华夏爱婴早教课程汇总

第一篇：华夏爱婴早教课程汇总

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

亲子教育课程

课程运用脑科学理论，抓住婴幼儿身心发展敏感期对宝宝进行全脑开发；根据婴幼儿身、心发展规律，严格按月龄分班，每三个月一学期，分平时班、周末班，每周一节或两节课。家长和宝宝一起来游戏，宝宝在游戏中快乐学习，家长通过学习游戏的理念和元素，在日常教养中对孩子实施科学的教育，最大限度的开发宝宝潜能！

豆豆班 7-9月

通过爬行练习，发展宝宝的大肌肉协调性，通过操作玩具，刺激宝宝的视听嗅味触等感官的敏锐度，通过亲子游戏促进亲子感情，促进良好的社会情感的发展；通过丰富安全的环境、玩具和器材，发展宝宝的探索能力；同时，让家长在游戏中学习育儿理念，在家中能抓住时机教育好宝宝。

芽芽班 10-12月

经过爬行练习，使宝宝通过丰富的活动和玩具器材帮助宝宝站立与行走、帮助宝宝在语言、精细动作和适应能力方面顺利提升，同时让家长和宝宝在安全、自由、快乐的氛围中共同成长。

苗苗班 13—15月

在安全的环境下进一步提高宝宝的行走能力，让宝宝在活动中提高“空间感知”能力，发展手部精细灵活性和手眼协调能力，学习听指令并能用表情、手势和简单的语言表达自己的情绪和愿望，同时让家长为宝宝创设行走和语言环境。

蕾蕾班 16-18月

随着行走能力、语言和精细动作的发展，通过丰富的语言、认知和运动环境，进一步促进宝宝的身体平衡协调，提高语言发展与人际交往能力,同时家长配合亲子活动理念为宝宝创设交往和自我服务空间，促进宝宝认知能力发展。

朵朵班 19-21月

宝宝的身体运动能力和语言能力不断提高，通过环境及丰富的游戏和教具，培养宝宝的独立性和逻辑思维能力，同时让家长抓住宝宝的敏感期，建立秩序感，给宝宝营造一个动手动脑的空间。

果果班 22-24月

在宝宝初步建立秩序感的基础上，通过活动中的教具操作培养宝宝对细微事物的观察和思维能力，在互动中提高宝宝的模仿和表达能力，培养宝宝良好性格。同时让家长提高自身素质，在日常生活中开发宝宝潜能

课程结合蒙特梭利教育理念，多元启智理念设计，让宝宝与家长共享快乐的同时，使宝宝的五大能区得到全面发展，培养宝宝的专注力，课程中渗透早期阅读及生活美劳的教学内容增加宝宝的认知能力，同时教家长怎样帮宝宝选择书籍及进行相应的家庭教育。

宝宝班 贝贝班 宝贝班

我最喜欢海洋球了

看我的百变小人

好棒哦！

我最喜欢海洋球了

看我的百变小人

好棒哦！

课程主要是根据幼儿吸收性心智及敏感期发展的需要，在具体的教具操作中通过宝宝视、听、触、味、嗅等感官获得发展，将知觉内容组织并加以分类从而建立心智秩序。促进幼儿观察力、思维力、创造力、动手能力及空间知觉的发展，帮宝宝从具体形象思维过渡到抽象逻辑性思维，也为其学习数学及其他领域知识打下良好基础！

探索1班 探索2班

课程运用蒙特梭利教育理念，在感官教育基础上采用创造思考教学、启发幼儿自主、自由、自觉学习，通过教具操作将数字数名数量对应、分解集合、四则运算等抽象概念形象化，帮助幼儿构建系统的数概念，培养其创造性思维，激发宝宝与生俱来的创造欲望和能力，为新的世纪培养新型、实用性人才！

吸收蒙台梭利教育、多元智能教育理念的精髓，结合奥尔夫音乐教学法和感觉统合理练，从点名游戏、生活精细动作、认知学习、音乐游戏、语言活动、亲子美劳活动、大肌肉、感统活动诸方面，为宝宝和家长提供全面、系统的教育和指导。

通过集体环境和氛围，促进孩子的交往，增强宝宝的独立性，克服对新环境的恐惧心理，逐步适应并喜欢群体生活，达到家园有效衔接。并通过各种亲子活动促进宝宝认识自我，学会表达自我、培养基本生活本领，让宝宝在玩耍中学会控制自己的情绪，约束自己的行为，同时培养宝宝的形象思维能力和逻辑思维能力，以及集体生活适应能力，为入幼儿园打下良好的基础。

“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚•蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

国际特色课程

理论模块

蒙台梭利生平、蒙台梭利教育观、中国蒙台梭利教育的历史与现状、婴幼儿的敏感期及身心发育特点

0—3岁

实践模块

·蒙氏教育在我国早教中心（亲子园）的应用与融合·如何在不同月龄段宝宝的课程中设计日常生活练习内容

·感官课程和数学课程在0-3早教中心课程中的设计与应用

3—6岁

实践模块

·蒙氏教育内容（日常生活、感官、数学、语言、科学文化）教学及应用；

·蒙氏教具的延伸；

·蒙台梭利教室环境设计与指导

·如何做一名合格的蒙特梭利教师

◆奥尔夫简述

奥尔夫音乐教育，是由卡尔.奥尔夫创立，卡尔.奥尔夫德国人（1895—1982）世界著名的作曲家，音乐教育家。1950—1954年奥尔夫五卷本出版了，被欧美各国相继翻译出版并介绍到世界各地。1961年在奥地利成立了“奥尔夫学院”，建

立起第一个奥尔夫教学法的研究和培训中心。奥尔夫音乐教育体系在六十年代末由苏恩世神父带入台湾，开始推广，1980年上海音乐学院教授廖乃雄教授拜见奥尔夫先生，回国后大力推广，大大缩短了我国音乐教育改革的进程。奥尔夫音乐教育是最自然，最机体能为每个人学会和体验的、最适合儿童的一种音乐教学法。

