如何对待学生的早恋问题

第一篇：如何对待学生的早恋问题

如何对待学生的早恋问题

尹晓英

早恋巳成为中学校园文化的一大“风景线”，令老师和家长感到焦虑和不安。对此，如能正确对待并恰当处理，学生身心都能得到良好的发展，顺利地完成从少年到青年的过渡；如果处理不好．个别同学则可能从此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作为管理学生的直接负责人，又该怎样正确对待和处理学生中出现的早恋现象呢？

根据我做班主任多年的经验，我认为一旦发现学生出现早恋现象，我们绝对不能闻“恋”色变，简单粗暴，动辄请家长，强行制止，这样处置不当，弄得满城风雨。这不但无法改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理。如何面对早恋是很多班主任十分困惑的事，那么，该怎么办呢？

根据我的经验，我们学生的早恋我大致把它分为三种情况，一种是弥补型，一种是跟风型，还有一种是成长型。

对于第一种弥补型的恋情，往往是家庭原因造成的，要么单亲家庭，要么家庭教育方式不对，这种学生从小缺爱，在家里得不到温暖，到了一定的年龄碰到一个对他稍微好一点的，尤其是能够嘘寒问暖的异性，就以为找到了依靠，找到了爱情。那么我们老师了解这种情况之后就一定不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。转移他们的注意点，让他们多参与班级和学校活动，让他们慢慢疏远，慢慢淡漠那份感情。

第二种跟风型的恋情，往往是学习成绩不好，没有理想，没有追求的学生，反正无聊，看到别的同学谈恋爱，他也就找个同学谈谈恋爱消磨时光，同时也可以满足自己的虚荣心，在同学面前逞逞能，炫耀炫耀，威风威风。对于这种恋情是最好拆散的，我的方法就是挑拨离间他们，在男同学面前，找女同学的缺点，而且要找得很准，在女同学面前数落男同学的不是，让男同学觉得原来他喜欢的不是一个美丽的女人，让女同学也意识到他也不是一个堂堂的男子汉，毕竟我们的学生还是比较单纯的，思想很容易受外界的影响，也容易改变观念。但是我们在处理的时候一定要讲究策略，让学生心服口服。

第三种成长型的是那种本来学习比较优秀的学生，表现也很好，人家在这个年龄阶段就真的碰到了他们钟意的人，将来就真的有情人终成眷属。而且这份感情也很执着，你硬要去棒打鸳鸯拆散的话可能会适得其反。因此我就以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，引导学生树立高远的志向，爱情是明天的幸福，但春天的枝头挂不住秋天的果实，千万别用明天的爱情幸福来赌一去不复返的今天！

对于学生早恋的问题，每个老师有自己的方法，针对不同的情况处理方式也是不同的。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

总之，解决中学生早恋问题是一项十分复杂的工作，强行禁止并非良策，默许更是一种失职，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的说服教育工作。关键是要尊重关怀和信任学生，做到晓之以理，动之以情，教会学生把握成长、学会自我管理，从而产生自我教育的力量，尽快从早恋中解脱出来

第二篇：对待小学生早恋问题

对待小学生早恋问题

其实小学生时那个应该算不上恋爱.只能说是彼此的欣赏.当你对某个男生有好感时,其实你是欣赏他身上某个方面你喜欢的地方,所以这样的欣赏应该还称不上恋爱吧.不过在家长或是自身看来好象是早恋的现象.早恋当然有好处和坏处.家长一般都会反对吧,说会影响学习之类的,自己的话或许还意识不到,只是冲动的想到和对方一起之类的,觉得影响不到生活.不过现在确实不是谈恋爱的时候,当然还是学习首位,只要你默默的喜欢过了就好,不要沉溺其,能完善处理好自己感情的话,等到你长大后想想那或许会是件你童年时很美好的事,虽然带着一些稚气.希望你能很好的摆正心态,学习第一哦~~ 你爸爸吸烟，最多说有烟瘾；你吸烟，就是学坏；法律没有规定谁可以爬树，谁不可以爬树，你爬树，最多说是顽皮，但你爸爸爬树，别人就会说是不正经。你爸爸牵你妈妈的手上街是相敬如宾，你牵女孩子的手上街那是早恋的禁区，有些事情尽管法律没有规定，但社会已约定俗成。

首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导。

其次，要帮助学生认清早恋的危害。我主要从以下几方面教育：

（一）浪费感情，极少成功。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间。

（二）分散精力，贻误前途。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识、学本领，为未来发展奠定好基础是非常不利的。

