识字教案下

第一篇：识字教案下

第三十六课

教学内容：

此 起 彼 伏 舟 泛 涓 波 涌 浆 板 漂 洗 舢

教学目的：培养识字兴趣，提高识字能力。

通过学习能正确认读字条中的常用字。

教学准备：

字条、字卡

教学重点：此 起 彼 伏 舟 波 涌 浆 板 洗 教学过程：

一、组织教学复习旧课。

二、故事导入新课，出示字条，激发幼儿学习兴趣。

三、教读字条。

1、师范读

2、打手枪指读。

3、大小声交替读。

4、老爷爷捋胡须读。

四、激发读。

1、分组比赛读，争夺小红旗。

2、男女生比赛读。

3、小老师教读。

五、圈出常用字带领幼儿认识。

1、师范读。

2、小老师教读。

3、抢读。

六、小结

第二课

一、复习旧课

1、背诵口诀。

2、把你认识的字读给大家听

二、教授新课

三、动作记忆“闪烁”

四、记忆联想发识字。

五、巩固识字

1、教读

2、男女生比赛读

3、小组比赛读

六、以游戏的形式巩固复习。

第三十七课

教学内容：

山 岌 坡 陡 熊 爪 蹑 悬 崖 猴 闹 雄 鹰 跃 教学目的：培养识字兴趣，提高识字能力。通过学习能正确认读字条中的常用字。教学准备：字条、字卡

教学重点：山 坡 陡 熊 爪 悬 崖 猴 闹 雄 鹰 跃 教学过程：

一、组织教学复习旧课。

二、故事导入新课，出示字条，激发幼儿学习兴趣。

三、教读字条。

1、师范读

2、打手枪指读。

3、大小声交替读。

4、老爷爷捋胡须读。

四、激发读。

1、分组比赛读，争夺小红旗。

2、男女生比赛读。

3、小老师教读。

五、圈出常用字带领幼儿认识。

山 坡

熊 爪

猴 闹 雄 鹰 跃

1、师范读。

2、小老师教读。

3、抢读。

六、小结

第二课

一、复习旧课

1、背诵口诀。

2、把你认识的字读给大家听

二、教授新课

三、动作记忆“闪烁”

四、记忆联想发识字。

五、巩固识字

1、教读

2、男女生比赛读

3、小组比赛读

六、以游戏的形式巩固复习。2

第三十八课

教学内容：

越 俎 代 庖 显 特 殊 惹 恼 阿 姨 悔 当 初

教学目的：培养识字兴趣，提高识字能力。通过学习能正确认读字条中的常用字。教学准备：字条、字卡

教学重点： 越 代 显 特 恼 阿 悔 当 初 教学难点： 俎 庖 殊 惹 姨

：教学过程：

一、组织教学，幼儿背诗“画”。

二、提出本节内容，出示字条，师范念给幼儿听，激发幼儿学习兴趣。

三、以各种形式带领幼儿学习口诀。

1、师带，幼儿跟读1~2遍。

2、打手枪指读。

3、大小声交替读。

4、老爷爷捋胡须读。

四、激发读。

1、分组比赛读，争夺小红旗。

2、男女生比赛读。

3、小老师教读。

五、在初步熟悉口诀的基础上圈出几个常用字带领幼儿认识。

越 代 显 特 恼 阿 悔 当 初

1、师范读。

2、分别说明词义，将词义与字型相结合使幼儿在理解的基础上进行认识。

3、师生轻重交替读。

六、游戏：买票上车。

七、小结

第二课

一、复习旧课

1、背诵口诀。

2、把你认识的字读给大家听

二、教授新课

三、动作记忆“闪烁”