感觉统合术语是由SherringtonC.S、LashleyK.S提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

A.fean.Ayres，(1920-1989)珍.艾尔兹博士(女),精神治疗学博士,职业疗法导师美国职业治疗协会会员。A.fean.Ayres根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory),用来矫治儿童学习障碍和缺乏自控能力等一些行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法．她认为感觉统合是指人体通过感觉器官将得到的各部分感觉作息（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、本体觉等信息）输入大脑，大脑对输入信息进行多次分析，进而有所领悟、学习或在命令运动系统做出反应的能力。只有经过感觉统合，神经系统和不同部分才能协调整体工作使个体与环境顺利接触。感觉统合通常是在儿童平常的活动期间得到发育和促进。但是，一些孩子，感觉统合没有有效的得到发展和促进，因而在认知，发展或行为上会有明显的问题存在。

感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地动作。这也就像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，“事故”不断。

感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，从而引发学习和生活上的困难。

幼儿基础课程

随着社会多元性国际化发展，儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。英语，作为最为一门重要的国际语言，也越来越受家长们的重视和青睐。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点，家长们越来越注重早期双语教育的重要性，为了满足家长在幼

儿英语英语发展的需求，让更多的孩子在起跑线上奠定良好的基础，北京华夏教育集团根据幼儿身心发展特点，研发了科学的系统的专业快乐幼儿英语教材。大量的科学实践证明：让孩子在语言发展关键期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有非常大的好处。

◆课程体系

珠心算分为初级、中级、高级三个级别，共11本书。

初级：本书主要介绍珠心算的基础知识。例如：拨珠的指法，拨珠的口诀等。本书的重点内容：是珠心算加减法知识。珠心算加减法是珠心算教学里的重要基石。是学好珠心算其他部分内容并形成技能的关键。也是贯穿珠心算教学始终的主体内容。

中级：本书主要是在加减法巩固的基础上加入乘法。本书的重点内容：珠心算双位数连加习题及乘法口诀，珠算多位双位数加减法可以巩固和提高加减算的心算技能，促使珠心算脑影响的清晰度不断加强，脑信息空间不断扩大，乘法不但为多位数乘除法打下基础可以促进大脑分析、判断、综合、概括能力的提高。

高级：本书主要介绍珠心算的乘法和除法。本书的重点内容：珠心算多位数乘法和除法虽然有一定的难度，但是如果基础比较扎实，学习也会轻松。而且乘除法可以锻炼大脑思维的灵活性、敏捷性、精密性、促进抽象逻辑思维的迅速发展。

◆学科教育理念

珠心算与数学教学相整合。

珠心算与生合。

活相结

◆课程体系

学生用书（6本，分为小班，中班，大班），每册书的设置有10个单元，其中一个单元有五部分构成（单词4-5个，句型1-2个，歌谣一个，说唱一个，亲子桥）；教师用书（6本）。

◆学科教育理念

北京华夏童年教育集团课题研发组依据教育部颁发的国家《英语课程标准》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，根据科学的多元智能理论，结合新时期教育灵活创新的需要，以趣味教育的先进理念为宗旨，为学前儿童精心设计、量身定做了这套以日常生活为主题的英语读物，使孩子们能轻松踏上愉快的英语之旅。

◆主要优势：

数十位奥数专家与数百位一线数学老师组织研究教学方法与奥数教材；

授课内容是根据对每一位学生的测试结果，总结其各方面实际发展的不平衡，量身制订个性化的培训计划。

小班化、专业化。

◆师资特色：

经过华夏英才教育集团总部的严格筛选，系统训练上岗；

具有创新意识和丰富的教学经验；

通晓儿童心理；

充满爱心、激情与活力。

◆华夏童年奥数教材

市面上的奥数教材非常多，如《华罗庚奥数》教材所有习题基本选自全国各类竞赛试题，难度较大，仅适合于一部分奥数基础好的学生，且习题解答过于繁琐，并不利于小学生的理解和对解题技巧的掌握。而也有一些奥数教才又过于简单，成绩优秀的学生就吃不饱。

华夏童年奥数由奥数教研组在对其一些教材进行全面梳理的基础上，以讲义的形式，教材的要点、难点、重点章节进行了重新精心编排，教学内容根据当地全日制学校的教学进度、学生学习的实际能力、教学效果量身定做，灵活调整。共分十四册，教师用书、学生用书各4册并且每册都配有练习册，学生用书每册都设计了趣味数学故事，让儿童在学习知识技能的同时提高数学素养，提高学习兴趣。

我们致力于研发动态数学思维训练教材，彻底淘汰传统奥数中的僵、难、怪、偏、涩的教学内容，全力打造数学思维训练新体系。以此更具适用性，方便倾向于学生学习。而综合训练两册由小升初数学专家组、课题组在大量研究北京市重点中学小升初考题的基础上编撰而成，内容涵盖了市、区重点中学所要求的数学思维能力知识点，市、区重点中学“教

改实验班”综合素质测试真题、各种竞赛真题、模拟题。后期全真模拟训练，展示小升初各种测试过程；注重解题能力与技巧等强化训练，具有很高的针对性和实战性！

创意美术的课程内容：

课程应用多感探索的方式，结合以美术为主题的情景游戏方式，将游戏予以升华，把纯粹的玩变成有目的、有计划的玩，让孩子在体验游戏快乐的同时获取知识。拓展幼儿的想象空间，掌握一定的美术技能，发展其动手能力和协作能力，促进多元智能的发展，培养艺术欣赏能力及创造力！

