直击心灵,引领成长---我的班会课（推荐阅读）

第一篇：直击心灵,引领成长---我的班会课

直击心灵，引领成长

——我的班会课设计与教学实践漫谈

爽口中学 赖立新

各位领导、各位班主任：大家上午好！

菁菁校园，承载着学子的追求，也承载着教师的梦想。作为一位德育工作者，我常常思考：今天我们的学校生活受学生的欢迎吗? 作为一名班主任，在建班育人的工作中，我们怎样做会更好？我觉得一项重要的工作就是要上好班会课，让我们的班会课直击学生心灵，引领学生健康成长。今天，我就和大家交流我在班会课设计与教学实践中的一些认识和做法。

一、我对班会课的定位

班会课，作为德育教育的重要课程，我们首先要思考，什么是班会课，它要发挥怎样的教育功能。

我认为，班会课是在班主任指导下，由学生组织实施的，着眼于学生思想道德教育和学生综合素质的提升的，具有丰富的教育教学内容的课程。

（一）班会课是由班主任指导的

班主任应用自己的智慧和学生一起进行活动设计，应用自己的热情带动学生开展活动。班主任作为学生的人生导师，比学生有经验，有智慧。班主任与学生事先的精心策划，对问题的预设，对结构的考虑，保证班级活动的有效性。

（二）着眼于学生综合素质的提高

班会课的首要目标就是德育目标，对学生进行思想道德教育。但不限于德育目标，它还是学生综合素质提升的重要平台。如学生的心理素质、审美素质、交往能力、合作能力、表达能力、艺术素养等。

例如:本届184班刚进入初中学习时，我发现很多学唯我独尊，自私自利，像一只只小刺猬。我想这样不仅班级工作难以开展，而且学生很难享受到成长的快乐。于是我要利用班会和其他班级活动培养学生的三种品质---包容精神，欣赏意识，合作理念，让学生懂得“包容是一种拯救”，“欣赏是一种美德”，“合作是一种力量”。作为班主任的我，怀着这样的期待与祝愿设计并展开了这次专题教育活动。于是我借鉴了全国著名班主任丁如许教授的《打造魅力班会课》，设计了“莫愁前路无知己”系列班会课，我一共分三次完成教学，包括“包容篇、欣赏篇、合作篇”。下面和大家分享一下我的班会印记。

（三）具有丰富的教育教学内容

班会课具有丰富的教育教学内容，他是班主任建班育人的重要渠道。班主任要通过班会课开展日常行为规范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法制教育。但班会课不囿于教育内容。教学内容也可以列为班会课的内容，但不是进行简单的文化补习，而是帮助学生学会学习。将教育教学内容都列为班会课的内容，就会发现，在班会课上有很多的事可以做，甚至有做不完的事。我想班会课是大有可为的。

二、我对班会课的分类

由于分类的标准不同，班会课有不同的分类结果。我一般把班会课分成三个类别：

（一）班级会议

根据会议形态，可以分为班级例会和班级大会。班级例会就是班级日常例会的会议，就学校工作进行安排、就班级存在的问题进行讨论。班级大会，就是班级的重大会议，主要对班级的重大事务进行讨论，如班级班规、班级大型活动组织、班级重大问题的商讨等。比如，我们184班在七年二期重新分班，学生很不适应，包括原184班的孩子都像到了一个陌生的环境，班级缺少凝聚力、纪律混乱。面对这种情况，我想到了魏书生老师说过的一句话：“在每个孩子心中，都有一个小帮手！”我引导孩子当班级主人翁，共同来讨论研究解决新组建班级中存在的问题，于是我设计了“齐心协力，营造良好的学习环境”的班级会议。我们一起来分享一下这节班会课。

（二）班级活动

班级活动是指根据学校、班级、家庭等的需要，开展的主题活动。活动由师生共同策划，形式可以多样化，如，模拟、交流、文艺、竞赛、辩论、纪念、实践，对学生有促进的，适合的就是好的。

