第一篇：二语下册第七单元教赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【单元教材解析】
本单元以教育学生热爱祖国为主题框架选取课本设计练习。课文《歌唱二小放牛》、练习读读写写，刘胡兰面对敌人的刺刀英勇不屈和八路军攻打日寇据点告诉小朋友我们的祖国是无数先烈用鲜血和生命换来的。课文《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、练习读读写写，《江南好》让小朋友了解祖国的秀丽风光并蕴含着人于自然和谐相处的现代人文思想。课文《欢乐的泼水节》、练习学用字词句给小朋友介绍了少数民族的传统节日，知道我国是一个多民族国家。本单元的教学设计，充分体现了课程标准“三维”的要求，让学生认识字词的同时，为不忘先烈，了解祖国，与大自然和谐相处等热爱祖国的具体行动提供了良好的载体。
【单元总体目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会、认识本单元生字，掌握独体字的部首。
3、理解生字组成的词语，积累描写颜色的词语，能用准确的词语描写动作，掌握“因为、、、、、、所以、、、、、、”
4、学会转述，能把事情将通顺，讲清楚，讲话时体态大方，文明礼貌。
5、在理解课文内容，读读、背背、讲讲、用用词语的基础上落实学生的爱国行动，激发学生的爱国情感。
【单元重难点】
1、对课文内容的理解。
2、有感情的朗读课文。
认识“先总写，后分述”的构段方式。濒有关抗日战争的背景。生子：“扬”和“刻”的写法。转述时正确使用人称。
【课时分配】
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
本单元共设计11课时，其中4篇课文分别是两课时，练习2课时，单元复习一课时。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现 歌唱二小放牛郎
【教材简析】
本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的实际，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。【教学重点、难点】
1、重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课一类生字，两条绿线内的二类字字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
第一课时
【教学过程】
一、导入
1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。
3、人们为什么要歌唱王二小呢？
二、初读课文
1、师范读课文。
2、学生自由大声读课文，提出自读要求：看清字音，不添字不减字，标出段落序号。
3、小组学生自查，并反馈自查情况。
4、指名分段读。
5、指导读难读的句子：
6、小组读课文，读后评议
7、齐读课文
三、学习生字书写
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、观察黑板上的范字，交流字形结构特点以及识记方法。
4、描红临写。
5、口头扩词并造句。
四、精心练习
1、填空。
“扬”共（）笔，第四笔是（）。“死”共（）笔，第五笔是（）。
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主备人：赵甜甜
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2、比一比，组词。
战（）
扬（）站（）
杨（）伏（）
迷（）浮（）
谜（）
五、课堂达标
能流利地读课文
六、课堂小结
这节课你们都有那些收获？
七、板书设计
歌唱二小放牛郎
八、作业设计
1、按笔顺把每个生字写三遍。
2、熟读课文。【课后反思】
第二课时
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一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
3、课文主要写了一件什么事？
二、精讲课文
1、教学2、3自然段。
（1）图上画了什么？
（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。
（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。
（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？
2、教学第4、5自然段。
（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？
（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。
3、教学第1自然段。
（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。
（2）齐声有感情地朗读第1自然段。
4、教学第6自然段。
（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。
（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。
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主备人：赵甜甜
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5、齐读全文。
三、精心练习
说一说王小二是个什么样的孩子？
四、课堂达标：
1、写近义词
潜伏（）
隐藏（）
顺从（）
复仇（）
2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
五、课堂小结
这节课你又学到了那些知识？你还有什么收获呢？
六、板书设计
扫荡 潜伏 隐藏
七、作业设计
1、熟练背诵课文。
2、课后第三题写两遍。【课后反思】鸟岛
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主备人：赵甜甜
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【教材简析】
本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景色和鸟类活动的精彩，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小就增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。【教学重点、难点】
1、重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
2、难点：懂得鸟类是人类的好朋友，要保护它们。
【教学方法】
启发式 【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
第一课时
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【教学过程】
一、谈话导入
1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟
2、板书课题，齐读课题。
解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。
二、初读韵文
１、师范读课文，注意听清字音，以及长句子的停顿。２、自读。要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
３、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。
（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3）指名分自然段读课文。（4）说说课文的主要内容。
三、学习生字
１、出示生字。
２、让学生观察，具体分析字形结构。
３、描红、临写，师巡视指导。
４、口头扩词造句。
四、精心练习
根据原文内容填空。
青海湖西部有一个叫（）的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。
五、课堂达标
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熟练诵读课文
六、课堂小结
这节课你们都有什么收获呢？
七、板书设计
鸟岛
八、作业设计
1、按笔顺写生字。
2、熟读课文。【课后反思】
第二课时
一、导入
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主备人：赵甜甜
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1、今天，让我们一起去参观鸟岛。
2、齐读课题。
二、精讲内容
１、自由读第一自然段
（1）你们知道第一自然段讲了什么？
（２）填空：鸟岛在（）。
２、出示第二自然段
（1）自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？
（2）交流：
a.鸟儿在春天来这里。
b.“一群一群、陆续”说明什么？
板书：鸟多
读好“一群一群”（速度放慢些）c.自由练读，齐读（3）过渡：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？
