二年级下语文教案-识字5 苏教版

第一篇：二年级下语文教案-识字5 苏教版

盱眙县第一小学

语文二（下）

《识字5》

识字5 教学要求: 1．学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。正确、流利地朗读词语。2． 认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．初步了解常见的军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学重难点：

1.会写“岗、巡、航”等6个生字，认识“巳”字旁。

2.初步了解常见的军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

教学准备：

教学课件、视频。教学时间：两课时 教学过程:

第一课时

课时目标：

1．学会本课“导、弹”两个生字，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解常见的军事装备，激发学生对军人的崇拜之情。一.导入。

1.同学们，你们知道在《木兰从军》一课中，花木兰和古代的将士们作战时都使用哪些武器呢？（出示古代兵器）

2.随着现代科技的飞速发展，现在的战争逐渐被尖端的高新科技所代替。今天我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？

3．板书课题《识字五》，齐读。二.自学。

1．出示课文词串，借助拼音自读课文。

手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 相机点拨以下词语：

“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。

指名读、开火车读、对读、领读。

2.指导有顺序地（从上到下，从左到右）看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？

（同桌互相交流）图文结合，理解词意。三.导学。

盱眙县第一小学

语文二（下）

《识字5》

1．学习词串一：出示（手枪 步枪 机枪）图

（1）师：小朋友，你们看，这就是解放军叔叔在现代军事战争中使用的常见几种枪。

你能将词串和图片配对起来吗？（生说）

谁能看着图简单地介绍一下这几种枪？（生自由说）手枪：单手发射的短枪，用于近距离射击。

步枪：步兵用的一种枪，枪管比较长，一般能射击400米左右。

机枪：它的子弹能够不停的发射，速度很快。发出“哒哒哒”的声音。

师：谁喜欢这三种枪的？能用声音读出你的喜爱吗？（生读——指导朗读节奏由轻到重，由低到高）

（齐读：手枪 步枪 机枪）

（2）师：除了这三种枪，你还知道什么枪，你能简单地向大家介绍一下吗？ 例如：冲锋枪、狙击枪——简单介绍。

师：平常，解放军叔叔为了保家卫国，还会用一些其他的先进的武器装备呢！你们看—— 2．学习词串三：出示（飞机 潜艇 导弹）图

（1）师：哇，这么先进的武器装备！你喜欢哪一个？（指名说）

喜欢飞机的小朋友给我们介绍一下吧？（生说）

飞机：分为民用飞机和军用飞机。书上的飞机是作为军事战争使用的空中武器，可以向地面投射炮弹、救援、载人、袭击等一系列军事活动。

潜艇？谁了解的？给我们说说好吗？（生说）

潜艇：潜水艇主要是在水下进行战斗和活动的一种军舰，它在战争中还可以担任侦查工作，就像是“水下侦查员”一样呢！

最厉害的导弹来了，谁来说说它的威力？

导弹：是一种装有弹头的飞行武器，经过控制系统的控制，它能够直接射中目标。师：怎么样？这些武器很厉害吧？那就用声音读出你的崇拜吧！（生读——指导朗读节奏分明、有力量、有气势）

（男生配合读词串：飞机 潜艇 导弹）

3.师：这些先进的武器装备，你们都认识了吗？请你用声音告诉老师！

再读词串：手枪 步枪 机枪

飞机 潜艇 导弹

四.练习。

1．教学“导”、“弹”两字的生字字形。2.教学新部首：“巳”，教师范写，指导写字技巧（1）“导”：上下结构，把该字正放于田字格中。巳字部写的时候要把闭紧，寸字的横和竖勾分别放在横中线和竖中线上。

（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。

3.学生口头组词。

4．学生描红书中田字格里的生字。5.教师巡视指导。盱眙县第一小学

语文二（下）

《识字5》

五.小结。

今天，我们一起学习了6个先进的现代武器装备，让我们再次回顾这两组词串，感受我国军队的强大武器力量。

第二课时

课时目标：

1．学会本课“岗、巡、航、哨”4个生字，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．初步了解常见一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。一.导入。

指名读词串。二.自学。

朗读课文词串。三.导学

师：小朋友，我们生活在一个和平的年代，没有战争。多亏我们祖国有那么多可亲可爱的解放军叔叔啊！那么，平时，这些解放军叔叔都在干些什么呢？

1.出示词串：站岗、巡逻、巡航 图片

师：你们看，图上的解放军叔叔在干什么？——站岗

你知道解放军叔叔为什么要站岗吗？——（保卫国家）是的，除了坚守自己的岗位，解放军叔叔还要活动起来查看敌情，巡视警戒。这就是——巡逻（相机出示图片）

顺势理解：巡逻和巡航有什么不一样？

结合图片：巡逻是在陆地上，而巡航是在海上或者是在空中。读词串——站岗、巡逻、巡航。

2.出示词串：哨所、领空、海疆 图片 师：解放军叔叔会在哪里站岗呢？——哨所

师：哨所一般是建在哪里的？——我国的边疆（哨兵会驻守在哨所守护祖国的边疆）（1）出示中国地图介绍领空

师：我们中国地大物博，你们看，我国的陆地面积大概是900万平方公里，海水面积大概是300万平方公里。居世界第三。在边疆地方都会设有哨所，解放军叔叔就在那站岗、保家卫国。

