东郭先生与狼教学反思

第一篇：东郭先生与狼教学反思

《东郭先生与狼》教学反思

《东郭先生与狼》是一篇浅显易懂的寓言故事，学生也比较感兴趣。本节课中，我最大的收获就是，朗读训练切实、有效。在课堂中学生始终读得津津有味。在教学中，我引导学生抓住人物的关键语句，去感受文中人物的情感，从而懂得人物的品质，获得思想的启迪。

在读到狼苦苦哀求东郭先生所说的话时，学生读得很不好，我便让他们抓住“慌慌张张”去想一想，你在慌慌张张的时候是怎么说话的，并提醒他们联系上下文，后面猎人快到了，狼会怎样哀求东郭先生。

通过表演课本剧，学生能更好地体会人物的情感。孩子们表演东郭先生时，不能把握东郭先生的语气。我引导学生想象当时的东郭先生是如何想的？孩子们有的回答：“他一定出乎意料，没想到好心没好报。”有的回答：“他大惊失色，狼原来是个忘恩负义的家伙。”正是因为这样，在教学中我发现，学生学得很投入，读得很有趣。他们的情感世界随着文本逐渐丰富。

但是在课堂中，我也发现学生在概括表达的过程中语言不够精练，往往不能抓住主干部分，常常描述性词语，人物的对话也穿插其中，我想这还需要我们循序渐进地训练。帮助学生找准文章概括的重点要素，教给学生有效的概括方法。

第二篇：《东郭先生和狼》教学设计

《东郭先生和狼》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。

2、过程与方法：能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。

3、情感态度与价值观：从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

教学重难点：

重点：体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

难点：通过这个寓言故事，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。你记得有哪些吗？

2、出示课题，生齐读。

师简介：东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。

二、自学课文，了解内容。

1、按要求完成课内预习。

（1）自由读课文，用学过的方法理解词义。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2、检查交流学习成果。

（1）开火车读课文，要求：读准字音，不漏字，不加字。

（2）寓言《东郭先生和狼》这篇课文中出现了三个人物，请你用一句话概括一下三者之间的关系。

（3）根据板书，理清课文脉络，给文章分段。

三、理解课文，明白道理。

1、轻声读课文，用“——”划出老农教育东郭先生的话。交流、出示：对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。

2、读句子，质疑。

预设学生回答：

（1）为什么不能对狼讲仁慈？

（2）为什么说东郭先生太糊涂了？或者从哪里看出东郭先生糊涂？（3）这个教训是什么？

3、细读第1-4小节。

解疑：为什么说东郭先生太糊涂了？或者从哪里看出东郭先生糊涂？

（1）师生合作，朗读1-4节，在朗读中，我发现有一个词出现了两次，它是？ 理解：犹豫——迟疑，拿不定主意。

思考：在什么情况下，东郭先生犹豫了一下？（交流）

指导朗读：狼的语言，狼的语气——让人觉得可怜。它表达的不是赞美之情，而是苦苦哀求之情。

（2）多媒体出示：练习说话：

当狼哀求东郭先生救它时，东郭先生犹豫了一下，他心想：______________。但看看狼那可怜的样子，心肠就软了，又想：________________________。就答应了狼的要求。（理解：明知狼十分凶残，却被狼苦苦哀求的可怜相所迷惑，一时心软救了它。）

多媒体出示：练习说话：

当猎人询问东郭先生狼的踪迹时，东郭先生犹豫了一下，心想：___________________。说：“我没看见狼。这儿岔道多，他也许从岔道上逃走了。”（理解：明明有机会把狼交给猎人，但一时糊涂，替狼撒了谎。）

出示：当__________________的时候，东郭先生__________________________。师小结：东郭先生明知道狼的本性，却先后两次犹豫，他真是——（生自由回答）教师板书。

