《经济生活》“股票、债券、保险”教学案例分析

第一篇：《经济生活》“股票、债券、保险”教学案例分析

《经济生活》“股票、债券、保险”教学案例 政治组： 李海萍

从人类教育的出现，课程也就随着教育的不断发展而不断的改新。而现在，我们更需要在教育领域中的丰富经验对课程进行改革，这不仅是教师的需求，也是未来的要求，更是孩子们所不能缺少的。未来时代，特别需要具体创新精神和时代精神的人，而人是通过教育来培养的。这也是我国教育改革的动因。课程改革要全面贯彻党的教育方针，应以人的全面的和谐的、自由而充分的发展为宗旨，课程改革具体应该怎样做？作者以“股票、债券、保险”教学公开课为例，谈谈自己的做法。

创新设计思路，课堂形式活泼，深入学生内心。

本课采用商品推介会的形式，把学生分成三个小组，即股票组，债券组，保险组。让学生融入一个情景，激发他们的想象力，他们在这个推介环节中会尽自己所能，使客人接受自己的业务，所以，在课上一些学生说话的表情模拟逼真，体验到成长的快乐。另外，以这样一种形式出现也考虑到知识容量偏大的问题，如果采用传统的教学方式，一节课的时间是比较紧的，而且学生不喜欢那样一种“填鸭”式的教学模式，另外，本课的设计充分考虑到锻炼学生理论与实践相结合的能力需要。在现实社会中，向别人推销自己的业务是一种生存本领，学生在这样一个虚拟的情景现场能够去感受竞争的残酷性，这样更容易激发学生学好知识的积极性。当然，每一个小组都是一个集体，在活动中，学生必须要有全局意识，共同为一个目标而努力。这样能培养学生的团结协作能力。

互动教学，增强课堂教学实效性。

人的感受力很大一部分是发生在与他人的互动过程中，在课堂，教师与学生是两个不同主体针对某些问题交流自己的想法并就前人留下的一些成果发表意见，所以，课堂应该是一个动态的课堂，教师不能在唱独角戏。更多的，教师是组织者，学生是课堂的导演者。比如，在本课堂上，我充当的是现场推介会的解说员或者说是主持人。而在会上的主角才是同学们。学生心中的老师就没有那么严肃了，而是一个可以合作的伙伴。这样的感觉多美妙啊。另外有了互动，学生会尝试着让自己做的更好，上这节课前，几乎每个同学都进行了预习，这种主动性是不多见的。同时，在课堂上，我们也感受到了学生语言的幽默。这会加深同学对一些知识点的记忆，而且也增添了课堂的娱乐性。真正做到寓教于乐。

整合教学资源，寻找知识、能力与情感态度价值观共鸣的切入点。

现在教学资源来源越来越广泛了，教师在寻找教学资源的同时，有时候会认为，只要能满足我教的需要就可以了，其实是不对的，不仅考虑自己的教，更应考虑学生的学。学的是知识的积累，是能力的提高，是情感的升华，是态度的转变，故而，材料必须满足知识、能力、情感态度价值观“三位一体”共鸣的需求。我在本课中就选择了一个动漫，以生活中的意外为题材，具有真实感，这个情景让学生明白了，在意外发生了以后应该找谁，同时能感受到困难时受到关怀的温暖。

灵活操控课堂，灵活引导学生。

课堂是动态的，那就意味着很多想法是在课堂碰撞产生的，这是课堂知识的生长点，但是，如果任其发展，而没有调控的话，必然偏离教学目标，因此，必须灵活操控课堂，灵活引导学生。比如在“股票、债券、保险”公开课上，我让学生设计一套投资方案，有一个学生问材料主人翁的儿子结婚了没有，我就引导学生去思考，如果结了，你想怎么设计，如果没结婚，你又想怎么设计，而另外一个学生，也同样想在这样一个问题纠缠，我却不给机会，把两种情况总结成，投资时，必须充分考虑自己的经济实力和开支情况。这种态度既启发学生思考，又不至于发生起哄。效果不错。