３、学习第三自然段
（1）谁愿意来读就和老师一起读。
（2）用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书
（3）具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）
（4）指导朗读：岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。
（5）岛上除了鸟多，还有什么多？（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？
a.板书：鸟窝多
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
ｂ.“挨”可以换哪个词？（靠）
（6）齐读第三句话
（7）小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！
（8）齐读
４、学习第四自然段
（1）引读。师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。
（2）读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟
三、朗读、总结课文
1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
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人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！
2、带着喜悦的心情齐读全文。
四、课堂达标：练习背诵课文
五、精心练习，选择填空
密
蜜
１、这是一片茂（）的树林。
２、我们的生活多么甜（）。
六、课堂小结
这节课你又又学会了哪些新的知识？
七、板书设计
鸟窝多
19、鸟岛（热闹）
鸟蛋多
游人多
八、作业设计
背诵课文
【课后反思】台湾的蝴蝶谷
【教材简析】
课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。本文语言优美，富有旋律：还具有较强的画面苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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感，给人以身临其境的感觉。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 【教学重点、难点】
1、重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、难点：让孩子进入课文描写的情境。【教学方法】
在诵读中引导体会。【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
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2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文
１、老师范读 ２、自读课文
(1)借助拼音，读通课文，(2)画出词语，圈出生字。读准字音。
３、检查自读情况。
(1)指读字词正音。
(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。
４、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
５、讨论交流
色彩斑斓：灿烂多彩 壮观：景色雄伟
翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
６、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
三、学习生字
1．出示本课生字，指名认读。2．交流：你用什么办法记住这些生字? 3．按正确的笔顺在书上描红。４．教师巡视，展示优秀作业。５、口头扩词，造句练习。
四、精心练习
读读课后第三题的词语
五、课堂达标
熟练的诵读课文
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六、课堂小结
学习了这节课你都有哪些收获？
七、板书设计
１９ 台湾的蝴蝶谷
八、作业设计
按笔顺写生字。【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1、开火车抽读学过的生字词。
2、今天就让我们继续学习１９课，生齐读课题。
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二、精讲内容
1、自读第1自然段。
（1）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。
（２）有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？
（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。
（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？
A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。
B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
指名读这句话。
（4）有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？（景色迷人）
（３）再读课文。
喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
4、教学第4自然段。
（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。
（２）有感情地朗读第4自然段。
５、齐读课文
三、精心练习
（一）扩词。
观（）（）（）
刻（）（）（）
游（）（）（）
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片（）（）（）
（二）你能写出表示颜色多的词语吗？
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四、课堂达标
背诵课文
五、课堂小结
通过本文的学习，你们有学会了哪些新的知识？
六、板书设计
色彩斑斓
景色迷人
七、作业设计 熟读背诵课文 【课后反思】欢乐的泼水节
【教材简析】
课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
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主备人：赵甜甜
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3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯
【教学重点、难点】
重点：学会本课生字。
难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。【教学方法】
比较、引导 【教学准备】
挂图 生字卡片 【课 型】
新授
【教学时数】
两课时
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、同学们，你们听过“泼水节”吗？
2、简介泼水节
3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题
二、初读指导
１、老师范读课文。学生认真听。
２、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。３、自读检查：（1）出示新词：
泼水节 木桶
互相 湿淋淋 吉祥
幸福
不肯离去
凤凰 西双版纳
赛龙舟 开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文
三、学习生字词
１、出示生字。
２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。
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３、老师范写。
４、描红临写，口头扩词。
四、精心练习
读读写写课后第三题
五、课堂达标
按课文内容填空
（）是傣族的传统节日，这一天人们以（）的方式表示庆祝。
（）是吉祥如意的象征，谁的身上（），就意味着（）。
六、课堂小结
这节课我们的收获真大啊，你们想想都学会了什么？
七、板书设计
２０ 欢乐的泼水节
八、作业设计
１、每个生字按笔顺练写三个。
２、熟读课文。【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1、书空默写上节课所学生字
２、当春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！
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二、精讲内容
1、相机学习第一段
（1）指名读。
（2）理解“一年一度”。放到句子中读一读。
（3）小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
