北京卖早教课程介绍.

第一篇：北京卖早教课程介绍.

一、以下是蒙特梭利早教机构3Q启蒙课程,从4个月到30个月,每个月龄12节课,每三个月龄为一个班。以下所有亲子启蒙课程都是19-21月龄段的一节课,配套音乐齐全

一、走线

目的:练习跨越障碍走线,保持身体平衡,增强膝关节的灵活性,促进腿部发育。准备:万象组合

过程:教师在线上设置一些障碍物,引导宝宝跨越障碍物。

二、体能游戏:《勇敢的宝宝》

目的:丰富孩子的前庭感觉,强化调试重力感的信息,提高宝宝身体的平衡能力。准备:大龙球

过程:教师给每个宝宝发一个大龙球。请宝宝趴在大龙球上,双手抱住大龙球,家长扶着宝宝的两只脚向前推;直到宝宝头距地面较近时,然后向后拉住宝宝的脚左右摇,幅度可逐渐增大,让宝宝抱紧大龙球不能跌落。

注:练习时,教师要根据宝宝的情况来确定活动的辅度。

三、Hello时间

目的:学会与人问好,从小培养社交礼仪。

四、律动:《照镜子》

目的:培养宝宝的模仿能力及对音乐的感知能力,训练肢体的协调性。过程:教师引导宝宝和家长,跟随音乐做动作。

五、手指游戏:《拉勾勾》

目的:训练宝宝手指的灵活性,促进小肌肉发育,培养模仿能力及身体协调性。儿歌:一根手指拉勾勾,二根手指拾豆豆,三根手指系扣扣,四根手指拎兜兜,五根手指在一起,握紧拳头有劲头。

六、教师展示 接龙游戏

目的:培养逻辑思维能力,学习配对。准备:接龙板

过程:教师取出接龙板散放,根据第一块板的图,找出同样的摆在后面直到将所有的都接上。(一般在六至十块左右,根据幼儿能力适当增减

七、幼儿操作

教师对其进行一对一有针对性的辅导,仔细观察幼儿操作情况,并与家长做好沟通。

八、音乐游戏:《红绿灯》

目的:感知颜色,学会遵守交通规则。准备:红色、绿色圆形卡片

过程:教师出示红色和绿色圆形卡片,当教师出示红色卡片时,家长带着宝宝停下来,出示绿色卡片时,家长带着宝宝继续向前走。

九、唱名字

目的:培养自信心;激发表现欲,增强本体意识,在与同伴交往中感知尊重和被尊重。

过程:教师先作试范自我介绍:叫什么名字?几岁了?喜欢什么?在教师的引导

下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。请其他的宝宝拍手欢迎。词谱:1 2 3 4 / 5 5 / 5 4 3 2 / 1 1 我最喜欢 / ××/ 我叫××/ ×

二、以下是华夏爱婴亲子综合课程,从7个月-36个月分10个年龄段,每段有三套课程,每套里有四个活动内容, 一.小小社交家——你在哪里 适用年龄:19~21个月

教育目的:加强宝宝自我意识的培养,乐意用唱歌的方式来回分老师。活动过程: ①教师用双手遮住眼睛:“现在老师把眼睛闭起来,看不见宝宝了,请大家仔细听一听,老师要找准了,”教师开始唱歌“×老师,×老师,你在哪里?”配班老师:“我在这里,我在这里,老师你好!”配班老师上前来,和教师抱一抱,作亲热状,以给示范。

②教师遮住眼睛,开始唱歌找宝宝,家长鼓励,引导宝宝回答:“我在这里,我在这里,老师你好,”对能自己上来的宝宝,老师主动抱一抱,亲一亲宝宝，对不愿上来的宝宝,教师来到宝宝座位亲亲,抱抱宝宝。①教师——唱歌,找完每位宝宝 你在哪里 1=D2/4 3 4 5| 3 4 5 | 5 5 1 | 5 —| 1 5 5 5 | 1 5 5 5 ︱3 2 3 | 1—‖ ××××××你在哪里?我在这里,我在这里,老师你好

家庭指导:这一年龄的宝宝,无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了爆炸式的发展。给宝宝创造愉快的语言环境,让宝宝学习简单的通

话。

二.身体摇摇乐——我做你学 教具构成:《我做你学》音乐带说白 适用年龄:19~21个月

教育目的:通过模仿成人动作,活动手部和腿部,促进宝宝肢体动作协调发展活动过程: ①教师带着宝宝一起跟着音乐做模仿操。动作同本章活动方案(一 ②教师得做得好的宝宝上来和老师一起做 三.开动脑筋——颜色分类

教具构成:红、黄两色的各种玩具(积木、小球、花片每人一份,贴有红、黄标志的颜色、托盘每人一个

适用年龄:19~21个月

教育目的:认识黄色、复习红色,训练宝宝对颜色的反应能力,提示宝宝的思维、分析、分类的能力

活动过程: ①教师出示红色小球:“宝宝看老师这里有一只什么颜色的小球?”(红颜色教师一一出示几件红色玩具、复习、巩固宝宝对红颜色的认识。

②教师出示黄色积木:“这个积木是什么颜色呢?”(黄颜色,宝宝跟着老师一起说„黄颜色‟。教师一一出示几件黄色玩具,加深宝宝对黄色的认识。

③“老师这里有好多红色、黄色玩具,出去忘了回自己的家了。”教师边讲边按颜色玩具奖:“这里有红色的标志,这是红色的积木,把它送回红颜色的家;这是黄颜色的积木,把它送回黄颜色的家。”

④“老师请宝宝来帮忙把它送回自己的家吧!教师发给每人一份操作材料,宝宝操作,家长指导。

家庭指导:分类能力是宝宝认识数、学习数的基础,现在开始给宝宝一些初生的分类活动,为宝宝日后的分类积累经验。家长可搜集红、黄两种颜色 的多种物品,如用红色的丝带捆红色的书,红上衣,红轮,在一一给 宝宝认识,使宝宝能从各种物品中认识红色和颜色共同特性。四.快乐时光——自己拿玩具

教具构成:把宝宝喜欢的玩具汽车、娃娃等在放在宝宝手够不着的窗户上,桌子上,桌子下,柜子上,柜子下等地方,一尺左右长的棍子几根

适用年龄:19~21个月

教育目的:训练宝宝解决简单问题的能力,获得成功的快乐

活动过程: ①教师:“能干的宝宝把不同颜色的玩具都送回了自己的家,现在请宝宝自己来玩一下吧,那里有汽车,那里有娃娃,请宝宝自己去拿吧”教师用手示意,让宝宝看见桌上、桌下到处放着的玩具

②当宝宝自己拿不到时,家长可递给宝宝一根棍子,让宝宝设法把玩具取下来,直到拿到自己喜欢的玩具后让宝宝玩一会儿后,家长再提醒宝宝柜子扇下,还有宝宝喜欢的汽车,让宝宝想想办法去拿出来。

家庭指导:在训练宝宝,用棍取物时,家长还可能提供不同长度的工具,让宝宝在活动中感知自己的远近。

五.亲情互动——红豆豆、黄豆豆 教具构成:红豆、黄豆若干 适用年龄:19~21个月

教育目的:让宝宝学习与人合作游戏,进一步感知红色、黄色 活动过程: ①教师:“今天宝宝都学了红色、黄色,现在老师带了好多红豆豆和黄豆豆,请宝宝来猜一猜,它们藏在哪只手?”说完,教师请一家长合作游戏,示范

②教师一手握红豆,一手握黄豆,边念儿歌边请家长猜一猜。红豆豆,黄豆豆,到底藏在哪只手?这只手,那只手,红豆藏在这只手。说完,家长指着一只手,教师打开来看一看如果是红豆,教师对家长说:“你猜对了,你真棒。”如果没有猜对,再来一次

