第一篇：新人教版小学数学一年级上册《11~20各数的写法》教案教学设计
新人教版小学数学一年级上册《11~20各数的写
法》教案教学设计
11～20各数的写法 上课解决方案 教案设计 设计说明
11～20各数的写法是在学生已经学会数、读11～20各数，知道11～20各数组成的基础上进行教学的。在设计本节课时，主要从以下几方面考虑： 1．注重帮助学生建立数位的概念。
数位表是学生第一次接触的，它具有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，应把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合。先让学生在自己确定有几个十和几个一之后，再在计数器上拨数，最后利用数位表写数。由形象到抽象，符合学生的认知规律，也体现了教学过程的循序渐进原则。
2．培养学生的迁移类推能力。
在教学写数时，教师没有必要把11～20各数的写法都教给学生，在教学了一两个数的写法后，引导学生自己写出其他的数，这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。课前准备
第 1 页 教师准备 PPT课件 计数器 20根小棒 0～20的数字卡片 数位表
学生准备 计数器 20根小棒 0～20的数字卡片 数位表 教学过程 ⊙复习导入
1．在商店里经常会看到许多数，你能读出下面这些物品的价格吗？
12元
18元
20元
2．我要买一支12元的钢笔，我应该怎样付钱才能使售货员不用找钱？(用小棒代替钱摆一摆)怎样摆才能使别人一眼就看出来是12呢？(先把10根小棒捆成一捆，再摆2根小棒)3．这里有几个十，几个一？
4．导入新课：同学们，我们已经学会数11～20各数，并且知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。
设计意图：把数与生活实际相结合，让学生更加容易接受，同时复习了上节课学习的读数，为教学写数做好铺垫。⊙探究新知 1．认识计数器。
为了让同学们更好地学习写数，今天老师带来了一位新朋友。(出示计数器)
第 2 页(1)介绍计数器。
师：请同学们仔细观察，计数器是由哪些部分组成的？(生观察后，互相说一说)师：从右边起，第一档为“个位”，第二档为“十位”。(2)不看计数器，让学生说一说计数器从右起第一档是什么位？第二档是什么位？(3)结合计数器讲解写数方法。
写数的时候，如果有几个“十”就在十位上写几，有几个“一”就在个位上写几。2．学写11。
(1)请同学们摆出11根小棒，并回答：11是由几个十和几个一组成的？(教师随学生回答，将1捆小棒移到十位上，1根小棒移到个位上)(2)这个数在计数器上怎么表示呢？(同样的一颗珠子，所在的位置不同，表示的意思也不一样)(3)提问：计数器的十位上拨几，个位上拨几？(十位上拨1，个位上拨1)(4)填一填。(课件出示)十位上的1表示1个()，个位上的1表示1个()。(5)写数。
提问：有1个十要在十位上写几？有1个一要在个位上写几？这个数是多少？(11)
第 3 页 3．学生摆小棒试着写17。
(1)提问：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出17根小棒。
(2)说出17里有几个十和几个一，1个十在哪一位上写几。7个一呢？
(3)请同学们把它写在数位表上。
(4)活动：让三名学生一组合作，一名学生摆小棒，一名学生拨计数器，另一名学生在数位表上记录数据。4．学生独立探究20的写法。(1)学生独立试写。
(2)在学生独立完成的基础上交流写法：个位上不写“0”行不行？为什么？(擦掉0就看不出是20了，0起到占位作用)设计意图：教师具体讲解怎样写出一个数，让学生了解写数的方法，并逐步放手，让学生在动手操作与小组合作的学习中，掌握正确写数的方法。
第 4 页
第二篇：人教新版数学小学一年级上册11、20各数的读、写法 教案
人教数学新版小学一年级上册
11～20各数的读、写法
教学目标：
使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。教学重点：
正确地书写11～20各数。课时安排： 1课时 教学过程：
一、复习导入： 做相应的练习题。
找到了吗？今天我们继续来认识11～20各数。
二、新课教学： 1.教学数的读法。
出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根捆成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。
2.教学数位表。
（1）每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。
（2）在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？
3.教学数的写法。
（1）出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2
根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写1，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。