（4）指导读出高兴激动的语气。
2、相机学习第二段
（1）这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？
（2）交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？（3）指导朗读。
（４）质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？（５）小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下
3、学习第四段
（1）引读
（2）欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？（３）指导朗读。
（４）泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
三、精心练习
大家唱着（）歌，跳着（）舞，赛起了（）龙舟，放起了（）烟火，直到深夜还不肯离去。
四、课堂达标
指导背诵课文
五、课堂小结
通过本文的学习，你们学会了哪些新的知识？
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精心备课 精细研讨 精品呈现
六、板书设计 欢乐的泼水节
大家唱着（）歌，跳着（）舞，赛起了（）龙舟，放起了（）烟火，直到深夜还不肯离去。
七、作业设计
正确流利的背诵课文。【课后反思】
练习六
【课 型】
练习课 【教学目标】
1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字。
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3、熟记4个成语和一首古诗词 【教学重点、难点】
1、重点：学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情
2、难点：熟读成语，理解其中的意思。【教学方法】
练习法 【教学时数】
一课时 【教学过程】
一、揭示课题
今天我们一起来完成练习七习题。看看哪一个同学所学的知识最扎实，而且能够认真的完成练习。
二、教学第一题
1、审题
2、指导
A、学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。B、指名读、齐读 C、回答书后问题
“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？ “阿诗玛”是什么人？ 火把节是怎么一回事？
D、齐读描写石林风情的词语。
三、教学第二题
1、审题
2、指导
出示生字卡，依次认读生字。师范写，讲述写字要点 生描红临写，师巡视。
四、教学第三题
1、教4个成语
2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、齐背成语
五、教学古诗词
1、自渎、指名读、齐读
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主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
2、熟悉作者：唐代诗人白居易
3、借图理解诗意 “风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。
4、用自己的话说说诗的意思。
5、齐读，试着背诵
6、你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。
六、课堂小结
这节课我们学了很多知识，谁能说一说？
七、板书设计
风景旧曾谙
八、作业设计
熟练背诵《读读背背》的内容 【课后反思】
介绍水果
【课 型】
说话写话 【教学目标】
1、口语交际。激发学生说话的欲望，使学生在交流中提高表达能力。
2、能把自己说的话清楚完整地写下来。
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【教学重点、难点】：
重点：口语交际。
难点：能把自己说的话清楚完整地写下来。【教学方法】
引导法、谈话法 【课 时】
一课时 【教学过程】
一、导入激趣
１、明天就要句型树叶贴画的比赛了，让我们来看一看需要准备些什么？
２、谁能说说明天都要带什么？
二、学会转述
１、真棒！这次的比赛很重要，每一个小朋友都很认真完成作品，课时李响小朋友今天生病请假在家，我们得去告诉他呀！我们该怎么说呢？自己想想。
２、你想到要怎么告诉他了么？要注意把内容说清楚说完整。谁来试试？
３．其他小朋友，你有什么话要对他们说吗？
三、学生习作
１、下面，请你把刚才说的话用笔写下来。
２、将刚才说的话清楚完整的写下来，不会写的字用拼音来代替。
教师巡视指导写话有困难的学生。写完后优秀作品展示。
四、课堂小结
这节课我们学会了什么？还有什么收获？
五、板书设计
学会转述
六、作业设计
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
检查自己的话是否通顺、完整、清楚 【课后反思】
第六元复习
【课 型】 复习课 【教学目标】
1、复习巩固本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、熟读、背诵课文等。
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主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【教学重点、难点】
1、重点：掌握生字。
2、难点：背诵课文。【教学方法】
指导法、练习法 【课 时】
一课时 【教学过程】
一、复习导入
同学们，这一周我们又学习了一个单元，为了更好的掌握所学的知识，我们今天共同把第一组知识复习一下，比一比，看谁是记得最牢固的孩子，谁学到的知识最多。
二、精讲与练习
1、巩固课文知识：
请大家自由读背本单元的课文，喜欢哪篇背哪篇，看看谁背的最美、最动听？
教师巡视，从字音、感情、动作加以指导，特别注意学困生。
检查背诵情况：指生背、小组背，齐背。课堂练习：
抽查学困生
２、字词练习：
让学生打开课本看看本单元所学生字，自己读一读，看看还记得他们的样子和名字吗？
学生自己读，师巡视指导。
检查自学情况：开火车读字音、组词语。课堂练习，听写本单元重点字词。
3、练习六读读背背，先读再听写。
三、课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？你是用怎样的方法记住的？
四、板书设计
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
课堂练习题
五、作业设计
1、熟练掌握本组所学知识。
2、会背诵课文。【课后反思】
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主备人：赵甜甜
第二篇：二年级下册第八单元教案赵甜甜
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【单元教材分析】
本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示大自然的无限乐趣。课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们按照自然规律办事，不能急于求成，不安规律，没有主见办不成事。课文《会走路的树》、学用字词句《庄家的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态、生活特性。课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发出学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。说说，通过学生描绘未来的交通工具，让他们学会梦想，为未来创造发明改造自然打好基础。以上安排，为学生学习语文语言知识，连号语文基本功，潜移默化地接受教育，提供了丰富的材料。【单元教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学会、认识本单元生字。认识疑问句，学会问好的用法。
理解有生字组成的词语，学会用“、、、、、、于是、、、、、、”、“········终于······”说一句话，掌握他们的用法，认识、运用象声词。
编演课本剧。能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利大声有感情地进行对话。
能依据课文的内容，仿照课文写法，展开丰富的想象，尽享课文续写。
让他们学会梦想，为未来创造自然打好基础。【单元重难点】
1、学会认识本单元生字，掌握多音字“好” 能有感情的朗读课文，理解课文内容。认识疑问句，学会问好的用法。
在理解课文的基础上，仿照课文写法进行课文续写，能展开丰苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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富的想象。
编演课本剧。【本单元课时分配】
本单元共安排了11课时，其中4篇课文分别是两课时，练习2课时，单元复习一课时。
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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21、真想变成大大的荷叶