一节课的细节往往能体现很多理念，素质教育就是一种时代的理念。在课程改革中，我们要注重培养学生的综合能力，让他们全面而又和谐的充分自由的发展，注重激发学生学习兴趣，全面提高素质教育，谈到素质教育，但目前我国有的学校仍注重学生的成绩，只要成绩搞好那学生的素质就高，他就是最棒的，以成绩作为测定标准，这样会阻碍学生的全面发展。并且因为学生之间成绩的差异而让学生自己产生自卑，使学习不能全面发展。而在课程的实施中我们应该重视培养学生的合作能力，动手能力，亲身经历激发学生的活动兴趣。在教学中要以情境教学为主，逐步培养学生的想象、思维能力。意而言之，进行课程改革就是为了让学生接受更好的教育，全面的、和谐的发展自我，千年大业教育为本，我们要不断的发展教育，根据科技发展，社会的需要，培养出社会主义现代化建设者和人才。

教学反思：

本节课的一个亮点就是形式新颖，能够激发学生学习的积极性，让学生增长了知识，锻炼了能力，升华了情感，能较好的完成教学目标。不足之处就是时间的操控上要求比较高，就本节课程而言，节奏稍微快了点

政治组： 李海萍 2011.12

第二篇：经济生活《股票! 债券和保险》教学设计

经 济 生 活

创设情境，合作探究——《股票!债券和保险》教学设计

［教学目标］

知识目标：

１、识记股票的基本含义、特点，债券和商业保险的含义、种类和特点。２、理解股票、债券、保险各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能力目标：

１、能概括出不同投资方式的特点，并能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。

２、重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。

情感、态度和价值观目标。

１、培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金，积极参与各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设角度认识投资的意义。

２、培养学生积极进取的意识和精神。积极投资、合理投资能够增加个人财富，提高个人生活水平。因此要积极学习相关知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加富足、美好。

［教材内容分析］

本框《股票、债券和保险》和前一框《储蓄存款和商业银行》共同构成了第六课《投资的选择》。本框按照我国居民对不同投资方式的相对熟悉程度及它们之间的内在联系，按照股票、债券、保险的顺序进行排列。第一目讲股票，介绍了股票的基本含义和股票投资的特点两方面内容。第二目讲债券，介绍了债券的基本含义、债券和股票的比较。按照发行主体的不同，分别介绍了国债、金融债券、企业债券的投资特点。第三目讲保险，介绍了保险的基本含义、保险的功能、保险的分类。

本框教学重点是比较购买股票、债券和保险三种投资方式的异同。教学难点是对于不同的投资行为怎样作出正确的选择。

［教学过程和教学策略］

一、设置疑问，导入新课 ［投影图片］

师：在上一节课，我们学习了储蓄这一常见的投资方式。在这张图片上，我们可以看到张某买彩票中了１０万元大奖，他想到银行把钱全存起来，但又发觉利息太少，不划算。同学们能不能想到其他一些投资方式，给他提供一些建议呢？

（学生自由发言）其他投资方式如股票、债券、保险。学生分别阐明自己的投资方案及理由。

（由现实中会遇到的问题引入新课“既激发学生的求知欲”又可获知学生的知识储备）师：股票、债券和保险这三种投资方式正是本节课我们要探究的主体内容。张某到底应该采取哪一种投资方式呢，这就需要我们先去认识一下这几种投资方式的性质及特点，再为他提供建议。

［板书］

二、股票、债券和保险

［板书］

（一）股票——高风险高收益同在

二、创设情境，引发思考

［学生活动］引导学生阅读教材５５页提供的镜头一、二。

师：小戴和刘先生都投资了股票市场，但他们的结局却不一样。是什么使得股票有如此力量呢？现在，我们就要通过对股票知识的学习来揭开这一神秘面纱。

［学生活动］学生自主学习教材，围绕下列几个问题议一议。（１）股票的含义和性质分别是什么？

（２）股票的生命力在于什么？你如何理解这一生命力？（让学生通过阅读教材自主获得主干知识）

师：在股票的流通过程中，有人赚钱，有人亏本，这就涉及到股票的收益问题。请同学们来解释一下，股票买卖的收益从何而来。（股息和红利收入，股票价格上升带来的差价）［教师点拨］无论是股息和红利还是股票价格，由于受到多种因素的影响而处于不断的变动过程中。

