吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.1 地球上的生命起源》学案

第一篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.1 地球上的生命起源》学案

地球上的生命起源

学习目标：

1、描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。

3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。

思考与交流：

1、阅读教材P51科学方法你认为科学推测需要怎么做？

2、阅读教材P51“资料分析”1，以小组为单位完成课后讨论题，这对生命的起源能作出怎样的推测？

3、以小组为单位共同完成P54技能训练，运用证据和逻辑作出推测，你能对生命的起源作出怎样的推测？

反馈：

◆构建知识框架：。

地球上生命的起源（米勒模拟实验）

化学起源说：无机小分子物质

◆学以致用：

1、科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）

A、10亿年B、15亿年C、20亿年D、30亿年

2、原始大气层里不含（）

A、氧气B、氢气C、甲烷D、硫化氢

3、原始的生命起源于（）

A、原始的大气层B、原始的河流C、原始的海洋D、原始的高山

4、人类起源于（）

A、森林古猿B、玛雅人C、尼安德特人D、黑猩猩

5、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是

A、斯巴兰让尼B、巴斯德C、米勒D、孟德尔

6、关于科学推测，正确的叙述是

A、科学推测需要确凿的证据B、科学推测需要严密的逻辑

C、科学推测需要丰富的联想和想象D、以上三项都需要

7、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？

（）（）2

第二篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.3 生物进化原因》学案

生物进化原因

学习目标：

1、通过实例，分析生物进化的原因。

2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

预习：

1、阅读教材P62，思考回答下列问题：

①桦尺蠖是不是自己会改变体色？

②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？

③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？

2、阅读教材P65-66，思考回答下列问题。①关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是什么？

②什么是自然选择学说？

反馈：

◆构建知识框架： 和变异

生物进化的原因外力：环境

自然选择学说：过度繁殖、__________、__________、__________ ◆知识运用：

下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：

（1）图①

说明古

代长颈

鹿祖先的个体

之间颈长存在着_______________。

（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那

么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。

（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，____________的个体被淘汰掉。

食物决定了长颈鹿变异个体的生存和沟汰。

（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_______________改变而引起的。颈长的变异个体

能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和逐代积累形成的。

（5）自然界中的生物，通过激烈的________ ___，___________生存下来，_____________被淘汰

掉，这就是_________________。

第三篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《7.3.2 生物进化的历程》学案

生物进化的历程

学习目标：

1、能够举例说出研究生物进化的方法；

2、说出生物进化的主要历程；

3、学生根据各种生物的主要特征，排列出生物的进化顺序。

预习：

1、阅读教材P57资料分析，说出什么是化石？完成P58讨论。

2、阅读教材P58说出研究生物进化常用的方法是什么？试举例说明。

3、阅读教材P59--60，归纳出生物进化的大致历程？说出生物进化的总体趋势是什么？

反馈：

◆构建知识框架： 研究生物进化的证据：

研究生物进化的方法：

生物进化的历程生物进化的总体趋势：

植物：藻类植物、、、生物进化的主要历程、、动物：单细胞生物

◆知识运用：

1、化石是古代生物的____、和生活____，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

2、化石在地层中的分布规律是：越古老的地层里，成为化石的生物越____、越____，而

在距现在较近的地层里，成为化石的生物越_______、越____。

3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到、由到，由到。

4、始祖鸟与爬行动物相同之处是（）

A、被覆羽毛B、前肢形成翅膀C、口腔中具有牙齿D、嘴的外形像鸟喙

5、下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（）

A、人与黑猩猩B、人与马C、人与果蝇D、人与向日葵

6、现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且还分布非常广泛，为什么?

