第一篇：魅力四射的独唱舞台教案
《魅力四射的独唱舞台》
一、基本情况
1、所教年级：高二
2、课时数：一课时
3、教学准备：钢琴、多媒体
二、教学目的
1、基本能运用科学的歌唱方法发声唱歌，注意呼吸的控制，共鸣的运用，咬字准确到位。
2、能够分析歌词含义并在演唱中把握歌曲中所要表达的内容，融入个人情感，做到声情并茂且有个性的演唱。
3、通过演唱歌曲感知母爱的伟大，培养自己对父母的情感，并延伸至对社会的感恩。
三、教学重点及难点
1、重点：如何引导学生用歌声表达自己的情感。
2、难点：怎样掌握科学正确的歌唱方法。
四、教学过程
（一）、导入（多媒体出示课题及课件）
1、视频：欣赏刘和刚《儿行千里》演唱。师：大家听后有何感想？有人知道演唱者是谁吗？
2、刘和刚简介。
师：本次课我们来学唱《儿行千里》这支歌。
（二）、新课
1、多媒体出示人体发声器官图片。
⑴、呼吸器官：讲清楚吸气，控制与保持，呼气等要领。
⑵、共鸣及咬字器官：讲清楚字头、字腹、字尾的控制，共鸣的基本原理。
2、声音训练
⑴、呼吸练习：用半打哈欠状吸入气息并用两肋控制，然后后用小腹肌将气息从牙齿缝缓缓吹出，反复进行练习。
⑵、发声练习：用叹气的感觉起音，半打哈欠状态发声，有气息的控制，声音饱满、连贯、自然。5 5 5| 5|| 乌 乌 乌 乌 乌 5 4 3 2 | 1|| 衣 啊 衣
3、歌曲学唱
⑴、教师范唱：深情并茂，并自弹自唱全曲。⑵、新歌教学 ①、歌曲简介：歌曲采用小调式两段体结构，第一段旋律较平稳、亲切自然，歌词口语化，体现母亲对儿女的真切关爱和送儿子远行时的依依不舍之情。第二段是高音区也是高潮部分，切分音的节奏强化歌曲的力度，表现儿子感受到了母亲深情的爱。
②、出示《儿行千里》简谱，分析节奏特点难点，歌词的发音。③、学生随琴视唱歌谱。
④、全体朗读歌词，教师指出错误并纠正。⑤、唱词，学会整首歌曲。⑶、请学生分析歌曲
师：通过刚才的学唱你们告诉我这首歌曲应该怎样来演唱？ 生：速度稍慢，深情地，流畅的。
师：前半段做好情绪铺垫，声音深情、流畅自然，力度不要太强。后半段高音区情绪全部释放，力度加强将歌曲推向高潮，结尾渐慢，力度稍弱。整首歌曲做到真切深情、质朴自然，以情带声，以声传情，深情并茂，感人肺腑······
⑷、演唱实践
①、再次欣赏著名青年歌唱家刘和刚的演唱，学生被歌声感染，有同学感动的流下眼泪。
②、男女同学分组唱，前半段男同学唱前两句，女同学唱后两句，后半段一起唱。③、请同学独唱整首歌曲，教师钢琴伴奏。生：鼓掌······ 师：点评。
④、全体同学完整演唱整首歌曲。
4、知识拓展
师：独唱与合唱的共性和特性在哪里？ 生：…… 师：总结
①、都属声乐范畴，都要有好的歌唱方法，声情并茂的演唱，咬字吐词的准确，良好的文化修养等。
②、合唱要讲究声音的和谐统一，和声的丰富，整体的协调等。
④、独唱不仅要求高质量的声音，歌唱的技巧，还要求有突出的个性色彩。
（三）、课堂小结
⑴、通过学习并演唱《儿行千里》这首歌曲同学们感受到了独唱的艺术魅力，以及懂得了独唱这种音乐表演形式的有关知识。
⑵、能基本运用科学的方法来演唱此类歌曲。
⑶、同学们初步学会在歌唱中如何通过歌声传递自己的情感，从而感染听众。
第二篇：青春飞扬 魅力四射
青春飞扬 魅力四射 由铜仁职院学生联合会承办的2013福建商会企业杯校园十佳歌手大赛于10月17日晚上19:30在演播大厅隆重举行。歌声从这里传出，音符从这里飘扬，青春从这里激荡，梦想从这里起航。
“可惜不是你、可惜不是你„„”一首激情四溢的青春校园歌曲拉开了比赛的帷幕，演出同学那轻灵而娴熟的节奏、动感而激情的演出，无不感染在场的所有观众，牵动着每一颗观众的心。青春洋溢的主持人用他们饱含热情的语调为校园十佳歌手大赛讲述了一段精彩的开场白，并介绍了到场的各位领导与嘉宾。伴随热烈的掌声，福建商会常务副会长曹贤光先生向此次比赛致辞，预祝此次比赛圆满成功。顿时，比赛现场群情激昂，掌声雷动。