4、细读第5-6小节。

解疑：为什么不能对狼讲仁慈？

默读课文，划出为什么不能对狼讲仁慈？的相关语句。出示相关语句，交流。

（1）狼的语气——凶狠。（在朗读指导地过程中理解感叹号表现出的是狼凶相必露时丑恶的嘴脸。）

多媒体出示：当时_______________，狼_________________________。师：这只狼真——（学生：凶残、狡猾）教师板书。（2）东郭先生的语气——气愤。

指导读好感叹句。（个别、集体读）在朗读中体会东郭先生的大惊失色，非常气愤。（3）分角色读1-6节。

师小结：狼在危险面前可以装出一幅可怜相博得别人的同情，但危险过后就会原形毕露

可见狼的本性是不会改变的。

（三）细读7-9节

轻声读课文7-9节，注意带问号的句子。出示：“我应该让狼吃吗？” “这样的坏人，不该吃吗？” “口袋那么浅，装得下一只狼吗？”

1、读一读，说说表达的意思。

2、在朗读过程中，你觉得老农是个怎样的人？（学生自由回答）教师随机板书。出示：老农______________，所以，我觉得老农是个机智的人。老农______________，所以，我觉得老农是个果断的人。

3、有感情的朗读全文。解疑：这个教训是什么？

出示：狼的本性是不会改变的，决不能怜悯像狼一样的恶人。

四、迁移拓展。

我们学过多篇不能怜悯恶人、坏人的寓言，你还记得是哪些寓言吗？

第三篇：《东郭先生与狼》新编

《东郭先生与狼》新编

东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出了一只狼。狼恶狠狠地说：“东郭老头，休走！上次你把我的伙伴害死了，现在，我要报仇！”

东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过自己的，便装出可怜的样子说：“狼先生，我今天特地向你赔罪来了。”

“我不听，我要吃掉你才能解心头之恨！”

东郭先生不动声色，慢慢地说：“狼先生，你看我给你带来了许多礼物。”说着他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸡统统抖落出来，放在狼的面前。狼看看面前的野物，简直垂涎欲滴。狼想：这次可不能上东郭老头的当了。于是它不放心地说：“等我把这些东西吃了，再用你来填饱肚子。”

东郭先生仍是那副可怜相，说：“上次是我的不是，你先把这些野味吃了，再吃我不迟。”狼听了觉得有道理，便狼吞虎咽地吃了起来。谁知，还没吃到一半，它便觉得肚子里如翻江倒海似的难受极了。一会儿，它便四爪一蹬，尾巴一翘，直挺挺地躺在了地上。原来野兔、野鸡都得了“禽流感”，而且病得十分厉害，狼吃了马上就见阎王去了。

望亭中心小学五年级:査志铭

第四篇：东郭先生和狼教案

《东郭先生与狼》

教学目标：

1、通过朗读，利用文本内容分析人物形象。

2、通过比较阅读，理解并学习故事塑造人物和安排情节的一些方法技巧。

3、了解故事所表达的寓意，教育学生正确对待善人与恶人。

教学重难点：

1、分析人物形象。

2、塑造人物和安排情节的方法技巧。教学准备：

1、浮克《东郭先生生狼》歌曲视频

2、幻灯片

3、布置学生课前预习，完成语文《学－悟－导》字词练习并按小组分角色朗读课文。

教学课时：一课时

教学内容和步骤：

一、导入新课。

播放浮克歌曲《东郭先生和狼》flash视频。歌中说东郭先生“有眼无珠”，“有点色盲”，那故事中的东郭先生到底是什么样的人？（出示幻灯）

二、马中锡简介

三、朗读课文，整体感知：

点名学生按如下提示简要复述这则故事

东郭先生救了狼。狼要吃了东郭先生。先生向杏树、老牛求救 老人和东郭先生杀狼

四、深入正解，分析人物形象

东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 过于仁慈 狼：狡猾 凶残 老农：机智 勇敢 果断

提问：东郭先生、狼、老农、渔夫、魔鬼五个形象中，哪个对你

印象最深？

五、比较阅读

1、《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》在故事情节上有什么类似之处？在引诱敌人之前 两文有什么不同的情节？