第四篇：吉林省通化市外国语中学八年级生物下册《8.3.1 评价自己的健康状况》学案

评价自己的健康状况

学习目标：

1、全面理解健康的定义。

2、尝试综合评价自己的健康状况。

3、学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。

预习：

1、阅读教材97—98页，根据自己的实际情况进行健康小测试，参照教材中的标准，对自己的健康进

行评价。

2、根据小测试题目进行分析：测试题中哪些是评价生理的？哪些是评价心理的？哪些是评价社会方面的健康的？

3、阅读教材P99，世界卫生组织对健康是如何定义的？

4、阅读学案右侧资料分析，小组讨论，回答以下问题

资料分析

1（1）为什么本不严重的肾病会使白淑英转为无药可救，甚至被医生宣布“死缓”？

（2）白淑英身体状态降至低估所用的时间？

（3）白淑英身体状态又走向辉煌所用的时间？她走向辉煌的原因是什么？

（4）你还发现了什么重要信息？

资料分析

2（1）马加爵高中时，社会适应方面出现了什么问题？

（2）马加爵上大一时，他试图改变状况，你认为他应该吗？其他同学做法你认同吗？

（3）马加爵在社会适应方面还出现了什么问题？

（4）马加爵拥有健康的体魄，你认为他的生活是健康的吗？

5、阅读教材P99—101，调节不良情绪，保持愉快的心情可采用哪些方法？

资料一：

65岁的她，曾获得2011年《中国达人秀》十六强。

1989年底，离婚的打击让白淑英变得百病缠身，她本不严重的肾病却无药可救。1991年冬天，白淑英只有73斤。经常高烧不退，尿血，吃什么吐什么，靠输血和打球蛋白来维持生命。有医生直接说

只能活一天算一天，相当判了“死缓”。她求过救不了自己的“仙水”，甚至想一死了之。

大女儿说：“妈，爸都已经跟别人结婚了，你还放不下啊！你

可不能就这么走了，你走了，我们怎么办啊？”“我一想也是，周围这么多人关心我，两个女儿也不能没有我，我不能为了一个人就要死要活的啊！一下也就想通了。” 1993后回老家北京修养，病情就开始好转，之后他迷恋上了迈克尔杰克逊精湛的舞步。

十年磨一剑，2004年夏天，幸运之神终于眷顾。

央视“非常6+1”节目组邀请白淑英参加，她成了明星。

资料二：马加爵是云南大学的一名在校大学生。宿舍连杀四个人！小学，初高三毕业成绩优异！起因只是打牌时，相处三年半的室友与其发生口角，说他人品不好。

高中时：

虽然跟同学们的关系相处得还算融洽，但他没有一个知心朋友。本身的不善言辞，更使得他在高中几年与女同学的谈话少得可怜。他躲开了集体的圈子，逐渐远离了同学。

大一时：

寡言少语的马加爵试图改变自己孤僻的个性，融入大学的文化。他的一位不愿意透露姓名的同学说，看其他同学幽默地开玩笑，他有时也想表现一番，结果往往弄巧成拙，反而让大家觉得他很可笑，情况越来越糟糕。他开始怀疑一切，变得有些神经兮兮，而且脾气越发暴躁乖戾。有时其他人在宿舍一起说笑，他就认为笑声中包含对他的嘲弄，为此少不了动怒、吵架、摔门。逐渐，他说话的次数越来越少，发脾气的叫声却越来越大。伴随时间的推移，他同寝室室友之间的积怨越来越深，严重时他甚至动手打人。“ 每次同别人闹不愉快，他从不反思自己，总认为是别人找他麻烦。后来，大家只能以远离的方式对待他但绝没有料到他会如此极端。”

马加爵的一位同学说： “ 一段时间里，不被别人接纳的他变得不羁与反叛。” 他独来独往，没有参加过任何社团组织，他还苦练体魄。大学女同学给他的评价是：他平时看起来就给人一种不太舒服的感觉，特别是有时候在教室楼道内遇到他，由于楼道光线不好，他就会给人一种阴沉沉的感觉，能吓人一跳。“他这人太怪了，没有人敢接近他。” 打球时，如果别人没打好或不小心撞到他一下，他就会翻脸骂人，时间一长，也没人敢跟他一起打球了。久而久之，他找不到倾诉的对象，而遥远的家人并不清楚他内心的痛楚。大学期间，他和父母的沟通几乎是零。

第五篇：吉林省通化市外国语中学八年级语文下册 13 旅鼠之谜学案

旅鼠之谜 学案

学习目标：

1、学习本文运用分列要点说明事物的方法。

2、认识本文运用对话方式介绍科学知识的特点。

3、激发学生探求科学奥秘的好奇心。

复习：

预习：

一、课前准备

1、了解这位作家及他的作品。

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。

2、初读课文，将生字词积累到预习本上

二、速读课文，整体感知：

1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

（1）找出本文记叙的六要素；

（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）

展示：

1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。

反馈：

1． 读准下列加点字的读音

媲．美（）挑衅．（）笃．信（）迷惘．（）啮．齿（）苔藓．（）前赴．后继（）

2． 解释下列词语

媲美：

笃信：

学后反思：