【课 型】
新授
【教材分析】
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学难点】
通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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第一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢夏天吗？为什么呀？我们来看看别的小朋友在夏天做什么吧。板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师范读课文。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文
1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？
3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、学习写字
1、出示生字：热、透、游、穿、眨、柄、。指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
7、小组内互评。
五、精心练习
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主备人：赵甜甜
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组词
热（）柄（）
眨（）
赤（）
透（）游（）
穿（）
着（）
六、板书设计
绿叶 眨眼 荷塘 唱歌 花叢 大傘
七、作业布置
1、熟练背诵儿歌。
2、按笔顺规范练写生字，每字三个。【课后反思】
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主备人：赵甜甜
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第二课时
【教学过程】
一、复习、创设情境
1、上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读课题），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：
穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞
2、入境
（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声„„）⑴闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？
⑵夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”
二、悟读
1、我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）
2、你想变点什么？
（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”齐读。）
3、小鱼们，一起快活地游起来。在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）“江南可采莲”。
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑴小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌是说什么?（河水很清）（出示：清凌凌，指名读、评价、齐读。）
⑵谁还能加上自己的动作读一读？（适时鼓励）
4、有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）
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主备人：赵甜甜
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⑴自己读读，（贴句卡）看看你们能不能记住它。我来背上半句，你们背下半句。
⑵谁把这段话全记住了？（指名背）谁能加上自己的动作来背背？
⑶谁愿意到台上来边表演边背诵。
5、（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变什么?我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？
小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）
6、最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！
⑴当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。
⑵荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！（引读）。
⑶荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的„„里了，谁能把他们找出来。（指名说）
7、自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。
三、指导书写生字
伞：利用简笔画记。这个字和我们生活中的伞的样子很像，游：一个姓方的大人，带着他的孩子去水池里游泳。书写时要尽量往中间靠，不能散开来。
四、背背课文，画画小池塘。
夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来，好吗？
五、课堂小结
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这节课你学到了哪些知识？在学习过程中还有哪些心得？
六、板书设计
21、真想变成大大的荷叶
雨滴
我想变
蝴蝶
星星
新月
大伞
七、作业设计
1、熟读背诵课文。
2、按笔顺练写生字，每字写三个。【课后反思】
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22、猴子种果树
【课 型】
新授
【教材分析】
本课是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。【教学目标】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能通过对课文的理解来教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学重点】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】
能通过对课文的理解来教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
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第一课时
一、激情导入
1、今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2、板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3、读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、教师范读课文
2、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）
3、学习生字（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）
（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？
（4）指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）这篇课文中一共有几个自然段呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）学生进行朗读（3）学生进行评价。
三、读课文，了解课文大意。
（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）交流、汇报。
四、指导书写
（1）出示：浇、施、肥、耐、拔
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主备人：赵甜甜
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（2）指名读、分组读。
（3）分析字形，说说怎样进行记忆的。（4）书空笔顺。
（5）组词、练习说话。
（6）生随师进行描红、临摹、练写
五、精心练习
画去不正确的读音。
梨（li ni)树 耐（lai nai)心 施(si shi)肥 樱（ying yin）桃
六、课堂小结
这节课你又学到了哪些新知识？你还有什么收获呢？
七、板书设计
耐心
浇水
拔掉
改种
施肥
成活
八、作业设计
练写一类生字，每个生字练写三遍。【课后反思】
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第二课时
【教学过程】
一、检查复习
1、指名读课文。
2、听写词语：
耐心 浇水 拔掉 改种 施肥 成活
3、课文主要讲了一件什么事?