［学生体会］教材５７页虚框中１支股票价格变动带来的收益情况。由此可见，股票是一种高风险高收益同在的投资方式。

（让学生通过对教材的分析归纳出知识点，而不是一味灌输）师：收益与风险总是并存的，但股票市场的建立和发展还是有重要意义的。［学生归纳股票市场建立和发展的意义］

［过渡］股票投资收益虽高，无奈风险太大，我们还是选择一个更稳健的投资方式吧。［板书］

（二）稳健的投资——债券

三、自主学习，合作探究

［投影图片］通过投影几种类型的债券引导学生认识债券的性质、构成内容及种类。［学生活动］学生在自主学习教材的基础上，把国债、金融债券、企业债券从“发行单位”和“特点”两个方面制表，并请制作成功者交流自己的答案。

［小结］学生填教材５８页上的表格，加深对股票与债券区别的认识。（让学生在书写过程中"加深对知识点的理解）

［过渡］不管是投资股票还是债券，总会有一定的风险。现实生活中，我们都会面临各种各样的风险，所谓天有不测风云，人有旦夕祸福，一些突如其来的灾害和危险常常给人们的生活和社会带来沉重的负担。面对灾害和危险，人们逐渐摸索出一条减少损失、防范后患、保障生活、安定社会的有效办法，这就是现代社会中普遍盛行的保险。

［板书］

（三）规避风险的投资——保险 学生自主学习教材，掌握下列几个问题：（１）什么叫商业保险？它的分类有哪些？（２）保险在投资回报上有何特点？（３）订立保险合同应遵循什么原则？（４）分红保险有什么新特征？

四、回归实际，拓展知识

师：在这一节课，我们探究了三种投资方式，加上前一框的内容，共学习了储蓄、股票、债券和保险四种投资方式。学习这些知识的目的还是用于指导我们的实践活动。现在我们对于张某１０万元的投资有没有新的建议呢？

（投影）

［学生讨论后自由发言］（首尾呼应，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力)［教师总结］我们在选择投资方式时最理想的效果是一方面追求数量的最大化，同时把风险降到最低限度。基于这两点，我们不宜将资金投向单一渠道，也就是俗话说的“不要把鸡蛋放在同一个篮子里”。

在这里，我可以提供两种方案供大家参考。一种是“四三二一”方案，即，４０％的资金用于储蓄，３０％的资金购买债券，２０％的资金购买股票，１０％的资金参与保险。另一种是采用“三三制”，即１／３的资金用于储蓄存款，１／３的资金用于购买各种债券，１／３的资金用于投资股票和购买保险。

积极投资，合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平。但愿我们都能成为理财好手、投资专家，“以钱生钱”，让我们的生活更加富足、美好。

［评析］

素质教育背景下的课堂教学摒弃了传统的单方面的知识灌输，而是更注重培养学生自主获取知识的能力和运用理论知识解决实际问题的能力。本框题的教学内容较多、但难度不大。针对这一情况，本教学设计按照教学内容本身的层次设计一系列的小问题激发学生的思维。同时，在教师创设的教学情境贯穿下，学生达成了知识和理解目标，在教学目标的达成过程中，本教学设计还注重让学生学会合作、交流。整节课的设计让学生从阅读教材、思考问题、讨论、动手操作等一系列活动中获得了知识，拓展了视野，增强了自身解决问题的能力。

第三篇：股票、债券、保险教案

《股票、债券、保险》教学案

导课：

主持人（师）：“星语星愿

快乐成长”，现场以及电视机前的观众朋友们，大家上午好。欢迎各位准时来到大一中卫视opporeal《星星知我心》只是讲堂，我是大家的老朋友商杰。今天来到我们节目现场的是重庆一中高一八班的同学们，欢迎你们。

熟悉我们节目的观众们都了解，《星星知我心》是大一中卫视倾力打造的益智综艺类知识讲坛，我们将星座与生活相联系，切实感受星座的神秘，从而了解生活中的各类知识。同学们都知道自己的星座吧？有没有接触星座并且小有研究的？那么，今天节目讨论的主题是——投资理财。