③家长和宝宝一起玩,当宝宝猜对后,家长应亲亲宝宝,以示鼓励。游戏可以反复几次,也可以让宝宝握豆豆,家长来猜。

六.我是小小美术家——好吃的饼干

教具构成:面团(彩泥泥工板、圆形饼干、小盘 适用年龄:19~21个月

教育目的:初步学习用手掌将面团压扁的技能,培养宝宝对捏泥的兴趣 活动过程: ①教师:“宝宝玩了这么久,肚子有点饿了,想不想吃东西呀?看,老师这里有好吃的饼干,可只有一块,不够大家吃,这里有和好的在团,让我们来做饼干吧。”

②教师示范;首先把面团放在泥工板上揉成长条形,分成若干小团,揉揉圆,再用手掌压一压,好吃的饼干做好了,把做好的饼干放在盘子里。

家庭指导:一岁半以前,孩子更多的只是感知、欣赏、宝宝不会做也没关系,在给宝宝提供活动材料时,最好用面粉团。

七.大家一起来——彩虹伞

教具构成:彩虹伞一顶,节奏明快化背景音乐 适用年龄:19~21个月

教育目的:刺激宝宝的感知觉、体验集体游戏的快乐 活动过程: ①小脚踩大脚让宝宝的双脚踩大家长的双脚上,家长双手扶着宝宝的腋下, 跟着几歌有节奏地走动,“小脚踩大脚,四脚变两脚,一二一二宝宝好”教师带大家反复走几遍。

②钻山洞

a.两位教师双手拉住彩虹伞直径的两端,形成一个“遂道”,家长牵着宝宝边定边念儿歌边钻山洞:“钻山洞,钻山洞,山洞长长像条龙,这边进,那边出,山里山外两头连”

b.能干的宝宝家长可鼓励宝宝自己“钻山洞”,胆小的宝宝一起可由家长牵着宝宝一起钻。反复几遍

结束活动:大家一起收伞,卷完花卷收起彩虹伞,教师请宝宝一起来:“小宝宝快来,我们一起点点头,我们一起拍拍手,拍手,我们一起说再见。”

三、以下是红黄蓝亲子课程,从6个月-6岁共划分10个班,没个班级有课程内容12节

核心能力: 精细动作、认知能力、平衡能力 教具准备 :

综合认知活动: 铁罐、木珠、纸团

音乐感知 : 《谁的耳朵长》音乐光盘、大象图片、小兔图片 感觉统合 : 绳子和胶条、大狗玩具 课前互动: 1、欢迎会员参加亲子园亲子课程的学习。、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境.活动过程:

一、相识礼仪 教学目的: l、通过此项活动环节开发盘宝人际交往和自我认识潜能。2、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。3、增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。教学准备 : 请家长带宝宝围坐 M 氏线上 , 营造一种硝对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。

教学方法 :

l、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长做出清晰的示范 , 便于模仿。、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 , 在音乐声中与同伴握手、相识。、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感 , 感受到教师的温暖和亲切。、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝来自最熟悉的人的积极影响。

注意事项 : l、教师应该比较了解每个宝宝的特点。、示范介绍的内容要准备充分 , 声音清晰柔和 , 语速适中 , 以便于家氏模仿为宜。

二、热身运动 教学目的: l、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨髓系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发

展。、激发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。3、帮助家民学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。教学准备、至少有 6 个 4 拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。、教师熟记模仿操基本动作 , 能规范操作。教学方法 : 1、教师 “ 今天 , 老师耍请宝宝来学做新的模仿操看样学样。看哪个宝宝最能干 , 做得和

老师一样好。我们也要邀请妈妈和我们一起跳。” 教师边念歌词边示范。2、播放音乐 , 开始我们的模仿操。、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐 , 同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝傲的真好。教学内容 :(示范 , 以教师创编动作为主〉 看样学样

走线环节 :

此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的

音乐在线上走 1-2 圈。注意事项 : 1、教师在向家长展示如何做健身操的过程中 , 应参考教学内容中提到的注意事项解释并指点

给家长。、教师动作夸张慢点 , 让宝宝尽可能跟着教师做。3、提示家长和宝宝之间目光的交流。、宝宝做完操后 , 家长来一下宝宝 , 以示表扬。

三、综舍认知活动 : 响罐 教学目的 : l、感受物体在捕中发山声音的不同 , 切步了解肉果关系。2、发展小手肌肉精细动作。鞍学准备 : 每个宝宝一个有盖子的小铁罐, 大小不同的木珠和纸团若干 教学方法 : 1、妈妈引导宝宝将木珠投进罐中 , 感受物体与铁罐撞击发出的声音。并晃动铁罐 , 感受

声音的大小。、将木珠倒出 , 投入纸团。进行方法 l 的操作。体会两次的不同。3、把木珠再次投入罐中 , 盖上盖子后晃动铁罐 , 感知声音。4、与小朋友交换玩 , 体验交流的快乐。注意事项 : 与宝宝进行这个活动前 , 教师要先做示范 , 告诉宝宝应该怎么做。家庭延伸 :平时家长可以和宝宝玩类似的游戏 , 投入小石子和小手绢 ,让宝宝感知声音.四、音乐感知:谁的耳朵长

教学目的: 1、感知歌曲旋律 , 理解歌词内容。2、愿意用动作表现音乐。教学准备: 《谁的耳朵长》音乐光盘 教学步骤 : l、先请宝宝欣赏歌曲。、回答问题形式理解歌曲内容。3、请宝宝与妈妈一起跟音乐学唱。4、可加入表演边动作边唱。歌曲内容:

注意事项: 教师可用回答问题形式帮助宝宝理解歌曲内容。

五、语言节奏:小宝宝想一想 教学目的 : l、认知大象、白兔的主要特征。、初步学习倾听故事 , 井能回答简单的问题。教学步骤 : 1、出示图片感知大象、兔子的氏鼻子和长耳朵。2、能够看图片说出 “ 大象 ” 和 “ 兔子 ” 两个词。、倾听故事《大象和兔子 _.故事重点突出大象鼻子长、兔子耳朵长的特征 , 以及

大象和兔子一起做游戏的情节.4、巩固对大象和兔子特征的认识 , 井进行简单的提间 , 让小朋友回答。提问 : 小宝宝 , 想一想 , 是谁的鼻子长 ?(对了 , 大象鼻子最最长.小宝宝 , 想一想 , 是谁的耳朵长 ?(噢-, 兔子耳朵最最长.注意事项: 教师创编的故事注意不要过长 , 以免掩盖了教学的重点。

六、感觉统合活动送小狗回家 教学目的 : 1、练习走不规则曲线 , 发展平衡及四肢协调能力。2、激发爱护小动物情感。3、培养规则意识。教学准备: 用绳或胶条在活动室做好曲线路 , 在路顶端放与宝宝人数等同的小狗玩具用布盖住,大狗玩具.教学步骤 : 1、出示大狗玩具 , 告诉宝宝它很伤心 , 它的小狗都找不见 ,请宝宝们帮它找回来.2、教师示范一次 , 要求每个宝宝依次先过弯曲小路去找回一只小狗送给狗妈妈.(每人只许拿一只小狗〉、帮大狗把小狗全部找回后 , 大家一起拍手庆贺。

注意事项 : 在活动前 , 教师要向宝宝讲清楚游戏规则。

七、本节知识重点: l、对宝宝闪光点的表扬和鼓励。请宝宝体息。、家长介绍 19-21 个月宝宝交往智能的特点:开始关注常规行为 ,和“ 应该怎样做”;旁人感到难过时,会做出一些安抚的行为 : 没有正式成熟的同伴游戏 , 但是开始明白另外的人可以加入到游戏当中来.喜欢进行平行游戏。、告别

八、评价标准 :

四、蒙氏课程: 蒙氏生活2套(一套为电子版、一套为复印版、蒙氏感官2套(一套为电子版、一套为复印版、蒙氏数学2套(一套为电子版、一套为复印版、蒙氏科学1套(复印版

