0-3岁早教课程

第一篇：0-3岁早教课程

姓名：王嘉铄 小名：虎虎 出生日期：2010.3.2 课程安排：两岸早教 2011.6.16日 星期四

今天7.：00虎虎准时起床，洗完脸吃完早饭赶快来到两岸早教紫荆山路中心。

坐电梯上去早有老师在电梯门口等着：“早上好。”测体温、划卡，已经快到8：45了，我们赶快进入感统训练活动室，跟随着一首《》儿歌，融入到课堂中心。小虎虎也非常高兴，随着音乐的节奏左右摇摆起来。

音乐结束后，跟随老师进入B教室开始上课。首先依然是跟着音乐走线、随后自我介绍。

今天的训练内容是舀小珠子，取两个塑料小碗，一个碗里边放了十颗小珠子，另一个是空的。孩子拿一个小勺把小珠子舀到空碗里边。主要训练孩子的三指握能力及手眼协调，为以后独立吃饭做准备。

然后是跟随音乐运球。中间是平衡步道，两头是两个小筐，其中一个筐里边放了海洋球，另一个是空的。小朋友用大一点的木勺在筐里舀一个海洋球，走上步道，运到另一个筐里边。主要训练孩子的手眼协调，集体配合能力。走步道有助孩子触觉的发展。

随着音乐的结束，孩子与老师一个拥抱后结束第一节课程。休息十分钟，给孩子吃点东西喝点水开始第二节感统训练。2011.6.23 今天7.：00虎虎准时起床，洗完脸吃完早饭赶快来到两岸早教紫荆山路中心。坐电梯上去早有老师在电梯门口等着：“早上好。”测体温、划卡，已经快到8：45了，我们赶快进入感统训练活动室，跟随着一首《》儿歌，融入到课堂中心。小虎虎也非常高兴，随着音乐的节奏左右摇摆起来。

音乐结束后，跟随老师进入B教室开始上课。首先依然是跟着音乐走线、随后自我介绍。

今天的训练内容是在两个杯子之间倒豆子。取两个塑料杯，其中一个装入小豆子，另一个是空的。然后把豆子倒入空的杯子。主要训练孩子的五指抓握能力及手眼协调。

然后是拿不锈钢小棍敲击悬挂的不锈饮物体，主要训练孩子的手指抓握能力及手眼协调。

最后是运球。中间是平衡步道，两头是两个小筐，其中一个筐里边放了海洋球，另一个是空的。小朋友用大一点的木勺在筐里舀一个海洋球，走上步道，运到另一个筐里边。主要训练孩子的手眼协调，集体配合能力。走步道有助孩子触觉的发展。

随着音乐的结束，孩子与老师一个拥抱后结束第一节课程。休息十分钟，给孩子吃点东西喝点水开始第二节感统训练。2011.6.30 2011.7.7 时间久了，只记得好象有个活动是摘星星。老师做了几个星星的小卡片，用曲别针夹起来挂在绳子上，让宝宝伸手把星星摘下来。2011.7.14 今天虎虎发烧了没有去上课。2011.7.21 今天先上的感统课，主要活动内容是荡秋千、做转椅、到海洋球池玩、钻蓝色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分钟后开始上小教室的课。

刚开始依然是拿着手摇铃随着音乐走线活动，虎虎一直不配合走线活动，每次都要四肢朝天躺下休息一会儿再走。

然后是练习往存钱罐里钱，主要是训练二指捏及手腕的灵活性，虎虎碰到直的缝可以进去，如果钢币刚好与缝呈十字状态就不进去，还不会转动手腕，回家还要多加练习啊。

然后是给用画画。就是老师拿了一张带有楼房的画儿，上面有一部分空白部分，宝宝拿一个小汽车，用轮子粘上养料，然后在图片上画上直线或曲线，虎虎很喜欢玩儿。最后随着再见歌与老师拥抱后结束。

2011.7.28 今天先上的感统课，主要活动内容是荡秋千、做转椅、到海洋球池玩、钻蓝色的布桶、爬滑滑梯。

休息五分钟后开始上小教室的课。

刚开始依然是拿着手摇铃随着音乐走线活动，现在虎虎已经可以跟在老师的屁股后边走一会儿了，但仅仅是一会儿。

然后是练习剥糖果，主要是训练三指捏及两只手的协调配合能力，现在虎虎还不会剥。

然后是给老虎粘牙齿。主要是训练宝宝二指抠、二指捏的能力，以及手眼协调能力，并且通过让宝宝触摸双面胶，让孩子感知“粘”的感觉。老师拿了一张老虎的画儿，画面上的老虎没有牙齿，需要用双面胶把瓜子粘在牙齿的位置，虎虎一个也没粘，拿着南瓜子光想吃。