感知探索阶段

本阶段课程通过多感探索（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）的形式，让幼儿充分探索和感知大自然及生活中各种各样的事物。丰富、系统的事物不仅是创造不可缺少的材料，而且直接激发创造的直觉或灵感的工具。精细手工的制作和运动游戏，不仅加强手眼脑同步训练，更有效预防感统失调。课程采用以美术为主题的情景游戏的授课方式，培养幼儿的观察能力和想象力，即宣泄幼儿的情绪，并培养幼儿积极乐观的心态。

主线：探索感知—平面线条—立体造型 课时：24节

例：1-1你好！色彩 1-2布布布 1-3水的王国 1-4水果和蔬菜 1-5水彩和刷子

探索模仿与想象阶段

本阶段课程通过各种奇思妙想的主题模仿剧的方式，在幼儿对事物的充分感知理解的基础上，提高幼儿的模仿能力和语言表达能力及自信心，释放幼儿的丰富的想象力，同时让幼儿学会关爱家人、帮助朋友、保护环境，更能培养幼儿的社会交往能力和协作能力，养成良好的团队精神。

主线：动物—环境—人物—幻想

课时：24节

例：2-1我的宠物 2-2快乐的小鸟 2-3海洋里的动物 2-4森林之王和他的朋友 2-5精灵王国

创意表现与展示阶段

本阶段课程不仅仅是单纯教绘画技巧，而是培养幼儿探索和发现的思维习惯。让幼儿把自己的想象力转化成创造性思维通过作品形式展现出来，然后加入了专业的美术知识和名画鉴赏，激发孩子自行获取知识及学习技能的一种能力，为孩子掌握专业的绘画技能与手工艺技能奠定基础，同时提高宝宝的艺术鉴赏能力，提升美感，引起对美术的兴趣。

主线：涂鸦—儿童画—雕塑—水墨画—光与影—鉴赏

课时：28节 例：3-1魔法染料 3-2泡泡画 3-3染T恤 3-4彩色的壁画 3-5镜子里表情？

亲子教育简介

早教中心，是婴幼儿早期教育服务中心等机构的简称。是专门为婴幼儿的父母或家人提供儿早期教育培训指导和帮助的服务机构。华夏童年早教中心的主要服务对象是0-6岁孩子及父母。科学研究表明，正确的早期教育能够为孩子多元化的大脑发育和健康人格的培养打下良好的基础。早教中心主要是告诉孩子的父母和家人在生活中，如何给予宝宝关爱的同时，高效进行大脑智力潜能开发，培养孩子良好生活习惯以及孩子性格培养等全方位的指导和帮助，使他的心智及身体更好地发育。早教中心是为了开发婴幼儿潜能的教育，为孩子多元智能和健康人格等的培养打下良好的基础。

亲子教育理念 以游戏为主，让孩子在玩中学，学中玩，达到教者有心，学者无意的理念

在课堂中所有的人都是参与者、指导者、操作者，让孩子发挥即兴性，创作性，领导性。

家长参与课堂，一起感受课堂的快乐，一起陪伴生命成长的过程

利用先进的感统器材，训练孩子的视、听、嗅、味、触，前庭觉以及本体觉，让身体的每个器官更敏捷，更协调。

亲子课程体系

全脑启蒙课程（7-24月共6班）

课程运用脑科学理论，抓住婴幼儿身心发展敏感期对宝宝进行全脑开发；根据婴幼儿身、心发展规律，严格按月龄分班，每三个月一学期，分平时班、周末班，每周一节或两节课。家长和宝宝一起来游戏，宝宝在游戏中快乐学习，家长通过游戏学习其中的理念和元素，在日常教养中对孩子实施科学的教育，最大限度的开发宝宝潜能！

豆豆班7-9月

芽芽班10-12月

苗苗班13—15月

蕾蕾班16-18月

朵朵班19-21月

果果班22-24月 快乐宝贝（25-36个月，共3班）

课程结合蒙特梭利教育理念，多元启智理念设计，让宝宝与家长共享快乐的同时，使宝宝的五大能区得到全面发展，培养宝宝的专注力，课程中渗透早期阅读及生活美劳的教学内容增加宝宝的认知能力，同时教家长怎样帮宝宝选择书籍及进行相应的家庭教育。

宝宝班

贝贝班

宝贝班

探索宝贝（29-36月共2班）

课程主要是根据幼儿吸收性心智及敏感期发展的需要，在具体的教具操作中通过宝宝视、听、触、味、嗅等感官获得发展，将知觉内容组织并加以分类从而建立心智秩序。促进幼儿观察力、思维力、创造力、动手能力及空间知觉的发展，帮宝宝从具体形象思维过渡到抽象逻辑性思维，也为其学习数学及其他领域知识打下良好基础！

探索1班 探索2班

创意宝贝（37-48月共3班）

课程运用蒙特梭利教育理念，在感官教育基础上采用创造思考教学、启发幼儿自主、自由、自觉学习，通过教具操作将数字数名数量对应、分解集合、四则运算等抽象概念形象化，帮助幼儿构建系统的数概念，培养其创造性思维，激发宝宝与生俱来的创造欲望和能力，为新的世纪培养新型、实用性人才！

艺术宝贝（25-36月共4班）

课程借鉴奥尔夫音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理念，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音符及节奏练习的音乐活动和游戏，旨在激发幼儿的参与意识、表现意识和创造意识，使幼儿在欣赏音乐的游戏过程中获得专业知识，感受成功的喜悦，培养其艺术创造能力，同时也促进宝宝肢体、情感、感官、语言、人际、认知等各方面的能力！

艺术1班 艺术2班 艺术3班 艺术4班

亲子半日托班课程（25-36月）

吸收蒙台梭利教育、多元智能教育理念的精髓，结合奥尔夫音乐教学法和感觉统合理练，从点名游戏、生活精细动作、认知学习、音乐游戏、语言活动、亲子美劳活动、大肌肉、感统活动诸方面，为宝宝和家长提供全面、系统的教育和指导。

