苏教版四年级上册科学课程说明书

第一篇：苏教版四年级上册科学课程说明书

苏教版四年级上册科学课程说明书

课程名称：小学科学

课程类型：基础性课程（义务教育课程标准试验教科书）教学材料：《小学科学苏教版四年级上册》江苏育出版社 教学时数：28课时 适应对象：

使用时间：2018-2019第一学期

一、课程理念：

1.培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；

2.培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；

3.培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；

4.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、课程内容

本册教材共分五个单元，总课时28课时。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。

第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。

第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

三、教材分析：

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

四、教学目标

（一）基本目标

1、观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观齿轮式渣油泵察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2、实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3、通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

4、通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

（二）教学重点、难点

教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。

五、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种ZYB可调式渣油泵实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

六、课程评价

1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

2、利用校讯通信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。

3、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

第二篇：四年级数学上册课程说明书

《四年级数学上册》课程说明书

科目名称：小学数学

课程类型：基础性课程

课程材料：人教版四年级数学上册

授课教师：杨昌龙

授课对象：七小学四年级

使用时间：2014—2015学第一学期

一、课程目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在 1

现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、课程内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？……………………………………1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法…………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1．口算除法…………………………………2课时左右

2．笔算除法……………………………… 12课时左右

整理和复习………………………………… 1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？…………………………… 1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

三、课程实施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认

知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

四、评价反馈：

1、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现新课改精神。

2、作业设计要同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生实践操作能力、想象能力和创新能力。

3、采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，作业不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借。它给学生一个起点，激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动；它又给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式方法提高学生的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得了许多的知识信息，提升了学生综合学习能力，享受到成功的喜悦。

第三篇：苏教出版小学四年级科学上册实验报告册

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：1

课题 空气的性质 实验名称 空气的性质 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、木棒、缝衣针、注射器 实验过程：

1、用注射器抽气后射入水中。

2、把大小两个气球充气后吊在小木棒上，使它们保持平衡。

3、把充气的气球嘴松开。

4、把装满空气的塑料袋用手挤压。

我们的发现：用注射器抽气后射入水中有

冒出，小木棒上的气球，大的，小的，松开手后气球里的气

，用手挤压塑料袋，塑料袋变形。

实验结论：空气有、、、等性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：2 课题 热空气和冷空气 实验名称 热空气和冷空气 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋、实验过程：

1、准备两个同样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个使它变热。

2、在热瓶中放入点燃的香，等瓶内的烟充满瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口盖上。

3、将冷气瓶瓶口对准热瓶口放置然后快速抽取玻璃板。

4、对调两个瓶的位置（瓶口不能分开），观察烟雾的流动情况。

我们的发现：热空气往

，冷空气。

实验结论：

空气受热

，遇冷。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：3

课题 空气中有什么 实验名称 空气中有什么 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、蜡烛、硬饮料瓶、火柴 实验过程：

1、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。

2、再用无底的塑料瓶罩上，然后立即盖上盖拧紧。

3、观察有什么现象发生。

我们的发现：蜡烛慢慢，水涌进

里。

实验结论：

燃烧时耗去一部分。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：4 课题 空气中有什么 实验名称 空气中有水蒸气 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 碎冰、玻璃杯、卡片 实验过程：

1、把小冰块放入干燥的玻璃杯里。

2、用上卡片把玻璃杯盖上几分钟。

我们的发现：玻璃杯的外壁有

和。

实验结论：

空气中含有。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：5

课题 冷热与温度 实验名称 冷热与温度 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、温度计、铁架台、热水 实验过程：

1、把一支温度计放入一杯热水中，每隔 2 分钟观察一次温度计上的高强度，并记录下来。

次数 开始时 2 分钟后 4 分钟后 6 分钟后 8 分钟后

刻度

我们的发现：热水慢慢变凉，温度计的刻度也在下降。

实验结论：

热的物体

高，冷的物体

低。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：6 课题 热的传递 实验名称 热在液体和空气中传播 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、茶叶末、酒精灯、三角架、石棉瓦 实验过程：