（三）主题教育课

主题教育课多以班主任为主角，由班主任主持并推进。主要是主题上抓热点，比如新闻、网络、微信等热点事件或话题，对学生进行正面的引导和交流。例如，学生讲讲小话，作业拖欠等问题被记名，得不到落实，很让我无策，正巧，2017年春节期间,哥伦比亚大学校园内不少中国留学生宿舍门牌上的名字被人有意撕毁。为了扩大影响,警示破坏者及其他人,哥大中国留学生录制了一段引发关注的视频—《说出我的名字》,中国留学生纷纷介绍他们中文名字背后的含义。“我们的名字有特殊含义,对我们意义深重,请尊重我们的名字”,哥大中国留学生海歌决定站出来,她说:“通过此次事件,我要让不懂我们名字深意的人尊重我们的名字,最方法是向他们介绍,告诉他们我们的名字有多美。”视频在网站上获得了非常多的点赞。于是，我也以此为背景在班里开展了《我爱我的名字》的主题班会，于是学生被记名的现象有了很大的好转。

三、我的班会课选题经验

我们设计的活动应该是受学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动；班级活动应该以新颖的形式吸引着学生，以深刻的立意影响着学生，以丰富的情感打动着学生，以出色的成果激励着学生。怎样的选题能吸引学生，怎样的选题富有实效？我的经验是：

（一）根据班情选题

每个班级在发展过程中都会有自己的特点，也都会有自己的问题。班会课的选题要根据班级、学生的具体情况来定。比如，如果班上的后进生比较多，就应开展“比、学、赶、帮、超”的活动。如果有同学沉迷网吧，应开展“文明上网”的教育活动。如我任教的170班，几个学生之间发生矛盾冲突，互不认错，互不容允。为了引导学生处理好同学之间的矛盾，我设计了“假如我是你”的角色互换主题班会。（班会课分享）

（二）结合重大日子选题

每年，我们的生活中都有很多节日、纪念日，如清明节、五四青年节、母亲节、教师节、国庆节，全国中小学生安全教育日、禁毒教育日等，这是对学生进行传统文化和思想德道德教育的良机。如2016年的5月20日，我设计了“5.20,亲情表白日”的主题班会。（班会课分享）

（三）根据生活发展选题

生活在向前发展。我们要积极选择生活中的新鲜题材，如留守儿童教育、网络文明等。我结合我县推进的全域环境整治活动，针对学生对垃圾分类认识不清、习惯不良的问题，设计了“可回收垃圾，放错地方的宝贵资源”的主题班会，引导学生认识哪些是可回收垃圾，怎样做好垃圾回收工作等。

（四）根据学校特色选题

班级是学校的细胞，学校的文化需要传承。如我们大桥中学的全县的课改实验示范校，从2010年开始实施课改，已经坚持了七八年。我们课改的一大特色就是以小组合作为主要形式的学生自主管理，每周都要开设班级周评课的主题班会。我从不把周评课当作工作任务，而是把它建设成学生自主管理、自我教育的平台，进行精心设计组织。（班级周评课主题班会课分享）

班会课的题材是丰富的。在选题时要注意以下几点：

（1）敢于选择工作中的难题，难题会激励我们加强研究，直面挑战。（2）乐于选择生活中的新题，新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命。想网络文明，青春期教育等，我们都应该进行认真的研究

（3）重视积累班会课的基本题材。在工作中，有些题材是德育教育和班级管理的基本题材，如文明礼仪，学习习惯，理想，励志，安全，环保，禁毒，友谊，纪律，集体生日，后进生转化，感恩，节约，考前动员等。

初中班会课的选题的关键词是理想，感恩，青春，学习。形成基本题材后，我们就可以驾轻就熟，不断地探寻教育的规律提高教育的实效，并将基本题材与机动题材有效结合起来。

班会选题来自生活，来自精心的思考。受学生欢迎的活动蕴含着班主任的智慧和经验。在工作中，我们应研究学生的心理，生理特点和年级特点，研究班情，积极的探索，并不断地创新。

四、我的班会课教案编写体会

要提高班会课的实效性，就要精心设计好班会课教案，我建议写简案。但简案不一定简单。一般来说，有以下注意事项：

（一）班会课要有一个响亮的主题

（二）教育的目标应集中、明确

教育目标可以分为知识目标，情感目标，行为目标。马卡连柯曾经说：开展活动时，教育的目标愈隐蔽，教育的效果越好。我想说：设计活动时，教育者对教育目标愈明确，教育的效果越好。二者不矛盾，是相辅相成的。

