第一篇：学案13有理数的加减复习
有理数的加减法复习（1）一．学习目标
1．复习有理数的加法法则和减法法则 2．熟练运用两个法则进行加减计算 二．学习过程 1．计算（1）（+6）+（+4）
（3）（-13）+（-7）
（5）（-3.27）+0
（7）32(23)
2．计算
（1）35+（-98）+65
（3）76(47)(166)(7)
（5）22+（-36）+68+（-64）
（2）（+6）+（-4）
（4）（-5.5）+（+8）
（6）(1)(133)
（8）7225 2）（-2.38）+4.57+（-7.62）+（-4.57）4）(2.25)(3338)(34)0.3756）1.2+（-0.7）+2.8+（-0.3）
（
（（（7）8.54135(2.14)(1.6)
3．计算
（1）0-（-5）
（3）0-3-7
（5）（-5）-∣-5∣
（7）563223
4．计算（1）13(1325)(5)(3)
（8）(433)4(134)(123)
（2）-4-（-5.5）
（4）（-4.5）-(92)
（6）（-3）-（-∣-7∣）
（8）253(352)
（2）（-55）+（-38）-（-25）+（-42）（3）0-（+7）-（-2.6）+（-4）
（5）3
（4）（-4.3）-（+4.8）+（16）-（-1.5）55811392
（6）(412)3(0.14)(0.34) 121512
有理数的加减法测试 1520351计算（1）（+7）+（+4）
（3）（-11）+（-9）
（5）（-1.08）+0
（7）122(3)
2计算
（1）45+（-99）+55
（3）56(1167)(6)(7)
（5）13+（-56）+47+（-34）
（2）（+7）+（-4）
（4）（-3.5）+（+7）
（6）(2)(233)
（8）5223 2）（-2.48）+4.33+（-7.52）+（-4.33）4）(2.75)(3138)(34)0.1256）1.3+（-0.8）+2.7+（-0.6）
（
（（（7）6.74145(1.74)(1.8)
3计算
（1）0-（-3）
（4）（-1.5）-(32)
（5）（-3）-∣-3∣
（7）161213
4计算（1）114(5)(35)(34)
（3）0-（+5）-（-3.6）+（-4）
（8）(2)1134(14)(113)
（2）-3-（-7.5）
（6）（-4）-（-∣-2∣）
（8）253332
（2）（-35）+（-28）-（-15）+（-68）
（4）（-5.3）-（+4.8）+（165）-（-2.5）（5）1
附加题 58113911215121520
（6）(412)3(0.13)(0.33) 251．（+1）+（-3）+（+5）+（-7）+ … +（+93）+（-95）+（+97）+（-99）
2．***9 ***060
3．若a的相反数是2，b的绝对值是3，求a-b的值
111111111,,, 1222323343411111计算： 1335579799991014已知
5．-7，12，+2的和比它们的绝对值的和小多少？
第二篇：第一章有理数复习学案
第一章有理数复习学案
篇一：第一章有理数复习学案(共三课时)
第一章有理数复习
教学目标： 1：识记有理数的基本概念；
2：能够运用相关基础知识，解决简单的数学问题；
3：掌握并会运用有理数的运算规则和运算律进行计算。
教学重难点： 有理数的基本概念及运算法则。
教学过程：
1、叫做互为相反数。其中一个是另一个的相反数。数a的相反数是，（a是任意一个有理数）；0的相反数是.若a、b互为相反数，则.若a+b=0，则
2、数轴上表示数a的点与原点的 叫做数a的绝对值。记做|a|。
由绝对值的定义可得：|a-b|表示数轴上a点到b点的。
一个正数的绝对值是它 ； 若a＞0，则︱a︱=a;
一个负数的绝对值是它的； 若a＜0，则︱a︱=-a;
0的绝对值是.若a =0，则︱a︱=0;
1）数轴比较：
在数轴上的两个数，右边的数总比左边的数； 正数都大于，负数都小于；正数一切负数；
2）两个负数，即:若a＜0,b＜0,且︱a︱＞︱b︱, 则a ＜ b.3）做差法：∵ a-b>0，∴;
4）做商法：∵ a/b>1，b>0，∴.八：科学记数法
把一个大于10的数记成的形式，其中a是（1?︱a︱
注意：指数n与原数整数位数之间的关系。
同步测试：(1)用科学记数法表示下列各数:
230000=***0=
(2)下列用科学记数法表示的数,原来各是什么数?
