吉林省通化市外国语中学八年级政治下册 第六课 终身受益的权利导学案[优秀范文5篇]

第一篇：吉林省通化市外国语中学八年级政治下册 第六课 终身受益的权利导学案

第六课 终身受益的权利

导学目标 1阅读教材，准确说出教育含义及义务教育的含义、特点。

2小组讨论交流教育的的重要性，从而明确受教育既是公民的权利又是公民的义务。3学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务

4、树立终身学习观，在日常生活中养成自觉学习的态度；

学习重点

1、受教育既是公民的权利又是公民的义务

2、如何维护自己的受教育权

学习难点

1、受教育既是公民的权利又是公民的义务

2、履行受教育的义务

课型

课时 新授课 2课时 主 备 人 审 核 人教学过程

教学环节

见性问题及解决对策

第一课时

导入 播放一段视频 学生思考说明什么问题？ 通教师活动 学生活动 预过此活动，使学生认识到学习的重要性，从而走进今天的学习主题。

预习

预习知识助我成长 教育为人的幸福生活奠基

我们享有教育的权利 巡视指导：让学生结合自己及社会生活实际，认真阅读教材，整体把握教材，系统掌握知识，并完成学案中第一部分内容。

标记、探究解决问题。并达成共识。做学生一般很容易理解教育对个人成长的作用，而忽视对国家的作用，教学中可列举关于教育促进经济社会发展的材料，让学生体会教育对国家发展的重要作用。这样从个人国家两方面使学生明确受教育既是公民的权利又是公民的义务

珍惜学习机会

维护受教育权利

履行受教育义务指导学生按照学案的引导有的放矢阅读教材，阅读时要关注我们的现实生活。并完成学案中第二部分内容。

做标记，探究解决问题，并提出有疑惑的问题。教材还就具体的学法提出了建议，并且倡导终身学习观。这一点在教学中不能忽略。这一部分内容有利于使学生进一步理解受教育既是公民的权利又是公民的义务这一观点。

第二课时

展示交流

1、按组分配任务

2、指导学生分组展示

3、发现问题，精讲点拨；拓展延伸。

1、组内合作准备。

2、用自己喜欢的方式展示预习成果，其他组学生点评、质疑。展示中为了避免泛泛而谈，要引导学生多对照自己及社会生活中的正反两方面的实际，反思自己是否珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。针对不足提出解决办法。

反馈练习

题，查漏补缺。

1、引导学生归纳、梳理知识。

2、检查目标落实情况，及时发现问

1、归纳所学知识，组内交流。

2、完成反馈习题，组内结对互批，发现问题，组内纠正。学生往往只愿意就题论题，片面追求正确答案。教师一定要根据做题情况引导学生进行评价，诱思质疑，启发点拔，挖掘题目的深层功能。

教学反思

组长签字：领导签字：

第二篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 13 旅鼠之谜学案

旅鼠之谜 学案

学习目标：

1、学习本文运用分列要点说明事物的方法。

2、认识本文运用对话方式介绍科学知识的特点。

3、激发学生探求科学奥秘的好奇心。

复习：

预习：

一、课前准备

1、了解这位作家及他的作品。

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。

2、初读课文，将生字词积累到预习本上

二、速读课文，整体感知：

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

（1）找出本文记叙的六要素；

（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）

展示：

1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。

反馈：

1． 读准下列加点字的读音

媲．美（）挑衅．（）笃．信（）迷惘．（）啮．齿（）苔藓．（）前赴．后继（）

2． 解释下列词语

媲美：

笃信：

学后反思：

第三篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.3 生物进化原因》学案

生物进化原因

学习目标：

1、通过实例，分析生物进化的原因。

2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

预习：

1、阅读教材P62，思考回答下列问题：

①桦尺蠖是不是自己会改变体色？

②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？

③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？

2、阅读教材P65-66，思考回答下列问题。①关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是什么？

②什么是自然选择学说？

反馈：

◆构建知识框架： 和变异

生物进化的原因外力：环境

自然选择学说：过度繁殖、__________、__________、__________ ◆知识运用：

下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：

（1）图①

说明古

代长颈

鹿祖先的个体

之间颈长存在着_______________。

（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那

么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。

（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，____________的个体被淘汰掉。

食物决定了长颈鹿变异个体的生存和沟汰。

（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_______________改变而引起的。颈长的变异个体

能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和逐代积累形成的。

（5）自然界中的生物，通过激烈的________ ___，___________生存下来，_____________被淘汰

掉，这就是_________________。

第四篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 第一单元 作文学案

第一单元 作文 学案

学习目标：

1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

2.能用生活中的一个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。3.能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，学会理性地思考母爱及其内涵。

4．培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

复习:(3分钟)

预习：（28分钟）

一、自主学习（8分钟）

1、寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用写在预习笔记上。

2、搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等整理在预习笔记上。

3、体会实践课上学生搜集的与母亲有关的感人事迹和动物世界母子之情故事的感人之处在哪里？

二、合作交流质疑（20分钟）

1.老师播放的闫维文的歌曲《母亲》中这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

2、阅读下面的小短文，体会文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我

1系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3、写母爱的文章很多，怎样才能不落入俗套，真挚感人？

4、小结：（1分钟）

展示：（11分钟）

一、准备展示(1分钟)

结合上诉内容做好准备交流。

二、分组展示(10分钟)

1、以你喜欢的方式（如：评论、表演、片段描写、歌曲······）有创意的展示你对预习中问题的理解和你对母爱的感受。

（1）

（2）

（3）

反馈：（课后作业）

1、1、知识梳理：（提倡多种形式）

2、作文：以“妈妈，我想对您说 ”为题，或以“母爱”为话题，自拟题目写一篇文章 学习收获交流与总结：（2分钟）

用简洁的语言概括学习这一课的感受与体会（内容可以涉及课堂展示，学生表现等）

反思：

第五篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.2 生物进化的历程》学案

生物进化的历程

学习目标：

1、能够举例说出研究生物进化的方法；

2、说出生物进化的主要历程；

3、学生根据各种生物的主要特征，排列出生物的进化顺序。

预习：

1、阅读教材P57资料分析，说出什么是化石？完成P58讨论。

2、阅读教材P58说出研究生物进化常用的方法是什么？试举例说明。

3、阅读教材P59--60，归纳出生物进化的大致历程？说出生物进化的总体趋势是什么？

反馈：

◆构建知识框架： 研究生物进化的证据：

研究生物进化的方法：

生物进化的历程生物进化的总体趋势：

植物：藻类植物、、、生物进化的主要历程、、动物：单细胞生物

◆知识运用：

1、化石是古代生物的____、和生活____，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

2、化石在地层中的分布规律是：越古老的地层里，成为化石的生物越____、越____，而

在距现在较近的地层里，成为化石的生物越_______、越____。

3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到、由到，由到。

4、始祖鸟与爬行动物相同之处是（）

A、被覆羽毛B、前肢形成翅膀C、口腔中具有牙齿D、嘴的外形像鸟喙

5、下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（）

A、人与黑猩猩B、人与马C、人与果蝇D、人与向日葵

6、现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且还分布非常广泛，为什么?