2、关于老树、老牛支持狼吃东郭先生的几段内容可不可以删除？

不可。这是编故事常用的“延宕”，也叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。它能增强了读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调。

小组交流：根据下面的提示，发挥想象，运用“卖关子的方法”编出一些细节使故事变得曲折些：

有一栋别墅院子挺大„„小偷和小狗好象成了一对好朋友„„主人一气之下,把那条被肥得流油的狗送进了屠宰场。

3、《东郭先生与狼》主要批判的是谁，是狼还是东郭先生？和《渔夫的故事》告诉人们的道理是否完全相同吗？

4、翻译，它与课文16-19段有什么不同？

六、总结：怎样写故事：

1、尽量口语化

2、人物描写个性化

3、加入想象

4、情节有起伏

七、拓展延伸：

1、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。

2、课外阅读马中锡《中山狼传》

第五篇：东郭先生和狼读后感

东郭先生和狼读后感

东郭先生和狼读后感1

前几天，我读了《东郭先生和狼》的故事。故事讲述了一个名叫东郭的人，在出门时，遇到了一只被猎人追杀的狼，一时心软就把狼藏了起来，并骗猎人：并没有见到什么狼。猎人走后，狼说要吃了东郭，关键时刻来了位老者，帮助东郭打死了狼，救下了东郭。

听完故事，你们是不是觉得东郭很善良，狼很坏？但我有了新想法。

我认为狼在向东郭求救时是在伪装，让东郭觉得它很可怜，因为只有这样，东郭才会毫无防备地救它，等到猎人走后，它就露出了真面目——凶残。它敢向东郭提那么过分的`要求，是因为它知道东郭光凭本身的力量是斗不过自己的，不就可以随心所欲的吃他了吗？这就是狼的贪婪狡猾之处。

而东郭呢？他很蠢。既然是一只凶残的狼向他求救，他不应该想都不想就答应，更不该帮狼去骗猎人，结果给自己惹了大祸。

这不禁让我想到了“宋襄公之仁”的故事。讲述了宋军和楚军打仗，宋军已经摆好了阵势，而楚军正在渡水。此时，长子子鱼劝宋襄公现在偷袭，宋襄公却不同意，说这样不仁；楚军渡过河了，正在摆阵势，子鱼再次劝宋襄公快打，可宋襄公依旧满口“仁义”，不愿打。等楚军摆好了阵势冲杀过来时，宋军哪里还扛得住，只得纷纷溃退，四散而逃。

他把“仁”留给了敌人，不就是害了自己吗？

“善良”和“仁义”都没有错，错的是用错了对象。

东郭先生和狼读后感2

今天从《中国经典寓言故事》读了一则寓言——东郭先生和狼，故事中写到从前有一位好心的东郭先生，有一次他在路上碰到了一只被猎人追赶的狼，东郭先生觉得这只狼怪可怜的，于是就用自己装书的布袋把狼藏了起来，欺骗猎人说狼跑掉了，可是猎人刚走狼就露出了恶狠狠地真面目，竟然要吃掉东郭先生，幸亏及时来了一位老农救了东郭先生，帮助东郭先生除掉了狠毒的狼。