（三）活动前期准备安排要周密

活动前期准备是简案的重要组成部分，前期准备越充分，班会活动就越充实、越出彩。在活动中要做哪些事，应一一列出。我在这一环节里多采用的是分组准备，比如，我筹备170班教师节班会时，第一组朗诵歌颂老师的诗歌，第二，三组各负责采访一位科任老师的一天，并用情景剧表现出来，第四组收集老师最不想听到的话（怎么又是你上课？先玩会，让老师等一等，反正他又能把我们怎么样呢？）第五组收集名人的尊师故事，第六组猜测并组织全班同学送给老师最想得到的礼物（眼神，真诚，期待是老师最大的幸福；自觉是尊敬老师的最好表现）。

（四）活动过程要详略适宜，亮点突出。

活动过程是教案的主体。作为简案，能略则略，但要把活动的主要步骤写清楚，以便主持人把握。同时，作为简案，还应该突出本活动的亮点。

(五)活动总结，当场点评

每次班会课结束时，我都会利用三五分钟作一个班会总结，包括学生的前期准备，课堂的仪式，及班主任的观点和看法。比如，我在《营造良好的学习环境》后总结：每个人都有榜样的作用；

五、我的努力方向

1、切实的课，有意义的课。在活动中，学生思，听，说，做，写，增长知识，提高能力，获得情感体验。

2、充实的课，有效率的课。班会课是，全班同学应该共同参与，共同提高，决不是少数优秀学生展示才智，独占舞台。有效率的课堂还应该低投入高产出，即老师和学生为该课准备的时间少，投入的精力少，但课堂效果好。当然，班主任为了上好班会课，在用一生的精力备课，但具体到某节课，我们希望是低投入高产出。

3、扎实的课，有生成的课。好的班会课应该是经过精心设计的，应该扎实推进。在推进的过程中，师生要有情感的交流，智慧的碰撞，要有新的生成。新的生成是指一节课不完全是达到预设的效果，而要在活动的过程中有新的问题生成，有新的思考生成。这样的课对师生都有益，能给人启发。

4、平实的课，常态下的课。好的班会课应该是常态下的课，他是教师在去除粉饰后的家常课，是具有普遍意义的寻常课，而绝非反复预演的示范课。他不刻意追求课堂的形式之美，他是在自然状态下师生间真诚的对话，他不需要过分准备，你能上，我也能上。

第二篇：一篇直击心灵的亲情文章

写给妹妹

作者：帅帅

习惯了日日与你口头教导，知道你有着小小的个性，还偶尔有着一点小叛逆，若不是打小咱俩关系好，指不定你老早就想揍我一顿了，没法子，今时不同往日，现在的你打架应该略胜你姐我一筹，因为无论身、心，你都在我看完你写的那篇叫《回忆》的日志后忽然感觉，这丫头长大了，很高兴，与其说你的成长有我陪伴，不如说我三生有幸，人生路上，父母给了我一个人生最大的礼物，可爱如你，我亲爱的妹妹。

呵呵，看到这里你肯定在念叨“真肉麻，受不了”没办法，看着你跌跌撞撞一路成长，到现在出落成亭亭玉立的标准美女，我和爸妈有着同样的喜悦和满足感，只是父母给你的是大爱，大爱无言，质朴如他们只会深藏于内心，化作琐碎生活的无微不至，一点一滴，滋润成今日的你我，大你五岁的姐姐我，时至三十而立之年，在我眼里，你永远是那个跟在我屁股后面要杨梅吃的小屁孩，无论你长多大，所以今天，我们来谈谈，也算是共同细数过往，展望未来。

关于我们的家庭：我们有普天下最平凡的父母，用最普通的一双手养育了我们，是他们的付出成全了我们，因为他们的个性不知导致的吵闹，让我们在这个过程中有过怨，甚至是恨，但不得不说，尽管他们生活得很辛苦，但他们从未放弃过给我们爱，也从未疏忽过对我们的教育，正因为有从小艰苦的生活环境，造就现在的我们较同龄人更成熟、更上进、更坚强、更乐观。所以逆境，往往更锻炼人。因为这样的家庭环境，我打小格外对你好，大学时因家境贫寒受够了同学冷眼的你姐姐我用所有的工资供你从中学至大学毕业，你心存感激，但是这仅是一个普通家庭的老大最普通的行为，如果你先来到这个世界，你也许会比我做得更好，无需回报，仅想给父母争口气，分点忧，让他们晚年更幸福，多一份依靠！而你今天的成绩取得，就是对我最好的回报，谢谢，你让我很有成就感。不要阻止妈妈的勤劳，即使现在咱家不缺钱，即使咱已有能力让他们过优质的生活，他们只是不忘本！他们只是想靠自己的双手找寻自己存在的价值。你要像你姐，穿着宝姿，帮妈妈工作，有什么呢？靠劳动换取的报酬最光荣！所以你要自信，明朗。贫穷可以通过自己来改变！外在的东西不重要，你身上除了财富，要有别人拿不走的东西！人最怕的是精神上的贫瘠，因此你要努力做一个精神上的贵族！你还要学会宽容，这个世界是公平的，没有永远的贫穷和富有，富有不是坏事，只是在共同的起跑线上，别人更多了一份幸运，祝福他们！有一天，终会有人同样祝福你！

