班主任如何对待早恋（合集）

第一篇：班主任如何对待早恋

班主任如何对待早恋

《做最好的班主任》知识摘要及学后感想

第三辑如何赢得学生的心灵

二如何面对学生的“早恋”

1、处理“早恋”问题的几个原则：

第一、尊重学生的心灵。即站在学生的角度去理解他们，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子，要知道，生命到了一定的季节，就会发芽，就会开花。无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，（特别不要上纲上线）。

第二、走在学生情感发展的前面。“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。.....我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养到的尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”（苏~）优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。因此，对学生进行爱情教育宜早。

第三、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。即使我们的学生没有出现早恋，也应该进行爱情教育。因为我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的父亲、母亲，我们的教育要给他们一个健康的精神世界，进而给他们一生的幸福，通过爱情教育，引导学生感悟一种精神的美。“这种讲解会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对于爱美的人才是幸福的。”（苏）

第四、帮助学生树立树立高远的志向。

“我们和他们不一样！”有理想、有志向的学生，与那些胸无大志甘愿平庸甚至堕落的的同龄人不一样。不要用明天的可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天。生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在。而只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来真正的幸福！

第五、引导学生做自己情感的主人。

我常对学生说，谁不希望自己更辉煌？谁甘愿一生平庸？但是“平庸”还是“辉煌”，在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己。实际上，任何人的心灵深处都有两个“自我”，一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量：如果高尚的“我”占了上风，那么我们就会做出高尚的行为，反之，如果卑下的“我”占了上风，那么我们就会表现出卑下的举动。让高远的志向、坚定的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利，我们才能赢得人生的辉煌。

第六、不同情况区别对待。

“爱情，是对人道主义的最严峻的考试。我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他去迎接这场考试。”（苏）我永远铭记。

2、我会为你的一生祝福的——一个青春情感案例

3、爱，你准备好了吗——我对学生的讲座实录

第一、青春期的男生女生会有些什么心理：对异性有一种微妙的心理。第二、男女同学相处要亲密有间：；等距交往；坦然交往；公开交往。

但有人示好怎么办？一定要尊重，但态度要明确。有这种想法并不可耻，这很正常，不要有负罪感，关键是要战胜自己。“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。”

南珊说：“人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的，它们能够形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大，幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年是荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。他们都能够给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少是遗憾！什么时代该做什么事，既是自然的，也是社会的。

4、友情乎。爱情乎

一个人站在什么高度很重要；高度不同，你的视野就不相同。

友谊不等于爱情，但友谊可以成为爱情的桥梁。爱情是一种特殊的友情，其特殊性表现在：有情无须顾忌性别，而爱情的对象却只有异性；友情以理解为前提，以互相帮助为特征，而爱情以性爱为基础，以互相结合为目的。即爱情是与性欲联系在一起的；友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣，一目了然。恋人之间却彼此掩饰，互相美化，“美好”形象未必真实。友谊的最高境界是真诚，因此，它不需要任何装饰与隐瞒；友人之间保持相对独立，恋人之间却追求彼此依附。友人只要真诚相待，哪怕是性格不同，年龄不同，也可以结下深厚情谊，而不必各方面都强求一致；友谊石康放的系统，具有广泛的包容性；而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友谊贵在博爱，爱情贵在钟爱；友谊立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感，爱情着眼于未来，以期待作支撑，始终呈现梦幻感。

人首先应该有源于知识的尊严，才谈得上其他。

5、怎样的男生女生算是优秀的?

被爱，你准备好了吗？——男女有别，各具风采

第一，做一个美丽女人（着眼于女性的一生来说），美丽不仅仅是漂亮，不漂亮也可以美丽：

温柔：有人问马克思，你认为女人最可贵的品质是什么？马克思说“温柔”。温柔是一种诚挚待人的而态度，温柔是心灵散发出的芬芳。一个人只有心底宽宏，性格善良，才能使人感到春风拂面。爱的传递有时候是很简单的，有时候我们感到了温柔的美好。

坚韧：女性的温柔不只是柔，还有坚韧。是柔而不弱。女性的坚韧有时候，男人赶不上。马克斯夫人燕妮有一句话“”永不绝望！“这个社会进步了，但有些时候真的对女性很歧视。某种程度女性是弱势，但我们自己如果很坚韧，就会挺过去。

自尊：从古至今，女人最忌的就是轻佻、轻浮。自尊自爱，凛然不可侵犯。......我对女儿说，决不许任何男同学碰你的身体。如果你自尊，这本身就是一道防线。任何人如果对你有什么非分之想，都不敢轻举妄动。