通过集体环境和氛围，促进孩子的交往，增强宝宝的独立性，克服对新环境的恐惧心理，逐步适应并喜欢群体生活，达到家园有效衔接。并通过各种亲子活动促进宝宝认识自我，学会表达自我、培养基本生活本领，让宝宝在玩耍中学会控制自己的情绪，约束自己的行为，同时培养宝宝的形象思维能力和逻辑思维能力，以及集体生活适应能力，为入幼儿园打下良好的基础。教育理念 A 学习取向：

指的是幼儿的学习态度和兴趣、自省和诠释、参与和想象、解决问题与坚持度，以及对美的事物的感受力，包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等。B 认知发展：

指的是幼儿好奇的本能与能力的养成。亦即从游戏中学习、从实验中探索，以及逻辑思考与解决问题的能力，和建立社会关系与创造力的表现。C 语言和沟通发展：

指的是说与听、语言表达、基本阅读能力与书写能力，这其中也包括非口语沟通及创意表达。D 健康与身体发展：

指的是幼儿健康、运用大小肌肉的本能技巧、自我照顾，以及对自身安全的觉察力。目的在于为幼儿提供一个安全、文化和个体差异受尊重与被接受的环境。E 情绪与社会发展

指幼儿发展自我概念与人我关系的能力。包括幼儿对自己产生信心、自我认同、独立性与适度表达自我情绪的能力，发展与他人之间关系的能力。

第二篇：华夏爱婴南安早教中心成功申请南安早教示范园

南安市妇女联合会

公益性0-6岁婴幼儿早教示范园申请书

南安市妇女联合会：

北京华夏爱婴咨询有限公司是一家集0-6岁婴幼儿教育理论科研、教学研究、教材教具开发、早教师资培训、幼儿园与亲子园创建设、拓展与品牌管理的专业化教育机构，是国内从事早期教育的四大品牌之一，在全国拥有340多家早教机构，有1280多家幼教机构接受了华夏爱婴的教材教具、教师培训与品牌营运指导，每年有30万多家庭接受华夏爱婴的早教产品或服务。

华夏爱婴：最受信赖的早教品牌：连续三年获评为“全国最受家长信赖的早教品牌”、“最具发展前景早教品牌”。目前在全国早教连锁园所最多。

华夏爱婴：最权威庞大的专家团队：216名大陆港台三地早期教育专家、心理学专家、园所经营专家、市场营销专家、师资培训专家、品牌管理专家的庞大阵容，是国内早教产业最专业的园所督导团队。

华夏爱婴：最科学专业的早教课程：华夏爱婴的早教课程具有国内最丰富、最完备的体系，重视身体、情感、智力、能力与精神五大素质的全面培养，教学形式丰富，教学效果明显。是百度搜索量最大的早教品牌（日均搜索量达到112900次）

华夏爱婴：最实用有效的早教师培训：华夏爱婴早教师培训采取讲课+讨论+模拟+实训+练课+考核的培训模式，是实战性技能培训，让教师在知识、人格与能力都获得发展。

华夏爱婴南安早教中心是由中国科学院儿童发展与教育心理学研究生林秀芳女士发起创办，该中心位于南安市长安街东9栋，占地面积350多平方米，分上下两层，入口在

名等。

华夏爱婴南安早教中心将本着科学早教、服务海西的教育理念，根据0-6岁儿童身心发展特点和规律，提供儿童科学喂养指导、家教指导课程、开放性公益活动等多元化的高品质的早期教育与指导服务，努力建设成为海西最具影响力的0-6岁早期教育优质示范基地。

鉴于以上情况，我们认为我中心符合南安市妇女联合会公益性0-6岁婴幼儿早教示范 园的条件，为了进一步促进早教中心的整体发展，更好地服务于南安的早期教育事业，现郑重申请能成为贵单位的公益性0-6岁婴幼儿早教示范园。

申请单位：南安市德龙教育咨询有限公司

负责人签字： 2011年10月

第三篇：早教课程教案

早教课程教案1

斯玛特创意儿童美术《有趣的点》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：共4课时；第一课时；

2―3岁

教学目标：1、学习点、线、面的概念；

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；

2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。

教学过程：

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模

仿印“点”。并认识红色

2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来

了，它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。

（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）

二、不同的点

1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案

（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案

引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同

的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。

指导语：我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。

作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。

斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第二课时

2―3岁

教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；

2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。

教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；

2、能准确的说出直线，为下节课做准备。

教学材料：1、扣子画、纸工画作品若干副；

2、胶棒、弹力球、圆点；

3、蓝、黄颜料。

教学过程：

一、感受大点、小点

1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的“圆点”（老师

点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一

说谁是大点？谁是小点？

2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点

连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。

3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。

4、漂亮的妈妈

在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的

发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。

5、淘气的小珠子

平面作画：在地上铺好2―3张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色颜料。

小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色的点点）

之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾

上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的

变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看

线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿联想）

作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿

也可以在家和父母一起练习。

斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第三课时；

2―3岁

教学目标：1、感受线的变化，尝试画不同的线条；

2、认识线的表现力。

教学重点：1、认识直线，并学会简单绘画；

2、在直线的基础上，变换线条。

教学材料：1、长皮筋；

2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；

3、欣赏线条画。

教学过程：一、画点变线

1、在纸上画点由点变成线，变化出不同的线条（曲线、折线、弧线）。引导幼 儿联想，这些线条都像什么？曲线像海浪；折线像小山。弧线像靶心。还像 什么？“好我们现在就用一根线去散步”幼儿在纸上练习，引导幼儿画不同 的线。看！老师从这个点慢慢的拉出了一条线，我们拉着它一直走，变出了 一个漂亮的小姑娘。你们画出什么了？

2、欣赏点、线、面作品

观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。

3、小皮筋跳舞

请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直线，直线。

我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，像小山， 像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。

幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）

和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像 一条小蛇?一样的曲线。

4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板， 自然。

二、欣赏大师作品《兄妹》

克利说：“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺X，19考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。