364.315 ×10=1.02 ×10=
九：近似数
接近准确数而不等于准确数的数。
同步测试：下列各题中数据是准确数的是（）．
A．今天的气温是28CB．月球与地球的距离大约是38万千米
C．小明的身高大约是148cmD．七年级学生共有800名
十：有效数字
从一个数，所有数字都是这个数的有效数字。
近似数与准确数的接近程度可用精确度表示。
例：如近似数2.04万，精确到，它有个有效数字.例
2、把下列各数分别填在相应集合中：
1，-0.20，31，325，-789，0，-23.13，0.618，-2004．π 5
?}；?}； ?}；?}． 整数集合：{负数集合：{分数集合：{有理数集合：{
例
3、按规律填数：
（1）2，7，12，17，（），（），??
（2）1，2，4，8，16，（），（），??
例
4、观察下列算式：2 – 0 =4=1 ×4，4 – 2 =12=3 ×4，6-4 =20=5 ×4，8 – 6 =28=7 ×4，?? 22222222
（1）第5个等式是_______ _______；
（2）第n个等式是_______ _______.a?ba?b?例
5、如果规定符号*的意义是，求2*（-3）*4的值 a?b
例
6、趣味题：小明参加“趣味数学”选修课，课上老师给了一个问题，小明看了很为难，你能帮他一下吗？ a、b互为相反数，c、d互为负倒数，a?b|m|＝2，则－1＋m－cd的值为多少？ m
例
7、若|x－5|＋ |y＋3|＝0，求2x＋3y的值。
三、达标测试
1、下列说法中不正确的是（）
A．-3.14既是负数，分数，也是有理数
B．0既不是正数，也不是负数，但是整数
C．-2000既是负数，也是整数，但不是有理数
D．0是非正数
2、下列说法错误的是（）
Ａ．0是自然数；Ｂ．0是整数；Ｃ．0是有理数；Ｄ．0是正数．
3、如果一个数的相反数比它本身大，那么这个数为（）
A、正数B、负数C、整数 D、不等于零的有理数
4、下列语句中，正确的是（）
A.不存在最小的自然数B.不存在最小的正有理数
C.存在最大的正有理数D.存在最小的负有理数
5、ａ，ｂ为有理数，在数轴上如图所示，则下列成立的是（）ａ －１ ０ｂ１ Ａ．11111111＜１＜；Ｂ．＜＜１；Ｃ．＜１＜；Ｄ．１＜＜ ababbaab
6、-3是＿＿＿的相反数，-3的绝对值是＿＿＿．
7、a?3,b?5,a?b?_________
8、数轴三要素是__________，___________，___________．
9、数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理
数是____________．
10、九届人大一次会议上，李鹏同志所作的政府工作报告中指出：1997年
我国粮食总产量达到492500000t，按要求填空：
（1）精确到百万位是（用科学计数法表示），有个有效数字，它们是（2）精确到亿位是（用科学计数法表示），有个有效数字，它们是
11．下列说法正确的是（）．
A．近似数32.50有3个有效数字B．近似数25.120是精确到百分位
C．近似数43.05有3个有效数字D．近似数54万精确到万位，有2个有效数字
12、已知a、b互为相反数，m、n互为倒数，|c|＝2求(a?b)
四、拓展延伸、满足|a－b|= |a|＋|b|成立的条件是（）
A、ab>0B、ab>1C、ab≤0 D、ab≤ 1 n?mn+c的值。m
第二课时 有理数的运算
一、知识要点再现
1：有理数加法法则
（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0.（3）一个数同0相加，仍得这个数。
有理数加法的运算律
加法交换律：有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变。
表达式：a+b=b+a。
加法结合律：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。表达式：（a+b）+c=a+（b+c）
2：有理数减法法则
减去一个数，等于加这个数的相反数。表达式：a-b=a+（-b）
同步测试
1+（-0.125）= 8
32553（4）（-4）+5=（6）（-13）+13=（6）（+4）+（-7.5）= 55774（1）（-3）+（-5）=（2）（-4.7）+2.9=（3）
（7）（-8）-（-6）=（8）8-（-6）=（9）（-8）-6=（10）5-14=
（11）0-(+112331232)-(+)-(+)-(-)-(-)（12）(?)?(?)?(?)?(?1)425453553
3：有理数乘法法则
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
任何数同0相乘，都得0.①几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正.②几个数相乘，有一个因数为0，积就为0.有理数的乘法运算律
乘法交换律：有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。
表达式：ab=ba
乘法结合律：三个数相乘，先把其中的两个数相乘，积相等。
表达式：（ab）c=a（bc）
乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。表达式：a（b+c）=ab+ac