四、记忆联想发识字。

五、巩固识字

1、教读

2、男女生比赛读

3、小组比赛读

六、以游戏的形式巩固复习。

第三十九课

教学内容：

出 发 打 仗 趟 泥 泞 宋 屯 休 整 待 命 令

教学目的：培养识字兴趣，提高阅读能力。通过学习能正确认读字条中的常用字。教学准备：

字条、字卡

教学重点：出发 打仗命令 教学难点：屯整待趟泥泞 教学过程：

一、组织教学，幼儿背诗“登鹳雀楼”。

二、故事讲述，激发幼儿学习兴趣，提出本节内容。

三、出示字条，带领幼儿熟悉口诀。

1、师范读。

2、师指字带领幼儿读1~2遍。

3、带领幼儿快慢交替读2遍。

4、带领幼儿拍手慢读一遍。

四、激发读，记忆口诀，对号入字

1、分组比赛读，争夺小红旗。

2、男女生比赛读。

五、小老师教读。

第二课

一、复习口诀

二、通过故事回忆，找出单个字认识，同时讲明字义，以助识记。

出 发 打 仗 命 令 宋 屯 整 待 趟 泥 泞

三、圈出几个常用字带领幼儿强化认识。

四、以幼儿为中心进行强化认识。

1、分组读。

2、男女生比赛读。

3、小老师教读读。

五、游戏为主进行巩固认识。

1、看谁反应快。

2、找对联。

3、开火车。第四十课

教学内容：

另 场 围 歼 绷 紧 弓 钳 敌 潜 逃 要 塞 封

教学目的：培养识字兴趣，提高识字能力。

通过学习能正确认读字条中的常用字。

教学准备：

字条、字卡

教学重点：另 场 围 紧 弓 敌 逃 要 塞 封 教学难点：钳 潜 歼 绷 教学过程：

一、组织教学，幼儿背诗。

二、故事讲述，引出字条。

三、出示字条，带领幼儿熟悉口诀。

1、师范读。

2、师指字带领幼儿读1~2遍。

3、带领幼儿快慢交替读2遍。

4、带领幼儿拍手慢读一遍。

四、激发读，记忆口诀，对号入字

1、分组比赛读，争夺小红旗。

2、男女生比赛读。

五、小老师教读。

第二课

一、复习口诀

二、通过故事回忆，找出单个字认识，同时讲明字义，以助识记。

三、圈出几个常用字带领幼儿强化认识。

四、以幼儿为中心进行强化认识。

1、分组读。

2、男女生比赛读。

3、小老师教读读。

五、游戏为主进行巩固认识。

1、看谁反应快。

2、找对联。

3、采蘑菇。

第四十一课

教学内容：

峰 叠 雾 嶂 罩 颠 峦 哪 吒 叱 咤 掀 狂 澜

教学目的：培养识字兴趣，提高识字能力。

通过学习能正确认读字条中的常用字。

教学准备：

字条、字卡

教学重点：峰 雾 哪 吒 叱 咤 狂 教学难点：澜 叠 嶂 掀 教学过程：

一、组织教学，安定幼儿情绪。

二、观看动画片“哪吒”部分片段，激发学习兴趣。

三、启发回顾动画片内容出示字条，出示卡片带领幼儿熟悉口诀。

1、师范读，幼儿欣赏。

2、师指字带领幼儿读1~2遍。

3、打手枪读。

4、带领幼儿大小声交替读一遍。

5、男女生比赛读。

四、师带领幼儿拍手念。

五、师指字幼儿念

六、找对联巩固认识。

七、圈出重点字进行认识。

八、以游戏进行巩固练习。

九、小结。

第二篇：一年级下识字4教案

识字4

一、教材与学习者分析：

本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。学生对这些小动物非常感兴趣，这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。一年级孩子适合直观教学，课堂中，在熟读儿歌的基础上，展示生动有趣的多媒体课件，联系大自然和教材中的图画，利用引导学生运用形声字规律识字。一年级孩子喜欢读韵律诗，根据这一特点，进行多样和有趣的朗读，师生交换读，双向反馈，学生模仿读，伴奏读，让学生体会诗歌的韵律，感悟和了解夏天的美好。

二、学习目标

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

三、重点

引导学生运用形声字规律识字，背诵这首儿歌，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

四、难点

读准前后鼻音和翘舌音的字词，写好两个半包围结构的字“房、网”。

五、教法与学法设计

创设情景，激发学习兴趣、利用图画、课件引导学生自主识字。通过多种形式的朗读，让学生体会夏天的美好。

六、多媒体运用

准备生动有趣、有较强的操作性的多媒体课件，让学生观察彩图，欣赏视频，让学生了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