关于爱情：这是个温暖的字眼，于你这个年纪，它应该还有一份单纯的美好与幻想，你有着大把的时间去体会，去懂得，顺其自然，该是你的，一定是你的，不是你的，强求不来，你要做的就是时刻告诉自己：我是最棒的，我值得拥有最美好的一切！但这个前提是你需要继续修炼，做一个由内而外让人感觉美丽的淡淡女子，不需浓烈，内敛的沉静往往更具魅力！要善待喜欢你的人，如果恰好是你喜欢的，勇敢的爱，不要怕付出，即使受伤害，那样只是岁月在你身上留下的青春印记，日后会留作最珍贵的回忆！如果是你不喜欢的，很简单，沉默即可，它会让你在任何时刻保持适度的优雅！如果碰到落花有意，流水无情的时刻，也没关系，这个世界上最不缺的生物就是男人，一个人若喜欢你，你不需讨好，若不喜欢你，讨好无用，不要为了任何一个人失去自我，即使摔得很惨，也始终保持微笑，在任何时候不要为一个人而卑微，时刻保持对生活的热爱，你也会因此而变得可爱，记得，自爱，才会有人爱！

关于梦想：当你充满着对未知世界的好奇眼光来打量这个世界，你会发现一些或简单，或复杂，或美好，或丑陋的人和事，没关系，这就是世间百态，不管外界有多复杂，你只需坚持自己的原则与信念，用最简单的方式来处理一切。你要有胸怀，接受不可改变之事，你要有毅力，改变不想接受之事，你要有智慧，区分哪些是可以改变和不可以改变之事！之于广州，我把你生拖硬揽回来，或许你心存遗憾，原本在那儿发展非常顺利，你说你爱那个城市的博大，它可以不带任何偏见的容纳各色的人。在这句话中我看到的核心是：你爱这座城市的真实，以及你所向往的自由，它能够带给你安全感，而这种安全感恰是你追求个人价值的过程中的成长蜕变，当时的你，热切的向往这种突破带来的成就感！这也正是我让你回来的原因，前进可以，但步子要稳，根基要打足，剑步如飞的人往往经历过无数次的跌倒，爬起，再跌倒，再爬起。不要只看到他们人前的风光，风光背后多少不为人知的泪水和汗水只有自己知道。你没有经历过风雨，就不会真正体会彩虹的美，它不是一时的绚丽多彩，而是在慢慢升起的过程中，你一抬眼就能看到的希望。人生最重要的，不是所在的位置，而是你眼睛所朝的方向！有目标，坚定不移，总会有所收获。一切，交给时间，时间是最伟大的作者，能书写出未来的结局，努力过，就好！

关于信念，关于朋友，关于爱好，这些留待以后漫漫人生路我们一起探讨，写到这里，我心明快，有个妹妹真的挺好，淡定中的浓烈，你是我是我心中小小的太阳！妞妞，一起加油！

第三篇：直击英语写作

直击英语写作

儋州市第一中学 林慧

英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，并培养学生丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。现年的中招考试来看，写作都固定占有20分的比重。因此在英语教学中我们必须重视写作训练，为学生今后上高中或进入社会用英语打下良好的基础。

一、得分因素

英语写作作为语言交流的一种重要方式，能综合反映一个人的英语水平。但写作教学历来是英语教学中的一个难点，教师觉得难教，学生觉得难写。在多年的教学实践中，我发现学生英文写作中的问题具体表现在：

1．2．

3．4．

5． 语法、拼写等表层错误较多。句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼。语意不连贯，结构松散，中国式英语充斥其间。学生自主学习意识不强，在整个写作过程中处于被动地位。学生不能活用教师所给出的作文模板，这在一定程度上束缚