书中结尾处寓意点拨：不要相信恶人的话，因为他们的.话说得多么好听，其目的都是为了让别人上当。

我从中受到的启发就是干什么事都要辨清善恶，千万不要对恶人心慈手软，否则吃亏的是自己。

东郭先生和狼读后感3

最近我和瑞瑞一起读了一个故事，名叫《东郭先生和狼》，讲述了东郭先生先救了狼，而后狼反过来却要吃他，最后来的老人又如何解救东郭先生的故事。

晋国大夫赵简子带着家丁去山中打猎，有只狼挡住了去路，赵简子一箭把狼射伤了，这只狼拼命地逃跑，赵简子就拼命地带人去追。狼快要走投无路的时候，遇到了路过的东郭先生，狼就哀求东郭先生救他，东郭先生心肠软就答应了。赵简子追上来问东郭先生狼去哪儿了，东郭先生说不知道。赵简子走后，东郭先生把狼放了出来，但是这只狼却要把东郭先生吃掉。这时一个老人出现了，他来为东郭先生和狼评理，老人先把狼哄骗进到袋子里，而后趁机杀死了这只狼。

瑞瑞听完故事后忽闪着两只大眼睛，说：“妈妈，狼为什么要吃人，它太饿了吗，它被打死了”。突然觉得讲这个故事给宝宝听似乎有些残忍。于是就告诉他，这个故事是要告诉我们，对于狼这样凶恶的敌人，不能心慈手软，要不然就会害人害己，分清黑白，要看清事物的真伪善恶后再做决定，做一个好人，但是对于什么东西都一概善待那也是错误的.，哎，看着他茫然的眼神，对他讲这些个大道理似乎有些为时过早了。

东郭先生和狼读后感4

晋国大夫赵简子带着家丁去中山打猎，遇到了一只狼，一箭就把狼射伤了，狼惨叫一声，逃跑了。此时，有个叫东郭先生，他正在赶着 驴 ，驮着一袋书，在路上走着。狼跑到东郭先生的'前面，哀求让东郭先生救它，东郭先生心肠软，把狼四个脚捆在一起，放在袋子里，赵简子人马已经赶到，赵简子说：“你看见一只受伤的狼吗？”东郭先生说：“我没看见一只受伤的狼，你还是到别处去找吧！”赵简子人马走后，东郭先生把狼放了出来，狼求东郭先生救人救到底，狼要吃东郭先生，东郭先生见狼忘恩负义，躲到石头一边，和狼拼打，一个拐杖的老人走过来说：“你们这是干什么？”狼说：“这老头要用布袋把我闷死，老人说：”这样吧！请狼在钻进袋子里。“狼钻进袋子里，两个老人把狼打死。

感想：对于狼这样的敌人，绝不能心慈手软，不然，一定是害人害己，后患无穷。

东郭先生和狼读后感5

这个暑期，我读了《中国民间故事》这本书，书中收录了我国各地的民间故事，这些故事让我感受到中华文化的源远流长。其中让我印象最深的`是《东郭先生和狼》这个故事。这则故事虽短，却应验了那个名词“大道至简”。

这则故事主要讲了，晋国大夫赵简子打猎时射伤了一只狼，受伤的狼在逃跑时碰到了牵驴的东郭先生，狼请求东郭先生救他，生性善良的东郭先生费尽九牛二虎之力才把狼装进书袋。没多久，赵简子领着一队人马过来问东郭先生是否见到狼，东郭先生否认。赵简子走后，东郭先生把狼放出来，狼却要吃东郭先生。他们找果树和奶牛评理，但果树和奶牛认为狼有理，就在狼要吃东郭先生时，一位扛锄头的老人路过。他们又找老人评理，老人认为狼忘恩负义，狼却诡辩说，东郭先生不是救他，而是在害他。老人听了之后说袋子这么小，狼怎么装得下？让他们把事情再演示一次，狼同意了，当他被装进袋子里时，老人举起锄头把狼打死了。

读了这个故事，老人的临危不乱，聪明果断，善恶分明深深的吸引了我。他看见狼之后，没有慌张，很快的想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶狠的敌人不能盲目的仁慈，否则就会像东郭先生一样遭到被当作食物的命运，只能给自己带来灾难。善良和仁慈一定要有原则，看清楚对象，分清敌友，不要做东郭先生似的糊涂好人，更不能被敌人的花言巧语所蒙蔽！

