义务教育课程苏教版五年级上册课程说明书

第一篇：义务教育课程苏教版五年级上册课程说明书

义务教育课程苏教版五年级上册

课程说明书

2017年9月

课程名称：小学语文 课程类型：基础型课程

教材名称：义务教育苏教版五年级上册 课 时：115 任课教师：马丽

亲爱的同学们：你们好！

度过了一个愉快而有意义的暑假，你们迎来了新的学期，开始了新的学习征程。希望你们再接再厉，在老师的引领下，勤奋、上进，取得更优异的成绩，以此回报父母的嘱咐，老师的期盼。下面，我向同学们介绍我们这本语文课本--苏教版四年级上册。通过老师的介绍，你们可以了解课本的内容、目标以及如何学好这本书，相信在老师的引导下、帮助下，你能把这本书学的更好，学到更多的知识，掌握学习语文的方法。为今后学习语文打下坚实的基础，提高学习语文的能力，提高自己的语文素养。

一、教材分析

本册教材的编写“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们的全面发展打下基础”。是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课。

2、“课文”共安排26课，分为7个单元。

3、“习作”共安排了7课。

4、“单元练习”共7个，“语文综合性实践学习”1个。本学期的教材简析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排26课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《师恩难忘》等课文的学习，教育学生学会感恩，对学生进行感恩教育；通过《黄山松》、《黄果树瀑布》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观，培养学生对祖国大好河山的热爱；通过《艾滋病小斗士》、《在大海中永生》等课文的学习，体悟人生哲理。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

本学期的学习目的:

（一）思想教育。

1、在知识学习和能力训练过程中，坚持对学生培养良好的道德品质，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在培养儿习兴趣的同时，培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文学习目标。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读250个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字170个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序，仔细地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号书名号、认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。教材的重点和难点:

（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写170个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、学习有顺序，仔细地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、学习有顺序，仔细地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

三、学习策略。

1.要养成良好的学习习惯。俗话说得好“养成好习惯，终生受益”。你们从小要养成预习、复习、书写等学习习惯。

2.每天要完成当天的识字、写字、朗读任务，认真做好预习、复习、练习，扎扎实实的练好学习语文的基本功。

3.要养成课外阅读的习惯，读自己喜欢的书，丰富自己的语文知识，拓宽自己的视野，每学期读书不少于四本，读书笔记不少于5000字。

四、教学策略。

1.扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础,持之以恒，全面提高学生的素质。

2.重视培养识字能力，要遵循汉字本身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力。

3.重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯。

4.培养观察能力和思维能力，通过看图说话，看图学文等多种形式，进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。

5.语文课外活动与课堂教学紧密结合，切实提高阅读，习作水平，养成积累语言的习惯，丰富语文知识，掌握语文技能。

6.加强各学科之间的联系,关爱学有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼机会，帮助他们树立信心，认真学习。

7.针对学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

8.围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

9.注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

10.鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。

同学们，通过老师的介绍，你们对本册教材有了一些了解。如：本册教材的编写、学习目标、学习的方法等有了一些了解。相信你们在今后的学习中能在老师的引领下，通过自己的努力，能把这本书上的知识掌握好，为今后学习语文打下扎实的基础。

第二篇：五年级语文下册课程说明书

《小学语文五年级下册》课程说明书

洞水小学：吴朝先

课程名称：小学语文人教版第十册课文

课程类型：义务教育课程标准实验教科书

教学材料：《小学语文人教版第十册》人民教育出版社

教学时数：102课时

适应对象：洞水小学五（1）班学生

一、课程理念：

1、正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、努力建设开放而有活力的语文课堂。

二、课程目标：

1、本册应识字200个，需写字150个。读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

2、有感情朗读课文，能初步体会作者的思想感情，朗读有一定的速度。做到正确、流利、有感情。

3、能自主运用多种方法学习、理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。发现语言规律，学习表达方法。

4、能写简单的记实作文和初步的想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，演讲稿及简单的研究报告，能运用正确的格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。

5、培养学生观察、思维、表达三种能力综合运用的能力，学会合理安排、组织材料。

6、学会修改习作，做到语句通顺，正确运用标点符号。

7、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。能作简短的演讲。

三、课程内容（102课时）

周次教 学 内 容课时安排 第1周做好开学准备工作

第2周常规教育、《草原》、《丝绸之路》6课时

第 3周 《白杨》、《把铁路修到拉萨去》回顾•拓展一7课时 第4周《古诗词三首》、《冬阳•童年•骆驼队》5课时 第5周《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》5课时 第6周回顾•拓展二《杨氏之子》、《晏子使楚》8课时 第7周《半截蜡烛》、《打电话 》、回顾•拓展三6课时 第8周《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》5课时 第9周《梦想的力量 》 回顾•拓展四5课时 第10周《将相和》、《草船借箭》五一放假4课时 第11周《景阳冈》、《猴王出世》回顾•拓展五7课时第12周综合性学习：信息传递改变着我们的生活6课时5课时 第13周利用信息，写简单的研究报告阅读材料1－2课6课时 第14周《人物描写一》、《刷子李》、《金钱的魔力》6课时 第15周回顾•拓展七 《自己的花园是让别人看的》6课时 第16周《威尼斯的小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》5课时 第17周回顾•拓展八单元复习6课时 第18周期末复习8课时 第19周复习考试6课时