七、教学过程设计

（一）．谈话引入

同学们，一年有几个季节？它们是——春天美不美啊？你能用一些词语来形容吗？（春回大地„„）同学们真了不起，能用这么多词语形容春天。同学们，美丽的春天即将过去，快乐的夏天又将向我们走来，我先请大家看一幅图（出示夏日图）。看，青青的草，蓝蓝的水，多美啊。小动物们唱起了快乐的歌。

请你仔细地观察，小动物们在做什么？（指名答）你们观察得真仔细，在生活在有见过这些小动物吗？快告诉大家你在哪里见过的。（指名答）

（二）．初读儿歌

1．同学们，在生活之中我们见过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。请大家打开书本57页。你们想不想自己先读一读？如果你们在读的过程中遇到困难，有不认识的字怎么办呢？

你们说的这些都是很好的学习方法，那你们试着读读吧。2．谁把儿歌读一读？大家认真听，他的读音准不准。

（三）．学习生字

1．下面我们拿起笔来，画出儿歌中小动物的名称，画出来以后，可以读给同学们听一听。2．谁能大声告诉我，你画了哪些词？老师演示出来。谁画得和他一样？

3．你们真棒。小动物们被你们从儿歌中叫出来了。看，（出示图、词）我们一起认认它们的名字。（跟老师读、齐读、男女比赛读）

4．读得多好啊！小动物们都走开了，还认识它们的名字吗？谁认识，请站起来。都是些自信的孩子，很好，你们一起读吧。

5．（在黑板上贴图片）原来动物们跑到黑板上来了，老师这里有这些小动物的名片，谁能把这些名片准确地贴在相应的小动物下面？（请同学上台贴字）

6．请大家睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么呀？（都是虫字旁）为什么都是虫字旁呢？（因为它们大都是昆虫的名字）原来字的偏旁可以表示这个字的意思。

你还有没有新发现？（启发：读一读，哪个字的一部分和这个字的读音是一样的或者是相似的？）

像这样的字，一边表示这个字的意思，另一边表示这个字的读音，这样的字叫形声字。（读“形声字”）。

我们汉字当中，有许许多多这样的形声字，只要我们抓住它们的特点，就可以牢牢地记住这些字。

7．我给大家看几个有趣的字（出示五个近音字：睛 晴 情 蜻 清），它们像不像？能说说这五个字的偏旁分别表达什么意思吗？讲得真好，这些都是形声字，以后我们就可以利用偏旁的作用区别一些相似的字。8．除了这些表示小动物名称的字，这节课，我们还要认识这几个（贴出：展 运 网），拼读一下，谁能用动作演示一下这个字的意思？

9．这就是我们这节课要认识的十四个生字，来，一起读一读。（抽读生字卡）（开火车读）

10．都记住了吗？那老师可要考一考你们了，我把每个字放在一个苹果里，老师指，谁会读就举手，读得准，声音响亮，我就把这个苹果摘下来给他。

（四）．再读课文

1．掌握了生字，读课文就更容易了，大家先看看视频，听听朗读（播放视频）读得好不好？我想你也能读好，读给你旁边的同学听，你还可以加上动作演一演呢。旁边的同学可要注意啦，听他读得好不好，看他演得漂不漂亮。