（三）涣散集体，损伤友谊。早恋学生总喜欢单独与恋人在一起，不愿或拒绝与他人交往，不愿参加集体活动，久之，将脱离集体这个大家庭。

（四）感情冲动，遗恨终生。早恋中的学生情绪最易冲动，况且自控能力又差，很容易越轨，越轨行为给学生尤其是女生造成心理压力和精神创伤，这种创伤往往是终身无法弥补的。

（五）缺乏经费，导致犯罪。谈恋受往往需要金钱，而学生经济上尚未独立，为了维持这种带有明显炫耀色彩的恋爱行为，有的人误入歧途走向犯罪道路。

再次，要教育学生学会说不，委婉的拒绝对方，既不伤和气，又不伤及友谊

第三篇：班主任经验交流 怎样对待早恋学生

班主任经验交流 怎样对待早恋学生

现如今，中学生谈恋爱，已不是什么秘密。随着社会的发展，社会风气的渗透，中学校园已经不是爱情的荒漠，而是幼稚恋情的萌发地。从认兄妹到不知不觉间陷入一种朦胧的感情，从手牵手，到拥抱、亲吻甚至发生两性关系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年龄、学识等原因，中学生不可能处理好这样的感情，他们无法担当彼此的承诺，面对突然之间降临的责任，他们往往手足失措，甚至挺而走险。因为恋爱，影响学习，成绩一落千丈，与大学失之交臂，让理想的翅膀过早地折翼，甚至影响一生的人和事也不是少数，常常让人扼腕叹息。学生早恋现象是存在的。面对学生的早恋行为，班主任应该如何对待呢？

首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识。要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视而不见、任其发展。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导。

其次，要帮助学生认清早恋的危害。早恋危害甚多：

（一）浪费感情，极少成功。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进

入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间。

（二）分散精力，贻误前途。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识、学本领，为未来发展奠定好基础是非常不利的。

（三）涣散集体，损伤友谊。早恋学生总喜欢单独与恋人在一起，不愿或拒绝与他人交往，不愿参加集体活动，久之，将脱离集体这个大家庭。

（四）感情冲动，遗恨终生。早恋中的学生情绪最易冲动，况且自控能力又差，很容易越轨，越轨行为给学生尤其是女生造成心理压力和精神创伤，这种创伤往往是终身无法弥补的。

（五）缺乏经费，导致犯罪。谈恋受往往需要金钱，而学生经济上尚未独立，为了维持这种带有明显炫耀色彩的恋爱行为，有的人误入歧途走向犯罪道路。再次，要向早恋学生传授矫治的方法：

（一）要让早恋学生学会说“不”。当对方求爱时，要向他（或她）说“不”，语气要温和、委婉，不要伤害对方的自尊心，但要注意态度明确、坚决，不可模棱两可，给对方留有希望。例如，用“实在很抱歉，咱们这个年龄还不宜谈恋爱。谢谢你对我的好意”这样的话，既委婉又表明了态度，就很适宜；但如果用“谢谢你，咱们之间还不很了解，以后再说吧”表达自己拒绝的意思，语气虽委婉，但模棱两可，仍给对方留下了幻想，是很不适宜的。

（二）对已经陷入早恋的学生，要劝其悬崖勒马，迅速果断地斩断情丝。常用的“告吹”方式有：１．直接说服。选择适当的时间和地点，以严肃认真的态度，把自己的态度向对方讲清楚。２．书信说服。如果碍于情面不想当面讲，就用书信的方式把自己的想法、意见和态度

较详尽地向对方说清楚。３．中间人说服。找一个合适的中间人，把自己的意见和态度传达给对方，让中间人进一步做好对方的思想工作等。

人生的道路很漫长，每一个阶段都有它特定的目标和努力的方向。中学生正处在人生成长的黄金时期，增长知道，健全人格，强壮体魄，才是它真正的目的地。早恋不仅败坏一所学校的校风、学风、声誉，而且，不利于学生的身心健康，影响学生的学习，甚至危及学生的安全。而大多数男女学生之间的早恋，都是假“正常交往”之名，或者开始都是正常交往，最终无法自拔地陷入恋爱。所以说班主任一定要遏制中学生中的早恋行为。对于青少年，由于学识和阅历的限制，由于身体和心理的承受能力不成熟，除了耐心细致的教育外，有时还真的需要矫枉过正。总之，班主任要用善待之心对早恋学生多加关爱，要以冷静的态度、理智的情感、恰当的方式方法对早恋行为进行矫治。

第四篇：怎样对待中学生早恋问题

怎样对待中小学生早恋问题

随着社会的发展和人们生活的不断进步，人们的人生观和价值观都在不断变化，中小学生早恋问题越来越普遍，怎样正确看待和处理这一问题，是我们当前教育工作者必须面对的问题。希望广大同仁共同探讨。

一、个案研究背景

1、个案的自然状况

李贺，男，14岁。在8（1）班，原先性格开朗、学习成绩一直很好，后突然变得沉默寡言，学习成绩也直线下降。后来我多方打听，他和本班的女生张凤产生了好感，我发现，平时只要有人提到张凤，他都特别在意，并且经常都对她投以极为关注的目光。、家庭生活背景

张洋洋家在农村，离学校比较远，父母都在外打工，现和爷爷奶奶生活在一块，由于年龄代沟，平时和爷爷奶奶几乎不交流，他因为心里有顾虑和班里的学生又难以开口，总之他是一个缺少关爱的学生。