4：有理数除法法则
除以一个数等于乘上这个数的倒数;即a÷b=a×(b≠0)
两数相除，同号得负，异号得正，并把绝对值相除。
0除以任何一个不等于0的数，都得0.同步测试
篇二：第一章有理数复习教学设计
第一章有理数复习教学设计
一、学习目标
1.能正确掌握数的分类，理解有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数五个重要概念。
2.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算和简单的混合运算；
3.养成“言必有据、做必有理、答必正确”的良好思维习惯。增进“应用数学知识解决实际问题的数学思想。
二、知识重点：
绝对值的概念和有理数的运算（包括法则、运算律、运算顺序、混合运算）是本章的重点。
三、知识难点：
绝对值的概念及有关计算，有理数的大小比较，及有理数的运算是本章的难点。
四、考点：
绝对值的有关概念和计算，有理数的有关概念及混合运算是考试的重点对象。
五、学习策略：
先通过知识要点的小结与典型例题练习，然后进行检测，找出漏洞，再进行针对性练习，从而达到内容系统化和应用的灵活性。
六、知识框架：
教学过程：
第一课时有理数的基本概念和相关的基础知识
（一）具有相反意义的量与正负数
西走了17m，此时，小明在梧桐树的什么方向，距离梧桐树多远？
4、一批螺帽产品的内径要求可以有±0.02 mm的误差，现抽查5个样品，超过规定的毫米值记为正数，不足值记为负数，检查结果如表．则合乎要求的产品数量为()．
A.1个 C.3个
B.2个 D.5个
5、有理数“0”的作用：
（二）有理数的概念与分类
__________________统称有理数。有理数有两种分类方式，分别是：
???______?_____
_____
____________??___________
或
有
理
数
?_____
有
理数? ___________?______??_____??_____?______??
2131
1.将下列各数填入相应的集合中：
15、-、-
5、、?、0.1、0、-5.32、-80、123、-2.333.1585正数集合：｛ ?｝负数集合：｛ ?｝ 整数集合：｛ ?｝分数集合：｛ ?｝ 正整数集｛?｝；负分数集｛?｝
2.最大的负整数是；最小的正整数是；最大的非正数是；最大的非负数是.3.下面说法中正确的是()．
A.正整数和负整数统称整数
C.正分数，负分数，负整数统称有理数
（三）数轴
B.分数不包括整数
D.正整数和正分数统称正有理数
1、规定了_________、_________和_________的_________叫做数轴
2、数轴的画法及常见错误分析
①画一条水平的______________；②在这条直线上适当位置取一实心点作为
______________： ③确定向右的方向为______________，用______________表示；
④选取适当的长度作单位长度，用细短线画出，并对应标注各数，同时要注意同一数轴的 要一致.⑤数轴画法的常见错误举例：
3、有理数与数轴的关系
一切有理数都可以用数轴上的表示出来.在数轴上，右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数，正数都大于，负数都小于，正数大于一切负数.注意：数轴上的点不都是有理数，如?.4、在数轴上画出表示下列各数的点，并按从大到小的顺序排列，用“>”号连接起来。
4，-|-2|，-4.5，1，0
5、下列语句中正确的是（）
Ａ数轴上的点只能表示整数Ｂ数轴上的点只能表示分数Ｃ数轴上的点只能表示有理数
Ｄ所有有理数都可以用数轴上的点表示出来
6、①比－3大的负整数是_______；②已知ｍ是整数且-
4③有理数中，最大的负整数是，最小的正整数是。最大的非正数是。④与原点的距离为三个单位的点有__个，他们分别表示的有理数是 _和__。
7、在数轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向移动1个单位,则在新数轴上点A表示的数是()A.-5，B.-4C.-3D.-2
（四）相反数与绝对值和倒数
1、叫做互为相反数。其中一个是另一个的相反数。数a的相反数是，（a是任意一个有理数）；0的相反数是.若a、b互为相反数，则.若a+b=0，则
2、数轴上表示数a
的点与原点的
叫做数a的绝对值。记做|a|。由绝对值的定义可得：|a-b|表示数轴上a点到b点的。一个正数的绝对值是它 ； 若a＞0，则︱a︱=a;一个负数的绝对值是它的； 若a＜0，则︱a︱=-a;0的绝对值是.若a =0，则︱a︱=0;
.1、数轴比较：
在数轴上的两个数，右边的数总比左边的数； 正数都大于，负数都小于；正数一切负数；
2、规则：两个负数，绝对值大的反而.即:若a＜0,b＜0,且︱a︱＞︱b︱, 则a ＜ b.步骤：①计算两个负数的.②比较这两个 的大小.③写出正确的判断结果.④如果若干个非负数的和为0，那么这若干个非负数都必为.例如：若a?b?c?0,则a?____,b?____,c?______
3、做差法：∵ a-b>0，∴;
4、做商法：∵ a/b>1，b>0，∴.5、两数比较大小，可按符号情况分类：
??同正：__________大的数大两数同号??