我听到了，也看到了，有的同学演得可精彩了。

2．看同学们读得这么开心，老师也想和你们一起读一读，行吗？谢谢你们让我加入。看谁最聪明，我来问，你们用儿歌中句子回答。

蜻蜓在什么地方干什么？—— 谁在池中游得欢？——

这种方法你们学会了吗？好，下面请同学们以小组为单位用你们小组喜欢的形式读一读背一背。等会向大家展示出来。（小组以各种方式展示）

（五）．同学们，不仅你们喜欢小动物，老师也很喜欢，今天我还带来了几种小动物，我们一起来看一看，跟它打个招呼。

你们有没有注意看，这些小动物的名字中大都带有什么偏旁？（虫字旁）（出示词语读）

（六）．回家以后，我们要进一步收集这些带有虫字旁的字，还可以看一些有关小动物的资料，来丰富我们的知识。好不好？

（七）写字

同学们，我们学了这首充满童趣的儿歌，让我们了解了小动物在夏天的情形，认识了这些小动物的名字，下面我们先来学习两个生字蚂、蚁。

（八）板书设计（说明：在每个词上方贴相应的图）

识字4

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛

（九）教学后记

这是一首充满童趣的儿歌，写了小动物在夏天的情形。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课，我在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，引导学生运用形声字规律识字，认记字形。我准备了生动有趣的多媒体课件，让学生观察的彩图，欣赏视频，让学生先说说在彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。培养了学生观察和热爱大自然的兴趣。在说的基础上，让学生自由试读识字儿歌。在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利。如，一人一句的接力读，男女同学或小组的竞赛读，配合动作的表演读等等。

第三篇：一年级下识字8教案反思

一年级（下）识字8教学反思

《识字8》是本册书最后一组元中的一节识字课。本课的知识重点就是识字、写字。因此在设计本课时，我留给学生大量的识字空间。首先，创设各种途径方式，让学生和汉字反复见面。从初读课文的圈生字，到加拼音、去拼音读生字，再到小组交流识字方法，并汇报，以及检查识字过程中的各种形式地读生字：包括小老师领读、男女生对读、开火车读、同桌查读及全班帮读等等。其次，在游戏活动中，让孩子巩固生字。将生字放到新的语言环境巩固认读。为了让学生真正地记住生字，而不是追求表面上的会：照着生字表会认，换个语境就不认识了。我设计了摘果子游戏。这个游戏的安排既巩固了识字，对低年级孩子来说，又起到了课中休息、调节注意力气作用。

在写字教学中，我先引导学生观察字的写法。我认为对低年级学生来说，养成写字前仔细观察、认真读帖的习惯，比教给他们如何写规范一个汉字更重要。在学生每次练字时我都强记要先描、再临、再背写。这样训练下来，即使没有老师教，孩子自己也知道该如何去练一个字了。

语文作为一门工具学科，不光要求孩子会读、会写就行，还要求能会说、会用。因此，在识字、理解课文内容过程中，我又安排了扩词、说话练习等环节，让孩子们全面系统地学习语文。

课堂的时间是有限的，因此最后我给学生布置了回家后继续搜集谚语的作业，使学生意识到学习不光是课堂上、学校里的事，而是随时随地都可以的。

第四篇：一年级下识字一语文教案

http://wenku.baidu.com/view/a722817b27284b73f2425017.html

识 字 一

教学目标：

1.认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2.正确、规范地书写‚万、冬、齐、丁、百‛5个生字。

3.主动收集积累春天的词语。

4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读词语。

教学重点： 认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。

教学难点：理解词语，体会春天的美丽。

教

学

过

程 :

一、进入春天

1．春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、看图说话，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

三、读词识字

.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，我们可以用优美的词语来赞美多彩的春天。

1.请同学们翻开课本,老师有两个小要求： 读词：自由大声朗读。

.圈一圈我会认中的字，圈后读一读看看谁最聪明都会认。2.课件呈现13个会认的字（带拼音），指名读 组词（班级学生跟读）

3.现在老师把拼音小帽摘掉了，你还认识它吗？出示不带拼音的13个字，全班齐读。

4.你有什么好方法记住它？让学生说一说 偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣 部件组合记字：百，歌 顺口溜：白色的水

泉 出示课件“舞”字

5.字认识的不错，这优美的词语认识的词语还认识吗

齐读

6理解词语：同学们哪个词语你不懂？谁来帮帮他？

(锻炼学生口语表达能力)