而我国陆地、海上的整个空间都属于我们的领空。不管是陆地还是海上同样是我国的领土，不能侵犯。

（2）师：当然，我国的海疆也很辽阔呢，环绕大陆的有黄海、渤海、东海、南海，这一片沿海地区，和这一片海域统称为海疆。

齐读2、4两排词语。3.读中悟情，读中积累 盱眙县第一小学

语文二（下）

《识字5》

师：你们看，（出示图片）在“八一”军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我们的国防固若金汤。想欣赏一下他们的风采吗？（1）放录象（阅兵仪式、军事演习）

看了录像，你们想说些什么？

（2）你能带着对解放军叔叔的敬佩之情来有感情地读读识字5吗？（指名读，师生评议，齐读。）

四.练习。

1．教学“岗、巡、航、哨”4字的生字字形。2.说说你是怎样记住这些字的。3．学生口头组词。4.教师范写生字，学生在田字格中描写生字。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。5.学生写字，教师巡视指导。6．迁移练习（详见PPT）五．小结 板书设计：

识字5 武器装备 军事术语 国防

教后记：

第二篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第三篇：苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案

晚上的“太阳”

青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华

【教学目标】

1、学习默读课文，会复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。【教学资源】

配套光盘上的FLASH、习字册、新补充读本《十五岁的设计师》 【教学过程】

一、揭示课题

1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）朗读（2）了解这句话是谁说的

2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢？

3、揭示课题：晚上的“太阳”

（1）读了这个课题，你觉得奇怪吗？说说自己奇怪的原因

（2）引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢？

二、学习课文

（一）学生自由朗读课文

（二）整体交流

1、晚上的“太阳”指的是什么？

2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”（1）“你”指的是谁？

（2）设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？

（三）学习第一自然段

1、妈妈得的是什么病？你是从哪里知道的？

2、指名读第一自然段。

3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。

4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚？

5、指导读好第一自然段。

（四）学习第二自然段

1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。

2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文的相关内容。（1）面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。

（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗？从哪里看出来？

你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么？（4）指导学生读好这部分内容。

（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）

3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢？（1）学生读相关段落，用“先„„然后„„最后„„”说说爱迪生是怎么做的。（2）根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。

（五）学习第三、四自然段

1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说——

2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）

3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。

4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人—— 引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）

5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手——（出示）（1）大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？（2）指导学生读好这句话（一本正经）（3）爱迪生为什么会有这样的想法呢？

（4）让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。

（六）第五自然段

1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。

2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

三、默读课文，复述故事

（一）观看FLASH，回忆内容，列出提纲：

1、妈妈得病，急需手术

2、想出妙法，“太阳”发光

3、手术成功，医生夸奖

4、郑重表示，要造“太阳”

5、发明电灯，造福人类

（二）练习讲故事。

（三）指名讲故事。

四、学习生字

1、出示生字，指名读，齐读。

2、学习笔顺图，重点指导 “医”的笔顺和偏旁（匠字框）

3、指导书写，学生练习反馈。

五、作业

1、新补充读本《十五岁的设计师》，了解贝尔的故事。

2、找一找爱迪生发明电灯的故事，读一读。

3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

4、分小组表演课本剧。

第四篇：二年级语文下《识字7》教案

识字7

教材分析：本课为形近偏旁比较，又是实物-古文字-今文字演变识字 教学目标： ．学会本课10 个生字。

．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点：

⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。⒉能够区别形近偏旁。

教学方法：采用“提-探-拓”教学模式，通过师生提问质疑，自探、合作并交流展示，最后归纳小结 教学时间：二课时

第一课时

一、复习旧知，导入新课

⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、提出问题

⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

小组长带领小伙伴合作读，互相正音。⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

三、探究学习，区别“礻、衤” ⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ 看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

⒉了解“衤”的演变过程。

出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

3、全班交流。

4、说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

四、运用拓展

⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。

⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词。

⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？

第二课时

一、复习检查，激趣导入 ⒈开火车抽读学过的生字词。⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、提出问题

⒈看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

2、全班交流：你们发现了什么规律？

三、探究学习

小结:（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）

“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。齐读第三、四行。你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？

四、运用拓展

总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

五、布置作业 ⒈练读生字并组词。

⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。教学反思：

第五篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。