紧接着各种节目轮番登场，异彩纷呈，魅力四射。一首纯情《枯叶蝶》将比赛带入了第一个高潮，紧随其后的《爱如潮水》《小薇》《节日欢歌》《这就是爱》《趁早》《你的微笑》等也毫不逊色。一首《我想大声告诉你》又一次把比赛推向高潮。整个比赛过程气氛热烈，激情挥洒，掌声和喝彩声经久不息，一次次将整个会场的气氛推向高潮。《祖辈的雄伟》更是让大家领略到“梵天净土，桃源铜仁”的真正意义。
最后在音乐的伴奏下，主持人宣布获奖名单获得一等奖的选手有王业、刘超群；二等奖的选手有龚精精、罗健、石砌峰、陈庆；三等奖的选手有聂松、张雪琴、周颖、陈柔。
据悉，此次校园十佳歌手的历经一个多月的筹备，校团委学生联
合会为此付出诸多努力和汗水，各相关部门的团结合作是本次大赛去的成功的坚强保障。
比赛已经结束，相信它将化作一杯琼浆玉液，沁人心脾；相信它将化作一段美好的回忆，萦绕不去！
第三篇：《小舞台》教案
《小舞台》教案
教学目标
1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。
课前准备
（学生）一个较大的纸盒，刀，颜料或其他着色工具，橡皮泥等。（教师）范作，刀，纸盒子等。
教学过程
一、组织导入
（1）出示一个方形的纸盒。这是什么？那么，我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）（2）将盒子打开。现在它是什么了？（一个漂亮的房间）（3）你想一想又变成了什么？
（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。引出课题《大盒子小舞台》。
二、欣赏，研究做法
1、教师讲解
2、问：用到了哪些美术手段？（手工制作、绘画、泥塑等）
三、方法指导，教师演示
1、盒子造型
根据你想做什么来进行盒子造型？ ①教师演示
②课件欣赏其他造型。
2、背景 ①教师演示
3、制作场景，进行美化。
①教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要放些什么东西呢？。如果你是做房间，如果你是做森林的放什么？你是做动物园放什么？（学生谈设想，教师点评。）
②在放这些东西的时候也不能乱放，要注意摆放的位置，东西的前后关系、疏密关系，还要注意色彩的搭配。③教师示范 床、衣橱：大的放里面一点，小的放外面一点、沙发
房间的主人小女孩：还有其他作品中用纸做的人、树、动物等，那么怎样它们竖起来，站得稳呢？（示范后看课件其他方法）你还有其他方法吗？可以在等会的制作中试一试。A将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。B在物体的背部粘一个支架或纸盒。
四、学生制作
1、布置作业（课件出示）
根据已有的这些材料，三个人合作作出一件作品，小组讨论一下，准备做什么？全班交流。
2、学生操作，教师巡视。
五、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
2、同学互评，上台来观看后，下去写在美术评价卡上，成功的地方和需要改进的地方都可以写。抽几位说一下。
六、课堂总结
今天我们学习了以大盒子为底座的制作出了一个个小舞台，同学们思维活跃，积极性高，我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。
七、课后整理：指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。
第四篇：魅力四射的历史课导语
魅力四射的历史课导语