优雅：优雅靠什么？靠学识。有人说，学识能够让女人优雅起来，这种贵族气息是很难得的。社会上低俗的女人太多了，她不一定愿意这么低俗，但文化水

平太低（没办法），书读得太少必然低俗。“才女”，不一定是美女，反过来，有些人看起来很美，说不了几句话就露出浅薄，或者稍微近距离接触，就露出没文化。比如有些女明星的签名，一看就知道是没有文化的人！

第二，做一个堂堂男子汉

刚强：男人要有刚阳之气，有泪不轻弹。

宽宏：我的导师朱老师，许多人在网上攻击他，他从来淡淡一笑。如果要去计较，不仅计较不完，而且会把自己降低到别人的档次。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：“无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他，他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这种品德，会给自己带来许多朋友。

进取：男子汉大丈夫，就要建功立业。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默实际上是一种智慧的体现。幽默是即兴的，是乐观的表示，是豁达、自嘲。居里夫人是内在美和外在美得统一。

6、叩问爱情

什么是爱情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季节，就不可抑制地拔节，青春会肆无忌惮地开花。早恋现象是不以人的意志为转移的。堵是赌不了的，关键在于防，在于艺术的引导。

站在学生的角度，尊重学生的心灵，无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，千万不要上纲上线。

问题的关键是走在学生情感发展的前面。苏赫姆林斯基说：“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。„„我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”优秀的教师不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。

把爱情教育与人格教育紧密结合，通过爱情教育感悟一种精神的美。“„„在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对善于爱美的人才是幸福的。”

引导学生树立高远的志向。一个人站在什么高度，这很重要；高度不同，你的视野就不相同。每个同学都要想一想：到这个班是来做什么的？是来谈情说爱的吗？我们是有理想有志向的学生，不是胸无大志甘于平庸甚至堕落的人，我们与他们不一样！爱情是明天的幸福，千万别用明天的爱情幸福来赌一去不复返的今天！

引导学生自主管理，做自己感情的主人。毫不怀疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己辉煌，但真正战胜自己不良欲望的人不多。因此，只有具有坚韧毅力，战胜自己，才能取得胜利。任何人的心灵深处都有两个“自我”：一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量，如果高尚的“我”占了上风，那么，我们就会做出高尚的行为。只有让高远的志向，坚强的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利的人，才能赢得人生的辉煌。

引导学生分清爱情与友情的联系与区别，自己把握正确的航向。

努力打造各自的优秀，提升各自的品味，为爱做准备。温柔、坚韧、自尊、优雅、刚强、宽宏、进取、幽默，做一个美丽的女人，做一个堂堂男子汉。

请记住，一个人的不同人生阶段有着不同的主题：幼年时体验父母的呵护，少年时追求学习的进步，青年时享受爱情的香醇，中年时拥抱事业的辉煌。任何一个主题的越位或错位，都可能导致人生的悲剧，至少会造成遗憾。

第二篇：如何对待小学生早恋？

如何对待小学生早恋？

六年级的学生了,他(她)们远比我们那个年代的男孩、女孩成熟.说他（她）们懂吧?他们也说不出所以然,不懂吧?又有那么一点点心事!班里学生说谁谁谁喜欢谁?这话我是听到过的,学生日记里也跟我提到过.但他们都是比较单纯的那种,也就是平时在校园里的正常交往,也只是个别学生起哄而已。周末也没有邀三约四的外出,即使有,也是大伙同学在一块。学生早恋的主要原因（有待进一步调查），但受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。学生早恋，我要做的就是伸出热情的双手（我相信我会的），给予亲人般的温暖，做耐心细致而又艰苦的思想感化工作，相信学生是会转变的。

学生早恋了，作为班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保护他（她）们那颗稚嫩而又懵懂的心，又还要做好学生思想引导工作。不可掉以轻心呀！以下几点很重要：

1、努力把校园学习生活营造成一个温馨、和睦的乐园，让学生有安全感。学生早恋了，要及时分析原因，对症下药。是同学们起哄造成的所谓“事实”？还是自己本来就喜欢对方？是青春期的困惑还是学习过于紧张？总之，需要我做细致的调查和耐心的思想转化工作。

2、积极与学生进行情感交流。不要一开口就说你的学习如何？纪律如何？劳动如何？可以从生活的其它方面，从学生感兴趣的话题人手。交流时尽量避开其他同学与老师在场，也就是讲艺术，让其静下心来好好思考，并找到解决问题的突破口，从而获得理想的教育效果。

3、帮助学生消除困惑。譬如，老师期盼学生成绩优秀，学生却不理想；学校反对早恋，学生偏陷入恋情；学生违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使学生受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。