东郭先生和狼读后感6

想必《东郭先生和狼》的故事已经家喻户晓了。今天我又重读了它，仍感觉受益匪浅。

这故事讲述的是，东郭先生在狼遇到危险的时候救了它。而狼却恩将仇报要吃了东郭先生，正在这时，一个老农民从这里经过，在了解了事情的.缘由之后，老农民让狼从新钻进口袋并打死了狼。

我一口气读完了这个故事。在愤恨狼的可恶的同时，更多的想到了这位老农民。他的临危不乱，聪明果断，善恶分明深深的吸引了我。他看见狼之后，没有慌张，很快的想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶狠的敌人不能盲目的仁慈，否则就会像东郭先生一样遭到被当作食物的命运，只能给自己带来灾难。善良和仁慈一定要有原则，看清楚对象，分清敌友，不要做东郭先生似的糊涂好人。

在现实生活中也是这样，不能像愚昧的东郭先生那样死读书，要让书本与实际相结合，不能盲目善良，要看清坏人的本质，要像老农民一样善恶分明，机智勇敢！

东郭先生和狼读后感7

今天，我在图书馆读了《东郭先生和狼》这本书，书中的'故事给了我很大的启发。

故事讲得是：东郭先生骑着一头驴带着一大袋书到城里教书，突然间，他发现一匹狼朝他跑来，东郭先生惊慌失措得一下坐到了地上一直往后退，狼看了说救救我吧东郭先生问：怎么了？

狼说我被一群人追赶，救救我吧。”我帮你吧。东郭先生说：“那你钻进我的袋子里吧。话一说完郎酒钻进袋子里！后来一群人说你看见一匹狼了吗？没……没看见。人一走，东郭先生把狼放出来了狼说我饿了你让我把那头驴吃了吧！不行！忽然来了一个农民说你能钻进去？我不信狼说我钻给你看狼刚钻进去。就被农民打死了我明白了，不要轻易的相信别人。

东郭先生和狼读后感8

今天我读了东郭先生和狼的故事，这个故事告诉我们，不能像东郭先生那样，只会死读书，东郭先生好心救了狼，狼反而要吃了他。

遇到像狼一样的坏人，我们要学会保护自己，不能相信坏人的花言巧语，也不能像狼一样忘恩负义，对于帮助过自己的'人，一定要懂得回报。

《东郭先生和狼》读后感今天，妈妈给我讲了一个故事，故事的名字叫《东郭先生和狼》。

我深深的喜欢上了这个故事，我对故事中东郭先生的善良所感动，对狼非常的痛恨。

这个故事也让我明白了一个道理，对待不知悔过的人永远不能心软，否则只会惹来不幸，在现实生活中我们也要弄清事物的本质，明白什么事情该做，什么事情不该做。

东郭先生和狼读后感9

今天，我读了《东郭先生和狼》这一篇故事。

《东郭先生和狼》是一个很可笑的故事，故事讲的是东郭先生和一只狼的故事，心软的东郭先生最先救了一只狼，到最后反而被那只狼要吃掉，幸运的东郭先生最后被机智的农夫救了一命。

读了这篇故事，我受到了一个很大的启发：不管我们遇到什么事情，都要多动脑筋。东郭先生不辨真伪善恶，竟同情、帮助要吃人的狼，幸亏来了一个聪明的`老夫，才设法救了他。在以后的生活中，我一定要向农夫学习，在特殊情况下，机智勇敢，沉着冷静地面对遇到的困难，增强自己的应变能力和自我保护意识。

