累形成的。

（5）自然界中的生物，通过激烈的________ ___，___________生存下来，_____________被淘汰

掉，这就是_________________。