了学生的思维。

6． 教师对学生作文的反馈手段存在一些问题和不足，学生不能

从教师的反馈中对作文做进一步的修改。

二、教学策略

1． 加强写作意识，突出“学生主体”这一教学思想。

首先要强调书面表达的重要性。教师应明确提出写作要求，围绕所写的题目展开课堂活动，最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生积极动脑，主动学习，有效地提高学生学习英语的自信心。要加强师生间、生生间的交流，使他们变被动接受为主动获取，变枯燥的语言学习为愉快的语言交流。

2.积极创造语言环境培养学生用英语思维的能力。

为了提高写作能力，应要求学生善于用英语思考，摆脱对母语翻译的依赖。要努力创造课堂内外的英语学习环境，学生之间尽量用英语会话、讨论、交流思想，看到周围的事物尽量用英语描述，还可以让学生复述新闻、评论事物、简述故事等。只要能坚持不懈，循序渐进，英语写作能力一定会提高。

3.教学中抓好语言基本功，做好对英语写作的渗透。

在进行词汇教学时，教师要讲清楚单词的用法及搭配关系，并适当进行同义词、进义词比较等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。只有这样，学生在写作时才能做到语言准确、生动，符合语境。教师在进行课文教学时，也应结合课文教学突破学生在英语书面表达上的难点。具体做法是：（1）在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。（2）在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。（3）在复习巩固课文阶段进行改写、缩写训练。（4）在综合运用知识阶段进行模仿作文和自由表达训练。需要注意的是，在教学过程中，学生始终是教学的主体，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，写作教学的目标在培养语言技能的同时，更应注重学生自主学习能力的培养。

4.重视批改与讲评

对于作文的批改，可先让学生之间互改初稿，这是合作学习在写作教学中的实际运用。学生在小组合作中相互倾听和相互帮助可以起到教师讲解所达不到的效果。由于教师很难做到全批全改，采用学生互相纠错的方式是一种操作性较强且效果较好的办法。针对语言错误多的学生，教师也可以采取面批的方式，这样学生更能集中注意力，教师也能把问题讲清、说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。无论通过哪种方法来讲评作文，都要收集学生写作中的错误，增强讲评中的针对性。评语主要采取朋友式的交流方式，探讨学生作文的思想、结构。有特色的文章可在班上交流或宣读。

5.规范书写，促进写作。

英语书面表达的质量既反映在表达内容上，也反映在书面形式上。在平时教师就应该要求学生书写规范及卷面美观。可以采用出专刊的形式。让全班学生参加英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。

6.结合中考复习，强化书面表达能力的训练。

在教学实践中，我深深感到，尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练，但学生在做书面表达题时却不一定能得到理想的分数。因此，必须结合中考总复习，强化对学生的书面表达能力训练。具体步骤：

（1）以简单句为线索训练写作。（2）限时模拟写作训练，加强考生临场应变能力。训练学生在15分钟完成书面表达，并且力争做到意思连贯、无严重语法错误。为达到这一要求，从初二开始，便要定期做限时短文训练。让学生对照答案自己修改，把该记住的一些套语记住。每周平均批改每个学生一片短文，摘抄出普普遍性和典型性的错误，抄到黑板上，让全班一起纠正。（3）把中科评卷细则作为每次写作前的注意事项让学生熟记下令：仔细审题，吃透要求；明确内容，把握要点；语言地道，表达恰当；仔细检查，认真修改。

总之，写作是一种综合语言能力训练，是学生对所学语言知识的综合运用，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正提高学生的写作能力。