最后随着再见歌与老师拥抱后结束。2011.8.4 和平常一样，但是今天的感统课新学习了一首新儿歌《捏泥巴》。

今天小教室的课是这样安排的：第一个活动是种豆子，与上一切给老虎粘牙齿训练的内容比较相似，老师拿了一张画了豆角的图画，豆角的中心画有小圆圈子，需要把黄豆用双面胶粘在圆圈的位置。我引导虎虎粘一个豆子，虎虎给我拨掉一个，哈哈！

第二个活动是母鸡下蛋，很可笑吧。主要是锻炼宝宝的本体功能，把海洋球放在宝宝的双腿中间，让宝宝双腿用力夹住海洋球，到指定地方后，双腿张开把小球放下来。很好玩吧，虎虎第一下不知道用双腿夹，第二次就夹的很好啦，虎虎是不是很棒啊！

课堂结束后，我们又参加了一个宝宝读绘本活动。

首先是宝宝围起来坐一个圆圈，玩的丢手娟的游戏。

第二个是给小兔子穿裙子活动。用彩色卡纸给小兔子穿上漂亮的裙子。2011.8.25 上两个星期因为妈妈有事儿耽搁了没去成。

今天依然是先感统训练。

第二节课是小班课程。两个主题活动：第一个是 2011.9.1 从今天开始，虎虎将升入P6段班级了。今天先开始的是小班课程。依然是先走线活动，今天新学了几个动作，第一个是手拿纱巾踏步走，第二个是一只手拿纱巾，然后双手举过头顶，身体和手随着节奏左边摇一摇右边摇一摇。

自我介绍的时候虎虎没有坐在老师腿上介绍。

然后开始的是第一个主题活动插牙签，这个动作虎虎已经做得很熟练了，上一次在东方爱婴早教举办的活动中还拿了一个冠军呢。但是禹老师提醒要让宝宝学会用指尖捏，虎虎基本上还是采用的是三指“抓”牙签，用指尖捏可以训练孩子的手指神经末捎，提高手指灵活性。

第二个主题活动是感知酸甜，每个宝宝发了些哈密瓜，感知甜，还有柠檬，感知酸。虎虎一口气就把哈密瓜吃完了，吃柠檬的时候尝了一口，再也不吃了。

最后进行的是跟着再见歌做动作，拥抱老师结束课程。

接下来是感统训练。主要是过障碍、爬楼梯，走台阶，钻海绵洞，过小桥。坐转椅，荡秋千和蹦蹦床练习。

2011.9.8 2011.12.23 因为生病，虎虎已经好久没来上课了，今天是升入P7段后的第一次课程。今天先开始的是小班课程。依然是先走线活动，今天新学了几个动作，第一个是手拿摇铃上下晃动并踏步走，第二个是双手拿着摇铃双后碰一下，第三个是双手举过头顶，身体和手随着节奏左边摇一摇右边摇一摇。

自我介绍的时候虎虎不坐在老师腿上介绍。争取下节课的时候让虎虎坐在老师腿上介绍，男子汉一点儿也不大胆。然后开始的是第一个主题活动是讲故事，主要训练孩子的记忆能力，以及让孩子知道小动物是怎么叫的。故事讲完以后，对孩子提问故事里边都出现了哪些小动物，小动物是如何叫的。

第二个主题活动是

最后进行的是跟着再见歌做动作，拥抱老师结束课程。

接下来是感统训练。主要是大龙球按压活动，走楼梯及斜坡、感统器材组合训练。

2011.12.30 今天先开始的是小班课程。依然是先走线活动，今天新学了几个动作，第一个是手拿摇铃上下晃动并踏步走，第二个是双手拿着摇铃双后碰一下，第三个是双手举过头顶，身体和手随着节奏左边摇一摇右边摇一摇。