（2）做一做。师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。
（3）师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）
三、巩固练习： 1.做与之相关的练习题。
2.师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。3.你能介绍一下解题方法吗？
四、小结 你有什么收获？
五、课后小记
第三篇：数学一年级上册《11―――20各数的写法》公开课教案
数学一年级上册《11―――20各数的写法》公
开课教案
教学要求：
1、使同学初步认知“十位”和“个位”，认知计数器，并能正确地书写11―――20各数
2、培养同学的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养同学良好的书写习惯。教学重、难点：认知“十位和个位”
教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，同学准备小棒和数字卡片 教学过程：
一、复习准备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根一捆加三根 2捆
4、导入
师：同学们。俺们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，俺们不只要学会数数，读数
第 1 页 而且还要学会写数。
板书：11―――20各数的认知
二、讲授新课
1、动手操作，初步感知数位
同学拿出自制的数位筒，让同学隹右边的筒里放小棒，边放边数
师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？ 问：右边的4根表示什么？（俺们把4所在的位置叫做个位）
左边的1根表示什么？（1个十）
（俺们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢？俺们可以借助计数器来写 数。”
2、利用计数器写数 出示讦数器
观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让同学写出14，请一名同学板演
第 2 页 师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待俺摆小棒现，地写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
十六十一十九 十四 十七二十
2、听老师读数，同学写
121115171620
3、给小马虎错误
十一写成101 十八写成81二十写成2
4、做练习十四的第3―――5题。
第 3 页
第四篇：小学数学人教版一年级上册《1120各数的写法》教案
人教数学新版小学一年级上册
《11-20各数的写法》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生彻底掌握“十位”和“个位”；会用计数器，并能正确地书写11-20各数。
二、过程与方法
培养学生的观察能力，动手操作能力和计算推能力。
三、情感态度和价值观
培养学生良好的书写习惯。
教学重点
培养学生良好的书写习惯。教学难点
11-20各数的读法，写法，以及顺序和大小。
教学方法
认识“十位和个位”。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.拍手数数。
从1数到20。
2．下面每堆小棒有几个十？几个一？
3．谈话点题。
一个十加几个一所得的数到底怎样写呢？
二、新课学习
（一）探索新知。
1．动手操作，初步感知数位
①学生拿出自制数位筒，摆出小棒14根。②怎样摆的，说说看。
③谁能试着给左面、右面的数位起个名字？ ④14中的1表示什么？
⑤小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。2．利用计数器写数。①引导学生观察计数器。
②十位上有2颗珠子，这个数是多少？为什么？ ④质疑问难。
（二）巩固练习。
1．用数子卡片摆出下面各数。
十六
十一
十九
十四
十七
二十 2．听老师读数，学生写数。3．给小马虎改错误。①十一写成101。②十八写成81。③二十写成2。4．补充练习。
三、结论总结
1．这节课你们学会了11～20的写法了吗？还有什么疑问吗？ 2．教师反馈。
四、课堂练习
1.写出下面各数。
十三（）十七（）九（）二十（）2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（五、作业布置
想一想，再往下接着写。）。）、（）。）、（）、（）、（）、（）11~20各数的写法
计数器 十位
个位 1 4（1）3、6、9、（）、（（2）19、17、15、（六、板书设计
第五篇：11-20各数的认识教案-新人教一年级数学
11-20各数的认识
教学内容：课本P73-77 教学目标：