不知道说到理财，电视机前以及现场的同学们会很快联系到什么？

生：……各种联想（初步感受投资理财）

师：现在，凭大家我们一起来推选出大家心目中最善于投资理财的星座，并说说你推荐的原因。生：不断推荐，说出原因

环节设置——场外留言（总结学生推荐理由，规范最会理财的人需要具备的条件）

师：看来**星座的呼声比较高，你们班有没有**座的同学，那么，我想要采访一下**星座的同学，说说自己平时善于理财吗？ 生：。。。

师：你觉得除了前面所说的储蓄意外，还有怎样的投资理财方式？ 生：股票、债券、保险

师：确实不负众望，果然有着一套投资方法，这几个投资理财方式中，大家对谁最熟悉？觉得哪个是最好的？ 生：股票

师：其他的哪里不好？股票投资就是什么都很好吗？ 生：股票有风险，其他投资各有各的好。师：是的，我们可以有对比。（打出对比图，并逐渐完成）先从大家最了解的股票说起。

一、高风险、高收益同在——股票 师：什么是股票？是谁发给谁的什么？

环节设置——天秤的提问（了解股份公司的特点、股票的含义和特征、股东的权力、股票收入的构成、购买股票的特点、发展股市的意义）提问：股份公司为何要发行股票？

投资者为什么购买股票？ 股票如何盈利？

购买股票几天后后悔了怎么办？ 回答：向社会筹集资金

成为股东，依法拥有股东权利并获取利润收入，对社会来说，可以提高资金利用率。股息和红利收入、股票的价格升值带来的差价

不能要求公司返还其出资，依法将股票转售给第三人；可见股票可以自由买卖，具有较好的流通性；也可以等待公司的破产清算。课件导入——股神巴菲特

师：股票那么赚钱，我们就把钱全部拿来买股票吧？ 生：不行，股票有风险 师：没错，股票价格可能会受到多种因素的影响而下跌。那么，哪些因素会影响股票价格呢？（展示PPT，由学生归纳）

师：所以说，股票不确定的影响因素，让股票具有风险性，所以，股票最大的特点就是高风险，高收益。一起看看股民表情走势图。

环节设置——金牛座分析（金牛人追求的是生产与获取，然后继续保有他获得的东西，难怪这个星座会以占有欲著称。金牛座是十二星座里最有耐力、最踏实的一个，也是最沉着、平静以及有耐性的星座）

二、稳健的投资——债券

师：环节设置——天秤提问（债券的含义、债券的类型及各自特点）

环节设置——小师的疑惑

小师所在的企业是一家股份有限公司，他曾用5000元购买了本公司的股票。后来，该公司发行债券，他又购买了5000元债券。同是一家公司，既有股票，又有债券。同是一个人，既买股票，又买债券。（对比债券和股票）

环节设置——分析摩羯座（摩羯座人是背着沉甸的包袱，奋力爬上山巅的大公羊。传统、责任、理想，以及对财富和社会地位的欲望，全装在大包袱里，没有人能像他一样，那么不怕苦、不怕难、不怕失败。比较静态的，通常比较沉默，十分稳健。）

三、规避风险的途径——保险 师：观看图片

师：假如发生如此之多的不幸，我们会想要很庆幸的说一句：“幸好我们有保险”，那如果那些人没有购买保险，这些损失将由谁来承担？ 生：自己

环节设置——天秤提问

提问：

1、人们为什么要购买保险？

2、购买保险有什么程序？

3、投保对象都可以是什么？

生：分担意外事故的损失

师：没有意外就没有收益了。所以，保险实际上是针对风险的投资。那用于赔偿的资金从哪里来？ 生：社会投保人的保险费，集体承担风险。师：购买保险需要签订什么？ 生：合同。

师：同学们在签订合同时有没有需要注意的？应该遵循什么有原则？ 生：

环节设置——可以为什么投保？最奇特的保险？（爱情保险）

第四篇：股票债券和保险教学设计

政治科

《股票、债券和保险》教学设计

一、教材分析

本框题承接上一框“我国的商业银行”的内容，按照我国居民对不同投资方式的相对熟悉程度以及它们之间的内在联系，按照股票、债券和保险的顺序进行排列。

股票、债券等多种筹资方式为企业和个人提供了多种投资渠道，本框内容较多的涉及了股票、债券等一些专业术语。专业性较强，离学生生活实践也较远，故探究的同时，应辅之以必要的讲解。

二、学情分析

由于大多数学生，尤其是农村学生对股票、债券和保险了解较少，并且涉及一些专业用语，因此这框题内容，含义较繁杂，理论相对抽象，所以，首先让学生弄懂基本含义，然后结合日常生活中具体现象，探究讨论有关股票，债券和保险的看法，最后与教材知识相结合，总结出相关理论。