五、奥尔夫音乐电子版1套(简介 25 —— 36月音乐班目标

六、妙事多音乐教师教案和妙事多音乐(同唱、同舞、同奏、同拍手 电子版创意美术课教案1套和涂鸦绘画教案, 送视频光盘

七、电子版千字童识字教案

八、分享阅读教案

九、全脑开发课程(1-6岁下面课程是1岁-1岁半,每个阶段24节课

一训练目的: 让幼儿熟悉老师、熟悉环境,让老师熟悉幼儿基本情况及身体状态,以便更好

让幼儿进入学习状态。

二教具准备:音乐光盘、全脑开发大师光盘、多音木琴、闪卡、按摩球、多音木琴

三课程重点:全脑认识 四训练过程: 1 调波: 目的:通过按摩可刺激宝宝的触觉能力,减少感统失调症状的发生。

过程:播放全脑开发大师音乐,教师出示按摩球并做示范,用按摩球在身体从上到下的按摩(从头到脚。发给每位宝宝一个按摩球,让妈妈辅助宝宝

一起和老师学。教师要有语言提示,说出按摩部位的名称。2 闪卡:还有多种训练方法,可根据幼儿情况来进行训练。

目的:通过闪卡红点颜色和不规则排列可刺激宝宝的眼球,同时刺激右脑扩大眼球视野度

过程:准备1—5个点的闪卡,让宝宝坐在老师对面眼睛盯着闪卡,教师按照顺序闪卡,每闪一张说出点的个数。不需要宝宝说出数量。

3全脑操: 目的:通过左右肢体的锻炼培养肢体协调能力刺激左右脑。过程:在充满欢快音乐的环境里宝宝和老师一起互动跳舞。4 倒行: 目的:培养平衡能力,促进逆向思维。

过程:宝宝和妈妈面对面,妈妈向前走,宝宝向后走玩开小车的游戏。5 卡片训练: 目的:培养宝宝认知能力、右脑形象记忆能力。

过程:准备五张卡片(内容老师自选教师和宝宝一起认识卡片,教师说出卡片名称让宝宝记住卡片的形象,每说完一张卡片放在地上,都说完后, 教师说名字让宝宝帮忙找出来放在老师手中。6 左右开弓:教具操作--多音木琴

目的:培养宝宝敲打的动作,通过左右手的运动刺激左右脑,使左右脑达到均衡的发展

过程:教师示范操作,用多音木琴敲出好听的音乐,吸引宝宝游戏欲望,发给宝宝每人一份多音木琴,妈妈辅助宝宝练习敲打的动作。

注意:要求用两只手 宝宝说再见:教师播放好听的儿歌音乐,一起和宝宝跳一跳,做做运动。宝宝 和老师一起说再见。

十、思维训练

从A教材到L教材,每个教材下又有10套教材,每套教材下有训练内容40个

十一、环球之旅课程

本课程有15个国家,可以单独开课也可融入到亲子课环节中,作为主题式亲子课,增加亲子课程的含金量

环球之旅---韩国

韩国,即大韩国民国的简称。面积99,937平方公里(南北韩总面积222,135平方公里,与英国的面积241,752平方公里差不多,人口4,700万,人口密度449名/平方公里,是民主共和制国家。通用语言为韩国语。首都汉城,人口1,000多万,是朝鲜半岛最大的城市,也是全国政治、经济、文化中心。

韩国经济水平在亚洲位居前列。大韩民国的国旗是太极旗,其底色为白色,中间是太极图,四角由乾坤坎离等四卦组成。国歌是爱国歌,顾名思义,就是热爱我们国家的意思。象征韩国的国花是无穷花,表示永远盛开的意思,象征韩民族坚韧不屈的生命力和韩民族的历史。

韩国是个具有悠久历史和灿烂文化的国家,在文学艺术等方面都有自己的特色。韩国的绘画分东洋画和西洋画,此外还有各类华丽的风俗画。与中国、日本一样,书法在韩国是一种高雅的艺术形式。韩国人素以喜爱音乐和舞蹈而著称。韩国现代音乐大致可分为“民族音乐”和“西洋音乐”两种。韩国舞蹈非常重视舞者肩膀、胳膊的韵律。道具有扇、花冠、鼓。韩国的舞蹈以民族舞和宫廷舞为中心,多姿多彩。

韩国饮食文化中主食为白米饭。常用的菜肴有以肉、鱼、豆腐、蔬菜等炖煮的火锅,还有韩国烤肉、冷面、包饭、拌饭。韩国人还习惯用柚子、木瓜、桔子皮等水果加水长时间煎熬后饮用,或用蜂蜜淹制后,加热水稀释饮用。冬季常饮,可以预防感冒。

韩服是从古代演变到现代的韩民族的传统服装,优雅且有品位,是韩国的传统服装,也是韩国优秀的传统文化之一。近代被洋服替代。只有在节日和有特殊意义的日子里穿。韩服的特征是色彩, 纹路, 装饰等很随意。

一、舞蹈开场

活动目的:活跃课堂气氛,使宝宝很快的融入到上课氛围中。欣赏异国舞蹈,让宝宝充分感受异国风情。

活动准备:韩国美食、服装、国旗等图片 活动内容: 导游结合图片讲解韩国的风土人情、传统服装、特色食品、地理环境等,使大家对韩国有个简单的了解。

1、导游请家长带着宝宝坐到教室中间,三位教师身穿韩服,跟随音乐,跳起韩国舞蹈。

2、教师跳完一段后,引导家长抱起宝宝跟随音乐有节奏的走起来(围成一个大圆圈,音乐节奏变化的时候,可以变化各种动作。

3、导游介绍今天的主题,引导家长带着宝宝到主题板前,来讲解关于韩国的各种风土人情。

二、美食城

活动目的:品尝与制作异国美食,丰富宝宝的生活体验。通过触摸生的与蒸熟的地瓜,让宝宝来感知软与硬。

活动准备:蒸锅、红薯(蒸好放于盘中、洗手液、塑封膜、柚子、柚子茶、一次性小碗

活动内容:

1、导游带领大家来到美食城,美食城的老板热情的和大家打招呼:“a ni ha sei yo,欢迎大家来到美食城,请坐。今天我会请大家品尝地瓜丸子。”

2、教师拿出生的红薯,请大家来观察。“这是红薯,生的,也可以叫它地瓜。” 分给大家摸一摸,并配合语言“硬的。”

3、教师拿出蒸熟的红薯,请大家闻一闻:“香的,甜的”,分给每人一小块红薯, 让宝宝自己揉一揉,捏一捏。

4、再分别给每位宝宝一块红薯品尝一下。(教师要讲解清楚,在韩国,大家都爱 吃炸地瓜丸子,他们会将红薯与藕粉揉在一起,做成饼状,在里面放一些枣泥,揉成圆形,蘸上糯米放在锅里炸。但宝宝的年龄非常小,所以我们只能做蒸地瓜丸子。

三、音乐游戏

活动目的:跟随音乐使用乐器可以培养宝宝的节奏感以及对音乐的兴趣。活动准备:韩国音乐,小鼓

活动内容:导游引导家长围个圆圈坐下来,教师发给每位宝宝一个小鼓,引导宝宝跟随音乐的节奏拍打小鼓。

四、大剧院

活动目的:培养宝宝良好的观察能力以及视觉的追踪能力,初步激发宝宝探求的愿望。

活动准备:三个装有清水的小瓶(瓶盖中放有红、黄、蓝颜料,四个不同颜色的气球(上面画有小猫、小熊、兔子、小猴子等图案,打气筒

活动内容:

1、导游带领大家来到韩国大剧院,魔术师用韩文和大家问好:“a ni ha sei yo, 欢迎大家来到韩国大剧院欣赏魔术表演。”