第四篇：读史铁生《秋天的怀念》有感：直击心灵的文字

直击心灵的文字

——读史铁生《秋天的怀念》有感

作者：董丽

喜欢史铁生的文章，源于他的散文《我与地坛》。细腻又充满温情的笔触，既有对生命的思考，又有对母亲的怀念，让人百读不厌，每次读，都会心生感慨。

今天，我有幸又读到了他的另一篇文章，一样的感人肺腑，一样的在简洁的叙事中融入浓得化不开的情感，直击人的心灵。

早上朗读课时间，孩子们在读《秋天的怀念》，我也拿起书本跟着一道读着，读着读着，我的眼睛里便蓄满了泪水，读到“母亲就悄悄地躲了出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”这儿时，我已是泪流满面，怕影响孩子们，我悄悄地走到了教室后面。掩卷沉思，我的眼前仿佛出现了这样一位伟大的母亲: 她安静地站在孩子的窗前，屏息凝神，眼睛一动不动地注视着房中的一切，时不时撩起衣角擦拭着眼中的泪水，当一切又归于沉寂时，她又小心翼翼地颤微微地敲开孩子的房门，慢声细语，好言相劝病重的孩子......这便是母亲，尽管她自己已身患重病，但在孩子面前表现地却无比坚强，她用自己如山的母爱为孩子擎起了一片碧蓝如洗的晴空。天下所有的母亲或许都是这样为儿女无私的付出而不求回报。

我常常想，有母亲的孩子便拥有了世间所有的幸福，只要母亲在，心便是安稳的，是踏实的。尽管我已是两个孩子的母亲，但因为母亲的缘故，我依然心安理得地享受着这种幸福。

我们姐弟四人中，我离母亲最近，每次周末回到家，我都会和孩子一起告诉母亲想吃饺子了，或者想吃饼之类的，无论闲忙与否，母亲都会给我们做，让我们解解馋。我有时给母亲打个下手，有时不会做站在边上看母亲做，母亲常常会借这个机会告诉我怎样做饭菜会更可口，可每次，我都会说，“好麻烦，有您和阿伟，想吃了就能吃到，我不用学。”母亲便会笑着说那句我从小听到大的话，“这孩子，数你最懒，谁能跟你一辈子。”在我的内心深处，总固执地认为，母亲会永远陪伴在我们身边。

直到前年冬天，因为意外，母亲右臂骨折住进了医院，那一刻，看到躺在病床上无助的、脸色苍白的母亲，我才深切地体会到母亲老了，她也需要我们的照顾。也只有养病的那一段时间，母亲才停下了她忙碌的脚步，安静地躺在床上，享受着儿女们难得的陪伴与侍奉。

“下课时间到了”铃声将我的思绪拉回来了，孩子们还在认真地读着课文，“又是秋天...黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”

金秋时节，菊花争相绽放醉人的风采，听说河东菊苑的菊花开得正盛，我想利用假期去看菊花，和孩子一起陪伴母亲去看菊花。

【作者简介】董丽，示范中学教师。喜欢阅读，喜欢写作，相信坚持必有收获。

第五篇：求真务实、直击高中历史新课改

求真务实、直击高中历史新课改

——重庆市高中新课程实验历史学科模块教学评价骨干教师培训

为提高一线历史教师对模块教学评价的理论认识和实践操作能力，促进教师专业化发展，2012年5月6—7日，由市教科院组织在重庆八中进行了为期两天的高中历史模块教学骨干教师培训，来自区县教研机构的学科教研员、区县新课程实验样本校历史教研组长、市教委直属中学学科课改年级备课组长，共计110多人参加了本次培训，此次培训得到重庆八中的大力支持。

一、本次培训组织严密，管理严格。

由市教科院黄开红老师、项军老师组织并主持。开课前，黄开红老师对培训的目的、纪律、听课要求及培训教师的安全问题提出了严格的要求，确保本次培训的质量。

二、精心排课、培训内容丰富多样，培训教师精良。

在黄老师和项老师的认真组织下，为期两天的培训内容充实，效果好。从历史学习评价、命题技术、历史必修课教学与评价、试题分析四个方面给教师们进行了认真的培训。授课教师有市教科院研究员、特级教师项军老师、市教科院历史教研员黄开红老师，有沙坪坝区教师进修学院历史教研员张纲老师，还有优秀的一线历史教师，包括巴蜀中学的张波老师、重庆一中的陈俊辉老师和求精中学的王梅老师。

三、培训授课教师准备充分，理念先进，求真务实。

黄开红老师首先作了题为《新课程背景下高中学生的历史学习评价》的讲座。黄老师的讲座立意高，从学生历史学习评价功能的转变、过程评价与终结性评价的关系、过程评价的工具及实施、终结性评价的实施及发展方向等方面进行了深入浅出的阐述，特别是他结合自己在实践中许多生动的实例说明教师应充分认识过程性评价对学生的重要影响，要求教师们树立全新的学习评价意识，为学生的成长和一生的幸福奠基，实现历史学科的育人目的。同时，黄老师还介绍了SOLO分类计分法在历史教学中的运用，强调教师要注意培养学生的历史思维能力，最大限度地激发学生的学习潜能。