三、教学目标:

（一）知识目标

1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。

2、运用所学知识，区分各种经济成分，并理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

（二）能力目标

概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为家庭或企业投资提出建设性意见。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，培养学生投资理财时的风险防范和控制意识；培养学生为国家经济建设作贡献的观念。

四、教学重点

股票、债券和保险的风险与收益的比较

五、教学难点

综合各种因素，学会投资。

六、教学方法: 采用课堂讨论法、读书指导法、调查法、事例教学等方式，突出学生的自主探究、自主学习。

七、教学手段

自制多媒体课件，探究与讲解相结合

八、课时安排

2课时

九、教学过程

导入 ：

同学们，上节课我们一起学习了储蓄存款和商业银行这一框题，我们知道，储蓄存款是我国居民最普遍的一种投资方式。随着社会经济的发展，在市场经济活动中出现了多种多样的投资方式，使人们的投资活动越来越多样化。

今天我们继续来研究多样化的投资方式。授新课：

（课件显示图片2、3：债券交易所照片）请大家看屏幕，大家有没有看到过这个场景？

（学生可能的回答）没有；有，看过，这是股票；炒股的地方；证券交易所„„ 这个大荧屏显示的是什么？（学生可能的回答）股票的价格

首先，我们要先认识什么是股票。请大家阅读课本53页第一段。“股票是股份公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。”这就是股票的含义，请大家把这句话画下来。

（课件显示图片4）股票的含义及性质

从股票含义的表述中可看出，股票的作用是什么？（有些学生会回答）筹集资金。

股份有限公司通过发行股票来筹集资金，这就是股票的功能。

我们再看这个含义，股票是股份凭证，指的就是股东通过投资，入股某家股份公司从而掌握一定份额的股票，股票就是这个股东在这家公司的入股证明，这就是股票的性质。股东在获得股票之后，就拥有了这家公司的所有权，这个所有权是一种——（学生一般会接下去说）综合权利。大家自己看课本，了解这个综合权利包括了哪些权利。

假如股东不想要这家公司的股票了，能不能要求公司给他退回股金？（学生可能的反应）不能。

不能退回，那应该怎么办呢？

（学生看书后可能的回答）可以转让；可转售给其他人„„

大家说的不错，不过还有一种情况就是等待公司的破产清盘，但是，将股票转售给第三人的做法更为明智。

我相信一说到股票，大家就马上会想到炒股。人们可以用股票来“炒股”，原因就在于它本身具有良好的流通性，它可以在股市上流通买卖。现在老师想问问大家，你们的家人或者亲人当中，有没有人炒股？

你的家人们炒股的动机是什么？（学生可能的回答）：赚钱。那他们是不是每次都能赚到钱呢？（学生可能的回答）：不是，有时会亏本。为什么会这样呢？（学生可能的反应）不知道；因为股市变幻无穷„„

通过这位同学的回答，我们都知道了炒股并不是总能赚钱，不过在这里大家应该注意一个问题，我们要养成使用经济学专用术语的习惯，在这里“赚钱”我们应该用哪个词来表述呢？（学生可能的回答）：盈利；营利；收益„„ 在这里，我们应该说“获得收益”。

现在我们一起来研究为什么炒股有时有收益，有时却会亏损。（课件显示图片5）股票的收入及股票投资的特点

我们一起来看屏幕：（课件显示相关链接－图片4）某上市公司的股票收盘价格2009年1月3日时每股10.02元，4月16日13.77元，11月18日7.66元，2010年1月2日8.64元。问题：在不同的时间买卖这支股票，收益或亏损的情况会怎样？（下面列出几种情况让学生判断。）这支股票在不同的时间价格不同，如果我们在不同时间买卖这支股票，我们的收益或亏损情况会怎样？ 让学生自己先在下面判断分析，再请一位学生起来回答。（学生每回答一项，课件显示该项结果，以示该生回答正误。）