2、a.神奇变色瓶:教师拿出一小瓶清水请大家观察,配合语言:“看一看瓶子 里装着清水,没有颜色,不好看。现在,我要用魔法把瓶中的清水变成有颜色的。”教师一手拇食指捏在瓶盖与瓶底,轻轻摇晃,之后请大家来观察,瓶中的清水变成了红色(黄色,蓝色,教师语言重复强调结果“红色,红色。”

b.会变大的动物:教师拿出气球,语言提示:“大家看清楚了,有什么小动 物出现了?”(另一教师在旁边用打气筒打气,气球逐渐变大,小猫的面部也逐渐清晰。教师请大家观察:“是什么小动物?现在小猫要飞走了。”教师慢慢松开气球,气球飞走了,小猫也飞走了。教师拿出剩余气球,进行表演。

五、石头作画

活动目的:鼓励与引导宝宝大胆创作的同时,培养宝宝小手的灵活性及丰富的想象力。

活动准备:红、黄、绿三种颜料,光滑石头,A4白纸,托盘 活动内容:

1、导游带领大家来到手工坊,手工坊的老板热情的用韩文和大家问好:“a ni ha sei yo,欢迎大家来到手工吧,请坐。今天,我们要做一种非常有意思的手工艺品---石头画。”

2、教师展示已经做好的石头画。拿出托盘,在上面倒上各色颜料,发给每个宝 宝一块小石头。

3、教师引导家长用小石头在宝宝的脸上轻轻碰触,感觉到凉,让宝宝自己摸一 摸,并告诉宝宝石头是硬的。

4、教师引导宝宝用石头在颜料上滚动,使石头变得五颜六色。一幅有特色的石 头画就完成了。

六、音乐游戏

活动目的:刺激宝宝的前庭觉,锻炼宝宝的平衡能力及节奏感。活动准备:韩国音乐

活动内容:教师引导家长围个圆圈坐下来,双腿伸直,将宝宝放在膝盖上,跟随音乐的节奏颤动起来。(教师可跟随音乐变化动作。

七、活动总结

导游用简短的语言来总结韩国游的所见所闻,讲到每个环节的目的,要突出重点。

十二、家庭如何教案

此教案适合早教机构在课堂使用也可进行上门服务,适用月龄从出生到5个月的宝宝都可以 十三、八大智能亲子课教案

此课程从6个月到36个月,根据宝宝月龄段的不同培养宝宝创造力和想象力的培养、情感与亲子依恋培养、感觉统合、社会性的培养、拓展大运动、专注力的培养、自信心的培养和独立性的锻炼、综合认知能力培养、科学兴趣的培养、阅读能力培养、音乐能力培养

一下以13-18月为例:

十四、科学创想

本课程共计15个活动项目,但是可以根据本课程的编排方式创编出更多的科学活动

漂浮与下沉(彩泥制作(一活动目的: 1通过观察漂浮与下沉的现象,使宝宝来理解其中的科学道理。培养宝宝对科学现象的探索兴趣。

2橡皮泥制作,巩固了宝宝对色彩的感知以及提高宝宝的动手能力。(二活动准备

小铃铛、橡皮泥、海绵一,缸水、彩泥、牙签、鱼线、简单模具、彩泥作品(三活动过程:

活动一:漂浮与下沉

1.教师进行操作,引导宝宝来观察。把玻璃球放进水中,它们会沉在缸底,现在把橡皮泥做成球放进水中,橡皮泥球也下沉了。(教师总结:无论是玻璃球还是橡皮球都没能向旁边排开更多的水。这就意味着水没有提供足够的向上的推力来

托住它们。

2.从水中捞起橡皮泥和玻璃球,把橡皮泥做成一条小船。橡皮泥放回水中,现在它漂起来了!(教师总结:这条小船比球大,所以它能向旁边排开更多的水,这就意味着小船从水中得到了更大的推力。

3.教师可以引导宝宝在自己做的小船上放一些货物(铃铛,观察小船会不会下沉。(教师总结:加上这种小铃铛“货物”,船在水中下降了一些,但仍然漂着。

4.教师出示海绵(可以将海绵剪成各种图案,先将海绵放在水面上,引导宝宝来 观察现象,(海绵漂浮在了水面上,老师再将海绵浸满水,再次放入水缸中,观察现象(海绵沉到了水底。

教师可以鼓励宝宝说一说自己的想法,用开放式的提问来激发宝宝进行思考。最后教师用简短的语言进行总结:浸满水的海绵增加了重量变的很重,因此会沉入水底。

活动二:彩泥制作

1.教师出示已做好的彩泥成品,请宝宝观察,激发他们的创作欲望。介绍所用 材料:彩泥、鱼线、牙签、小刀。将各色彩泥摆在桌子上,宝宝自己来选择想要的彩泥颜色。

2.教师引导宝宝进行彩泥创作,可以将彩泥揉成各种形状,在将鱼线将他们穿

起来,制作出五彩的项链送给妈妈,还可以利用模具制作出自己想要的图案来。教师在旁辅助。

3.小知识:大船能向旁边排开很多水,所以它从海水中获得了很大的向上的推 力。某些又大又沉的东西,比如轮船可以在水上漂浮,而有些小东西却在水中下沉?这要取决于一个物体能向旁边排开多少水,或“排水量”是多少。物体排开大量的水,受到水强大的向上的推力,这个推力可以托住物体,使它漂浮。

十五、手偶剧本

亲子机构可以编排这50多个手偶剧,寓教于乐是宝宝非常喜爱的教学方式,也可在亲子活动中加入手偶元素

拔萝卜

场景:森林背景、一间小木屋、一只大萝卜。道具:老公公胡须、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、开场:宝宝们好!我是小花猫,今天我们要给大家表演好看的手偶剧,名字叫做《拔萝卜》,宝宝们要认真看呦!老公公:(慢吞吞地走上场中央,:“我种了个萝卜,它长得可大了,今天我就来拔萝卜了!”

老公公:(双手抓住萝卜叶子用手拉“嗨哟,嗨哟拔萝卜,“嗨哟,嗨哟拔不动,(大喊老太婆,老太婆快来帮忙拔萝卜!”

老婆婆:(急急地赶来上场:“唉,来了!来了!”(老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜

齐声:“嗨哟,嗨哟,拔萝卜,嗨哟,嗨哟拔不动。”

老婆婆:(大声喊:“小姑娘,小姑娘,快快来,快来帮忙拔萝卜!”

小姑娘:(一蹦一跳上场:“唉,来了来了!”(小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜

齐声:“嗨哟,嗨哟,拔萝卜,嗨哟,嗨哟还是拔不动!”

小姑娘:(大声喊:“小狗儿,小狗儿快快来,快来帮忙拔萝卜!” 小狗:(气喘吁吁地跑上场:“汪汪,来了来了!”

(小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶 子,一起拔萝卜

齐声:“嗨哟嗨哟拔萝卜,“嗨哟嗨哟拔不动。”

小狗儿:(大声喊:“小花猫、小花猫快快来,快来帮忙拔萝卜。” 小花猫:(急急地跑上场:“喵!喵!来了来了!”

(小花猫拉着小狗儿,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜

齐声:“嗨哟嗨哟、嗨呦嗨呦、嗨呦嗨呦拔萝卜,嗨呦嗨呦动了动了------萝卜拔出来了!”

大家高高兴兴地抱着大萝卜回家啦。

小花猫:大萝卜终于拔出来了,还是人多力量大呀!宝宝们当遇到自己解决不了的事情时,可以请好朋友来帮忙,人多力量大,再困难的事情,我们大家也能解决!(一起出场齐说:今天的手偶剧就结束了,宝宝们再见！!