项军老师作了《新课程背景下的高中历史命题技术》的讲座，指出一线教师 能上好一堂课，但未必能命出一套好的试题。她重点介绍了历史选择题、判断题、材料解析题中的好题，并以大量的试题为例说明老师们在命题中存在的问题，与听课教师一起互动探讨，对教师们科学命题、规范命题、命出高质量的试题进行了很好的培训。

接下来，巴蜀中学张波、重庆一中陈俊辉、求精中学王梅三位来自一线的优秀历史教师分别对历史必修一、二、三的教学与评价做了很好的专题讲座。三位教师的讲座既有共同之处，如都注重对模块总体目标的阐释与分解、围绕模块目标分析本模块教学的重点、为解决本模块教学的难点提出建议、介绍自己在本模块教学中进行过程与终结性评价的实践及反思等。同时，三位老师的讲座又各有特色。巴蜀中学的张波老师在教学中善思善导，立足学生，关爱学生，重视学生学习方法和学习习惯的培养，课前、课中、课后用多种方法对学生进行学习过程评价，从而调动了学生学习的积极性和主动性。他对必修一的精辟分析让民主与法治的观念深入人心；市一中的陈俊辉老师聪明、睿智，深钻教材，宏观驾驭教材，对必修二的每一个专题均以核心词高度概括，解读课标，梳理教材重点、难点，思路清晰，分析透彻，以鲜活的课改地区高考选择题、材料解析题为例加以说明，可操作性强，对教师们的课堂教学指导性强，指出学好必修二应树立国际意识、现代意识，在教学中不仅关注知识的落实，更应注意学生能力的培养、方法的启迪、情感态度价值观的培养；求精中学的王梅老师以“还原真、善、美的历史”为题，结合自己的教学实例，对必修三的教学与评价与教师们进行交流，王老师旁征博引，古今中外，信手拈来，深厚的知识功底和浓浓的书卷味征服着在场的教师，她强调学好必修三必须联系必修一和必修二，让学生理解重大思想文化成果的时代背景，教师要多读书，提高个人文素养，树立大历史观，立足必修三，放眼高中历史所有模块。

最后，沙坪坝区历史教研员张纲老师对重庆市2013级学业水平考试（2012年1月卷）和2011年全国高考新课标历史试题进行了科学分析，强调试题的导向性，并从试题切入研究一标多本下的课堂教学，强调课标意识，强调史料教学和培养学生理解、分析、比较、概括能力的重要性，他的讲座给正处在迷茫中的教师们以正确的导向。

四、参培教师听课认真，收获巨大。

两天的听课，学员们没有迟到、早退，认真笔记，认真听课，心随老师一起动，积极参与课堂讨论，课后交流，在学习中收获了知识，收获了方法，也收获了友谊。

五、承办学校大力支持，班务人员尽心尽责。

这次活动由重庆八中具体承办。学校领导委派干部专门负责培训的相关工作，为培训提供培训场所、设施设备，落实专人负责培训的电教设施、餐饮等服务，为培训提供了良好的后勤保障。由项军、黄开红、蒋世平三位老师组成的班务管理小组，从开始报到到课时安排，一直到最后发放继续教育证明，每个环节都安排得井井有条、环环相扣，使学员们在培训期间过得充实、愉快、安全，深受学员们的好评。培训期间，蒋世平老师因病无法起床，还让自已的爱人代他为学员们服务，完成自已的工作，让学员们深为感动。

培训结束后，许多学员纷纷表示：这次培训时间虽短，但培训内容丰富而精彩，培训教师求真务实，严谨科学，博学多才，让我们享受了一场思想和知识的盛宴，对我们进行了一次思想上的洗礼和专业上的提升，为我们今后的教学和工作指明了方向。同时，这次培训还让我们体验到了市教科院在工作上的敬业精神和务实作风，带给我们太多的感动与感悟。我们不仅会将这次培训所获认真地运用到工作实践中去，还会回去认真做好二级培训工作，让更多更多的教师受益。

培训学员、南川教科所 王颜欣

供稿

二0一二年五月八日

重庆市教科院研究员、特级教师项军老师作报告

重庆市教科院历史教研院黄开红老师作报告

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