通过我们刚才的分析，我们知道了在不同的时间买卖这支股票，我们有时收益有时亏损，大家能否从我们刚才分析的情况中总结出我们收益或亏损的原因？

（学生可能的回答）：不同时间股票的价格不同；具体地来分析，就是当股票价格上涨时，我们卖出这支股票就能有收益，当股票价格下跌时，我们卖出这支股票就会亏损。

同学们分析得很好，这就是由于股票价格波动而引起的价格差，当股票价格上升时，它所带来的价格差就是股票的一种收入。但是刚才我们是假设这几种情况，我们就能计算出什么情况下可以收益，可是现实中的炒股能像我们这样得知什么时候能收益吗？

（学生可能的回答）：不能。

（课件显示图片6）股票投资的风险性

除了由股票价格上升带来的价格差这种收益之外，股票投资还有没有其他方面的收益？（学生可能的回答）：有。

股票是由股份公司发行的，因此股票投资者作为股东的身份，可以定期地从股份公司取得利润分配的收入，这就是股票的另一部分收入。只有当公司有盈利了才能分配股息和红利；如果公司经营不善，甚至破产了，股东不但没有收入，反而还要赔本，他必须对该公司承担有限清偿责任。这是股票投资的另一种风险。（课件显示图片6）股票投资风险性（第二点）

从刚才分析的两种情况来看，股票是一种高风险的投资方式。股市上流行着这么一句话：“股市有风险，投资需谨慎”。这当中蕴含这经济活动中的一个规律：风险越高，收益越大。在投资领域中，收益越大，它背后所隐藏的风险也就越高。

如果认为股票投资风险太大，自己承受不了这个风险，那么投资者还可以选择其他的投资方式，比如债券。

（课件显示图片7）稳健的投资——债券 我们先来认识债券的含义。

（课件显示图片7）（1）债券的含义

“债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。”从这个含义中我们可得知，债券是一种债务凭证，它是筹资者和投资者之间债务关系的一份证明，这是债券的性质。债券投资者如何获得收益？

（学生会根据课本回答）：在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。什么是本金呢？投资者购买债券是付给筹资者的资金。

债券投资者在债券到期时可以收回本金，即付本还息，即使没有利息收入，还可以收回本金，因此风险较小。而我们刚才学习的股票，可不可以退还股金呢？（学生回答：不可以）由于股票价格波动的不确定性，虽有可能获得高收益，但股票投资是不还本的，当亏损的时候连本都收不回来，可谓“血本无归”，这就使股票投资具有较高的风险。

但是由于债券的利息是事先约定好的，所以利润是有限的，和债券投资较低风险相对应的就是其收益较低。

根据我们刚才的分析，下面请同学们来比较债券和股票在功能、性质和偿还方式几方面的异同。

课件显示图片8：“股票和债券的比较”空表格

（学生活动：先填课本55页的表格，再请学生起来回答，学生每回答一项，课件显示一项的答案。完成表格后进入债券的分类。）（课件显示图片7）：债券的分类

根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券和企业债券。大家看屏幕（课件显示几种债券的图片－图片9－11）

学生活动：阅读课本55－56页，自己认识国债、金融债券和企业债券的含义，思考两个问题：（1）这三种债券的发行主体分别是谁？

（2）比较三种债券的收益和风险的大小。（学生阅读课本后提问，主要讲解三种债券收益和风险大小的比较，让学生排列，并在黑板上写出来。）

在这三种债券的风险与收益的比较中，仍然体现出投资活动“高风险高收益”的规律。

我们前面讲的股票和债券的投资，都是投资者靠自己承担风险来收益的。投资股票和债券的目的是盈利，但必须自己承担风险。而有另外一种投资方式，它不是为了收益，而是为了使自己少承担或者不承担风险而去投资，通过投资把自己可能出现的风险转移到别人身上，这种投资方式就是„„（学生很可能会接下去说：保险）

（课件显示图片12：一些保险公司的标志）

我们这里讲的保险，是专门指区别于社会保险的商业保险。社会保险可以说是一种政府行为，它不是以盈利为目的的，主要是保障公民的基本权益，主要包括：养老保险、工伤保险、失业保险、医疗保险，生育保险等。社会保险的费用大多由个人、企业和国家共同负担，或由政府负担。而商业保险是一种企业行为，我们知道企业行为是以盈利为目的的，它主要是针对一些意外事故和意外伤害的保险，其费用当然要由投保人自己承担。这就是社会保险和商业保险的主要区别。下面我们就一起来走进商业保险，先弄清楚保险的含义。（课件显示课件13）：为风险投资——保险（商业保险）