?同负：__________大的反而小?
比较大小??两数异号（一正一负）：______大于_______
?正数与0：_______大于0?其中有0时负数与0：_______小于0?
（六）科学记数法
把一个大于10的数记成的形式，其中a是（1≦︱a︱
注意：指数n与原数整数位数之间的关系。同步测试：(1)用科学记数法表示下列各数:
230000=***0=(2)下列用科学记数法表示的数,原来各是什么数?
4.315 ×10=1.02 ×10=
（七）近似数和有效数字
1、从一个数，所有数字都是这个数的有效数字。
2、近似数与准确数的接近程度可用精确度表示。
近似数3.5万精确到位，有 个有效数字.近似数0.4062精确到，有 个有效数字.5.47×10精确到 位，有个有效数字
3.4030×10保留两个有效数字是，精确到千位是.某数有四舍五入得到3.240，那么原来的数一定介于和之间.用四舍五入法求30951的近似值（要求保留三个有效数字），结果是.（八）有效训练：
1.在数2、0、-
5、0.7、-8、56、-3.2、+108、-0.25、-9中正数有个，分数有 个，非负
整数有 个。
?b2.若a、b互为相反数，x、y互为倒数，︳m︱=3,则式子am-xym的值为。
3.2与互为相反数，2与 互为倒数。4.-（-8）的相反数是，-a的相反数是。5.与-（-12）互为相反数。6.（1+a）与互为相反数。
7.若︱x ︳=8,则x= ,若︱-x︳=5,则x=。8.如果a﹤0,那么︳a︱+ a =。9.绝对值不大于3的整数是。
10、如果a的倒数的绝对值是2，那么a=。
第二课时 有理数的运算
1：有理数加法法则（1）（2）（3）
有理数加法的运算律加法交换律： 表达式：a+b=b+a。
加法结合律：表达式：（a+b）+c=a+（b+c）
2：有理数减法法则（1）练一练
+（-0.125）= 8
32553
（4）（-4）+5=（6）（-13）+13=（6）（+4）+（-7.5）=
55774
（1）（-3）+（-5）=（2）（-4.7）+2.9=（3）
（7）（-8）-（-6）=（8）8-（-6）=（9）（-8）-6=（10）5-14=
112331232)-(+)-(+)-(-)-(-)（12）(?)?(?)?(?)?(?1)425453553
3：有理数乘法法则（1）（2）
篇三：
一、有理数复习导学案
龙文教育学科导学案
教师学生 日期 时段
11）0-(+（
第三篇：有理数加减二教案
1.3.1有理数的加法
（二）教学目标：
1、使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。
2、培养学生观察、比较、归纳及运算能力。
重点：有理数加法运算律及其运用。重点：灵活运用运算律 教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小学时已学过的加法运算律有哪几条?
2、猜一猜：在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗?