二、谈话导入
1、指明分段朗读课文。
2、自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3、学生互相交流、讨论。
4、你读懂了什么？（一边说一边看挂图）
5、有感情地朗读课文。
三、指导表演
1、自由组合来表演课本剧。
2、学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）
四、总结
1、读了、演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2、你从小猴身上知道了什么？
五、分角色朗读课文
1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。
2、指名分角色朗读全文（自由选择角色，叙述部分由其他学生读。）
3、全班分角色朗读课文。
六、课堂练习
1、比一比，组词。
拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）
2、照样子，写句子。
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例：你有这个耐心吗？
你没有这个耐心。（1）你不着急吗？（2）你能等得及吗？
七、课堂小结
学了这节课你都知道了什么？
八、板书设计
22、猴子种果树
乌鸦
梨五杏四
喜鹊
杏四桃三 杜鹃
桃三樱二
九、作业设计
分角色背诵课文。【课后反思】
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23、会走路的树
【课 型】
新授 【教材分析】
本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。【教学难点】
理解课文内容，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
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第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示图片）板书：树。齐读
2、你们知道有哪些树呢？
3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）交流：这是一棵什么样的树？
二、初读课文
过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。
1、教师范读课文。
2、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。
3、同桌合作，互读互评：
一、读的时候是否注意到了生字的字音，二、是否把句子读通顺了。
4、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？
三、学习生字
1、学生自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（趣、概、激）学生当小老师。
四、学生描红，老师巡视。
五、课堂练习
练习组词
路（）奇（）趣（）激（）
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主备人：赵甜甜
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晨（）送（）陪（）概（）
六、课堂小结
这节课你学到了什么知识？除此之外，你还有其他收获吗？
七、板书设计
早晨 当然 美丽 好奇 有趣 告别 大概
八、作业设计
1、熟练朗读课文。
2、按笔顺规范练写生字，每字三个。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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第二课时
一、复习字词
1、指明读。
早晨 当然 美丽 好奇 有趣 告别 大概
2、选择其中的一个词说一句话。
二、学习新课
（一）学习1-4自然段。
1、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？ 你感受到了什么？
（师相机板书：小鸟树小驯鹿）
过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！
2、轻轻地打开书，自由地读一读课文第1-4自然段。读第1-4自然段，体会小树和小鸟间的美好交往
就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。你听，树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多开心啊！（出示图画）
此时此刻，你想说什么？
3、有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？
4、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？
5、引读过渡，指导学生想象小树和小鸟的美好故事。
提问：它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？（思考、同桌交流）
（二）精读第5-9自然段，感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动。
1、提问：它们说了什么？你能从课文中找到它们的对话吗？先找一找，再和同桌小朋友一起读一读，看看哪对同桌第一个读好这段对话。
2、其他小朋友一边仔细听，一边用你们的火眼金睛仔细观察，看看谁能第一个发现这段对话和我们以前见过的对话的不同之处。（两生试读）
3、谁来说说你有什么发现？（提示语出现在话的后面或是中苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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间）
4、从他们的对话中，你还知道了什么？你是怎么知道的？
5、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友时，小鸟的心情怎样？为什么叫？你能读出小鸟当时的心情吗？
6、有感情朗读全文。
三、精心练习
续讲故事：
“小鸟来到小驯鹿的家......”