学生活动：阅读课本56页最后一段，保险的含义。

下面用一个案例来帮助我们理解这个含义。（课件显示课件14：事例略）学生活动：阅读课件显示的案例，根据保险的含义，分别找出在这个案例中，该保险的投保人、保险人、保险费和保险金指什么。

提问学生（估计学生一般能正确做出判断，若出现错误，再做相应引导）。相信大家通过这个案例，都能够理解保险的含义了。现在老师有一个问题，就是商业保险主要有哪些类型？

（学生可能的回答）：财产保险、养老保险、人身保险、医疗保险„„ 刚才同学们举出了很多种保险类型，不过大家忽略了一个问题，又把社会保险和商业保险给混淆了，请大家再从这些保险类型中挑出属于商业保险的类型来。（学生可能的回答）：财产保险和人身保险

很好，这回同学们都回答对了。（课件显示图片13：保险的分类）

除了这两个主要的险种之外，近年来国内保险市场又出现了新的险种，比如分红保险。这几个险种大家自己通过阅读课本来理解。

商业保险是以盈利为目的，投保人自己承担保险费。投保人到保险公司投保时，就要交纳保险费，并事先约定保险的条款，这就需要订立保险合同。订立保险合同时，为了保证双方的利益，应该遵循一定的原则：自愿订立、协商一致、公平互利。

（课件显示图片13）：订立保险合同的原则

到这里，我们已经认识了三种投资方式，这些就是我们这节课所要学习的内容。下面我们简单地对本课内容做一个小结。（课件显示图片15）

课堂小结：

这节课我们围绕着投资多元化这个主题，了解了这三种投资方式，上一框题学习的储蓄存款也是投资的一种方式。在投资这一经济活动中，风险越高，收益越大。人们在选择投资方式的时候，往往时要寻找自己心目中的那一个风险与收益的最佳结合点，而要找到这个最佳结合点，根据这几种投资方式的特点，把所有的资金投入在一种方式上是不明智的做法，应该是根据自己的特点分散投资。

请大家注意，我们在选择投资方式的时候，所遵循的原则应该是：分散风险、规避风险，寻找自己心目中风险与收益的最佳结合点。在设计方案的时候，你可以根据自己所认为的，选择哪些投资方式的哪知组合最能使自己承担的风险相对较小，却能尽可能多的获得收益，要说明你的理由。

这节课就到此结束，希望大家以后能成为一个明智的投资者。

科组长点评：

《股票、债券和保险》教学设计，体现新课标教学精神，各环节完整，尤其是课堂小结，起到教学效果升华的作用。设计以学案式构架，让学生通过自我探究、自己归纳、自我演示的形式，结合知识，分别讲出股票、债券和保险的特点，并且设计各自心目中科学的投资理财的方案，得出结论，形式新颖、效果显著，充分体现学生的主体作用，很好调动学生的积极性。

第五篇：股票 债券和保险教学设计

《股票、债券和保险》教学设计

授课教师：王静

授课班级：高一（2）班

一、教学目标

（一）、知识目标：

1、通过教学使学生识记：股票的含义、基本特征及股票投资的基本特征、收入构成；

2、了解债券的基本含义、种类及特点；

3、了解商业保险的含义、分类，知道订立保险合同的基本原则。

（二）、能力目标：

1、能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利；

2、能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性的意见。

（三）、情感、态度与价值观目标

1、培养理性投资、理性理财的观念；

2、增强投资风险防范与控制意识。

二、教学重点

三种投资方式的风险及收益比较

三、教学难点

综合各种因素，学会投资

四、教学方法

情景讨论法、合作探究法

五、教学工具

多媒体

六、教学安排

一课时

七、教学设计

A、导入新课

师：大家知道，在我们的生活中，有一样东西是必不可少的，你没它将会寸步难行，大家说这是什么？

生：钱。

师：没错，在我们的生活中，没有钱是万万不能的，许多人因为没钱而苦恼，有些人又因为钱太多而烦恼，下面，同学们就跟随我一同走进陈大伯的烦恼中，让我们来帮帮他解除他的烦恼。[情景设置] 陈大伯的烦恼——“老汉我今年53，可是我最近有点烦，我有现金20万，可是我不知道该怎么办？”