斯玛特创意儿童美术《雪》

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：点线面

课时：第四课时

2―3岁

教学目标：1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；

2、初步培养幼儿对美术的兴趣。

教学准备：1、雪风景图片、自制雪花；

2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；

3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；

4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料1瓶。

教学过程：

一、上课要求，工具介绍：

认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料

二、活动1、感受“面”

放轻音乐，撒雪花

让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘贴图案）理解由面----点---- 线变化过程。

活动2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面DD点DD线变化过程。

活动3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”（雪风景图）刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣

赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。

斯玛特创意儿童美术《稳定的面》Ⅰ

（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）

课题：基本图形

课时：4课时；第一课时

2―3岁

教学目标：1、通过活动认识基本图形；

2、培养幼儿对渲染的兴趣。

教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。

教学过程：

一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，观察图片上物体的现状。

二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。

三、彩色纸粘贴：介绍新工具DD胶棒

1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字DD胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。

2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶棒变干。

3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图案最多。

4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。

早教课程教案2

活动目标：

1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱。

2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。

3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。

重点：

熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。

难点：

通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

活动准备：

1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

2、幼儿每人一条丝巾。

活动过程：

（一）欣赏音乐：

“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。”（幼儿听音乐）

（二）感受音乐。

1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。

2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？

3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住。（图谱附后）

4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。

【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】

（三）表现音乐。（森林截枝游戏）

“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”

1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）

2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦）

3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打）

【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】

（四）小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。

早教课程教案3

活动目标：

1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。

2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。

3、体验用椅子进行演奏的乐趣。

活动准备：

物质准备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔

经验准备：幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。

活动过程：

1、整体节奏练习，继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。

(1)出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。

(2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。

2、探索的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。

(1)出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。

(2)幼儿交流打击方法，教师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。

①请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。

②教师记录幼儿的不同方法。

③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。

④将不同地方法匹配至节奏中。

(3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。

(4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。

(5)分组演奏。

3、启发幼儿发现生活中的其他声音。

早教课程教案4

第一次活动

活动目标

1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。

2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

3.学习从小做个懂礼貌的人。

活动准备

1.知识经验准备

知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。

2.物质准备

挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。

3.环境准备

在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。

活动重点

感知图画内容，初步理解故事。

活动难点

尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

2.感知活动

幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。

提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么?做了哪些动作?

提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么?做些什么呢?

3.理解活动

提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢?

(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。

(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?

(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)

(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。

4.完整欣赏

教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。

5.结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。

早教课程教案5

一、拉拉手

1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。

2、家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起做动作，以增添宝宝的自信心及对律动的兴趣。

二、“我来了”——找朋友

家长目标：培养宝宝主动地与人交往。

宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。

活动过程：

老师和宝宝、家长牵成圆圈一起唱《找朋友》，老师唱到谁的名字就请他向小伙伴介绍自己，并一一与大家握手。

三、“打扮瓶宝宝”

家长目标：培养宝宝的动手能力

宝宝目标：学习撕的技能

活动准备：酸奶瓶、皱纸、黄豆、木珠、固体胶

活动过程：

1、教师示范装饰瓶宝宝的方法。

2、请家长和宝宝一起装饰瓶宝宝

四、“哆来咪”

家长目标：培养对音乐活动的兴趣

宝宝目标：能跟着音乐拿着瓶宝宝一起做动作

活动过程：教师带领宝宝和家长一起跟着音乐跳舞

五、学习儿歌《饼干圆圆》

家长目标：与宝宝一起感受儿歌的韵律。

宝宝目标：能用动作表现儿歌内容。

活动过程：

1、老师边念儿歌《饼干圆圆》边做动作。

2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。

3、复习歌曲《大西瓜》。

家庭延伸：家长可以在宝宝吃圆饼干的时候念这首儿歌。让宝宝亲自感受一下饼干的变化。

六、芝蔴饼

家长目标：指导宝宝在圆圈内画点。

宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。

活动准备：彩笔、画纸若干。

过程：

1、老师示范画饼干，并在圆圈内点芝蔴。

2、家长辅导宝宝画饼干。动作能力弱的宝宝，家长可以帮助画圆圈，让宝宝在圆圈内点画芝蔴。

早教课程教案6

活动目标：

1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。

2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。

3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。

活动准备：

1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带《向前走》，篮球架若干。

2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。

活动过程：

一、亲亲热热：滚球

1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。

师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：‘我叫XXX’。”

2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢迎你！”

3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。

二、做做玩玩：种花

1、介绍游戏材料和玩法。

出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花。”

①教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。

宝宝在家长的帮助下进行游戏。

教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长协助宝宝，宝宝自主操作。教师观察，指导。

②按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的颜色相同）

2、15——20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。

三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗

1、教师带领宝宝一起复习操节“向前走”。

2、教师带领宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长给予相应的配合。

四、涂涂画画：大皮球

1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的操作欲望。

2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜色。

3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝欣赏教师印好的“花皮球”。

4、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。

5、宝宝自由操作，进行印画“大皮球”。

五、开开心心：滚皮球

1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以根据孩子的兴趣，引导他玩球。

2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：“小朋友，老师拿来了许多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。

3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。

早教课程教案7

一、活动目的：

1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。

2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。

二、活动运作：

预备活动：9月25日(周三)上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。

正式活动：9月27日(周五)上午9：30——11:30，——新广场。

三、比赛内容：(略)

四、活动准备：(见附表)