3、(1)计算30+(-20)=__________=______，-20+30=___________=_____；(2)[8+(-5)]+(-4)=_______=______，8+[(-5)+(-4)]=_______=______。课本P19 “思考”
二、讲授新课
教师：你会用文字表述加法的两条运算律吗?你会用字母表示加法的这两条运算律吗?（学生回答省略）
师生共同归纳：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即：a+b=b+a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即（a+b）+c=a+（b+c）讲解例3 教师：例3中是怎样使计算简化的？这样做的根据是什么？（请两位同学起来回答）
三、巩固知识 课本P19 例4 教师：例4中用了两种方法，比较两种解法，哪种方法比较好？解法2中使用了哪些运算律？
师生共同得出：解法2比较好，因为它的运算量比较小。解法2中使用了加法交换律和加法结合律。课本P20 练习1、2题
四、总结
本节课主要学习有理数加法运算律及其运用，主要用到的思想方法是类比思想，需要注意的是：有理数的加法运算律与小学学习的运算律相同，运用加法运算律的目的为了简化运算。解题技巧是将正数分别相加，再把负数分别相加，然后再把它们的和相加。
五、布置作业
课本P24习题1.3第2、8题。
第四篇：有理数加减混合运算教案
一：教学目标
让学生了解代数和的定义以机会进行加减混合运算。二：教学重点
将加减混合运算理解为加法的运算。三：教学难点
把省略加号与括号的形式按照有理数的加法进行运算。四：教具
小黑板。五：教学过程
创设情境，复习引入
师：我们以前学习了有理数的加法和减法，同学们学的都很好，我们来看看几道题还记得怎样做？（出示小黑板）（1）（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）（2）（-6/4）-（+5/2）-7+（-12）（第一题薛明星，第二题吴俊，其他学生练习本上写）
师：好，他们写好了。下面的同学也写完了吗？我们一起看看他们两人做的。你们和他们做的一样吗？（讲解：还是先找简便方法，运用加法交换律、结合律，还有互为相反数的，把他们先放到一起，然后根据有理数的加法法则、减法法则计算结果。）正解：
解：（1）=-32+8-15-16/2（2）=-6/4-5/2+7-12 =-47 =-9 师：我们还来看第一题，(板书到黑板上)。
（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）我们看到这个式子里面既有加法也有减法，今天我们就来学习有理数的加减混合运算(板书到黑板上)。
师：如果我说根据有理数的减法法则我们可以把它改写以下，怎么写？ 生：一起回忆减法法则内容：减去一个数，等于加上这个数的相反数。即式子为：-32+8+（-15）+（-16/2）师：那再去掉括号呢？ 生：-32+8-15-16/2
师：我们就可以把这个式子看做是-32，+8，-15，-16/2的和。我们把几个正数或者是负数的和叫做代数和。（板书，让学生更清楚）在一个和里面，通常加好和括号都可以省去，就变成了几个正数与负数的和了。同学们说一个既有正数又有负数的式子。生：（-11）+（-7）+（-9）+6（根据学生说出的式子做改变）。师：我们如果把这个式子写成省略括号的形式，怎样写？
生：-11-7-9+6.（找两个学生说自己的答案，讲解之后给出正确答案）
师：我们把这个式子读作：（板书）负11，负7，负9，正6的和；从运算上还可以读作：负11减7减9加6.我们省略括号以后就变作了-11，-7，-9，+6.讲解例题
板书：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）将其写成省略括号的形式。师：这道题该怎样解？（朱峰黑板上写，其他学生练习本）生：直接写出-20+3+5-7
师：（集体讲解）我们采用把剑发辫位加法的运算过程，这是就变成了-20，+3，+5，-7的和。加好跟括号都可以省略。就读做：负20，正3.正5，负7.小总结
今天我们学习了有理数的加减混合运算当中，几个正数或者负数的和叫做代数和。我们也知道了他的读法。
巩固练习
（1）（-5）+（+7）-（-3）-（+1）（2）10+（-8）-（+18）-（-5）+（+6）（3）读出-3+5-6+1的两种读法
第五篇：有理数的加减混合运算
有理数的加减混合运算
篇一：有理数的加减混合运算练习
有理数的加减混合运算练习
（一）有理数的加减法
1.有理数的加法法则
⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；
⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；
⑶互为相反数的两数相加，和为零；
⑷一个数与零相加，仍得这个数。
2.有理数加法的运算律
⑴加法交换律：a+b=b+a ⑵加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)在运用运算律时，一定要根据需要灵活运用，以达到化简的目的，通常有下列规律：
①互为相反数的两个数先相加——“相反数结合法”；
②符号相同的两个数先相加——“同号结合法”；
③分母相同的数先相加——“同分母结合法”；
④几个数相加得到整数，先相加——“凑整法”；
⑤整数与整数、小数与小数相加——“同形结合法”。
3.加法性质
一个数加正数后的和比原数大；加负数后的和比原数小；加0后的和等于原数。即：
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