浙江省余姚市第七中学
金诸江（315450）
内容提要：在历史课堂教学中，导课的好坏是课堂教学是否成功的关键之一。只要教师充分准备，在导语的语言表达和内容的选择上精心设计，我们一
定能使历史课导语魅力四射，提高课堂教学效果。
关键词：导语
人格魅力
文学魅力
时代魅力
乡土魅力
情感魅力
良好的开端是成功的一半，要提高历史课教学的实效，离不开教师对导课的精心创设。语言是教学中师生进行交流的基本工具，导语导得好，既能激发学生的学习兴趣，增强吸引力，又能使教师讲课水到渠成、轻松自如；反之，教师平铺直叙，学生兴趣索然、精力涣散，教师也难以得心应手，费力不讨好，效果事倍功半。因此，教师应重视导语的优化设计，让历史课导语充满魅力，最大限度地激发学生的求知欲，提高课堂教学实效。
一、导语的人格魅力——幽默风趣，活跃气氛
不言而喻，良好的课堂气氛有助于改善教学效果。教师幽默风趣的语言，容易缩短师生的距离，师生关系变得亲切、自然、和谐，从而调动起学生积极的“乐学”情绪。例如：我在上世界近现代史上册的《法国大革命和拿破仑帝国》一课时，我曾这样导入：“同学们，我们知道在法国历史上，曾有这样一位伟人，他有一个有趣的名字——‘拿破仑’，这个‘破轮’（‘仑’的谐音）有什么好拿的呢？（学生大笑）正是这样一个有着奇怪名字的人，将在法国历史上写下辉煌的一笔。下面我们就来看一看这位伟大的拿破仑究竟是在怎样的情况下去勇敢的拿起‘破轮’的呢？今天我们要学习的是《法国大革命和拿破仑帝国》。”以上导入语通过对“拿破仑”一词的故意曲解，不但让学生一开始就对这节课有了较浓厚的兴趣，而且暗示，拿破仑将在动荡的政局中走上政坛。（他拿的是“破轮”啊！）
又有一次，我在上世界近现代史上册的《亚洲革命风暴》一课前，正要开始讲课,突然窗外狂风大作，学生中顿时出现了一阵骚动,大家把目光都投向了窗外。我灵机一动，赶紧自问自答道：“狂风为何而作啊？她是在为苦难的亚洲人民而鸣不平啊！下面我们就来看一看在这场革命风暴中，亚洲人民的英勇表现吧。”几句简单而风趣的语言，不但把学生的心思从外界干扰中拉了过来，而且顺理成章地导入到新课。
二、导语的文学魅力——运用典故，抛砖引玉
我国文化源远流长，典故含义精深，意味深长。有很高的艺术性和很强的文学性，恰当地引用典故，既可以开发学生的非智力因素，有利于轻松地接受和形象地理解所讲述的内容，还可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。例如：我在上世界近现代史上册的《西欧国家的殖民扩张》一课时这样导入：“同学们都知道有个‘螳螂捕蝉，黄雀在后’的故事吧，而在17、18世纪西欧强国们对亚、非、拉的殖民侵略中，也正上演着同样的故事。西班牙、法国、荷兰等国积极对外扩张，而英国除了自己直接对殖民地的侵略，还想方设法的把西班牙、荷兰、法国的殖民地给抢过来。下面我们就来看这一幕幕‘螳螂捕蝉，黄雀在后’的历史场景吧。”
再如：在上中国近现代史下册《九一八事变和抗日救亡运动的高涨》时，我这样导入：“‘鹬蚌相争，渔翁得利’是众所周知的故事。然而，在20世纪20、30年代的中国，蒋介石为首的国民政府却置民族利益于不顾，执意要上演‘鹬蚌相争’的故事——倾尽全力在围剿着中国工农红军，而日本帝国主义见有机可趁，便加大了侵华的步伐。下面我们就来学习《九一八事变和抗日救亡运动的高涨》”这样，运用众多的历史典故导课，使枯燥的历史课有了丰富的文学魅力，强化了历史课的教育功能，取得了良好的效果。
三、导语的时代魅力——透视热点，喜闻乐见