自我介绍的时候虎虎坐在老师腿上介绍。并能说出名字是虎虎、2岁了，是男生等话题。

然后开始的是第一个主题活动捞面条，训练孩子的手部灵活能力。虎虎还可以呀，第一次使用筷子竟然能把面条捞起来。

第二个主题活动是吊单杠，训练孩子的手臂力量及抓握能力。最后进行的是跟着再见歌做动作，拥抱老师结束课程。

接下来是感统训练。主要是大龙球按压活动，走楼梯及斜坡、感统器材组合训练。2012.1.6 第一个主题活动是用捏子夹虫子(用皱纹纸搓的)喂小鸡.第二个主题活动是从一边取一个小鸡,经过独木桥,然后放到筐里边.筐上边带一个小窄缝,从窄缝里边投进去.2012.2.3 第一主题活动：拧螺母，训练宝宝的手指灵活能力，虎虎目前还不行，知道拧但是不知道松手，一直在来回拧，但是根本就拧不开。

第二个主题活动：拍打气球，今天不知怎么回事儿，三个小朋友没有一个愿意拍打气球。

接下来是感统训练。主要是大龙球按压活动，走楼梯及斜坡、感统器材组合训练。2012.3.1 2012.3.8 第一个主题活动： 第二个主题活动：滚球

第二篇：2到3岁早教教案

2到3岁早教教案

（二）一、走线 活动准备：、音乐《月光水岸》

活动目的：培养宝宝的稳定性，身体平衡能力。活动过程：

（一）老师问好，“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂，很高兴见到你们。”最好用英语和宝宝打招呼。

（二）你们看地上有什么呢？是不是有条红色的线呢？我们来和红色线做个小游戏，好吗？听，有音乐，（配班老师放月光水岸，先开始小声，逐渐大声。）我们随着音乐来走走，请家长们牵着宝宝的手，站起来。”先跟着老师往前走，中间老师可以做些下蹲的动作，或者跳跃等等。主班老师带领着家长和宝宝沿着红线走，边走边介绍：“走线可以纠正八字脚，”（配班老师呢，在走线的过程中观察宝宝 的姿势，并指导，到合适的时候，慢慢关小音乐。）

（三）宝宝走到听课位时，语言提示：“请家长和宝宝坐下来。四）教师总结：“很好，宝宝们刚才表现得都很棒，请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励！再给我们宝宝棒一个，棒棒你最棒，没人比你棒。耶。（用英语）

二、拍手唱名：社会能力

目的活动：

1、培养宝宝的社会交往能力，与自我认知能力。

2、培养宝宝的语言能力，锻炼宝宝的自信心。

活动准备：电子琴一台，唱名乐谱一份。（或者固定音乐）

活动过程：

1、让幼儿，坐在脚丫位置。

2、教师问好，并介绍自己。

3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。

4、其他小朋友鼓掌欢迎。备注详细过程：

1、Anne老师介绍自己：我是Anne老师，这是?老师（介绍配班老师）请?老师自己介绍自己，并和宝宝和家长打招呼。介绍完以后，叶子老师引导：宝宝我们一起为?老师唱名字。（备注：唱名音乐自选，唱名内容可以根据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定的音乐和方式）

2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后，小美老师要象宝宝们致谢。

3、“今天，我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝，我们的好朋友又要和我们做游戏了，（主班老师要以神秘的表情拿出小皮球并与配班老师招呼：“你好，小美老师，我是小皮球”“你好，小皮球欢迎你来和我们一起做游戏，你看，今天我们来了好多宝宝，小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟的声音，“宝宝们，大家好，我是小皮球，我今年2岁了，今天来了那么多宝宝，我真实开心，我现在开始找朋友了，一二三四五六七，我的朋友在哪里？。。滚向一位宝宝，“我是你的好朋友小皮球，你叫什么名字？请宝宝告诉他的名字，如果宝宝不开口讲，主班老师引导家长代替宝宝来说，并鼓励：“某某宝宝下次就会告诉我们他的名字”请所有的家长和宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有的朋友，主班老师说“奇奇，找了半天朋友，有些累了，我们让他放回去休息一下吧。（培养宝宝知道玩具从那拿放拿去的习惯）

4、主班老师介绍唱名字的目的：唱名字是为了促进宝宝的语言表达能力，培养宝宝的社会交往能力。在家长，家长也可以和孩子进行角色扮演的游戏，练习宝宝的与人沟通与人表达的能力。