师：大家思考一下，假如你们是陈大伯，你们会怎么去理这笔财呢？

生：买股票；存银行；买基金；买保险等。

师：看来大家都很有经济头脑，知道要让我们的钱变钱，在投资中获取更多的收益，今天，我们就来具体的了解一下“几种投资方式”（板书）

B、讲授新课 师：首先，我们先来认识一下股票。股票——高风险、高收益同在（板书）

谈起股票大家应该不会陌生，现在有很多人都在炒股赚钱，下面，我们就通过一个短片来了解股票。[注：如电脑断网，将采用书中材料] “生活中的场景”——牛市来了！师：看完了短片，大家来想一想：

1、什么是股票？股票的功能及性质又是什么？

2、作为股东有什么权利？

3、股票投资的收入构成及基本特征是什么？

4、假如股东不想要自己购买的股票了，能不能要求公司给他退回股金？若不能，那怎么办？

[组织学生讨论]——同桌之间讨论 生：（略）[合作探究]

1、股票的含义——是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。

A、功能：筹集资本

B、性质：企业所有权的凭证

2、股票投资的收入构成A、股息、红利收入

B、股票买卖差价

3、股票的基本特征

A、可以流通买卖，具有较好的流通性

B、股东购买股票后，不能要求公司返还其出资

师：通过前面的分析，我们可以看出股票是一种高风险、高收益同在的投资。

在股票投资中，我们常常能听到一些“行话”，比如说“牛市”、“熊市”、“套牢”等，下面，我们就了解一下与股票相关的小常识。

师：我们知道，股票是一种高风险、高收益的投资，有些人既害怕股票投资风险太大，自己承担不了所带来的损失，又嫌储蓄存款的收益太少，那他该如何投资呢？

下面，我们通过一个生活片段来了解债券。债券——稳健的投资（板书）“生活中的片段”——购买国债 师：通过这个片段，大家来议一议：

1、沈爷爷为什么会有如此高的热情去购买国债呢？

2、债券的含义及性质又是什么？

3、债券分为几种类型？ [组织学生讨论] 生：（略）[合作探究]

1、债券的含义及性质

A、含义：是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

B、性质：是一种债务证书。

2、债券的分类及特点

师：刚才同学们谈到债券可分为国债、金融债券和企业债券三种，下面大家分别从以下几个方面来比一比几种不同的债券。

[组织学生活动]——四人为一组进行讨论 生：（略）

师：从债券的风险性，我们可以看出，债券是一种稳健的投资。师：大家知道，在人的一生中，风险会常伴我们左右，有这么一句俗语：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。在现实生活中，我们会面临着各种各样的风险，下面，同学们来和我一同来看几幅图片，看看面对这样的情景，我们应当如何来弥补我们的损失呢？

〈生活中的悲剧〉——车祸 生：买保险。

师：由此，我们可以看到，保险是一种规避风险的投资。保险——规避风险的投资（板书）下面，同学们结合自身的情况来谈一谈：

1、你平时接触过保险吗？什么是商业保险？

2、你知道保险有哪些种类？

3、谈谈保险对于社会和个人的作用？ [组织学生讨论] 生：（略）[合作探究]

1、商业保险的含义

指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

2、保险的分类

A、人身保险

如：健康险、意外伤害险、人寿险等

B、财产保险

如：汽车保险、运输保险等

3、原则：公平互利、协商一致、自愿订立

师：了解了以上几种投资方式的特点，下面我们结合上节课所学习的储蓄存款来比一比几种不同的投资方式。

[组织学生活动]——以组为单位，分组讨论 生：（略）

师：通过比较，我们得知几种不同的投资方式各有千秋，从表中我们可以看到，收益越低的风险越低，由此，我们不难看出，风险与收益是成正比的。因此，我们在投资理财时应注意一点，要结合自己的自身情况来投资，清楚投资有风险，要“理性投资”，“不要把鸡蛋放进同一只篮子里”。

师：下面，我们就来结合前面所学的内容来露一小手，自己来当一回小当家的，来设计一个投资方案。

[组织学生活动] 生：（略）

八、课堂小结

大家知道，我们在投资时既要考虑其收益性，又要考虑其安全性，还要考虑其风险性，来选择适合自己的投资方式，让我们在投资中获取更多的收益，让我们的钱越来越多，日子越来越好！

九、布置作业

相关练习册

十、板书设计