四、课堂小结
这节课你学到了什么？除此之外，你还有什么新的收获？
五、板书设计
23、会走路的树
“树” 驯鹿（父）小鸟 驯鹿（子）
六、作业设计
1、熟练朗读课文、背诵课文。
2、练写一类生字，每字组两词。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
24、问银河
【课 型】
新授 【教材分析】
本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学难点】
激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
讲解法、练习法 【教学时数】
两课时 【教学过程】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
3、出示图片，看了图你想说什么？
二、初读课文
1、教师范读课文。
2、学生读文，要求：把字音读正确，把句子读完整。（教师进行点评）
3、再次读文，说说课文讲了一个什么故事？
三、学习生字词
1、出示生字：银、轮、郎、相、坝、宇、宙
2、找找这些字的字型结构。
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。
4、书空笔顺。
5、组词、并练习说话。
6、学生进行区别、描红。
7、教师指导书写。
四、课堂达标
1、南（）（）往（）（）飞 船
2、组词
轮（）相（）宇（）郎（）银（）坝（）
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
六、板书设计
银、轮、郎、相、坝、宇、宙
七、作业设计
1、熟读课文。
2、规范练写生字，每字三个。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
第二课时
一、复习导入
默写词语
二、学习课文
自主探究、读中感悟
1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、读后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读全文
三、展开想象学习提问
1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流
四、思维拓展，总结
银河究竟是什么样的呢？（板书）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
五、课堂练习
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
1、换部首组字，再组词。
很-----（）+（）→（）（）胡-----（）+（）→（）（）秋-----（）+（）→（）（）
2、补充句子。
⑴夜空里有 _______________________。⑵小河里__________________________。３、仿照课文的样子，填空。银河，银河，请你告诉我：
___________________________？ ___________________________？
六、课堂小结
能谈谈在这节课你有哪些收获？
七、板书设计
24、问银河
银河 河水里 河面上
六、作业设计
1、熟读课文、背诵课文。
2、正确、规范、美观地练写生字。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
练习8
【课 型】
练习课 【教学目标】
1、熟练掌握多音字“中”。
2、练写三个横画较多的字，要求写的既正确又美观。
3、读熟识记4个成语。【教学重难点】
重点：熟练掌握多音字“中”。
难点：通过学习成语，体会成语的意思。【教学方法】
练习法 【教学时数 】
一课时 【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们喜欢儿歌吗？喜欢小动物吗？
2、学习儿歌 ⑴教师范读。⑵指名读、评价。⑶儿歌的意思是什么？
⑷找多音字，明确读音。
二、写好铅笔字：
1、指生读这三个字。
2、仔细观察，说说这三个字在结构上有什么共同点？
3、组织学生描红、仿影、临写，看怎样才能把这几个字写漂亮？
4、教师巡视，对写得好的给于表扬。
三、读读背背
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
观察课本插图后，借助拼音自己读一读四个成语，要求读准字音。
1、检查朗读，注意一下字音：
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
2、在老师的指导下理解成语的意思，明确这四个成语的意思。
3、指生读、齐读、练背。
四、课堂练习：填空
披（）戴（）（）星（）月（）星捧（）（）云 托（）
五、课堂小结
通过本节课的学习，你又掌握了那些知识呢？
六、板书设计
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
七、作业设计
1、用部首查字法查出“丽、言、互”。
2、熟练背诵《读读背背》中的内容。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
未来的交通工具
【课 型】
说话练习【教学目标】
充分发挥学生的想象力，培养学生的口头表达能力和写话能力。
【教学重点】
能把自己说的话清楚完整的写下来。【教学难点】
充分发挥学生的想象力，培养学生的口头表达能力和写话能力。
【教学方法】
引导法、谈话法 【教学时数】
两课时 【教学过程】
一、精讲内容
谈话导入：在我们生活中，你都知道哪些交通工具？
二、指导想象
1、你希望交通工具是什么样子的呢？请同学们拿出彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象、好听的名字。
2、写几句话介绍一下自己理想中的交通工具（从颜色、构造、优点方面介绍）。
三、汇报
1、谁来介绍一下自己画的交通工具。（学生上台表演）
2、教师点评、鼓励。
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
四、板书设计
表达清楚自己的意思。
五、作业设计
检查自己的写话语句是否通顺、完整、清楚。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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第八单元复习
【课 型】
复习课 【教学目标】
1、复习巩固课文21—24的生字、词语，掌握生字的结构特点，会用词语造句、说话。
2、会背诵课文，并能说出每篇课文所蕴含的道理。
3、会用自己的话表述完整的意思。【教学重点】
复习巩固课文21-24的生字、词语，掌握生子的结构特点，会用词语造句、说话。【教学难点】
1、会背诵课文，并能说出每篇课文所蕴含的道理。
2、会用自己的话表述完整的意思。【教学方法】
指导法、练习法 【教学时数】
一课时 【教学过程】
一、复习导入
同学们，我们已经把第八单元学习完了，你掌握的怎么样呢？今天我们就一起来复习一下，看谁掌握的最牢固。
二、精讲与复习
1、复习课文内容
⑴自由读背课文，并思考课文的主要内容。⑵同桌互读互背互评议。教师巡视指导学困生。⑶教师抽查。
2、字词复习
⑴自由识记生字词。
⑵小组合作读记，开展一人读字一人组词活动。
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
⑶指导重点字词：
荷塘 花丛 眨眼 耐心 施肥 拔掉 告别 好奇 大概 宇宙 需要 宽阔
3、课堂练习： ⑴听写词语
⑵比一比，再组词。
热（）浇（）路（）轮（）
戏（）改（）趣（）拦（）穿（）拔（）概（）坝（）透（）喜（）送（）银（）⑶补充成语和句子
披（）戴（）（）星（）月（）星 捧（）（）云 托（）
三、课堂小结
通过这节课的复习，老师发现同学们对本单元的基础知识掌握的比较牢固，但是有几个同学对稍微变化的题型有所欠缺，还需继续努力，以达到知识的灵活运用。
四、作业设计
1、熟练背诵本单元课文。
2、认真抄写每课课后的重点词语。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
第三篇：苏教版二语下 第七单元单元备课
第七单元
备课时间：
教材分析：
本单元有4篇课文和1个练习组成，他们分别是《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，本单元共有55个生字，其中田字格里的37个生字要求学生能正确、美观地书写。本单元属于“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；第18课让学生知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。学习《鸟岛》一课让学生知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟；第20课要让学生了解台湾蝴蝶谷的迷人景色。《欢乐的泼水节》要让学生知道我国是多民族的国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学理念：
激发学生热爱祖国的情感，使学生接受多方面的教育，也有利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。教学目标：
1、学会生字，能正确、美观地书写田字格里的生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，并且能背诵指定的课文。
3、通过对课文的理解，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、学会生字的正确书写，朗读课文和背诵课文。
2、学会欣赏文中的优美语句。教学难点：
有感情地朗读课文，赏读课文。教具准备：
生字卡、挂图、投影 课时安排：
《歌唱二小放牛郎》„„„„„„„„2课时 《鸟岛》„„„„„„„„„„„„„2课时 《台湾的蝴蝶谷》„„„„„„„„„2课时 《欢乐的泼水节》„„„„„„„„„2课时 练习7„„„„„„„„„„„„„„2课时 实践活动„„„„„„ „„„„„„1课时
第四篇：五年级下册数学教第七单元
第七单元 数学广角
第一课时：找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程： 一 导入 ．出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？
学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …，老师在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。．创设情景，自主探索。
(1）出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？
(2）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。