三、精细动作：夹汤圆

操作目的：

1、学会用拇指、食指、中指协调抓物，控制小肌肉的力量，夹住物体。

2、培养专注力，独立性与认真做事的态度。活动准备：托盘、筷子、盛有纸汤圆的碗

操作方法：教师示范，取托盘，用筷子夹汤圆到另一个碗。四宝宝操作 五，儿歌律动 活动目的：

1、增强幼儿的词汇量，及语言流畅性。

2、培养观察力和模仿力，手的灵活性。

活动准备：下手图片、附《我的小手》儿歌我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

活动过程：

1、教师示范。

2、父母和宝宝一起做一遍，孩子和孩子做。

3、教师提问：小手还可以走到哪里呢？

活动名称：库企企 活动目标：

1．初步感知乐曲结构和情绪，学会用正确的节奏念故事中的咒语“库、库、库企企”。

2．理解故事内容，根据音乐的变化用肢体语言进行表演故事情节。

3．感受欢快活泼的旋律，体验和同伴一起跟着音乐表演的乐趣。活动准备：音乐《库企企》，挂图，小号手之歌 活动过程：

节奏练习：

听音乐小朋友从外面做各种小动物的动作进入教室。师幼做拍手节奏游戏，学会用手拍出节奏（╳ ╳???╳╳ ╳│）并用“da”的发音读 3．

故事引出音乐

师：有一个勇敢的士兵很喜欢秋天，他想送给秋姑娘一个礼物，可是 那个礼物藏在很远的一座大山里，他很想找到那个礼物，可是他不知道该怎么去那里。有一天他来到了一片美丽的大森林，突然，大树爷爷说话了，大树爷爷说：“勇敢的士兵，你是不是想找到礼物啊？”士兵点点头，大树爷爷说：“那好，我告诉你。要找到礼物，你必须骑马翻过四座山，到了每座山顶要走上四个台阶，每座山上都有一扇石门，要对着石门念两次咒语：库，库，库企企。当你喊对咒语，那座石门就会打开，如果喊错了石门就不会打开了，你必须重新喊，直到喊对为止，才能继续走。必须要等到四扇石门最后全部都打开了才能找到礼物。”士兵听了，连忙感谢大树爷爷，也在心里记下了寻宝路线。

师：小朋友们你们想不想也当一回小勇士，和士兵哥哥一起去寻找礼物啊？

师：刚刚大树爷爷教小士兵什么咒语？我们来念念看。（师引导幼儿一同拍手念：“库，库，库企企”）

师：那个礼物啊在很远的地方，大树爷爷给我们一张路线图，我们来看看要翻过几座山？（幼：四座）我们要骑马去，小朋友们想想看骑马是什么动作？还要爬山坡，爬山坡可以用什么动作？（教师与幼儿一同设定动作）

4．教师完整示范动作合上音乐节奏

教师在做动作时，加上一些口头解释如：现在老师开始骑马了，来到了第一座山前，开始爬坡，要喊咒语了，小朋友和老师一起大声喊出那咒语。好，咒语对了，我要骑马赶到第二座山前了……（接下去教师可以让幼儿站起来和老师一起做动作）音乐放完后，师：“哦，石门打开了，礼物出来了！”（出示水果图片）5．

幼儿尝试合着音乐做动作

师：刚刚老师在做的时候发现有些小朋友也在跟着老师一起做，而且做的很好，来，我们给自己鼓鼓掌，好，接下去要小朋友自己去找礼物了，小朋友们还记得咒语吗？（幼：库，库，库企企）

幼儿起立跟随音乐做动作，教师根据情况，适当进行口头提示和做动作引导。

音乐后，出示礼物图片，师：小朋友们真厉害，礼物被你们找到了。送礼物

师：“听师什么声音，原来是士兵哥哥在前面等着我们呢，我们也站好排像士兵哥哥一样给秋姑娘送礼物去吧。

宝宝和老师一起沿着线做动作，并拍手。（宝宝们都会拿到礼物的，再见歌，

第三篇：0—3岁早教体验方案

江阴市长寿实验幼儿园

0—3岁早教体验班方案

幼儿进入幼儿园时儿童生活的一个重要转折点，也是走出家庭，走出父母怀抱的第一步。面对幼儿的不适应，家长的担忧，幼儿园特为适龄儿童开设体验班，通过科学指导家长正确的育儿观，丰富多样的亲子活动，让孩子尽快熟悉和适应幼儿园生活，缩短入园焦虑期，尽快适应和喜欢幼儿园的学习和生活。