1、把茶叶末放入水中加热。

2、在装满烟雾的热气瓶口对口接一个冷气瓶。（热瓶在下，冷瓶在上）

我们的发现：

实验结论：液体或气体受热

、遇冷，使冷热物体或气体相互混合，这种传热方式称为。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：7

课题 加热和冷缩 实验名称 液体热胀冷缩 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管 实验过程：

1、准备一只中间插有细管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。

2、往瓶里加满了染色的酒精或水。

3、把瓶子放入水槽，记录细管里水面的位置。

4、往水槽里加入热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

我们的发现：酒精或水在加热时，其水面，冷却时其水面。

实验结论：

液体有热

冷

的性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：8 课题 加热和冷缩 实验名称 气体热胀冷缩 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽 实验过程：

1、反压扁的乒乓球或塑料瓶（盖上盖子）放入热水中

我们的发现：乒乓球和塑料瓶

了原形。

实验结论：

气体有热

冷

的性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：9

课题 吸热和散热 实验名称 吸热和散热 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的烧杯。

实验过程：

1、同时加热等质量的水和油 6 分钟，每隔 1 分钟测量并记录水和油的温度。

2、停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量 6 分钟。

3、准备两个同样大小的纸盒，各剪一块同样大小的纸板和金属片，放在纸盒上。

4、把它们放在阳光下晒 10 分钟后测一测盒子的温度。

我们的发现：

比

升温快，降温也快。

实验结论：

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：10 课题 小加热、冷却后 实验名称 造雨 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、水、酒精灯、石棉瓦 实验过程：

1、加热烧杯里的水至沸腾。

2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片上是否有水珠。

3、我们的发现：玻璃片上有

出现。

实验结论：水蒸气升到高空中遇冷就凝聚成 落下来，就成了雨。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：11

课题 小加热、冷却后 实验名称 造霜 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 冰块、深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾 实验过程：

1、在湿毛巾上放上深色铝制易拉罐。

2、把加了盐的冰块放入深色铝制易拉罐里。

3、把两支温度计一支放入装有水的试管里，然后插入深色铝制易拉罐的冰块里，另一则直接插入深色铝制易拉罐的冰块里。

我们的发现：温度计的刻度在，易拉罐底部外壁有

出现。

实验结论：

空气中的水汽受地面或物体表面热量辐射的影响而凝华成白色的晶体，叫。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：12 课题 小加热、冷却后 实验名称 造雾 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 温水、玻璃杯、冰块 实验过程：

1、准备半杯不冒热气的温水。

2、把一块冰放在杯口。

我们的发现：水杯杯口的冰块周围有

冒出。

实验结论：

水蒸气在空中遇冷凝结成极小的小水珠，这就是。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：13

课题 小加热、冷却后 实验名称 水的蒸发 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 大小不同的碟子、水、湿布 实验过程：

1、在碟子里倒入少许的水，然后放在太阳光下晒。

2、用湿布擦洗黑板。

我们的发现：几分钟过后，碟子里的水

了，黑板上的水迹

了。

实验结论：

由液体形态的水变成气体形态的水蒸气，这种现象叫。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：14 课题 声音的产生 实验名称 声音的产生 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钹 实验过程：

1、一只手压住尺子的一端，另一只手弹拨尺子的另一端。

2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。

3、往空瓶里放入些细盐，然后吹瓶口。

4、击打音钹，然后用手轻轻按住。

我们的发现：

实验结论：

物体振动产生了

。有振动就有，振动停止，声音就。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：15

课题 声音的传播 实验名称 声音的传播 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 分别装沙子、水和空气的塑料袋、纸杯、棉线绳、牙签 实验过程：

1.振动物体与声波； 2.声音在不同物体中的传播； 3.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

我们的发现：声音是通过物体以波的形式传播的声音是以

形式传播的，空气是传播声音的。

实验结论：声音是通过物体以波的形式传播的 声音是以

形式传播的，空气是传播声音的。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：16 课题 声音的传播 实验名称 使声音消失 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 矿泉水瓶、绿豆 实验过程：

