写字活动设计1 左偏旁之示字旁

第一篇：写字活动设计1 左偏旁之示字旁

左偏旁之示字旁

执教教师：上海市丰镇中学 周春 教学时间：一课时 教学设计：

初一年级学生经过一学期的硬笔书法学习，学生运笔基础、学习习惯较好，学习兴趣浓厚，为楷书书法学习笔画结构奠定基础。这堂课上注重学生的差异化，对于差异化的理解有很多方面，既表现在认知方面，也体现在情感方面。就前者而言，学生的记忆力、观察力、注意力、思维力、想象力不一样，智力水平不一样。而书法教学对七年级学生而言，起点相同。在课堂教学的方式上和作业的布置上体现出差异和分层。让不同的学生都获得成功的喜悦，对书法艺术的大门心驰神往。教学目标: 知识与技能：学习部首“示”及带“示”字旁的“祥”、“福”、“礼”。在书写及训练的过程中，把握“示”字旁规律，左右结构和重心。

过程与方法：注重规范书写姿势，激发书写兴趣，在比较和互相评比中能够掌握字的特点规律，并写成相关作品，较好学生可以写出多种形式。

情感态度价值观：了解中华古文字的含义和书法的关系，了解人们对美好愿望的渴求，培养观察力和良好的行为习惯。

教学重点：左右结构的特点运用。教学难点：书写红纸作品。教学准备：

教师：米字格示范部首、示范字、水写布、毛笔、宣纸（红）、元书纸（白，折米字格）、墨汁、砚台

学生：水写布、红纸、毛笔、碟子、水杯 教学流程：

一、激趣导入（课前播放古筝音乐《高山流水》，静心养气）

中华民族文化源远流长，最早的文字起源于商周时期，至今3000多年了，从甲骨文到楷书，每个字都有自己的变化过程。请问，这幅图上和右边的古文字，你看到了什么相似处？（图片，学生回答）

师：这就是最早的象形字，开始的“示”字像个神主牌位，这种形状就是“示”的来源，古人祈求神灵指示吉凶。（展示示字演变过程）所以后来示字旁的字大多都和祭祀、宗庙、福祸有关。

这节课我们就来学习示字旁以及示字旁的字。（板书课题）

二、指导训练

（一）请同学们仔细观察，示字旁的主要笔画，有什么特点？

（示字旁第一笔是右点；在点的左下方起笔写第二笔横撇，横要短一些、左低右高；第三笔竖写在点的正下方；最后在撇、竖的交叉处写右点，重心靠右，点和竖重心在意．．．．．．．．．．．．直线上）．．．

1、请大家看老师写示字旁（边写边讲解）

2、请在元书纸上练习（边说边写边纠正，注意坐姿，握笔姿势，“纸正、笔正、身正”）

3、学生练习2遍，老师选一位评讲，再写一遍。

（二）指导示字旁左右结构书写

1、“祥”

问：祭拜神灵的时候都有什么物品？（学生回答）老师带来幅图（展示“羊”）。

羊是人们最早饲养的动物之一，美味温顺，所以被看成是吉祥物，羊和祥是一个字。后来为了区分，在羊边上加示字旁，形成了现在的祥。

观察祥字的结构比例特点？（左窄右宽）

（1）观察这个字的右边注意什么？（主笔舒展，三横紧凑，宣纸上示范。）

（2）学生在水写布上练习2遍。

2、“福”

问：祭拜神灵是很恭敬的一件事情，除了有羊，还有什么吗？（展示“福”图片）

学生回答（酒。。。）

师：把酒献给神主祈求神灵保佑，就是“福”最初的含义。

仔细观察“福”这个字在结构比例上有什么特点？（左窄右宽）

（1）观察这个字的右边特点是什么？（上小下大，上紧下松，横均匀）

（2）边在宣纸上范写边讲解，笔画间是如何安排的。

（3）学生在水写布上练习4遍。

（4）同桌互评，讲述优点（结构合理性，主笔舒展性，运笔起笔收笔）

3、“礼”

古人拿出珍贵的物品供奉神灵求福，表示恭敬，就有了“礼”字。（礼字演变）

请说礼字是什么意思？（礼物，礼貌，礼节，礼仪）

所以我们学习书法，做到认真练字，做个懂礼守法的人。

请同学们想想怎样才能把这个字写漂亮？谁愿意来试试？

学生讲述要点，练习4遍，教师辅导较弱学生。

（三）学法指导，板书归纳

1、结构比例（整体）；

2、关键笔画（主笔）；（3）笔画特点。

三、继续听音乐，巩固写字

1、下面让我们在悠扬的音乐中，大家选择一个字或多个字表达你的新年愿望，完成红纸作品。（《高山流水》背景音乐）

2、学生在元书纸上练习，红色宣纸上完成作品，教师巡回指导。

3、完成后交流展示自己的作品，说说新年祝愿。

四、总结：

希望大家多了解中华民族的文字，遵守规范，懂得礼节，把祝福带给身边的每个人。

五、课后作业：

今天学习了示字旁的结构特点，那老师在展示一些，同学们可以自由选择练习，以后贴上我们的展示墙。“社”、“祖”、“祝”、“禮”、“祝福祖国”。

六、学生整理工具。

第二篇：“示字旁”写字课教学设计

《示字旁》教学设计

二年级

教学目标：

1、利用汉字拟人的书写方法学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点、难点

学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。教学准备

课件、示范王字格。教学过程

一、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：示字旁（板书课题）。示字旁是“示”作偏旁的变形，“示”是“神”的本字。从“示”的字，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关，本义：地神。

二、了解示字旁，出示多媒体课件，生观察示字旁的演变。师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。）

三、学写示字旁

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

老师王字格进行示范。学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价

五、学写社、神

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

（出示范字）学生指导老师完成范写。学生练习。作业评议展示。

六、拓展

出示几个带有“示字旁”的字：礼、祝，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

七、总结

你们还知道哪些竹字头的字呢？

第三篇：左偏旁教学设计

左偏旁（—）教学设计

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

板书：左体俭凉准

第四篇：毛笔字左偏旁写字课教案

毛笔字左偏旁写字课教案

陈光远 教学目标：

1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板写字本毛笔墨 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

第五篇：“木”字旁写字教学设计

“木”字旁写字教学设计

教学目标：

1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。教学准备：课件、一、谈话导入：

出示象形字“木”复习“木”的写法，引出课题“木字旁”。

二、指导写字

1、复习写字五步法

2、教学写字“枝” “桌” “ 杏”（1）教写“枝”

①请小朋友们仔细观察“枝”字，它的左右两边位置大小有何不同？

②生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。再次练习描一个写两个。（2）教写“桌”字 ①观察字形，说说结构（它是上下结构的字，写时要“上窄下宽”，而木要写的扁而胖。）②说说木在这个字中的位置及注意点 小结要领：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。生在字帖上描红两个写两个。（师强调写字的姿势。）③进行点评，奖励书签。

（2）用与“桌”比较的方法自学“杏”字的写法

①请大家观察“桌” 和“杏”字中两个木的异同让孩子尝试自己写“杏”在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。

师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。

四、做韵律操

五、拓展自由练写“李、朵、机、休、树、林”

在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如“李、朵、枝”等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。

6、生边听音乐边在字帖上写好这三个字，师巡视，个别指导。

7、评议。

三、课堂总结，师送知心话。

只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。