一、活动时间：2016.3——2016.8

二、活动对象：适龄儿童、家长及部分教师

三、活动组织：

1、资料准备(2016.3—2016.4）

负责人：汪志芳。负责制定计划，确定各个项目启动的具体时间，准备相关材料，有：新生登记通知，告家长书，入学通知书，亲子活动体验卡等。在计生部门调出适龄儿童名单，逐个打电话通知家长新生登记的时间，登记时所需要的材料等，在幼儿园网站、长寿各处宣传栏张贴新生登记公告。

2、报名登记（2016.3.22—24）

负责人：全体行政。申请登记的新生，其父母或其他法定监护人在规定的时间持相关材料到幼儿园门卫登记。凡符合条件且材料齐全的，幼儿园发放《长寿实验幼儿园幼儿入园通知书》及亲子邀约体验卡。

3、新生排班（2016.3.25—3.28）

负责人：汪志芳。主要负责安排新生班级，把安排好的新生名单公示。

4、新生家长会（2016.3.29）

通过新生家长会让家长了解幼儿园，大致了解幼儿园生活，知道孩子一天在幼儿园都要做些什么，在家家长需要做好哪些准备。认识孩子所在班级的班主任老师，知道班级的位置等。

5、亲子邀约体验活动

负责人：章彩萍、汪志芳。章彩萍负责安排新小班教师排班情况。汪志芳负责安排五次新生体验活动的时间、内容。安排老师组织好新生体验活动，让孩子初步接触幼儿园生活，通过亲子游戏活动让孩子喜欢上幼儿园。

江阴市长寿实验幼儿园 2016.3.13

第四篇：0~3岁婴儿早教活动设计

活动名称：《骑马唱歌》 适合4-6个月婴儿

一、活动目标

（一）婴儿教养目标1、2、通过在游戏中相应的动作，发张婴儿的韵律感。婴儿在与家长的互动中，加强对家长的信任，促进依恋关系的形成。

3、婴儿在游戏中体验多样化的情绪，最终在克服紧张、害怕的过程中变得勇敢、自信。

（二）家长指导目标

1、家长明确活动的教养目标，以及目标如何通过活动过程实现。

2、3、家长在游戏中要保护婴儿的安全，使婴儿有勇气去尝试。家长在游戏中要多鼓励婴儿，通过轻松的儿歌，快乐的情绪带动婴儿克服困难。

二、活动材料 1-4个凳子、音乐、视频。

三、活动形式 小组/个别活动，建议小组家庭数<=4。

四、活动玩法与过程

1、教师播放音乐和视频，介绍玩法与活动目标。玩法：老师先播放视频和音乐，让家长记着动作和歌词，然后家长跟着音乐和视频引导婴儿跟着一起做。让家长坐在凳子上，把宝宝抱在膝上，面向前方，妈妈双手扶稳宝宝，让宝宝有骑在马上的感觉，一面唱着儿歌，一面用腿按节拍上下抖动： 骑大马，骑大马；上高山，跨过河；咯噔咯噔，跨过河！

2、家长与幼儿尝试游戏。

一开始由家长引导婴儿练习几遍，使婴儿在听到“咯噔咯噔”时，身体便会做好准备，一听到“跨过河”时，会自动向高处一跃，配合妈妈的动作。诵唱其他童谣也可使宝宝配合做动作，帮组宝宝懂得童谣的韵律，记得在某几个音节出现之后会有一个有趣的动作。宝宝会以那几个音节作为动作的征兆，主动去配合童谣的表演。

3、早教指导师与家长轮流交流婴儿的表现，对遇到困难的家长给与指导。

4、活动结束，教师与家庭分享此次活动中家长的收获与问题，并介绍活动在家庭中如何延伸。

第五篇：0——3岁早教经验交流

一、现状分析

（一）、联合社区，深入调查。

我们与镇妇联联手，采取与社区合作的形式，通过查阅人口登记情况、发放调查问卷等形式，在学期初对社区及周边地区的0—3岁婴幼儿作详细的调查，了解幼儿数量、家庭的基本情况、幼儿的教养情况及对早教的认识与需求，然后再根据掌握的第一手资料设计一系列行之有效的活动。在对资料的进一步分析比较后，我们发现散居在我镇的0——3岁的婴幼儿是非常多的，其中外来人口也占据了一定的比例，同时也发现现在农村家长对子女的启蒙存在不少的问题。