第二篇：早教课程教案

夹铃铛（3——3.6）

一.蒙氏走线（4分钟）

活动目的：1.帮助宝宝稳定情绪，以便更好地状态进入到课堂中来。

2.培养宝宝的专注力和秩序感。

活动准备：1.放轻音乐，教师在前面师范，家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。

2.教师在走线的过程中讲解走线目的。

活动过程：1.导入活动，宝宝的小脚丫在哪里？来，我们一起站在线上，我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。

2.教师示范，家长和宝宝并排走：家长宝宝拉手走——双手叉腰——双手侧平举。

3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的，提示家长们给宝宝做榜样，引导宝宝抬头、挺胸、目视前方，培养正确的走路姿态。

4.配班将音乐慢慢调小。

家庭延伸：在家时，家长可以试着拍手，让宝宝跟着节奏一起走一走，跑一跑，让宝宝用身体感受音乐的节奏。

二：工作（精细动作：舀木珠）

活动目的：1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。

2.练习三指捏和舀的动作。活动准备：1.托盘、碗、木珠、小勺

2.工作毯、轻音乐

活动过程：1.教师导入：宝宝们听，咦？音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来，家长们坐在宝宝的后面。宝贝们好！我是ELLEN老师，这位是陈老师，以后由我们两位老师给宝宝们上课哦！

2.教师：接下来是老师的工作时间。

——教师取工作毯，将工作毯铺开。

——教师取工作。

——教师出示教具并做介绍：木珠、小勺。

——教师示范：用三指捏的方法拿小勺，将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。

——教师完成此示范后讲解本活动的目的。

——教师收工作和工作毯。（从哪拿的放回哪去）

3.教师：现在是宝宝的工作时间，请宝宝们来取工作毯吧！请宝宝们取工作！（提示：每人只能取一份工作，一定要在工作毯上完成哦！）15——20分钟左右

4.配班放结束音乐，收工作和工作毯。

——教师：宝宝们听，音乐响了！现在是收工作时间，请你从哪拿的放回哪去！

三：问好、唱名（小皮球找朋友）

活动目的：1.愿意走上来还球，体验游戏的快乐！

2.在家长帮助下乐于与人交往，能在众人面前说出自己的名字。活动准备：皮球一个，电子琴

活动过程：1.教师出示小皮球，儿歌导入：小皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！小皮球今天要找宝宝做朋友，小皮球滚到哪个小朋友面前，哪个小朋友就要把皮球抱过来还给老师，然后告诉小皮球你的名字。

2.将皮球滚给一位宝宝，宝宝抱球还给老师：小皮球找到的好朋友叫什么名字？如果宝宝不说，家长可以帮忙介绍，然后一起唱名：12345,54321——***你好！***你好！（电子琴）

3.继续游戏，直到每位宝宝都介绍了自己。四．游戏。（音乐：我爱蹦蹦跳）

活动目的：1.体验音乐游戏的快乐，增强乐感。

2.学习双脚跳的动作。活动准备： 音乐《我爱蹦蹦跳》

活动过程：1.教师、家长和宝宝围圈站好，欣赏音乐后，引导宝宝随音乐的节奏蹦跳，同时变换不同的方法，随音乐前后左右蹦跳。

家庭延伸：在家时，家长们可以和宝宝一起跟着音乐学习双脚跳的动作，培养宝宝的乐感。

五．大运动（小蚂蚁运粮食）

活动目的：1.锻炼宝宝大步走的能力和平衡能力。

2．提高宝宝的任务意识，体验集体游戏的快乐。活动准备：平衡木、呼啦圈、框、球 活动过程：1.热身运动（学做小动物）

教师：宝宝们，现在是我们的运动时间啦！我们先来热身吧！现在亲家长们站在外圈，宝宝们站在内圈。

瞧，谁来了？（配班学小兔跳），原来是小白兔，宝宝们，我们一起学小兔走路吧！（跳）

2.导入，教师告诉宝宝：“宝宝们，这里有小蚂蚁收集来的粮食，它们想把粮食运回家，宝宝来帮帮它们吧！”

3.教师示范运粮食的过程，拿起粮食，走过呼啦圈，走过平衡木，再走过呼啦圈，把粮食放在指定的筐中，教师表扬自己，帮助了小蚂蚁。

4.教师引动宝宝运粮食，走平衡木时给予帮助。

5．鼓励宝宝多完成几次，并对宝宝的表现给予表扬，增加其信心。

家庭延伸：在家时，家长可以试着设置障碍，和宝宝一起合作运东西，培养宝宝大步走和平衡等能力。

第三篇：早教课程教案

早教课程教案1

斯玛特创意儿童美术《有趣的点》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：共4课时；第一课时；

2―3岁

教学目标：1、学习点、线、面的概念；

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；

2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。

教学过程：

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模

仿印“点”。并认识红色

2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来

了，它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。

（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）

二、不同的点

1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案

（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案

引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同

的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。

指导语：我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。

作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。

斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第二课时

2―3岁

教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；

2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。

教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；

2、能准确的说出直线，为下节课做准备。

教学材料：1、扣子画、纸工画作品若干副；

2、胶棒、弹力球、圆点；

3、蓝、黄颜料。

教学过程：

一、感受大点、小点

1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的“圆点”（老师

点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一

说谁是大点？谁是小点？

2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点

连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。

3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。

4、漂亮的妈妈

在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的

发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。

5、淘气的小珠子

平面作画：在地上铺好2―3张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色颜料。

小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色的点点）

之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾

上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的

变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看

线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿联想）

作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿

也可以在家和父母一起练习。

斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第三课时；

2―3岁

教学目标：1、感受线的变化，尝试画不同的线条；

2、认识线的表现力。

教学重点：1、认识直线，并学会简单绘画；

2、在直线的基础上，变换线条。

教学材料：1、长皮筋；

2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；

3、欣赏线条画。

教学过程：一、画点变线

1、在纸上画点由点变成线，变化出不同的线条（曲线、折线、弧线）。引导幼 儿联想，这些线条都像什么？曲线像海浪；折线像小山。弧线像靶心。还像 什么？“好我们现在就用一根线去散步”幼儿在纸上练习，引导幼儿画不同 的线。看！老师从这个点慢慢的拉出了一条线，我们拉着它一直走，变出了 一个漂亮的小姑娘。你们画出什么了？

2、欣赏点、线、面作品

观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。

3、小皮筋跳舞

请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直线，直线。

我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，像小山， 像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。

幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）

和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像 一条小蛇?一样的曲线。

4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板， 自然。

二、欣赏大师作品《兄妹》

克利说：“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺X，19考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。

斯玛特创意儿童美术《雪》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第四课时

2―3岁

教学目标：1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；

2、初步培养幼儿对美术的兴趣。

教学准备：1、雪风景图片、自制雪花；

2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；

3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；

4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料1瓶。

教学过程：

一、上课要求，工具介绍：

认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料

二、活动1、感受“面”

放轻音乐，撒雪花

让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘贴图案）理解由面----点---- 线变化过程。

活动2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面DD点DD线变化过程。

活动3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”（雪风景图）刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣

赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。

斯玛特创意儿童美术《稳定的面》Ⅰ

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：基本图形

课时：4课时；第一课时

2―3岁

教学目标：1、通过活动认识基本图形；

2、培养幼儿对渲染的兴趣。

教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。

教学过程：

一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，观察图片上物体的现状。

二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。

三、彩色纸粘贴：介绍新工具DD胶棒

1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字DD胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。

2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶棒变干。

3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图案最多。

4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。

早教课程教案2

活动目标：

1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱。

2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。

3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。

重点：

熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。

难点：

通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

活动准备：

1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

2、幼儿每人一条丝巾。

活动过程：

（一）欣赏音乐：

“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。”（幼儿听音乐）

（二）感受音乐。

1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。

2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？

3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住。（图谱附后）

4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。

【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】

（三）表现音乐。（森林截枝游戏）

“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”

1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）

2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦）

3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打）

【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】

（四）小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。

早教课程教案3

活动目标：

1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。

2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。

3、体验用椅子进行演奏的乐趣。

活动准备：

物质准备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔

经验准备：幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。

活动过程：

1、整体节奏练习，继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。

(1)出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。

(2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。

2、探索的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。

(1)出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。

(2)幼儿交流打击方法，教师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。

①请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。

②教师记录幼儿的不同方法。

③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。

④将不同地方法匹配至节奏中。

(3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。

(4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。

(5)分组演奏。

3、启发幼儿发现生活中的其他声音。

早教课程教案4

第一次活动

活动目标

1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。

2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

3.学习从小做个懂礼貌的人。

活动准备

1.知识经验准备

知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。

2.物质准备

挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。

3.环境准备

在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。

活动重点

感知图画内容，初步理解故事。

活动难点

尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

2.感知活动

幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。

提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么?做了哪些动作?