学生比较关注现代，关注时事。有些调皮的学生把历史课戏称为“翻陈年老黄历”。新课程标准提出了课堂教育应关注学生的现实生活世界和生命价值。如果历史老师在课堂上远离学生的生活世界和社会现实，一味把学生带入“高筑墙、深挖洞、广积粮”的境地，那么学生的学习无疑是痛苦的而不是愉悦的。而在上历史课时，要跟社会现实相结合是比较容易做到的。因为我们的现实生活中每天都在发生着形形色色的新闻事件。教师可以有选择的把一些新闻事件、新闻人物介绍给学生，让学生感受到这些人和事所体现出来的可贵精神。例如：上中国近现代史下册《新中国初期的外交》时，我以当时的热点作导语：“2001年12月11日，我国终于加入了世贸组织。中国为何能最终加入世贸组织呢？一方面是我国综合国力增强的结果，另一方面同我国的外交战线的努力也是分不开的。接下来我们就来学习《新中国初期的外交》吧”。再如：1999年5月我在上世界近现代史下册《美国的霸权政策》一节时，这样导入：“就在前几天中国驻南斯拉夫使馆被美国飞机轰炸，造成我使馆人员的伤亡，这正是美国霸权政策的又一表现，而美国的霸权主义和强权政策由来已久，下面我们就来看一看二战后美国霸权政策是怎样形成的吧。”
四、导语的乡土魅力——浓浓乡情，引人入胜
俗话说“老乡见老乡，两眼泪汪汪”有谁不热爱自己的家乡？又有谁不为家乡的人杰地灵而感到自豪呢？故乡的山水草木，风物人情往往能引起人们的无限向往，可以唤起学生对历史的真实而亲切的感情，这种感情的印象之深是任何空泛的理论概念难以达到的。例：我在上中国古代史中《氏族公社时期》一节时，我就对我们故乡余姚的河姆渡文化盛赞一番：“同学们，我们的家乡余姚虽然只是一个县级市，然而早在7000年前，在这块古老的土地上，就生活着一群勤劳勇敢的河姆渡先人，他们创造了让我们为之骄傲的灿烂文化。下面我们就来看一看与此大致同期在我们伟大的国土上还有哪些氏族公社呢？”
再如：在讲《明清文化》一节时我这样导入：“我们可爱的家乡余姚有着‘文献名邦’的美誉，那么究竟在何时我们获得了如此美名呢？应该是在明代，其实家乡文化的繁荣与祖国的文化的发展大致是一致的。下面我们就来了解一下祖国在明清时期的文化。”如此用家乡的文化人情来引出课题让学生感到了浓浓的乡情，产生了强烈的自豪感，并对要上的课也产生了浓厚的兴趣，起到了引人入胜的作用。
五、导语的情感魅力——关注学生，投其所好 “兴趣是最好的老师”。因此，如何激发学生学习历史的兴趣是调动学生学习历史积极性的内在动力。如果学生对历史文化课没有兴趣，教学中便只是教师“剃头挑子一头热”。现在的学生比较崇拜文体明星。我们以前的一些教育工作者习惯性的认为，学生崇拜明星总是不大好，比较反对这一点。其实大可不必，文体明星当中有许多人的事迹也是比较感人的。关键是要对学生作正确的引导，我们完全可以在历史课中引入文体明星的感人事迹，这样不但能激发学生对历史课的兴趣，更能把学生崇拜的文体明星的闪光之处挖掘出来，使之成为学生奋进的榜样。而在上历史课时，要介绍一些文体新闻人物的闪光事件是比较容易做到的。因为我们的现实生活中每天都在发生着形形色色的文体新闻。教师可以有选择的把一些文体的新闻人物介绍给学生，让学生感受到这些人和事所体现出来的可贵精神。例如：我在2000学年第二学期时上了中国近现代史第十一章《社会主义时期文化的发展和社会生活的新变化》的其中一节课时，让我对上历史课有了新的启示。当时我上这一章的第二节《文学艺术和体育事业的繁荣》。这一节课我已上过多遍，前几届学生都感到索然无味。那天我讲到我国体育事业的繁荣时，偶然讲到了这样一个故事：
“在2000年的悉尼奥运会上，当时的浙江籍运动员占旭刚将要参加举重比赛。他原先是一名72公斤级的运动员。但不久前，国际举联有了新规定，72公斤的级别被取消了，他只能参加75公斤级的比赛了。在这种情况下，许多人认为他要再拿冠军已经不可能了。但占旭刚在出场前对教练和队友们大吼一声‘死了算了’，然后走上举重台振臂奋举，最后力挫几大高手，夺得了冠军。”