师重点指导：万物复苏指这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了。

7我们来看看这些图片。播放8个词语的图片，感受春天的美

春天美不美我们美美的读下这些词。（齐读）四．指导写字

今天老师看看谁火眼金睛，发现写这个字的时候注意什么？

1、观察字形，让学生发现字的特点。自由发言，教师补充。

2、老师范写，让学生看清笔画的位置。

‚冬‛和‚齐‛的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

‚丁‛的‚亅‛要写在竖中线上。

‚万‛字注意笔顺是‚

一、、丿‛，‚丿‛在竖中线上起笔。

‚百‛字的横写得长一点。

3.学生描红练习写字。师巡视

作业

1.口头填空

柳（）花（）

莺（）燕（）

冰雪（）（）

泉水（）（）

百花（）（）

百鸟（）（）

春（）大（）

万物（）（）

2.搜集有关春天的图片和词语。

第二课时

教

学

过

程

一、复习导入，巩固要认的字，词语。

1、出示要求认识的13个字，开火车读。

2.读词语，男生女生读。

二．实践活动

1.出示课后的问题，从大自然中找找春天的色彩，让学生先在小组里讨论交流。

2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 以“春天来了，”开头说一说。

3.师可以放春天来了的图片引导学生。

三、布置作业

1.找一找：春天在哪里呢？画一画：美丽的春天图

2.抄写生字。板书设计

识 字 一

春回大地

万物复苏

柳绿花红

莺歌燕舞

冰雪融化

泉水丁冬

百花齐放

百鸟争鸣

课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点 “认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。柳树醒了

教学目标：

1.认识‚醒、雷‛等8个生字，会写‚说、话‛等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点：识字写字、朗读课文。

教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。

教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识八个生字，写好‚说、话‛两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点：让学生识字。

教学难点：感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片。

教

学

过

程

一、看图说话，导入新课

1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）柳树还有什么变化呢呢？我们一起听一听！

二、初读，掌握字词

1．欣赏配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，注意读准字音，不认识的字圈一圈，读一读，想办法记住它。

3．生字朋友出来了，看看谁先和他是朋友！开火车领读 单字+组词，男生读，女生读 4．去掉拼音帽，你还认识吗?全班齐读。你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒

三、正确流利的朗读课文

1，看看谁能正确流利的朗读课文。指名读一小节 2，男生女生对比读。

四、指导写字

1、组织学生观察田字格中的字，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写，强调要点。

3、学生描红、临写。，师生评议。

五，课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

六、作业设计

1、背诵课文。

2、抄写生字。

第二课时

教

学

过

程

一、复习

1．开火车抽读字卡：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

二、理解课文，感悟内容

1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用‚——‛把它们划出来。

2、说话训练：用上‚_________是柳树的好朋友。‛

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？。

（1）、谁来夸？你夸谁？

春雷说话柳树醒了，柳树醒了是什么意思？说明了什么？

春雨洗澡柳枝软了，指导这句读时候柔。

春风梳头柳梢绿了

春燕 捉迷藏柳絮飞了，引导学生掌握柳絮特点，出示幻灯图片，学生观察

柳树玩耍小朋友长高了

(2）自己美美的读一读，感受春天的美。(3）指名读

三．背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背

四、实践活动：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

1.学着编诗歌：春天跟____________说话

说着说着

______________________。

2.春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

七、作业设计

1、背诵课文。

2、书写‚说、话‛两个字。

板书设计：柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

课后反思：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动 着的生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图。课后拓展那里我设

计了“在春天里，还有什么醒了呢？”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们想象的大门，同时又可以进行说话训练。

第五篇：二年级语文下《识字7》教案

识字7

教材分析：本课为形近偏旁比较，又是实物-古文字-今文字演变识字 教学目标： ．学会本课10 个生字。

．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点：

⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。⒉能够区别形近偏旁。

教学方法：采用“提-探-拓”教学模式，通过师生提问质疑，自探、合作并交流展示，最后归纳小结 教学时间：二课时

第一课时

一、复习旧知，导入新课

⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、提出问题

⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

小组长带领小伙伴合作读，互相正音。⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

三、探究学习，区别“礻、衤” ⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ 看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

⒉了解“衤”的演变过程。

出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

3、全班交流。

4、说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

四、运用拓展

⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。

⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词。

⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？

第二课时

一、复习检查，激趣导入 ⒈开火车抽读学过的生字词。⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、提出问题

⒈看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

2、全班交流：你们发现了什么规律？

三、探究学习

小结:（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）

“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。齐读第三、四行。你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？

四、运用拓展

总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

五、布置作业 ⒈练读生字并组词。

⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。教学反思：