二、早恋现象产生的原因

1、生理和心理的原因

进入中学阶段是学生生理发育的高峰期，除了身高和体重快速增加以外，性成熟也是学生发育的一个明显特征。张洋洋同学在惊异自己身体变化的同时，对异性也产生了好奇，并渴望和异性交往。

2、家庭原因

通过了解，张洋洋家庭的实际情况，父母在外打工，爷爷奶奶的年龄又比较大，身体还不好，他课余时间还要抽空帮家里做些家务。父母只是片面要求孩子的学习成绩怎样怎样，对孩子其它方面都很少关心。这样当孩子在家庭中得不当关爱时就会对其它方面产生兴趣，试图从别的方面猎取满足。此时出现早恋也就不奇怪啦。

3、社会原因

外界环境特别是社会对学生的影响至关重要，人的心理发展，知识的获取，品德的形成，都离不开社会环境的影响和制约，社会环境的健康与否都直接影响到青少年的成长。现在一打开电视，都是情呀爱呀，哥呀妹呀的，一打开网络也处处充满着色情的诱惑，这对这些涉世

未深的中小学生来说，能教好吗？

4、学校的原因

象张洋洋这样的学生，对于学校来说也推脱不了责任。虽然素质教育已经提了很多年，可大多数学校的教育模式还离不开应试教育那一套，老师最关心的还是学生的成绩，对学生的思想教育跟不上学生成长要求。对性的教育和引导更是无从谈起，学生发的《生理卫生》就根本就没开过。所有这些现象都对中学生早恋起到负面作用。

三、解决措施

1、学校应该开设性的教育。

学校应该有针对象张洋洋这样的学生开设性生理和性心理的教育，使他们能明白早恋的危害，也可以请些专家讲讲青春期教育问题，使学生能正确处理好和异性交往的问题，避免产生早恋倾象。

2、加强和家庭的沟通和联系

学生的成长离学校和家庭的沟通和联系，教师应该把孩子的早恋现象告诉家长，同时让他们多关心孩子长成，同时也让家长明白中学生早恋不是洪水犯猛兽，不是什么多么可怕的事，这是一个普遍社会现象，需要加以正确引导。

3、远离复杂的社会

像张洋洋这样的学生身体正处于发育的高峰期，他们精力充沛。他们很容易被外面的缤纷的社会吸引，所以我们教师平时应该要求中学生远离网吧，远离不文明的公共场所。需要学校、家庭、社会共同净化学生学习和成长的环境。

4、学校应给予帮助

学校应对像张洋洋这样具要早恋倾向学生，给予及时帮助和引导，把问题解决在萌芽状态。特别中班主任更应该是对这样的学生多关心和爱护，决不能采取简单粗暴的方法，那样只能起到反而作用。要千方百计地设法使他们顺利健康渡过这个“早恋”问题高发期。

第五篇：如何对待初中生早恋问题

如何对待初中生早恋问题

中学生的早恋，我认为原因有以下几个方面：

第一，孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。

第二，缺乏远大的理想和坚定的信念。由于现在国家高等教育的蓬勃发展，高校的扩招，那种“千军万马过独木桥”“高考一锤定音”决定考生命运的高考现象日渐“淡化”，若青春期阶段的学生没有明确的理想和目标，就很容易丧失学习动力，容易受到青春期成长的冲击。

第三，家庭环境。学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。

第四，文艺作品的影响。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵的浪漫影响，热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。

第五，家庭及学校忽略了学生适度的性知识和性道德教育，还有青春期学生因不同程度产生的性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。

早恋是多方面的产物，我认为应从一下几个方面着手：

第一，家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。据青苹果热线近两年青春期心理咨询表明，近年热线接到的有上千条电话都是就“早恋”等思想问题进行咨询。电话中孩子反映家长不能与自己沟通而产生逆反心理或报复心理出现“早恋”，或因家庭出现问题而寻求异性温暖的电话占大多数。其中，因家庭破裂、父母关系不和、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。了解到子女的早恋情况以后，父母不要让孩子背上心理包袱，因为恋爱是由我们无法控制的荷尔蒙决定的，跟道德、年龄无关。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会

只把心思放在某个异性朋友身上了。

第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要要引导孩子明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第三，帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚

坦率、落落大方，同时也注意男女有别。

第四，帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育

其实早恋现象的出现，离不开家庭因素，更离不开心理、思想因素。因此，解决早恋问题应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手：做好中学生的青春期教育。加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情操。疏导就是调理学生的思想情绪，疏导要把握下列三条原则：1要摸清底细，心中有数。2要分别情况，区别对待。3讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令他们屈从。父母要摸清情况,和孩子好好沟通,针对孩子不知道的问题进行坦诚相待地解答，包括生理特点，心理问题等等，教会孩子正确的处理方法。如果这个时期得不父母的理解和正确的引导,可能会出现更严得的后果.所以作家长的要正确的方式重视早恋.