1、场地准备：

音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景：

2、音乐：进行曲(比赛时用)，欢快的歌曲

3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。

4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台

5、奖品：……

6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。

7、其它：笔10支，饮水、零食

五、活动程序：

1、开场白：

2、分组比赛并颁奖

6——10个月：开小船

11——13个月：爬行比赛

14——16个月：送小动物回家

17——20个月：推打球

21——24个月：推打球

2岁——3岁：运糖果

早教课程教案8

一、活动目标

1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、通过涂色活动，提高幼儿的动手操作能力。

二、活动重点：

学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。

活动难点：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

三、活动准备：

1、范画一幅。

2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。

3、蝴蝶图片、音乐。

4、《美丽的蝴蝶》课件

四、活动过程：

一、谈话导入

老师（播放背景音乐，播放《美丽的蝴蝶》课件）：“春天来了，花儿都开了，漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞啊飞啊，飞到了我们幼儿园。小朋友们快看，它们多美丽啊！你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢？”（幼儿回答）

老师：“那好，下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”

二、观察蝴蝶，积累经验。

老师引导幼儿观察蝴蝶图片，着重强调蝴蝶的对称性。

老师：“小朋友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢？它们的花纹又是怎么排列的？它们的身上都有些什么颜色呢？”（幼儿回答）

老师：“小朋友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点，你们看看是什么呢？大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”（幼儿回答）

老师：“对了，它们两边的翅膀是一样的，蝴蝶呀都有这个特点，左右两边是对称的`。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”

四、老师引导，幼儿上色。

老师：“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗，蝴蝶现在还不漂亮，需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮，鲜艳。（幼儿大胆设想）

老师：“小朋友们想得很好，但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配，什么颜色和什么颜色配在一起才好看，还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”（幼儿涂色，老师指导，并鼓励幼儿运用各种颜色，各种方式涂色）

五、总结评价，结束活动。

老师对幼儿的作品进行评价，并播放背景音乐，让幼儿相互欣赏作品。

六、延伸活动：给画面添画

早教课程教案9

活动目标：

1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

活动过程：

一、引入活动

伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

早教课程教案10

一、活动时间：20xx年11月16日

二、活动地点：浦东新区新场幼儿园

三、参加对象：0—3岁幼儿和家长

四、设计思路

0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。所以这一时期应该加强智力训练，无论是在家里还是在早教机构，有计划地给孩子实施早教是十分必要的。早期教育，对人一生的心理、智力定型和发展至关重要。

五、活动目标：

1、通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。

2、为家长或养育人提供正确的育儿方法，并且体验亲子共同游戏的快乐。

六、活动材料

适合0——3岁的游戏若干及相应的器具；海报宣传

七、活动流程：室外游戏——室内游戏——育儿讲座

八、活动过程

（一）室内：

活动室一：12~24个月

集体游戏：

活动一：我叫***：

目标：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己

过程：

1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。

2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫XXX。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。

活动二：玩玩说说——滚珠画

目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

材料：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

过程：

1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。

2、演示滚珠画的操作步骤。

将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。

指导要点：

请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。

3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。

指导要点：

不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。

4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。

分散游戏：

活动一：美术活动《小刺猬背果子》

材料：小刺猬图片、宝宝每人一份操作材料

玩法：、用手指蘸颜料，用电话的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活动二：红红绿绿分分开

材料：红绿娃娃各一个，操作材料（装有红绿两色积木的篮子人若干）。

1、请宝宝观察教师手中娃娃，认识红色和绿色。

2、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的？

3、幼儿操作，将篮子里的积木分开。（家长和教师指导，提醒幼儿看清颜色）

4、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。教师表扬完成任务的幼儿。

活动三：小鱼吐泡泡

材料：小鱼底版图片，油画棒人手一份。

玩法：用油画棒给小鱼添泡泡，注意线条头尾的对接。

活动室二：

集体游戏：24~36个月

活动一：点名活动《朋友多多》

目标：初步培养宝宝的大胆表述能力。

材料：红色即时贴做的五角星若干个。

过程：

1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》，体位保持与宝宝平等，身体随音乐节拍自然摆动。

2、听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形。

3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍，然后请每位宝宝站在妈妈身边，大声向大家问好，告诉大家自己的名字，然后老师就把小红星送给宝宝，请家长帮助宝宝贴在胸前。

指导要点：

1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。

2、对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来。帮助他说出自己的名字，慢慢的再自己说。

活动二：大渔网

目标：会和同伴一起听音乐做游戏，体验游戏的快乐。

材料：音乐磁带《小鱼游来了》。

1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽！”

2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。

家长手拉手做渔网，听音乐跟教师边走边唱，另一位教师带领宝宝做小鱼，在“渔网”中钻进钻出。等唱到最后一句“我要抓住它！”时，“渔网”“蹲下”，被拦在网中间的“小鱼”就算被抓住了。

3、带领家长和宝宝一起做游戏3～4遍，提醒家长做“渔网”转动时。动作幅度小一点，注意前后多看看，不要撞到正在钻进钻出的宝宝。第二遍游戏时，请被网住的“小鱼”和家长一起做“渔网”。

分散游戏：

活动一：小厨师

材料：

1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。

2、食物图片若干。

玩法：

看图片认食品并说出名字。

尝试用各种材料制作简单的食物。

活动二：我要回家

材料：

三角形、正方形形状的小卡片若干、两只盒子（盒子上贴上三角形或正方形）

玩法：

请幼儿将混乱的三角形、正方形图形正确分类，并送入相应的图形家。

活动三：小小饲养员

材料：

开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片；青菜、蘑菇、鱼的卡片若干

玩法：

1、请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。

2、鼓励宝宝边喂食边说，如小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。

（二）室外：

集体游戏

活动：捡花片

材料：雪花片；筐。

玩法：

1、情景创设，“有好多小花迷路了，找不到家了，请你们帮忙把花宝宝送回家好吗？”