东郭先生和狼读后感10

今天我了一个寓言故事——《东郭先生和狼》。读后我感触非凡。

这个故事讲的是：一天，赵简子去山中打猎，一匹狼的右腿被箭射中了。恰好东郭先生去中山国求官，他在林中休息，一匹狼从草丛里跳出来，它恳求东郭先生救它，东郭先生把它装在装书简的袋子里，赵简子走后东郭先生就把狼放了出来。狼说：“你就好人做到底把你的身躯给我吃吧”！东郭先生听了，就对狼说：“我们去问问那三位老人，如果他们认为你可以吃我，那你就吃我。”狼爽快地答应了。他们先问了老杏树，老杏树说：“种树人种下一棵杏核不费力气的照顾我，这十几年他一直吃我的果实。我老了却要被卖到木柴厂。狼为什么不能吃你呢？”他们又问了老母牛，老母牛说：“当初我被用一把刀换回来，我辛辛苦苦的.劳作，养活了他全家。现在老了他却要把我宰了买肉，狼为什么不能吃你呢？”他们又问了一个老人，老人说：“你为什么要吃掉你的恩人呢？”狼狡辩道：“他把我装在袋子里分明想把我闷死。”老人说：“有这么回事吗？那你再演一遍让我看看。”狼又装进了袋子里。老人马上把袋口扎紧，他对东郭先生说：“狼是一种凶残的动物，你对它讲仁慈，真是太傻了。”说完，老爷爷抡起锄头把狼打死了。

这个故事中的狼就像生活中的坏人，我们遇到坏人的时候可不能像东郭先生那样产生怜悯之心，千万不能上他们的当。应该像那个爷爷一样想办法让坏人收到应有的惩罚。

东郭先生和狼读后感11

这个故事主要说的是：有一天东郭先生在回家的时候，遇见了一只被猎人追赶的狼，东郭先生被狼高超演艺迷惑了，把它救了。可它反而要吃掉东郭先生，到最后，还是多亏了路过的农夫帮他化解了这个危机。

这篇短短的.小故事告诉了我们一个大道理：做人不要盲目的相信一个人的谎言，要经过高度集中的大脑进行思考后再决定正确的判断。它还告诉我们一个人生大道理，就是一个人的表演艺术很高超，能让你轻而易举的相信某一件事，这些演艺使很多人都被骗了，但如果你转动一下脑筋，认真思考一下，这些骗人的勾当就会在你面前就立刻变得不堪一击了。如果有一天你身边真发生的这样的几件事，就可以装着没有听见，如果他们一直纠缠着你，不让你走，你就可以走到几个你不认识的阿姨身边，装着是她们的“儿女”等，这些都是我的一点建议。总之，你们可不要像东郭先生对待狼那样就行了。

东郭先生和狼读后感12

寓言故事是我最喜欢的课外读物之一，里面有许多我喜欢看的故事，每次看后都会对我有新的启迪。

故事中有一位叫东郭先生的人，他在赶路时遇见一只奄奄一息的狼。狼说：“我受伤了，还被一个猎人追杀，求您大发慈悲救救我吧。”东郭先生不忍心看到狼那么惨，就答应帮它逃过猎人的追杀。东郭先生把狼塞进了麻袋里，不被猎人发现。猎人走远了，先生把狼放了出来。狼说：“我现在饿了，我要把你给吃了。”东郭先生被吓得赶紧跑了，多亏了路过的农民救了他，要不然死的就是东郭先生他自己了。

现实中我们也有类似狼这种狡猾的人，就拿最近新闻上每天都会播报堤防被的`诈骗信息来说。可恶的诈骗成员通过电话诈骗。他们会伪装成诈骗对象的亲戚和朋友。他们会说："你好某某，我是你的某某朋友，我的妈妈患了什么重病，急需大量资金，求求你借钱，帮帮忙。”甚至还有些骗子冒充警察，受害者往往被骗后无处申冤，更有可能把自己逼上绝路。之前就有新闻就报道过这么一则新闻。一贫困大学生被骗学费，(那可是他们家一年的收入)，这位大学生因此走上绝路，令人悲痛不已。