全班汇报。老师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么秤来称）、用天平称（老师不急于让学生说出最佳方案，给全班留出思考空间。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。
(1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？
(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导交流方法：一个一个讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚… …
(3）全班汇报。一个一个地称出重量（利用硅码）；利用推理（老师手托实物模拟天平帮助演示，强调全面考虑可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况？说明什么？……
第七单元 数学广角
小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用祛码称出每瓶的质量再进行比较。还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的；如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。4 ．揭示课题。
综合比较几种方法（打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称… …），哪一种更加快速、准确？（天平）在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。（板书课题：找次品）接下来我们再请天平来帮帮忙。
二、新授 ．出示例1 ：这里有5 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片，设法把它找出来。．让学生思考后，说出自己的想法。(1）出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导学生在交流中比较方法。
(3）全班汇报。较复杂的方法帮助板书示意图。老师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出观什么情况？说明什么？
(4）对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？(5）小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以… … 还可以… …。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。
三 练习：完成P136、137 页练习二十六的第1-3 题。学生独立完成，集体交流
第1 题，因总数为9 筐，故可平均分成3 份，只称2 次就能保证把吃过的那筐松果找出来。如果天平两端各放4 筐，如果这时天平恰好平衡，则剩下的那筐就是小松鼠吃过的，这样只称一次就找出了小松鼠吃过的那筐松果；但这种方法是不能保证一次
第七单元 数学广角
就能称出来的，也不能保证2 次就能称出来，只能保证称3 次就一定能称出来，故该方法不是最优的。
第2 题，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保证找出较轻的那盒饼干。
课后反思：学生的兴趣很高，而且能比较清晰的用图示的方法加上自己语言描述的方法比较好的表达自己的观点，这是进步。第二课时：最优方法找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程：
一、新授
1．解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。
(1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？
老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？
(2）自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，老师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小组内交流。老师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？
(4）全班汇报。老师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。
(5）老师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？
(6）小结：把9 个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。
第七单元 数学广角
2．推测多个零件找次品的解决办法。
(l）提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3 份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？我们来猜一猜。
(2）学生猜想。
(3）要验证猜想我们再来试一下。如果有12 个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品？（3次）(4）我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……学生选择一种分法在纸上进行分析。
(5）全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？(6）小结：这样看来利用天平找次品的时候，把待测物品分成3 份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。
二、练习
1．完成教材第136、137 页练习二十六的第4一6 题。学生独立完成，集体交流。
⑴第5 题让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。本题答案是至少需要称3 次。
⑵第6 题与例题不同，是另一种类型的“找次品”，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了。对本题而言，还是分成3 份，至多称2 次就一定能找出次品。第一次天平两边各放一袋白糖，若天平平衡则剩下的那袋就是次品，再称一次就能判断次品是轻还是重了；若天平不平衡，则这两袋中一定有一袋是次品，可取下轻（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，则轻（重）的是次品，若天平不平衡，则重（轻）的是次品。对学有余力的学生，可以此题为起点，探索数量为4 , 5 …… 时如何找出次品。
⑶第7 题是一道关于集合运算的题目。学生在三年级下册学过用集合圈来分析解决问题，所以本题可引导学生利用集合知识画出图。再分析题意：两个组都没有参加的有6 人，所以参加课外小
第七单元 数学广角
组的一共有25 一6 一19（人）。这样，结合以前学过的知识，就可算出集合圈中表示既参加音乐组又参加美术组的有12 + 10 一19 =3（人）
2．有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，你能设法把它找出来吗？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，设法把它找出来。
三、课堂小结
本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。
课后反思：
第五篇：下册第七单元教案
第七单元导学案 莫泊桑拜师
主备人:李世新
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。第二课时
一、复习
二、讲读第二段
1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）
3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？ ③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ ③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ ④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）
三、学习第三段
1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？ 请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。
五、布置作业
1、完成课后练习4。
2、朗读课文。教学反思： 理想的风筝
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。第二课时
一、复习
二、讲读第二段
1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）
3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么说这句话的？
②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？ ③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ ③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ ④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）
三、学习第三段
1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。
五、布置作业
1、完成课后练习4。
2、朗读课文。教学反思： 理想的风筝
教学目标： 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2 体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
有感情的朗读课文。教学重点：目标1 教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程：
一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？ 同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2 刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）