2、孩子弯下腰来，将散落在地上的树叶捡起来，轻轻地放入筐中。教师对孩子说“谢谢”，鼓励孩子回答“不用谢”，看谁捡的小花最多。

目标：

1、通过情景游戏，锻炼幼儿弯腰捡东西的能力。

2、鼓励幼儿尝试学说“不用谢”，做个有礼貌的好孩子。

指导要点：

1、指导家长带领孩子弯腰捡花片，重点观察孩子是否有弯腰这个动作。

2、指导家长提醒孩子轻轻地将花宝宝送回家。

3、鼓励孩子开口说“不用谢”。

分散游戏：

活动一：踢球

材料投放：皮球、足球门框

目标：

提高幼儿足部的力量，锻炼幼儿踢的能力，并尝试往一定的方向用力地踢。

玩法：

孩子站在指定的位置，用力踢球，将球踢进球门，也可逐渐将距离拉长，逐步提高难度。

指导要点：

1、指导家长先让孩子自由选择起点，让孩子体验成功的喜悦。

2、指导家长告诉孩子失败的原因：力量不够，再用力些；方向不对，应该朝哪个方向踢。

早教课程教案11

活动目标：

1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。

2、根据故事情节变化，探索铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

3、积极参加打击乐探索活动，感受其快乐。

重难点：

1、重点：学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器。

2、难点：根据故事情节变化，用铃鼓进行快速、慢速、中速的演奏。

活动准备：

铃鼓每人一个；手摇铃、串铃、木沙铃、沙锤若干；图形总谱；律动音乐。

活动过程：

一、导入

带领幼儿做走跑游戏进入活动室。体会节奏的变化，为活动奠定基础。

二、展开

1、配图讲述故事，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

提问：

（1）大狼都是在哪里喝粥的？

（2）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快）

（3）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）

（4）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。

师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）

2、学习使用控制铃鼓。

（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。

拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。

摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。

敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。

（2）训练幼儿对乐器的控制。

常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。

3、根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

（1）探索学习铃鼓的三种不同的演奏方法。

提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？练习快速演奏。

我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼慢慢喝粥呢？练习慢速演奏。

我们一起来表演大狼不快不慢喝粥吧！练习不快不慢演奏。

（2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。

4、出示其他四种打击乐，师生共同游戏。

幼儿自选一种乐器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，体验玩打击乐的快乐。

三、结束

幼儿玩着打击乐自然走出教室。

早教课程教案12

活动目标：

1、认识三原色并能按标记分类。

2、结合日常生活进行三原色的区分。

3、对色彩感兴趣，能积极参与活动。

活动准备：

矿泉水瓶三个、三原色颜料、幻灯片、娃娃图片、三原色即时贴。

活动过程：

一、以“魔法游戏”引出三原色。

这是三瓶没有颜色的矿泉水。请你们仔细看看我念完咒语后会有什么变化?

二、认识并区分三原色。

1、幼儿辨别瓶子中红、黄、蓝三种颜色。

第一瓶水变成了什么颜色?第二瓶水变成了什么颜色?第三瓶水变成了什么颜色?

2、通过幻灯片让幼儿区分生活中的三原色。

红色宝宝藏在了哪里?它藏在了苹果里，所以苹果是红色的。它还藏在了哪里?

3、幼儿寻找寻找周围事物的三原色。

看看你们周围的什么地方还藏有这三个颜色宝宝?

三、按颜色标记进行分类。

1、请贴有同样颜色标记的幼儿相互拥抱。

有这么多颜色宝宝在一起，谁是红色宝宝请举手。

2、请幼儿按照自己的颜色标记找到相应颜色的椅子。

颜色宝宝要回家休息了，红色宝宝的家应该在哪里?

3、请幼儿用三原色给“娃娃”装饰衣服。

你想让什么颜色宝宝藏在娃娃的衣服里?

四、倾听《颜色歌》自然结束。

颜色宝宝喜欢捉迷藏还喜欢唱歌。好听的《颜色歌》送给你们。

早教课程教案13

活动目标

(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。

(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。

(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识红黄蓝三色

难点：用语言表达三色

活动准备

盒内放彩色包装糖许多(红黄蓝三色)、装有小半瓶水的透明塑料瓶3个、在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝字卡图片、各种红黄蓝物品图片(苹果香蕉衣服)、红黄蓝积木、红黄蓝三色积木筐

活动过程、

1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里有颜色吗?今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪些物品是红色的。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。

2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼儿要大师说摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。

3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么?找幼儿把手伸进盒内摸一摸里面有什么?当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说一说拿到的糖是什么颜色的。

4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回家。如把红色积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。

5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。

认识红黄蓝教学反思《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。

早教课程教案14

【教材分析】

《撕纸画：圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸，通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画：圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性，训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

【活动目标】

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

【活动准备】

1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点：手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点：撕圆形的西瓜。

【活动过程】

一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?

幼儿交流，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1、教师示范撕西瓜的方法：

师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

(情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣)

师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

师：怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

(通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)

师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

2、幼儿尝试断点式撕西瓜

师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜。

1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导。

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

(1)提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

(2)提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜?为什么?

[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

五、延伸活动：品尝大西瓜

师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

早教课程教案15

教学目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片(6幅)

活动过程：

1、介绍书名，观察封面。

教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁?

2、幼儿讲述小图片。

(1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

(2)幼儿看小图说故事。

(3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。

(4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

(5)请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

(1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

(2)幼儿观看幻灯。

(3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、幼儿两两说小图。

教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

5、教师阅读图书。

教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢?

讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?

6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?