提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么?做些什么呢?

3.理解活动

提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢?

(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。

(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?

(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)

(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。

4.完整欣赏

教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。

5.结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。

早教课程教案5

一、拉拉手

1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。

2、家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起做动作，以增添宝宝的自信心及对律动的兴趣。

二、“我来了”——找朋友

家长目标：培养宝宝主动地与人交往。

宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。

活动过程：

老师和宝宝、家长牵成圆圈一起唱《找朋友》，老师唱到谁的名字就请他向小伙伴介绍自己，并一一与大家握手。

三、“打扮瓶宝宝”

家长目标：培养宝宝的动手能力

宝宝目标：学习撕的技能

活动准备：酸奶瓶、皱纸、黄豆、木珠、固体胶

活动过程：

1、教师示范装饰瓶宝宝的方法。

2、请家长和宝宝一起装饰瓶宝宝

四、“哆来咪”

家长目标：培养对音乐活动的兴趣

宝宝目标：能跟着音乐拿着瓶宝宝一起做动作

活动过程：教师带领宝宝和家长一起跟着音乐跳舞

五、学习儿歌《饼干圆圆》

家长目标：与宝宝一起感受儿歌的韵律。

宝宝目标：能用动作表现儿歌内容。

活动过程：

1、老师边念儿歌《饼干圆圆》边做动作。

2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。

3、复习歌曲《大西瓜》。

家庭延伸：家长可以在宝宝吃圆饼干的时候念这首儿歌。让宝宝亲自感受一下饼干的变化。

六、芝蔴饼

家长目标：指导宝宝在圆圈内画点。

宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。

活动准备：彩笔、画纸若干。

过程：

1、老师示范画饼干，并在圆圈内点芝蔴。

2、家长辅导宝宝画饼干。动作能力弱的宝宝，家长可以帮助画圆圈，让宝宝在圆圈内点画芝蔴。

早教课程教案6

活动目标：

1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。

2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。

3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。

活动准备：

1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带《向前走》，篮球架若干。

2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。

活动过程：

一、亲亲热热：滚球

1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。

师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：‘我叫XXX’。”

2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢迎你！”

3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。

二、做做玩玩：种花

1、介绍游戏材料和玩法。

出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花。”

①教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。

宝宝在家长的帮助下进行游戏。

教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长协助宝宝，宝宝自主操作。教师观察，指导。

②按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的颜色相同）

2、15——20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。

三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗

1、教师带领宝宝一起复习操节“向前走”。

2、教师带领宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长给予相应的配合。

四、涂涂画画：大皮球

1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的操作欲望。

2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜色。

3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝欣赏教师印好的“花皮球”。

4、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。

5、宝宝自由操作，进行印画“大皮球”。

五、开开心心：滚皮球

1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以根据孩子的兴趣，引导他玩球。

2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：“小朋友，老师拿来了许多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。

3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。

早教课程教案7

一、活动目的：

1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。

2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。

二、活动运作：

预备活动：9月25日(周三)上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。

正式活动：9月27日(周五)上午9：30——11:30，——新广场。

三、比赛内容：(略)

四、活动准备：(见附表)

1、场地准备：

音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景：

2、音乐：进行曲(比赛时用)，欢快的歌曲

3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。

4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台

5、奖品：……

6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。

7、其它：笔10支，饮水、零食

五、活动程序：

1、开场白：

2、分组比赛并颁奖

6——10个月：开小船

11——13个月：爬行比赛

14——16个月：送小动物回家

17——20个月：推打球

21——24个月：推打球

2岁——3岁：运糖果

早教课程教案8

一、活动目标

1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、通过涂色活动，提高幼儿的动手操作能力。

二、活动重点：

学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。

活动难点：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

三、活动准备：

1、范画一幅。

2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。

3、蝴蝶图片、音乐。

4、《美丽的蝴蝶》课件

四、活动过程：

一、谈话导入

老师（播放背景音乐，播放《美丽的蝴蝶》课件）：“春天来了，花儿都开了，漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞啊飞啊，飞到了我们幼儿园。小朋友们快看，它们多美丽啊！你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢？”（幼儿回答）

老师：“那好，下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”

二、观察蝴蝶，积累经验。

老师引导幼儿观察蝴蝶图片，着重强调蝴蝶的对称性。

老师：“小朋友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢？它们的花纹又是怎么排列的？它们的身上都有些什么颜色呢？”（幼儿回答）

老师：“小朋友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点，你们看看是什么呢？大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”（幼儿回答）

老师：“对了，它们两边的翅膀是一样的，蝴蝶呀都有这个特点，左右两边是对称的`。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”

四、老师引导，幼儿上色。

老师：“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗，蝴蝶现在还不漂亮，需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮，鲜艳。（幼儿大胆设想）

老师：“小朋友们想得很好，但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配，什么颜色和什么颜色配在一起才好看，还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”（幼儿涂色，老师指导，并鼓励幼儿运用各种颜色，各种方式涂色）

五、总结评价，结束活动。

老师对幼儿的作品进行评价，并播放背景音乐，让幼儿相互欣赏作品。

六、延伸活动：给画面添画

早教课程教案9

活动目标：

1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

活动过程：

一、引入活动

伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

早教课程教案10

一、活动时间：20xx年11月16日

二、活动地点：浦东新区新场幼儿园

三、参加对象：0—3岁幼儿和家长

四、设计思路

0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。所以这一时期应该加强智力训练，无论是在家里还是在早教机构，有计划地给孩子实施早教是十分必要的。早期教育，对人一生的心理、智力定型和发展至关重要。

五、活动目标：

1、通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。

2、为家长或养育人提供正确的育儿方法，并且体验亲子共同游戏的快乐。

六、活动材料

适合0——3岁的游戏若干及相应的器具；海报宣传

七、活动流程：室外游戏——室内游戏——育儿讲座

八、活动过程

（一）室内：

活动室一：12~24个月

集体游戏：

活动一：我叫***：

目标：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己

过程：

1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。

2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫XXX。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。

活动二：玩玩说说——滚珠画

目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

材料：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

过程：

1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。

2、演示滚珠画的操作步骤。

将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。

指导要点：

请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。

3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。

指导要点：

不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。

4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。

分散游戏：

活动一：美术活动《小刺猬背果子》

材料：小刺猬图片、宝宝每人一份操作材料

玩法：、用手指蘸颜料，用电话的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活动二：红红绿绿分分开

材料：红绿娃娃各一个，操作材料（装有红绿两色积木的篮子人若干）。

1、请宝宝观察教师手中娃娃，认识红色和绿色。

2、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的？

3、幼儿操作，将篮子里的积木分开。（家长和教师指导，提醒幼儿看清颜色）

4、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。教师表扬完成任务的幼儿。

活动三：小鱼吐泡泡

材料：小鱼底版图片，油画棒人手一份。

玩法：用油画棒给小鱼添泡泡，注意线条头尾的对接。

活动室二：

集体游戏：24~36个月

活动一：点名活动《朋友多多》

目标：初步培养宝宝的大胆表述能力。

材料：红色即时贴做的五角星若干个。

过程：

1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》，体位保持与宝宝平等，身体随音乐节拍自然摆动。

2、听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形。

3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍，然后请每位宝宝站在妈妈身边，大声向大家问好，告诉大家自己的名字，然后老师就把小红星送给宝宝，请家长帮助宝宝贴在胸前。