1、隔代领并情况普遍，育儿观念陈旧，方法落后。比如：老人对孩子比较宠爱，容易纵容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是让孩子马上爬起来，而是用手打地，并告诉孩子是脚下的路不好，这样往往是误导孩子，让孩子形成凡事都怪别人的思维习惯。从这里应该看到：祖辈过去的经历和现在的精力决定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的观念相对传统，在处理问题的时候，祖辈情感的作用比理智的作用大；祖辈由于年龄的关系，语言的速度、腔调、思维的方式与年青人不一样，这对孩子的发展会产生潜移默化的影响。

2、父母的文化水平也参差不齐。缺乏正确的育儿观念和科学的育儿知识，重教轻保的现象也比较严重。婴幼儿家长的育儿知识来源有限，存在随意性、盲目性。于是我园于2001年开始对我镇0——3岁婴幼儿开展了一系列不同形式的活动，其目的是切实帮助家长丰富家庭教育内容，改进家庭教育方法，有效指导家长的教育行为，提高家长科学育儿水平，真正让每一个孩子都享有受教育的权利。

3、村与村之间的家长观念差异较大。从每次的活动情况可以看出一些问题：

（1）预设点的几个村和靠近镇边的村出席率比其他村高，由于这些村的经 济基础比较好。因此家长这些的观念更新比较快，他们比较重视我们这样的活动。在听取讲座时都非常认真，有的还能和指导老师产生呼应，并提出一些自己平时在家教育婴幼儿时所碰到的一些问题。对自己今后如何科学地教育孩子充满信心。

（2）有些村妇女（服务员）的宣传力度及重视程度不够，如太平、南兴村等，缺席率比较高。

（3）边缘地区的家庭则派出了老人。由于这些家庭及祖辈长期对早期教育

不重视，因此他们对于我们这样的活动并不是很积极配合，参加活动时一会儿就要回家做饭。

二、多种形式、资源共享，共同提高早教水平

1、生动、有趣而有针对性的活动不仅是家长和孩子们喜欢的，也是孩子发展、家长提高的重要平台。

我们先后组织动作发展类、手眼协调类、语言发展类等亲子活动，发放宣传资料；并且每周五下午对社区散居婴幼儿开放户外大型玩具；每学期根据幼儿园的实际活动有针对性地让宝宝们进入到大哥哥、大姐姐的行列中参加活动。宝宝们都在活动中有不同程度的提高，家长们的观念也在不断更新。我们除了让家长带宝宝参加定期的俱乐部亲子活动外，还充分发挥试点村的作用，通过讲座，通过育儿沙龙，发放宣传资料，进行跟踪评估访谈等多种形式，达到开发婴幼儿潜能，提升家长教养素质，实现“父母跨出一小步，幼儿成长一大步”的目标，进而提高整体的早期教育与指导水平。

2、指导老师对教材、活动内容、方法的研究

早期亲子教育是一项比较新的教育形式，适合的教育内容比较少，我园的老师通过对《上海市0——3岁婴幼儿教养方案》的学习，依据幼儿年龄和教育目标改变、创编了一些教育内容与教材。

①加强教育内容的改编、创编

亲子游戏：蕴涵着许多科学的育儿观念、育儿方法，既生动有趣，又富有教育意义。让父母和孩子的开心的亲情交流中完成发展。如：视觉游戏《掷色子》，用纸盒做一个大色子，六面贴上不同的表情，父母和孩子轮流掷，并作出相应的表情。创编体育游戏《小猫捉鱼》，家长将自制的带绳子的小鱼栓在身后向前跑，孩子戴着小猫的头饰去捉小鱼，发展孩子跑的动作及下肢力量。

②加强玩具、学具的制作

我们老师为了让宝宝们在有趣的学、玩具中发展，自制了大量的玩具。我们将这些简单的制作方法告诉家长，以便于家长在家中制作，和宝宝一起练习。同时我们自制的这些教玩具还参加了区里的评比。