四、课程实施

1、围绕课程内容教学，提升学生基础的语文知识技能。

小学语文是最基础的语言教学，因此要给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能得到提升。二要有机整合语文的工具性和人文性。所以回归文本的听说读写训练不能摒弃。对传统语文教学模式我们有辩证思维，有选择的性的运用，去其糟粕，取其精华，并在继承的基础上有所发展，并力求有所创新。在阅读教学中，通过分段、概括大意和总结中心思想的阅读教学方法。课程内容是教学的重要依据，不管采取哪种教学形式，要力求让学生通读、读通、读懂、读好，让学生有所发展。

2、在阅读教学中培养学生的自主学习能力

教师要在阅读教学中，想方设法构建自主学习的课堂，让学生自主选择喜欢的合理有效的方式、帮助自己解决问题的伙伴；让学生自主地进行质疑问难，让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。使学生能够通过语文课的学习，有可能成为具有生活情趣的文化人。积极培养学生的自主学习意识、自主学习习惯和自主学习能力。

3、积累写作素材，学会灵活运用

重视写作素材的积累。不但完成教材规定的读、背内容，而且要鼓励学生积极扩大课外阅读面，同时，教师要重视由读到写的能力迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感、表达所想所思，使学生在练笔中运用日常积累的词句，提高写作能力。

四、课程评价

（一）课程评价的指导思想

1、运用多种评价方式，力求全面反映学生语文学习的水平

坚持定性评价和定量评价相结合。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习情况进行分析，评价结果的呈现方式除了等级以外，还应用客观的语言综合描述学生在语文学习中的进步和不足，并提出合理化的建议。

过程性评价和终结性评价都是必要的，但应加强过程性评价。提倡采用成长记录、阶段小结等过程性评价方式，注意收集、整理能够反映学生语文学习发展的资料，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价方式为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。

2、突出语文课程评价的整体性和综合性

语文课程评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识、技能方面进行评价。要根据不同年龄学生的学习特点，以不同学段的目标为参照，抓住关键，突出重点。

（二）评价的内容及方式

（1）识字写字的评价

识字与写字关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，关注学生写字的姿势与习惯，主要采取同学评价和教师随堂评价的方式。

（2）阅读的评价。

朗读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，应注意考察对内容的理解，可从语音、语调和情感表达等方面进

行综合考察。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。教师也应注意适时评价，可采用教师评价、小组互评等评价方式。

评价默读，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。

（3）古诗文阅读的评价。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。师生共同评价，特别关注后进生。

（4）写作评价

写作评价应该综合考察学生作文水平的发展状况，重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要用积极的评价引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。

重视对作文修改的评价。要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

可以采用书面的，口头的评价方式；也可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式。

（5）口语交际评价

评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。每次活动结束，都要针对学生的表现客观展开自评、小组互评以及教师评价。

（6）综合性学习评价

综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立探究，也有学生小组的讨论，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和恰当的评价。

第三篇：七年级语文上册课程说明书

七年级语文上册课程说明书

第一单元单元说明

本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。重点掌握篇目：《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命 的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。

本单元综合性学习，根据新生入学的情境，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。

第二单元单元说明

本单元仍以人生为主题组元，侧重于理想和信念。五篇课文是《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》、《我的信念》（居里夫人）。

人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。理想与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中所说的，“理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲。”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价的。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人《我的信念》归结起来是说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。《〈论语〉十则》除讲学习之外就是讲做人。本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。很明显，第一单元与第二单元是不可倒置的，现在这样的编排是循序渐进的。学习第二单元，正值上半学期的学习高峰期，安排这么一个单元是合适的。

第三单元 单元说明

这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。重点掌握篇目：《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》

第四单元单元说明

这个单元，主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。阅读部分，选编了五篇课文，它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。重点掌握篇目：《化石吟》、《看云识天气》。

第五单元 单元说明

本单元以家庭、亲情为主题。单元整体同样是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。

重点掌握篇目：《风筝》、《羚羊木雕》、《咏雪》、《陈太丘与友期》。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。

第六单元 单元说明

本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；《女娲造人》是神话；《天上的街市》《静夜》是诗歌；《寓言四则》里有中外寓言各两则。重点掌握篇目：《皇帝的新装》《天上的街市》《静夜》。

第四篇：四年级数学上册课程说明书

《四年级数学上册》课程说明书

科目名称：小学数学

课程类型：基础性课程

课程材料：人教版四年级数学上册

授课教师：杨昌龙

授课对象：七小学四年级

使用时间：2014—2015学第一学期

一、课程目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 1

现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、课程内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？……………………………………1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法…………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1．口算除法…………………………………2课时左右

2．笔算除法……………………………… 12课时左右

整理和复习………………………………… 1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？…………………………… 1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

三、课程实施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认

知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

四、评价反馈：

1、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现新课改精神。

2、作业设计要同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生实践操作能力、想象能力和创新能力。

3、采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，作业不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借。它给学生一个起点，激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动；它又给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式方法提高学生的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得了许多的知识信息，提升了学生综合学习能力，享受到成功的喜悦。

第五篇：义务教育课程一年级上册数学教案

义务教育课程一年级上册数学教案

教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：