4、与家长保持密切联系。发现学生早恋，教师既不放松，也别大惊小怪，更不要如临大敌。要及时与家长保持密切联系，积极沟通、疏导，与家长一起共同解决问题。

本来,小学高年级的男女生对彼此有好感,有一种青春的萌动意识,这很正常,只要他们不深交往、不单独玩耍,这应该没什么,但到超乎你想象背刀拿管“寻仇”，这就得谨慎对待了。家庭教育也好，学校教育也罢，最棘手的问题莫过于孩子的早恋，它不同与普通的教育管理，那是心与心的对话，心与心的沟通，心与心的引导。学生早恋，确实给学校与家庭带来一丝忧虑，轻则影响学习，重则导致孩子陷入误区。那么，我们做老师与家长的必须得了解青春期的特点，加强教育，预防教育，并及时补上一课。

男、女孩子先后进入青春期，生理上的许多变化，对异性的爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。对于现在班里的个别学生发生的早恋行为，我将从以下几点开展工作：

一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。

这次“寻衅闹事”事件把处于心理封闭期的少男少女的隐私暴露出来，刚好为我提供了教育契机，尽管我还没做好充分准备。做学生良师益友，替他们保守秘密，别大惊小怪把早恋视为洪水猛兽，因为它是人类情感的自然流露。

学生早恋的主要原因（有待进一步调查），但受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。学生早恋，我要做的就是伸出热情的双手（我相信我会的），给予亲人般的温暖，做耐心细致而又艰苦的思想感化工作，相信学生是会转变的。

二、正视早恋，不放弃希望。

学生早恋了，教师一定要慎之而又慎之。既要保护他（她）们那颗稚嫩而又懵懂的心，又还

要做好学生思想引导工作。不可掉以轻心呀！以下几点很重要：

1、努力把校园学习生活营造成一个温馨、和睦的乐园，让学生有安全感。学生早恋了，要及时分析原因，对症下药。是同学们起哄造成的所谓“事实”？还是自己本来就喜欢对方？是青春期的困惑还是学习过于紧张？总之，需要我做细致的调查和耐心的思想转化工作。

2、积极与学生进行情感交流。不要一开口就说你的学习如何？纪律如何？劳动如何？可以从生活的其它方面，从学生感兴趣的话题人手。交流时尽量避开其他同学与老师在场，也就是讲艺术，让其静下心来好好思考，并找到解决问题的突破口，从而获得理想的教育效果。

3、帮助学生消除困惑。譬如，老师期盼学生成绩优秀，学生却不理想；学校反对早恋，学生偏陷入恋情；学生违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使学生受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。

4、与家长保持密切联系。发现学生早恋，教师既不放松，也别大惊小怪，更不要如临大敌。要及时与家长保持密切联系，积极沟通、疏导，与家长一起共同解决问题。

第三篇：如何对待初中生早恋

如何对待初中生早恋

收到了他人的“情书”后.....在学校里，有的同学本无这方面的想法，却收到了他人的“爱慕’信息，怎么办？

一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。如前所述，该时期的青少年思想、世界观

尚未 定型，前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小；从情感上说，大都是

一时的冲动，难保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越轨”的事情；从经济

上看，远未具备恋爱的经济基础；从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪

个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。

二要妥善解决。一般宜注意保护对方的自尊心，珍惜友谊。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂

对方 ；或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修

养、不尊重人的表现。最好是若无其事地进行冷处理。对方写信、递纸条多半是在一时的感

情冲动 之下进行的一种试探，对此，自己不妨装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解你的心意。这样既

不伤害人家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个“鸣金收兵”的下台的台阶。如果对方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直 接与之

交谈，或回封信给对方，内容可包括：谢谢对方的好意，明确讲清自己的意见态度，陈述理

由，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。如果对方能好自为之，尊重 你的感情，可保证替人家保密，并保持正常的友谊。总之，交谈或回信的态度要鲜明、坚决，场

合要注意选择，方式要恰当，语气要温和。让对方觉得你并非看不起，而是替双方的前 途

着想，从实际出发，既了却了这一桩心事，避免了双方精力的消耗，时间的浪费，也不致伤

害对方的自尊心，人家一般会乐意接受意见，正确对待，知趣而退。如果对方仍死皮赖脸，死缠不放，可通过双方信赖的第三者做工作，再次明确自己的态度，让其“死”了这颗心，打消念头，以免造成不愿出现的结果。也可在必要时请求老师、家长、朋友帮助，帮助摆 脱

这一困境，也教育帮助对方。如果对方有非礼的要求，则应严肃地断然拒绝。

第四篇：班主任经验交流 怎样对待早恋学生

班主任经验交流 怎样对待早恋学生

现如今，中学生谈恋爱，已不是什么秘密。随着社会的发展，社会风气的渗透，中学校园已经不是爱情的荒漠，而是幼稚恋情的萌发地。从认兄妹到不知不觉间陷入一种朦胧的感情，从手牵手，到拥抱、亲吻甚至发生两性关系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年龄、学识等原因，中学生不可能处理好这样的感情，他们无法担当彼此的承诺，面对突然之间降临的责任，他们往往手足失措，甚至挺而走险。因为恋爱，影响学习，成绩一落千丈，与大学失之交臂，让理想的翅膀过早地折翼，甚至影响一生的人和事也不是少数，常常让人扼腕叹息。学生早恋现象是存在的。面对学生的早恋行为，班主任应该如何对待呢？