③加强教育方法的研究

每学期制订好工作计划，由分管领导组织教师开展研究，由早教指导员对教

师进行组织培训。大家一起讨论亲子活动的设计与实施，活动后进行评析，并对家长的反馈认真总结、分析，积累经验，共同提高。

3、定期向养护人进行科学育儿的讲座

0——3岁幼儿的主体是家长，家长是教育者。但是几千年来的传统观念促使他们认为孩子只会吃、喝、拉、撒、睡一条“消化道”而已，他们的脑子还嫩着那，谈什么教育？家长们存在这样的想法也是正常的。在下乡指导的过程中，也有许多年轻的家长是想把自己的孩子教好养好的，但就是不知道如何去教育。有一位家长曾经问我们：老师，看见别的孩子那么听话，我也想这样来教育我们的孩子，就是不知道从何着手？可见，家长有这样的意识，却找不到一条可行的、科学的方法。针对上述情况，我们先后为家长组织了一系列“如何进行科学育儿”的讲座。

三、因材施教，实施个性化教育方案

（一）确定跟踪对象，进行上门一对一的指导。

首先我们有目的地选了十位比较有代表性、典型性的家庭，在调查中发现，居住在镇上的有一定文化素质的家庭对孩子的教育比较重视，但却过于溺爱。而一些外地孩子尽管家中的条件不怎么好，但是家长很有这方面的意识，缺乏的是有针对性的指导。

案例一：李晓家庭。父母是有一定文化素质的，很重视孩子的早期教育。在家里为孩子创设了一个很好的语言环境：墙上、门上贴满了各种各样可爱的小动物，还购置了色彩鲜艳的图书、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周围的环境，所以孩子很活泼，很机灵，对周围的事物反应很灵敏，但在跟踪的过程中，我们发现虽然孩子在能力方面发展得较快，但家长却忽略的了孩子的爬，13个月的孩子还不会爬，只因他们都太宠爱孩子了，没有给孩子锻炼的机会。为此，我们就专门找了一篇名为〈让孩子爬出聪明来〉的文章，让孩子的父母参考。没想到，这篇文章引起了孩子父母的高度重视。经过无数次的训练，这个孩子经历了一次次的失败后，终于学会爬了。

案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地来赵做生意的，母亲在镇上开了一家美容厅。平时父母与孩子的交流很少，而且都是用南通话进行交流的。孩子很怕生，第一次看见我们指导老师时她总是躲在她妈妈背后，偷偷地看，直到我们

用照相机给她拍照，用摄像机拍了以后给她看时，她才与我们靠近，和我们交谈起来。其实我们发现孩子的怕生都是父母引起的，因为不重视孩子，不带孩子与外界接触才使孩子变成现在这样。但是当我们与母亲交谈时，却发现母亲其实是非常重视孩子的教育的，只是不知道怎样做才好。后来经过了一次又一次的上门指导，孩子母亲越来越重视孩子的教育问题了。孩子的进步很快，从以前的怕生到主动与我们进行交谈，真的是一个很大的飞跃。

（二）指导中产生的困惑与问题

在跟踪的这十位孩子中，尽管有些家长很重视，但部分家长还是缺乏早教的意识，特别是几户外来人口中特别明显，对于我们的指导工作给予了否定，并不是很欢迎我们，对于这样的家长，我们又该采取怎样的指导措施呢？

另外我们还发现对于孩子的家庭教育主要是以祖辈教育为主，孩子年龄越小，以祖辈教育的比例就越高。在幼儿园阶段，祖辈家长家庭教育的水平整体上要低于父母的家庭教育水平；以祖辈家长为主的家庭中，孩子身心发展水平不及以亲子教育为主的家庭中的孩子。我们在与父母的座谈上也多次提过，对孩子的家庭教育要以亲子教育为主，隔代教育为辅，对孩子实施教育既是父母的义务，也是父母的权利。作为父母要切实地认识到这一点。但现在许多父母把自己教育孩子的责任推给祖辈家长，这样使我们的一些指导活动很难得到开展。

尽管有些家长还没有引起足够的重视，但我们的努力看到了成果，也得到了回报，2004年9月份的招生情况出现了前所未有的高峰，在原有6个班级的基础上又增设了2个班级。特别是小班，由以前家长的委婉推却到现在的供不应求（由于我园园舍较小，因此好多外地孩子我们没能收入），整整两个班级，人数都达到30以上。而且新生入园初期，我们进行了观察比较：发现被我们跟踪过及参加我们俱乐部的孩子能在短时间内稳定情绪，同时，他们的能力明显高于其他孩子。这说明，我们的工作是有成效的，不但得到家长们的认可，也使我们的孩子受益匪浅。