我们应该做善良、有爱心的人，但是千万不要像东郭先生那样听信坏人的那些花言巧语，上他们的当。

东郭先生和狼读后感13

前段时间读了一篇文章叫《东郭先生和狼的故事》，读完了很生气。

东郭先生是个心地善良的'读书人，在狼的哀求下，害怕猎人把狼打死，就撒谎把狼给救了，可是这狼真没有良心，又要把东郭先生给吃了，幸亏老农赶巧路过，设计把狼打死，东郭先生才得以获救。

从这个故事我感触很深，受到了启发。心地善良帮助别人本身是个美德，但是不要为此而做错事。例如有的人帮助坏人逃脱，这样就纵容了坏人，坏人还会不知悔改继续做坏事。我们要从东郭先生的事件中吸取教训。人要做好事，人要善良，但是不能为此没有原则的做所谓的“善事”，这样不仅做不了善事，反倒是帮坏人做了恶事。所以我们凡事要分清是非，讲究分寸。如果凡事黑白不分，一味的支持和帮助，这样就有可能帮了坏人的忙，而让好人糟了秧。

东郭先生和狼读后感14

最近，我读了一些寓言故事，受益匪浅。

在那些寓言故事中，最让我印象深刻的是《东郭先生和狼》。这个故事讲述了东郭先生在狼遇到危险时救了它，而狼却要吃掉东郭先生时，一个老农民从那儿经过，了解了整件事来龙去脉之后，想办法让狼钻进口袋并打死了狼，救了东郭先生的事。

读完这个故事，我非常敬佩这位老农民。他的临危不乱，聪明果断深深感染了我。他看到狼后，并没有害怕，却想出了办法打死了狼。他让我明白，对凶恶的敌人不能仁慈，不然就会像东郭先生一样，遭到被当做食物的`命运，只能会给自己带来灾难。对别人善良和仁慈，一定要看清楚对方是好人还是坏人，要分清楚敌人和朋友，不要做像东郭先生一样的糊涂好人。

在我们的学习生活中也是这样，不可以像东郭先生一样死读书，要让书本知识与生活实际相结合。不能盲目善良，不然会引来麻烦给自己，一定要看清坏人的本质，善恶分明，机智勇敢，才能避开一些灾难和麻烦。

东郭先生和狼读后感15

我最近看了《伊索寓言》，里面有许多让我深受启发的故事，其中我最喜欢《东郭先生与狼》这则寓言。

从前有一次，赵简子到中山这一带进行很大规模地打猎，管山泽的官吏在前面当向导，猎鹰猎犬紧跟在后，随着弓弦的响声而毙命的狼，不计其数。突然，有只狼挡住了去路，赵简子一箭把狼射伤了，这只狼就拼命地逃跑，赵简子就拼命地带人去追，狼快要走投无路的时候，遇到了路过的东郭先生，狼就哀求东郭先生把它藏起来，东郭先生就答应了。赵简子追上来问东郭先生狼去哪儿了，东郭先生说不知道。赵简子走后，东郭先生把狼给放出来，但是狼却要吃东郭先生。就在危急关头，一个老人出现了，他来为东郭先生与狼评理，老人先把狼哄骗进到袋子里，而后趁机杀死了这只狼。

这个寓言故事我觉得东郭心太软了，也不看看救的是谁，它可是一只狼啊！对这样的人心软下场可想而知！幸亏老人救了他，要不被狼吃了后恐怕也不知道自己为何死的！面对坏人面对恶的现象就不能太心软，不能被他们的甜言蜜语蒙住了眼，否则后果可能无法估量！相反，应该严厉打击这种坏人，毫不手软，这样才能维护社会的.和谐和稳定，才能安心快乐的生活。

通过读《东郭先生与狼》这篇故事，使我懂得了，不管在家里、在学校等地方，要做到讲诚信、守信用、说话算话、要说到做到、不做无信用的人，不做伤害别人的事，对凶狠的敌人讲仁慈，只能给自己带来灾祸，讲仁慈也要看清楚对象。