首先，对学生的早恋行为要有一个正确的认识。要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视而不见、任其发展。要与早恋学生在平等、友好的气氛中，在无他人在场的情况下，以谈心的方式交流看法，从而对其正确加以教育疏导。

其次，要帮助学生认清早恋的危害。早恋危害甚多：

（一）浪费感情，极少成功。青少年对人生、对社会、对世界、对感情的看法还很幼稚、片面，情感很不稳定、起伏性大，不具备进

入婚恋领域的条件，所以学生早恋浪费感情，浪费宝贵的学习时间。

（二）分散精力，贻误前途。处于早恋中的学生沉浸在爱的甜蜜之中，消耗大量的时间和精力，这对学生长知识、学本领，为未来发展奠定好基础是非常不利的。

（三）涣散集体，损伤友谊。早恋学生总喜欢单独与恋人在一起，不愿或拒绝与他人交往，不愿参加集体活动，久之，将脱离集体这个大家庭。

（四）感情冲动，遗恨终生。早恋中的学生情绪最易冲动，况且自控能力又差，很容易越轨，越轨行为给学生尤其是女生造成心理压力和精神创伤，这种创伤往往是终身无法弥补的。

（五）缺乏经费，导致犯罪。谈恋受往往需要金钱，而学生经济上尚未独立，为了维持这种带有明显炫耀色彩的恋爱行为，有的人误入歧途走向犯罪道路。再次，要向早恋学生传授矫治的方法：

（一）要让早恋学生学会说“不”。当对方求爱时，要向他（或她）说“不”，语气要温和、委婉，不要伤害对方的自尊心，但要注意态度明确、坚决，不可模棱两可，给对方留有希望。例如，用“实在很抱歉，咱们这个年龄还不宜谈恋爱。谢谢你对我的好意”这样的话，既委婉又表明了态度，就很适宜；但如果用“谢谢你，咱们之间还不很了解，以后再说吧”表达自己拒绝的意思，语气虽委婉，但模棱两可，仍给对方留下了幻想，是很不适宜的。

（二）对已经陷入早恋的学生，要劝其悬崖勒马，迅速果断地斩断情丝。常用的“告吹”方式有：１．直接说服。选择适当的时间和地点，以严肃认真的态度，把自己的态度向对方讲清楚。２．书信说服。如果碍于情面不想当面讲，就用书信的方式把自己的想法、意见和态度

较详尽地向对方说清楚。３．中间人说服。找一个合适的中间人，把自己的意见和态度传达给对方，让中间人进一步做好对方的思想工作等。

人生的道路很漫长，每一个阶段都有它特定的目标和努力的方向。中学生正处在人生成长的黄金时期，增长知道，健全人格，强壮体魄，才是它真正的目的地。早恋不仅败坏一所学校的校风、学风、声誉，而且，不利于学生的身心健康，影响学生的学习，甚至危及学生的安全。而大多数男女学生之间的早恋，都是假“正常交往”之名，或者开始都是正常交往，最终无法自拔地陷入恋爱。所以说班主任一定要遏制中学生中的早恋行为。对于青少年，由于学识和阅历的限制，由于身体和心理的承受能力不成熟，除了耐心细致的教育外，有时还真的需要矫枉过正。总之，班主任要用善待之心对早恋学生多加关爱，要以冷静的态度、理智的情感、恰当的方式方法对早恋行为进行矫治。

第五篇：班主任如何对待和预防中学生的早恋

班主任如何对待和预防中学生的早恋

“早恋” 对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。我从事班主任工作十几年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法:

一、班主任应该如何对待中学生的早恋

1.尊重关心，正面疏导

对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

2.晓之以理，束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

3.信任代替批评，处理方法得当

一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？

事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。

二、班主任如何有效的预防学生早恋的发生

1.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标

高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。因为，一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。

为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理想"演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者„„ 并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

2.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体

所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。因为，在一个班风良好、管理严整的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的！这会大大的降低“早恋”的发生概率。

3.开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观

人都有归属感，学生也是一样。在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望。同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往。青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观。

4.要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情

学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。

伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年：每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。但如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书没念好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

5.开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会

我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。主要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。“„„悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开„„再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀„„”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。

整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头„„我觉得班会课达到了预期的效果。可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。

6.争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作

引导学生家长从初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不给于配合。可没想到孩子在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。因此，从初一起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。

总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。