1、往空矿泉水瓶里放入几粒绿豆，然后盖上瓶盖摇动瓶子。

2、把矿泉水瓶里的空气抽出来后，再摇动瓶子。

我们的发现：实验的第一步能听到，实验的第二步

听到响声。

实验结论：

声音不能在中传播。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：17

课题 我们是怎样听到声音的 实验名称 制作“助听器” 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 纸 实验过程：

1、把一张大纸卷成圆锥状，将小的一端靠近耳朵。

2、把“助听器”朝向一个细微的声音。

3、用一定的音量对着助听器小的一端讲话。

我们的发现：1、细微的音量经助听器传到耳朵，听到的声音较

。2、对助听器小的一端讲话，音量会变。

实验结论：

喇叭状的助听器有

声音的作用。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：18 课题 不同的声音 实验名称 不同的声音 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 能发出声音的物体、长度相同、粗细不同的橡皮筋、空盒子 实验过程：

1、用长短粗细不同的橡皮筋套住空盒子。

2、弹拉紧的橡皮筋。

3、弹变短的橡皮筋。

4、弹粗细不同的橡皮筋。

我们的发现：橡皮筋的振动频率

，它们发出的声音

也不同。

实验结论：

声音的高低与振动物体的、、有关。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：19

课题 我们吃什么? 实验名称 检测食物中的淀粉成分 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 碘酒、滴管、土豆块、萝卜片 实验过程：

1、分别在土豆片和萝卜片上滴上几滴碘酒，看看有什么变化。

我们的发现：

上滴的地方变蓝色了。

上滴的地方没有变蓝色了。

实验结论：说明了

含有淀粉成分，没含有淀粉成分。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：20 课题 排序 实验名称 导热性 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。

实验过程：

1、金属、木头、塑料的导热比赛

2、铜条、铝条与钢条的导热比赛 3、铜、铁、铝金属导热性能

我们的发现：

热能力好的物体-----

金属

传热能力弱的物体-----

塑料、木头......实验结论：

不同材料物体

性能不一样。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：21

课题 排序 实验名称 拉伸性 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 不同材质的物品 实验过程：

1、把塑料膜团成一团，越小越好，过一会儿把它们展开。

2、紧紧拉开塑料膜，直到不能拉动为止。

3、把透明塑料膜拿起来，对着光看。

我们的发现：

实验结论：

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：22 课题 分类 实验名称 分类 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 动物图片、水果图片 实验过程：

1、根据图片上的动物，给它们分类。

2、根据图片上的水果，给它们分类。

3、讨论、交流如何给一些事物进行分类。

我们的发现：

实验结论：

教师评价

第四篇：四年级上册科学教情学情分析

科学教情学情分析

这学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命题科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析 一．总体情况：

参考人数（8）实考人数（8)优秀人数（7）优秀率（88%）及格率（100％），首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。例如“填图”题考查了学生对于听器官的认识。再如第三题实践应用“物体是否都有热胀冷缩的性质呢？”并利用这种性质解决问题。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

三、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第五篇：苏教国标四年级语文上册竞赛试卷

苏教国标四年级语文上册竞赛试卷

一、贴春联。（10分）

贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，春联讲究（），上下联的（）相等，（）相当，读起来（），（）。我们一起来写一写，读一读吧！

1、绿柳舒眉辞旧岁。我给它加上一个横批：。

2、过年了，我决定写一副春联贴在我的书房门口激励我自己。。横批是：。

二、给下列句子加上合适的关联词语。（10分）

1、（）一生勤奋，（）能对人民、对社会作出应有的观点。

2、（）今天下雨，（）学校的运动会延期举行。

3、（）四周没有一个人，我（）不能一走了之。

4、（）他这次比赛没能夺得冠军，（）已经尽力了。

5、（）说人与人之间还有比金钱更重要的东西，（）应该是诚实与信任！

三、写出带点字的正确意思。（10分）

无人知晓（）三顾茅庐（）长驱直入（）．．．

知恩图报（）负荆请罪（）．．

四、按要求，写句子。（10分）

1、雪花飘落。（写一个打比方的句子）

2、昨天下午下了一阵风。（改为正确的一句话）

3、写两个表示时间过得快的成语。

4、写一句关于读书的名言警句。

5、如果没有你，我怎么回来呢？（改为不带问号的句子，意思不变）