讲完故事，我问学生：“同学们，你们觉得占旭刚怎么样啊？”大家非常兴奋的称赞道：“好棒”、“好样的”、“占旭刚是我们浙江人的骄傲”、“我们要向占旭刚学习，去奋勇拼搏”„„听了学生的回答，我感到很高兴，接着趁机给他们指出现在一些运动员之所以能出好成绩一方面是运动员本身的拼搏，但更是由于我国综合国力增强的结果。不知怎么的，这节课，我越讲越起劲，同学们越听越有兴趣。结果，一堂课下来，学生听得津津有味，而且回味无穷。据该班班主任后来说起，该班学生后来还时常提起占旭刚在奥运会上讲的那句“死了算了”的话，立志要在学习当中发扬这种拼搏精神。后来，该班在2002年的高考中，还获得了不凡的佳绩。
一个普通的案例，居然能受到如此效果，不但使课堂气氛活跃，使原本枯燥的历史文化课变得精彩了，而且还能给学生以较长远的激励，这是我原本所没想到的。我想，这节课的导入之所以成功主要是因为这个故事正是同学们所喜好的文体新闻。
总之，通过历史教师对导语的精心准备，在导课中运用得得心应手，充分发挥导语的无穷魅力，必将使学生对历史课的兴趣大增，从而大大提高课堂的教学效果。
第五篇：做一个魅力四射的教师
做一个魅力四射的教师
教师，是一个神圣而崇高的职业，有人把教师比喻为“园丁”，意为辛勤耕耘，使“桃李满天下”。如何成为一个真正合格的教师呢？我个人认为人格魅力是作为教师的必备条件。试想一下，一个具有人格魅力会发光发热的教师，学生又怎会不喜欢呢？
在社会上，无论你从事怎样的职业，接触怎样的工作，你的一举一动，一颦一笑都牵动着周围人们的眼球，会给别人留下一定的印象。如果你穿着大方，举止文明，言谈透着一股魅力，将会让别人对你另眼相看。同样，作为教师的我们，不管你处于什么年纪，都要展现属于自己的魅力，做一个激情四射的教师。
我从事教学工作已有20几年了，现在就我个人的经验来谈谈如何成为一个魅力四射的教师？
其实，我这里强调的魅力四射并不一定是穿着奇装异服，打扮的耀眼夺目，所谓的教师个人魅力是指在穿着得体的前提下，对工作带着无限的热情和激情，自信沉着的应对一切事情，将自己完全投身于工作中，并学会享受。我认为要做到这几点，十分困难，需要我们每一个人努力。
一》强化专业基础知识，不断完善自身；
古人曾说：活到老，学到老。身处教学领域的我们更应该如此。首先要注重自己专业知识的扎实性，自身拥有一定的专业素养，这样会无形之中增强个人内在美，也会为自己带来自信。同时，在不断教学的过程中，要具备创新和更新意识，在现有知识基础上，与时俱进，不断创新，学会汲取现代先进技术提升自身水平。
二》提升综合素质，具有教育智慧；
在现代社会，对教师的要求越来越高。教师不仅是教学引导者，更是生活指引者。教师要在完善自身水平的同时培养多方面的综合能力，如人际交往能力，心理辅导，组织能力等等。作为教师，面对复杂多变的环境，要学会随机应变，果断的处理突发事件，积极与学生交流，努力协调各种关系，具有一定的教育智慧。如此，你的综合素质会大大提高，拥有多方面的发展空间和潜力，个人魅力更是不可小觑。三》穿着大方得体，举止文明优雅；
俗话说：人靠衣装，马靠鞍装。我们是学生的表率，再穿着方面要慎重。无论你处于哪个年纪，不宜穿过于华丽和暴露的衣服，不宜化浓妆。这样会给学生和领导留下不好的印象，为自己的形象扣分。那么，我们应该如何打扮自己呢？最重要的就是得体大方，给人一种清新的感觉，让人喜欢接触。当别人看到你第一眼，首先影响评价的是你的外表和打扮，这一点也是需要注意的。同时，教师要举止文雅，言谈风趣，吸引学生们的兴趣和好奇心。这样，学生对你会有一种亲切和好感。
以上就是我自己关于个人魅力的观点，仅供大家参考。我个人觉得个人魅力是我们制胜的一个法宝，请大家在神圣的舞台上尽情挥洒汗水，播种希望，充分发挥个人魅力。
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