教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。

第四篇：早教课程教案

夹铃铛（3——3.6）

一.蒙氏走线（4分钟）

活动目的：1.帮助宝宝稳定情绪，以便更好地状态进入到课堂中来。

2.培养宝宝的专注力和秩序感。

活动准备：1.放轻音乐，教师在前面师范，家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。

2.教师在走线的过程中讲解走线目的。

活动过程：1.导入活动，宝宝的小脚丫在哪里？来，我们一起站在线上，我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。

2.教师示范，家长和宝宝并排走：家长宝宝拉手走——双手叉腰——双手侧平举。

3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的，提示家长们给宝宝做榜样，引导宝宝抬头、挺胸、目视前方，培养正确的走路姿态。

4.配班将音乐慢慢调小。

家庭延伸：在家时，家长可以试着拍手，让宝宝跟着节奏一起走一走，跑一跑，让宝宝用身体感受音乐的节奏。

二：工作（精细动作：舀木珠）

活动目的：1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。

2.练习三指捏和舀的动作。活动准备：1.托盘、碗、木珠、小勺

2.工作毯、轻音乐

活动过程：1.教师导入：宝宝们听，咦？音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来，家长们坐在宝宝的后面。宝贝们好！我是ELLEN老师，这位是陈老师，以后由我们两位老师给宝宝们上课哦！

2.教师：接下来是老师的工作时间。

——教师取工作毯，将工作毯铺开。

——教师取工作。

——教师出示教具并做介绍：木珠、小勺。

——教师示范：用三指捏的方法拿小勺，将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。

——教师完成此示范后讲解本活动的目的。

——教师收工作和工作毯。（从哪拿的放回哪去）

3.教师：现在是宝宝的工作时间，请宝宝们来取工作毯吧！请宝宝们取工作！（提示：每人只能取一份工作，一定要在工作毯上完成哦！）15——20分钟左右

4.配班放结束音乐，收工作和工作毯。

——教师：宝宝们听，音乐响了！现在是收工作时间，请你从哪拿的放回哪去！

三：问好、唱名（小皮球找朋友）

活动目的：1.愿意走上来还球，体验游戏的快乐！

2.在家长帮助下乐于与人交往，能在众人面前说出自己的名字。活动准备：皮球一个，电子琴

活动过程：1.教师出示小皮球，儿歌导入：小皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！小皮球今天要找宝宝做朋友，小皮球滚到哪个小朋友面前，哪个小朋友就要把皮球抱过来还给老师，然后告诉小皮球你的名字。

2.将皮球滚给一位宝宝，宝宝抱球还给老师：小皮球找到的好朋友叫什么名字？如果宝宝不说，家长可以帮忙介绍，然后一起唱名：12345,54321——***你好！***你好！（电子琴）

3.继续游戏，直到每位宝宝都介绍了自己。四．游戏。（音乐：我爱蹦蹦跳）

活动目的：1.体验音乐游戏的快乐，增强乐感。

2.学习双脚跳的动作。活动准备： 音乐《我爱蹦蹦跳》

活动过程：1.教师、家长和宝宝围圈站好，欣赏音乐后，引导宝宝随音乐的节奏蹦跳，同时变换不同的方法，随音乐前后左右蹦跳。

家庭延伸：在家时，家长们可以和宝宝一起跟着音乐学习双脚跳的动作，培养宝宝的乐感。

五．大运动（小蚂蚁运粮食）

活动目的：1.锻炼宝宝大步走的能力和平衡能力。

2．提高宝宝的任务意识，体验集体游戏的快乐。活动准备：平衡木、呼啦圈、框、球 活动过程：1.热身运动（学做小动物）

教师：宝宝们，现在是我们的运动时间啦！我们先来热身吧！现在亲家长们站在外圈，宝宝们站在内圈。

瞧，谁来了？（配班学小兔跳），原来是小白兔，宝宝们，我们一起学小兔走路吧！（跳）

2.导入，教师告诉宝宝：“宝宝们，这里有小蚂蚁收集来的粮食，它们想把粮食运回家，宝宝来帮帮它们吧！”

3.教师示范运粮食的过程，拿起粮食，走过呼啦圈，走过平衡木，再走过呼啦圈，把粮食放在指定的筐中，教师表扬自己，帮助了小蚂蚁。

4.教师引动宝宝运粮食，走平衡木时给予帮助。

5．鼓励宝宝多完成几次，并对宝宝的表现给予表扬，增加其信心。

家庭延伸：在家时，家长可以试着设置障碍，和宝宝一起合作运东西，培养宝宝大步走和平衡等能力。

第五篇：华夏金童早教中心运营计划

华夏金童早教中心运营计划

一、扩大宣传

1、小区广告宣传绿园区内合适的小区做广告宣传栏，在小区内张贴海报，定时在小

区附近发放宣传单

2、社区宣传在社区悬挂宣传条幅，放置宣传折页，给目标人群发放免费试听卡

3、定点区域宣传在目标人群聚集的地方发放宣传单，如公园，娱乐场等地

4、适当媒体宣传有活动课选择性在报纸之类媒体做广告宣传

5、网络宣传制作网站，在目标人群多的网站做广告宣传，如妈咪宝贝网

二、活动计划

1、小区活动绿园区内适合的小区联系活动，内容以公开课为主

2、社区活动以社区为主，规定参与人群及人数，场地可自由选择，以中心为佳

3、园内活动定期在园内举办特色活动，前期做适量宣传，让活动定期举行，老会员

及时通知

4、合作单位活动合作的单位有活动课积极参与，如国建医院，各个孕婴商家积极联

系，提供一些礼品

三、可开发市场及合作单位

1、小区（吉达，西城，风和日丽等）

2、孕婴店（宝中宝，天宝，益生等）

3、儿童用品商家（童装店，儿童摄影等）

4、儿童乐园（万达，欧亚卖场等）

5、社区（普阳，正阳等）

四、需要人员及安排

负责联系小区社区活动人员一名，每月应完成至少两场活动

负责联系维护合作商家及其互动人员一名，制定每月工作任务

闲时可在指定地点发单，搜单

五、需要园内工作人员配合1、在外活动由老师编排节目

2、帮助统计回卡人员

3、接待

工作总结（2011.5.11——2011.6.18）

共拜访：社区街道小区共18个，组织活动一场，计划内活动4场（2场本月内），在谈1场。

部分放置试听卡及宣传彩页

孕婴店包括万福街区妇幼附近全部，国健医院附近全部，辽阳街附近全部，北京华

联附近全部春城大街家乐福附近全部。大部分放置试听卡及宣传彩页。

其他：长春公园及周边发放试听卡若干