指导要点：

1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。

2、对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来。帮助他说出自己的名字，慢慢的再自己说。

活动二：大渔网

目标：会和同伴一起听音乐做游戏，体验游戏的快乐。

材料：音乐磁带《小鱼游来了》。

1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽！”

2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。

家长手拉手做渔网，听音乐跟教师边走边唱，另一位教师带领宝宝做小鱼，在“渔网”中钻进钻出。等唱到最后一句“我要抓住它！”时，“渔网”“蹲下”，被拦在网中间的“小鱼”就算被抓住了。

3、带领家长和宝宝一起做游戏3～4遍，提醒家长做“渔网”转动时。动作幅度小一点，注意前后多看看，不要撞到正在钻进钻出的宝宝。第二遍游戏时，请被网住的“小鱼”和家长一起做“渔网”。

分散游戏：

活动一：小厨师

材料：

1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。

2、食物图片若干。

玩法：

看图片认食品并说出名字。

尝试用各种材料制作简单的食物。

活动二：我要回家

材料：

三角形、正方形形状的小卡片若干、两只盒子（盒子上贴上三角形或正方形）

玩法：

请幼儿将混乱的三角形、正方形图形正确分类，并送入相应的图形家。

活动三：小小饲养员

材料：

开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片；青菜、蘑菇、鱼的卡片若干

玩法：

1、请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。

2、鼓励宝宝边喂食边说，如小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。

（二）室外：

集体游戏

活动：捡花片

材料：雪花片；筐。

玩法：

1、情景创设，“有好多小花迷路了，找不到家了，请你们帮忙把花宝宝送回家好吗？”

2、孩子弯下腰来，将散落在地上的树叶捡起来，轻轻地放入筐中。教师对孩子说“谢谢”，鼓励孩子回答“不用谢”，看谁捡的小花最多。

目标：

1、通过情景游戏，锻炼幼儿弯腰捡东西的能力。

2、鼓励幼儿尝试学说“不用谢”，做个有礼貌的好孩子。

指导要点：

1、指导家长带领孩子弯腰捡花片，重点观察孩子是否有弯腰这个动作。

2、指导家长提醒孩子轻轻地将花宝宝送回家。

3、鼓励孩子开口说“不用谢”。

分散游戏：

活动一：踢球

材料投放：皮球、足球门框

目标：

提高幼儿足部的力量，锻炼幼儿踢的能力，并尝试往一定的方向用力地踢。

玩法：

孩子站在指定的位置，用力踢球，将球踢进球门，也可逐渐将距离拉长，逐步提高难度。

指导要点：

1、指导家长先让孩子自由选择起点，让孩子体验成功的喜悦。

2、指导家长告诉孩子失败的原因：力量不够，再用力些；方向不对，应该朝哪个方向踢。

早教课程教案11

活动目标：

1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。

2、根据故事情节变化，探索铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

3、积极参加打击乐探索活动，感受其快乐。

重难点：

1、重点：学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器。

2、难点：根据故事情节变化，用铃鼓进行快速、慢速、中速的演奏。

活动准备：

铃鼓每人一个；手摇铃、串铃、木沙铃、沙锤若干；图形总谱；律动音乐。

活动过程：

一、导入

带领幼儿做走跑游戏进入活动室。体会节奏的变化，为活动奠定基础。

二、展开

1、配图讲述故事，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

提问：

（1）大狼都是在哪里喝粥的？

（2）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快）

（3）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）

（4）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。

师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）

2、学习使用控制铃鼓。

（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。

拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。

摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。

敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。

（2）训练幼儿对乐器的控制。

常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。

3、根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

（1）探索学习铃鼓的三种不同的演奏方法。

提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？练习快速演奏。

我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼慢慢喝粥呢？练习慢速演奏。

我们一起来表演大狼不快不慢喝粥吧！练习不快不慢演奏。

（2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。

4、出示其他四种打击乐，师生共同游戏。

幼儿自选一种乐器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，体验玩打击乐的快乐。

三、结束

幼儿玩着打击乐自然走出教室。

早教课程教案12

活动目标：

1、认识三原色并能按标记分类。

2、结合日常生活进行三原色的区分。

3、对色彩感兴趣，能积极参与活动。

活动准备：

矿泉水瓶三个、三原色颜料、幻灯片、娃娃图片、三原色即时贴。

活动过程：

一、以“魔法游戏”引出三原色。

这是三瓶没有颜色的矿泉水。请你们仔细看看我念完咒语后会有什么变化?

二、认识并区分三原色。

1、幼儿辨别瓶子中红、黄、蓝三种颜色。

第一瓶水变成了什么颜色?第二瓶水变成了什么颜色?第三瓶水变成了什么颜色?

2、通过幻灯片让幼儿区分生活中的三原色。

红色宝宝藏在了哪里?它藏在了苹果里，所以苹果是红色的。它还藏在了哪里?

3、幼儿寻找寻找周围事物的三原色。

看看你们周围的什么地方还藏有这三个颜色宝宝?

三、按颜色标记进行分类。

1、请贴有同样颜色标记的幼儿相互拥抱。

有这么多颜色宝宝在一起，谁是红色宝宝请举手。

2、请幼儿按照自己的颜色标记找到相应颜色的椅子。

颜色宝宝要回家休息了，红色宝宝的家应该在哪里?

3、请幼儿用三原色给“娃娃”装饰衣服。

你想让什么颜色宝宝藏在娃娃的衣服里?

四、倾听《颜色歌》自然结束。

颜色宝宝喜欢捉迷藏还喜欢唱歌。好听的《颜色歌》送给你们。

早教课程教案13

活动目标

(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。

(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。

(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识红黄蓝三色

难点：用语言表达三色

活动准备

盒内放彩色包装糖许多(红黄蓝三色)、装有小半瓶水的透明塑料瓶3个、在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝字卡图片、各种红黄蓝物品图片(苹果香蕉衣服)、红黄蓝积木、红黄蓝三色积木筐

活动过程、

1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里有颜色吗?今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪些物品是红色的。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。

2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼儿要大师说摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。

3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么?找幼儿把手伸进盒内摸一摸里面有什么?当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说一说拿到的糖是什么颜色的。

4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回家。如把红色积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。

5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。

认识红黄蓝教学反思《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。

早教课程教案14

【教材分析】

《撕纸画：圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸，通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画：圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性，训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

【活动目标】

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

【活动准备】

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点：手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点：撕圆形的西瓜。

【活动过程】

一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?

幼儿交流，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1、教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

(情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣)

师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

师：怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

(通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)

师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

2、幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜。

1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导。

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

(1)提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

(2)提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜?为什么?

[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

五、延伸活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

早教课程教案15

教学目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片(6幅)

活动过程：

1、介绍书名，观察封面。

教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁?

2、幼儿讲述小图片。

(1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

(2)幼儿看小图说故事。

(3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

(4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

(5)请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

(1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

(2)幼儿观看幻灯。

(3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、幼儿两两说小图。

教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

5、教师阅读图书。

教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?