二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1
找同学读这件事。
默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不．．．．．．．．．．．．．．要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意．．．．．．．．．．．和满足的稚气。．．．．．．（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）
他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）
看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？ 这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？
同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。
老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。
三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？
爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）
分角色朗读第三件事。
四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？
（课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。
苏叔阳个人资料。
五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。
出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。
板书： 22 理 想 的 风 筝
刘老师 强烈的爱 追求
教学反思： 孔子游春
一、教学要求
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备 挂图、投影片。
三、教学时间 三课时。
第一课时
一、名言导入,揭示课题
1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题： 孔子游春
二、初读课文
1．自学课文。
(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:
1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。第二课时
一.复习:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语„„
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化„„由此看来,水是真君子啊!"
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
(8)分角色朗读3---9自然段。
四、作业
1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子
第三课时
一、复习
指名背诵课文第1、2、8自然段。
二、继续精读课文：
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图
上有哪些人，他们在干什么？
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家
又有何评价？
三、小结：
1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？
2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
从容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、讨论。
2、指导造句，评议。
3、把句子写下来。
五、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事。教学反思：明天，我们毕业
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间：三课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考
2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语
第二课时
一、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？
美丽的校园
眷恋朝夕相处的老师和同学
（2）还会眷恋什么呢？
五彩斑斓的学习生活
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视
三、学习第二自然段
（1）指名回答
（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。„„
（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
四、学习第三自然段
（1）听录音，欣赏录象
（2）出示句子
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
(2)表达了怎样的思想感情?
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
五、学习第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”
（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
（1）交流体会句子的思想感情
（2）有感情地朗读
总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；
我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；
我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”
第三课时
一、复习导入
1、背诵第4、5自然段
2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/
二、讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？
2、出示
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文
明天，我们毕业
6年的学习生活
学到了
懂得了
更感受到了
敬爱的老师
是天使
是大树
是海洋
眷恋 教学反思：
习作七
教学要求：
1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。教学重点、难点：
1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。教学时间： 两课时 教学过程：
一、激情导入
六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆
1、你打算给哪一位老师写信？
2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。）
三、明确要求
1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：
（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境
1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）
2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）
3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）
这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流
1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作
1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改
3、评议赏识，表达心声。教学反思：
练习七
教学要求：
1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际。
5、学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第一题第一部分。
（1）教师创设情境：同学们诵读《论语》片段（2）学生背诵经典语句
（3）谈谈你对语句的理解。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读成语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）学生练习背诵。
2、积累。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话的出自哪儿。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每一个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。（5）教师重点指导“翩翩”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。（2）及时小结描红情况。（3）学生仿写。
3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。
三、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。明确本次写的字是“赶”
2、指导。
（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生练写，教师及时指导。
3、练习。（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）两次练习两个字的写法。
4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪儿。（2）指出不足，予以纠正。教学反思：
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