1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。3.培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识计数单位,掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。教学难点：初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。
教具准备：电脑课件、小棒、线。学具准备：小棒、线。教学过程：
一、创设情景
听说一年级（2）班的小朋友，非常聪明，表现非常好，还特别的听话。“慢羊羊村长”可喜欢这样的孩子啦，今天他带着小羊们来到了我们的课堂，要和同学们一起上课，小羊们还要跟表现好的同学交朋友呢，你们想跟小羊交朋友吗？（出示课件）
1、引入
⑴羊村开学了，爸爸妈妈非常关心喜羊羊的学习，为喜羊羊准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（课件出示12支铅笔）
⑵猜一猜，有几枝？
⑶到底几枝？你有什么好办法？（数一数）
⑷教师带领小朋友一支一支的数铅笔，数到10，（出示打问号的铅笔）再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数。
（板书课题：11—20各数的认识）
二、新授
1、理解10个一是1个十。
⑴ 刚才我们数了，这里一共有10只笔，喜羊羊用橡皮筋给这十只笔捆成了一捆 ⑵ 思考，个别汇报。（奖励喜羊羊：喜羊羊夸你真聪明，和你交朋友）⑶ 多媒体课件展示10支捆一起的过程
① 这一捆有几支？（10支）也就是（10）个一，（1）个十？
② 10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。③ 看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。
2、理解“组成”
⑴这里还有两支铅笔，合起来是几支笔。（12支）
说一说：12里面有几个十，几个一（1个十，2个一，合起来就是12，全班齐读）⑵懒羊羊第一天去学校表现棒极了，老师奖励了他3支笔（课件展示）你们看，懒羊羊现在一共有多少支笔了。集体口答（15支）谁来说一说，这里有几个十，几个一。（1个十，5个一）
⑶（课件展示：继续多出4支笔）小朋友们，现在一共有多少支笔？由几个十，几个一组成的。和同桌互相说一说。（1个十，9个一，合起来就是19）3、20的组成
⑴ 19支再添上一支是多少支？怎样摆就能让别人一眼看出是20支呢？谁有好主意？（再把10支铅笔捆起来）
⑵ 现在有几捆小棒，是几个十？。2个十就是20（板书：2个十是20）
4、教学数序 课件展示直尺图
⑴ 你能按顺序读出直尺上的数吗？从小到大读数，全班齐读。
⑵ 读得真好，给自己鼓鼓掌。慢羊羊村长要来考考小朋友了，有没有信心。提问：① 13的后面是多少？16的前面是多少？
② 16和18中间一个数是多少？ ③ 与19相邻的两个数是几和几？ ④ 比12大，比18小的数有哪些？
⑤ 11和13，谁大？ 17和14，谁大？你发现了什么？（从左往右，数越来越大）⑶ 第一、二组：从7数到13，从18倒数到12。第三、四组：从从13数到20，17倒数到9。
⑷ 美羊羊遇到难题了，数字宝宝们从尺子上跑到了一条神奇的线上？这些方框里面该放哪些数字宝宝。你能帮帮她吗？（课件出示课本P77,第12题，将数轴补充完整）
5、生活中的数
师：在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？
（课件出示：1年12个月；整体认读音节16个；一盒水彩笔12色；今天是11月14日；十字路口红绿灯20、19、18；超市物品价格。）
除了这些，你还知道吗？
6、巩固延伸
⑴ 比一比谁翻得快
找出数学书第7、12、18、20页。数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
⑵按顺序连线
懒羊羊要过生日了,许多小动物来参加他的生日聚会,其中有一位神秘嘉宾,你们想知道它是谁吗?请翻开书P76第5题,请按照从1到20，按顺序把点连起来。看看小猴子邀请的是谁?学生用尺子连线，一起讲解。
⑶估一估: 小兔送给了懒羊羊一个包装精美的礼物，大家想知道礼物盒里面装什么吗？（课件展示礼物盒打开，有很多的糖果）原来是好吃的糖果。猜一猜，估一估，大约有多少颗糖? 学生猜一猜，估一估。
师:究竟有多少颗，让我们来数一数。师:刚才我们一颗一颗地数出了14颗糖。懒羊羊怎样摆糖，我们就能更容易看出是14颗呢? 你有什么好的方法吗? 学生可能把10颗放在一起，另外再放4颗。
师:这个方法好!我们也可以把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。
师:请大家做做书上P76 第1题，要求先数出十只圈一起，再看看一共有多少，写在旁边。
⑷ 猜猜我是谁
① 我是由3个一和一个十合起来的 ② 我的前面是14，后面是16 ③ 我是由两个十合起来的
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