教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。

第四篇：宝宝早教课程

宝宝早教课程

（五）交往能力训练一：逗宝宝笑

一、【课程名称】：逗宝宝笑

二、【课程目标】：感觉到快乐，看懂了大人的表情，感到身体的痒痒

三、【课程准备】：无

四、【课程课时】：15-20分钟

五、【课程内容】：

从出生第一天起，大人就可以用手挠挠宝宝的脸蛋、胸脯、胳肢窝、小脚丫等身体部位，并冲着他笑。宝宝首先感觉到快乐的气氛，看懂了大人的表情，感到身体的痒痒，综合这些条件，渐渐宝宝的目光柔和，口角向上而出现笑容。这种结果要经过大概两周才出现，要经过大人的逗弄才能引出，与新生儿在睡前出现的笑容不同，新生儿在睡前面部肌肉放松出现的笑是无意识的动作。而逗笑是一种条件反射，有大人的逗弄，引起宝宝快乐的情绪，而出现的动作是有意识的。宝宝被逗笑即是能够成立条件反射，说明宝宝能够学习了，所以越早被逗笑的宝宝就越聪明。「美」伊林沃恩观察一例出生后第三天被逗笑的宝宝，6岁时智商为180。我曾看到出生第5天被逗笑的宝宝，4岁时智商128，后来发现他有良好的数学能力。

六、【课程建议】：

逗宝宝笑，观察宝宝何时被逗笑，是第二个智力测试的方法。大多数宝宝是在出生后2～3周才会出现笑容，如果前10天能被逗笑，宝宝能较早建立条件反射，有了学习能力，智能会发展得快些。42天复查时如果宝宝还不会被逗笑，就进入了临界状态，„美‟伊林沃思提出警告，出生后56天仍不会被逗笑的宝宝应诊断为智能落后。大多数先天愚型的宝宝都是很迟才学会逗笑，有时在两个月之后。但是逗笑是由双方原因决定的，如果没有大人逗，宝宝也会很迟才被逗笑，例如孤儿院的宝宝。另外有些妈妈会忙于别的事，让亲属照料，亲属不会如同妈妈那样发自内心的想同宝宝逗乐，所以不是母亲亲自哺育的宝宝，建立条件反射的时间会推迟。

注意：每天都要定时逗宝宝笑，方法大致相同，才容易成功。当宝宝被逗笑时，马上拍下照片，写上时间和经过作留念。

交往能力训练二：觉醒时间

一、【课程名称】：觉醒时间

二、【课程目标】：可以客观地推断宝宝大脑成熟程度

三、【课程准备】：无

四、【课程课时】：无

五、【课程内容】：

出生第一周宝宝每天几乎睡18～20小时，觉醒时间甚短，几乎全都被喂奶、换尿布、洗澡等护理工作所占用。妈妈可以利用吃饱之后的打嗝时间练习竖抱，洗澡之前抚触宝宝；换尿布时观察宝宝手位，同他说话，并做“嘴巴模仿”游戏。如果宝宝哭，可以抱起来看周围的景物，或者做俯卧抬头。画一张简单表格，每做一项打一个钩。有的项目一天做了几次就打几个钩，然后再检查一下有哪几项未做，下次醒来补上。大概到第三周，宝宝的睡眠和觉醒有了规律，一般睡眠减少2小时，觉醒时间增多，以后就可以安排比较固定的时间做固定的项目。

六、【课程建议】：

觉醒时间，可以客观地推断宝宝大脑成熟程度。如果宝宝大脑成熟的部位较多，能接受较多的外界刺激，觉醒时间相对长些。如果宝宝大脑成熟的部位相对少些，遇到过多的刺激会发生保护性抑制，当抑制扩散开来，宝宝就会睡着了。这种情况常见于未成熟儿和早产儿或者患黄疸和肺炎等体弱儿，所以不能要求所有的宝宝都用相同的办法照料，体弱的宝宝需要较长时间睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次数增加，护理时间较多，只能在照料时同他说话，用最短时间让宝宝得到视觉、听觉和触觉的刺激。白天尽量多做一些护理和活动，晚上除了喂哺外尽量少做其他活动，尽量把宝宝的睡眠时间延长，使宝宝适应昼夜规律，让父母得到休息。

注意：如果宝宝白天睡眠太多，夜间哭闹。可以在白天宝宝该吃奶时，用凉水湿小毛巾替宝宝擦脸，使他醒来吃奶，吃饱后竖抱打膈，如果精神好，让他到处看看。夜里尽量不打扰他，即使哭几声也不要抱起，替他翻身或者换尿布后，如果没有吸吮动作就可以不喂奶，用手轻拍背后，使宝宝入睡。渐渐让宝宝晚上多睡，白天少睡。记录宝宝的睡眠时间，以确定觉醒时间。

第五篇：宝宝早教课程

宝宝早教课程

（四）精细动作能力训练一：握物

一、【课程名称】：握物

二、【课程目标】：训练

三、【课程准备】：冰棍棍

四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】：

大人把食指放入新生儿手心，他会马上握紧。新生儿生来就有握物的本领，猴子利用双臂握着树枝在树间行走，人类天生的握物本领已经略有退化，不是每个人都能通过握物把身体完全悬吊起来，但是仍有不少婴儿保持着这种能力。大人用食指伸入宝宝的手心，宝宝反射性地紧握，大人轻轻提起食指，就能把婴儿整个悬吊起来。不过这种握力与智商关系不大，平时用哗铃棒、笔杆、筷子之类东西经常碰到宝宝手心，宝宝都会反射性的紧握，这称为先天性的握物反射，让宝宝练习握物是使宝宝握物的肌肉发达。过去在满月时让宝宝在百宝盘中抓周，以为拿中书和笔就会中状元了，可惜宝宝只是无意的握物，碰到什么就抓什么，不可能与将来发生任何联系。

六、【课程建议】：

握物，新生儿的握力最大，到两个月前后减低，第三个月自主的握物开始增强。宝宝有先天的握物反射，东西碰到手心就马上握紧，到满月后握力开始降低。宝宝握物时要特别注意宝宝是否把自己的大拇指握入手心，如果有这种情况，大人可以用棉花或手绢包裹一根冰棍棒，用小带子捆着大拇指靠在小棍上，让它伸在手心之外，因为宝宝长久握住大拇指会影响大拇指的血液循环，并限制大拇指的发育，从而影响大拇指的功能。这种情况多见于脑瘫的宝宝。

注意：如果宝宝握得太紧，大人想让他松手，最好略等一会儿，待宝宝累了会自然松手。或者轻轻按摩宝宝的手背，或者大人轻轻甩手，使宝宝松手。不要勉强拉开他的手指，以免让宝宝的手受到伤害。

精细动作能力训练二：手位

一、【课程名称】：手位

二、【课程目标】：满足生物的觅食本能

三、【课程准备】：无

四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】：

双手胸前相交，能吃手指，表示宝宝的手能自由伸展，如果伸不开手掌就会吃拳头，这是生物的觅食本能。应该把手清洗干净，在8个月前允许手的自由活动，手口联系是以后手眼协调的一个过渡，是发展手技巧的必经的过程。以前有一位保育员为了避免宝宝吃手，用纱布自制布包把宝宝的手包上，把宝宝送到哺乳室，自己去上班。宝宝整天哭闹，吃奶也不停止。过了6个小时等到保育员下班后再到门诊检查，发现因为纱布脱落的布丝把左手第四指的一个指节缠住了，指端出现青紫。经过多种治疗也不见好转，最后指端因坏死而脱落，人为地造成残废，十分可惜。有些妈妈用手套把宝宝的手包起来，防止宝宝吃手，或者防止宝宝用手抓脸，不对的。

六、【课程建议】：

有些家长以为裹上蜡烛包手脚才能长得直，有些家长说裹上宝宝才睡得踏实。其实主要原因是宝宝因缺乏维生素D患佝偻病，等到站立时下肢骨骼不能承受体重而弯曲，此外患佝偻病时睡眠不踏实，容易受惊。而且用襁褓紧裹宝宝强行拉直四肢，限制四肢的活动，会使肌肉中的内收肌细胞萎缩，使肌肉纤维化，以后肌肉收缩无力，使整体体力减退，耐受性差，对一辈子都有影响。有些地方包裹达100天，头三个月精细动作训练和全身的运动训练都无法进行，损失更大。应当让宝宝穿连脚裤，使宝宝手和脚都能自由活动。